科學活動教案

時間：2022-10-13 14:06:14 教案我要投稿

實用的科學活動教案匯總六篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的科學活動教案6篇，希望能夠幫助到大家。

實用的科學活動教案匯總六篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發幼兒對滾動現象的好奇。

　　2.愿意表達自己在探索活動中的發現。

　　活動準備：

　　幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

　　活動重點：

　　探索怎樣把物體滾動起來。

　　活動難點：

　　了解物體滾動的原因。

　　審美元素：

　　探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發人向更高更難的方向發出挑戰和進取，本次活動就能達到這樣的效果。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經驗。

　　師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

　　2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

　　師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

　　3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

　　師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

　　4.幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經驗，了解什么是"滾動"。

　　（1）引導幼兒根據嘗試后的經驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

　　（2）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

　　（3）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

　　（4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

　　教師小結：

　　這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

科學活動教案篇2

　　【活動目標】 1、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。

　　2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動重點難點】 活動重點：能結合生活經驗說出電腦的用途。

　　活動難點：能夠合理想象、設計電腦。

　　【活動準備】 1、教具學具準備：電腦一臺。

　　2、知識經驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。

　　【活動過程】一、引導幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成部分，激發幼兒對電腦的興趣和好奇心。 教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

　　二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？ 分小組討論：我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

　　【活動延伸】 美術活動：讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。

　　情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。

　　家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。

　　【活動分析】 電腦是與幼兒生活密切相關的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說。活動中，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目標。

　　【活動注意】 1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

　　2、鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。

科學活動教案篇3

　　活動名稱：我和小樹一起成長系列活動——《小樹成長日記》活動設計意圖：

　　根據幼兒園孩子成長的年齡特點和孩子們學習成長的延續性，孩子們會分別進入寶寶班，小班，中班和大班的學習階段。我認為從中班開始老師就可以嘗試著引導孩子們進行一些簡單地種植、觀察、記錄、分享交流等延續性的學習活動了。我現在所帶的這個班是我從小班一直帶上來的，所以我對孩子的學習進展和孩子們的最近發展區相對比較了解，所以在上學期，也就是孩子們進入中班下學期的時候，我們班級的三位老師根據孩子的年齡特點和季節特點，圍繞 3月12號植樹節組織了一系列地科學種植活動，在激發孩子們愛林、造林情感的同時，通過各種觀察、記錄、分享交流等教育手段進一步豐富孩子們對森林功能的認識，學會相關的森林保護以及記錄知識。上學期種植活動后。孩子們一直都很關注小樹寶寶的生長情況；用繪畫的形式也做過一些相關的觀察記錄活動，情況良好。所以本學期在計劃中我也制定了一些延續性地觀察記錄學習計劃，想讓孩子學會用數字和簡單的文字符號進行記錄，并能和其他孩子們一起分享交流自己的觀察結果，所以我設計了這個活動《小樹成長日記》。我們引導孩子領悟和感受一些種植與觀察的經驗，并在不同的年齡段進行一些不同要求的觀察日記的記錄，學會連續觀察一件事情，學會觀察，記錄，比較和分享交流記錄結果，探究事物和現象的簡單規律，更便于孩子們對事物和現象比較科學的認識。活動目的：

　　1、通過看一看、記一記、說一說活動，進一步鞏固幼兒對3月12日植樹節的認識了解，明白愛護樹木愛護大自然不是一朝一夕就能完成的；進一步了解樹木與人類的關系，進一步培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、學會用阿拉伯數字和設計符號記錄下小樹生長的過程，并能在集體面前大膽講述自己的觀察記錄情況。

　　3、通過記錄明白任何植物生命的成長和人類的成長一樣，都是需要時間的；鼓勵幼兒在以后的認養活動中大膽地設計出更多的記錄小樹成長的方法。活動準備：

　　1、孩子們有過種植小樹核對小樹進行認養的經驗，在園區內認識自己種植的小樹并進行過相關觀察記錄。

　　2、課前整理好中班時期種植小樹以及做過得小樹記錄表，制作成課件《我和小樹一起成長》 3、設計好小樹成長日記表。

　　活動過程：

　　一、教師組織

　　幼兒有序地欣賞課件《我和小樹一起成長》，師生共同回憶中班時期孩子們種植以及曾經記錄的片段，激發孩子們迫切就想知道自己種植小樹現在成長的狀況。進一步鞏固幼兒對3月12日植樹節的認識了解，明白愛護樹木愛護大自然不是一朝一夕就能完成的；進一步了解樹木與人類的關系，進一步培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　1、提問：

　　①視頻中，我們是什么時候種植的小樹？那我們為什么要種小樹呀？進一步鞏固幼兒

　　對3月12日植樹節的認識，懂得愛林造林愛護大自然是每天都可以進行的環保活動。 ②誰還記得自己種植小樹的標記是什么？誰愿意說出來和大家一起分享一下？通過提問幫助幼兒找到自己認養小樹的標記。

　　2、教師用對比的形式讓幼兒了解今天記錄的方法-----阿拉伯數字記錄法和簡單文字符

　　號記錄法。讓幼兒清楚地知道我為小樹所做的事情是需要自己設計符號表示的，我的身高是老師幫助孩子測量的。

　　二、有序的組織幼兒到園區植物園找到自己種植的小樹進行觀察測量。

　　三、組織幼兒回教室進行記錄。鼓勵幼兒大膽設計其他的記錄方法，被選中的設計做為下階

　　段成長日記的表格。四、孩子們相互分享交流。

　　懂得植物的生命成長過程和人的生命一樣，需要時間，需要關注，所以我們要更加學會一些保護小樹的方法。五、延續活動：

　　1、記錄表是記錄的孩子們學習和觀察的過程，也是幼兒成長的過程，在日常教學活動中鼓勵幼兒發現更多的記錄方法，能大膽有效促進孩子們科學發現的積極性！

　　2、繼續引導幼兒照料自己的小樹，增強孩子們對周圍生命的責任感，繼續定期做好更加詳細地跟蹤觀察記錄。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、探索用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經驗。

　　2、能夠耐心、細致地進行操作活動，積極表達自己的發現。

　　活動準備：

　　師幼人手一份操作材料，包括：礦泉水瓶3個、清嘴瓶子3個、口香糖瓶子4個、紙盤6個。

　　活動過程：

　　一、說說瓶子，引出壘高話題。

　　1、觀察瓶子的種類、數量，比較幾種瓶子的不同之處。

　　師：看，你前面的筐子里有什么？有些什么瓶子？除了xx，還有什么瓶子，一共有幾種？數數看每種瓶子有幾個？哪個最多？

　　這些瓶子一樣嗎？哪里不一樣？（教師出示三個瓶子：高度、粗細、瓶蓋）

　　2、說說瓶子的用處和玩法。

　　師：瓶子有什么用呢？（這些空瓶子有什么用呢？）你們有沒有玩過瓶子？怎么玩的？（如果請你來玩的話，你會怎么玩？）

　　3、引出瓶子疊疊高游戲

　　師：你們想了這么多的玩法。好，今天我們就拿瓶子和盤子來玩游戲。

　　二、幼兒第一次操作：自由壘高，積累初步的壘高經驗。

　　1、了解壘高的方法

　　師：等會兒讓我們用筐子里的這些材料來搭房子，房子怎么搭呢？（一層瓶子一層盤子，一層層搭起來，就能搭成一幢高樓房，怎么搭呀？）看看你能搭幾層？搭的時候要保護好自己的樓房，同時要注意不碰倒別人的樓房，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。

　　2、幼兒第一次操作探索，教師觀察幼兒搭樓房時的一些情況。

　　3、集中交流，梳理一些關鍵經驗，如：

　　同一層上瓶子的高度相同，“樓房”可以搭穩。

　　瓶子數量與“樓房”穩定性的關系。

　　三個尖頂（圓頂）瓶子可以穩穩地撐起盤子。

　　瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩。

　　“樓房”底層要牢固。

　　師：你搭了幾層？你是怎樣搭的？每一層上瓶子的高度一樣嗎？（高度要相同房子才能搭穩）同樣的瓶子一層上你放了幾個？為什么他的房子能牢牢的站著？（底層瓶子的數量越多，房子就越穩固，而且放的時候要很小心）。哦，我們又分享到了，你還有什么好辦法讓你的房子搭得高高的，站的穩穩的？為什么好多小朋友都不用小尖瓶？（三個對比，得出蓋子平平的容易放住，那怎樣讓小尖瓶撐起紙盆呢？一個不行，兩個呢？教師示范，三個小尖瓶就能穩穩的撐起紙盆。）

　　三、幼兒第二次操作：遷移壘高經驗，比比誰搭的樓房又穩又高。

　　1、明確操作要求

　　師：剛才我們了解了一些讓樓房搭穩搭牢的方法，等會兒我們再來搭樓房，這一次你想搭幾層？（敢不敢挑戰一下自己？）要盡量用上筐子里所有的瓶子，看看誰的樓房搭得又高又穩。你要動腦筋想一想怎么搭最合適，可以試試別人介紹的好方法。

　　2、幼兒整理材料

　　3、幼兒第二次操作探索，教師重點觀察幼兒能否遷移剛才的壘高經驗，適時指導幼兒。

　　師：那來試一試吧，看誰搭得又穩又高。

　　4、集中交流，進一步梳理、提升壘高經驗。

　　可能講到的關鍵經驗：

　　樓房越高，每層用的瓶子數量越少。

　　放的時候一定要找準合適位置，小心輕放。

　　師：這一次你搭了幾層？有沒有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？房子高了，每層的瓶子用得多了還是少了？少了，怎樣讓樓房更牢固呢？要找準合適的位置，小心輕放。

　　四、活動延伸：探索搭更高的樓房

　　師：看，我們搭的房子美不美？真美啊，為我們自己鼓鼓掌吧！

　　今天，我們用這些瓶子搭出了漂亮的房子，以后我們還可以用其他的瓶子來搭一搭，生活中也有很多材料可以用來玩疊疊高，比如盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試，好嗎？

科學活動教案篇5

　　設計意圖

　　在主題“快樂的幼兒園”背景下，本班開展了“我的小手真能干”系列活動。幼兒在動手點畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會了游戲、分享、幫助的快樂。結合主題并根據幼兒對圖形的興趣，形成了本次科學活動。本班幼兒對益智區有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類游戲。通過在益智區一段時間的游戲以及日常的課程活動中對圖形概念的滲透，班級中的幼兒對各種簡單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜愛觀察，具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點，活動的設計需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀察，獲得直接經驗。結合最近發展區，教師可以在活動中適當設計有難度的游戲，提供相應的指導，幫助幼兒達到“跳一跳可以達到的高度”，獲得更深層次的經驗。結合班級主題快樂的幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達，因此活動的設計環節中還包括了幼兒間簡單互動的環節。

　　活動目標

　　1、能夠區分三角形、正方形、長方形。

　　2、通過引導與觀察，知道三角形、正方形、長方形各有幾條邊、幾個角。

　　3、能從活動中體會到數學游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：能夠區分圖形并在引導下說出圖形有幾條邊、幾個角。難點：能夠區分正方形、長方形。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒見過三角形、正方形、長方形，對圖形有了初步的認識。

　　物質準備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張

　　活動過程

　　一、導入環節——找一找

　　請幼兒觀察教室，說一說你在教室里找到了什么圖形。

　　二、基本環節——猜一猜

　　（一）教師引導，觀察圖形

　　1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個角，請幼兒猜測圖形，再逐漸露出其它角，請幼兒進行猜測，并說出原因。

　　T：小圖形藏了起來，請小朋友猜一猜這是哪個小圖形（逐漸露出正方形的一個角）

　　T：現在你覺得是什么小圖形（已經露出三個角），為什么？

　　教師將圖形完全露出，請幼兒數一數正方形有幾個角，幾條邊，看看邊的長度一樣嗎。

　　2、重復以上過程，直到圖形出示完畢。

　　請小朋友上前，帶領其他小朋友再數一次，三角形、正方形和長方形有幾個角、幾條邊。

　　3、教師拿起正方形與長方形，請小朋友觀察正方形與長方形哪里不一樣。（正方形的'邊一樣長，長方形的邊不一樣長）

　　（二）幼兒分辨，尋找圖形

　　1、教師在地面擺上三角形、正方形、長方形的大圖形卡片。

　　請幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個小朋友的手上放一個小圖形，再請幼兒睜開眼睛。

　　2、請小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。

　　T：小圖形悄悄跑到了小朋友的手上，她們找不到媽媽了，你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎？

　　T：看仔細你手上是哪個寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。

　　三、結束環節——說一說

　　1、請幼兒說一說，自己送了哪個圖形寶寶回家。

　　2、回顧

　　（1）請幼兒上前，拿起大圖形，說出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數一數這個大圖形有幾條邊、幾個角。

　　（2）正方形和長方形站在一起，他們長得一樣嗎？哪里不一樣。

　　四、活動延伸

　　到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長方形都藏在哪里。回家找找家里有什么圖形。

　　活動總結

　　在基本環節——猜猜我是誰的部分中，幼兒對逐漸露出一個個角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著逐漸露出來的小圖形，注意力非常集中。在三個小圖形相繼出現的時間里，幼兒的情緒得到了充分調動，都能夠大聲說出自己的猜測，在這之后，請小朋友來說一說你這樣猜的原因時，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環節中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽，把圖形寶寶送回了媽媽身邊。

　　本次活動旨在游戲中讓幼兒獲得關于圖形的直接經驗，在初步認識圖形的已有經驗上逐漸深化，通過觀察知道三角形、正方形、長方形各有幾個角幾條邊，正方形和長方形的邊不一樣。

　　小班幼兒對事物具有強烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀察和猜測往往能充分調動幼兒探究的興趣，結合教師適宜的引導，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經驗。逐漸露出一個一個角的圖形寶寶充分激發了幼兒探究的興趣，隨著圖形的角一個個出現，幼兒的猜測也隨之變化，在這個過程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經驗。幼兒的學習是在潛移默化中進行的，各領域的學習是不可分的，雖然今天開展的是科學領域的活動，但是活動中仍舊融合了其他領域，在表達環節，幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達的能力仍有待提升，但是在活動中，幼兒敢于上前來表達，這也是小班幼兒語言能力發展的一個重要組成部分，各領域的發展是分不開的。

　　本次活動我認為不足的地方是，活動的設計缺乏挑戰性。在找媽媽環節，大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個環節我認為可以適當提高難度，給幼兒更多思考的機會，比如：媽媽住在大房子里，門關上了，要想拿到鑰匙開門，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對了才可以拿到鑰匙。