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四年級語文上冊《盤古開天地 》教案

時間:2022-10-11 18:46:54 教案 我要投稿

四年級語文上冊《盤古開天地 》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的四年級語文上冊《盤古開天地 》教案,歡迎閱讀與收藏。

四年級語文上冊《盤古開天地 》教案

  教材分析

  這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力,文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。

  在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后,先是講了盤古醒了以后所做的事,以及天地的不同變化;然后敘述天地分開以后盤古所做的事;最后講了盤古倒下后發生的變化。

  課文處處充滿了神奇的想象,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學時,要引導學生注意文章在表達上的這些特點。

  教學這篇課文,要使學生認識神話這種文學體裁,體會巨人盤古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

  教學目標

  1、認識10個生字,讀準多音字,會寫14個生字。

  2、體會反義詞和近義詞的妙用,體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果,并加以積累和拓展。

  3、通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的'英雄形象,體會他無私奉獻的精神。

  4、初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點,培養想象力,激發閱讀神話的興趣。并能用自己的話復述這個故事的內容。

  教學重點

  通過朗讀與想象了解故事內容,理解重點詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。

  課前準備

  推薦學生搜集中國的神話傳說,如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等

  教具準備

  寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊,背景音樂。

  教學過程:

  一、創設情境,渲染神話意境

  1、師:你們喜歡神話故事嗎?(生:喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?

  生答:《精衛填!贰逗篝嗌淙铡贰

  2、師:今天讓我們學習一個神話故事《盤古開天地》(教師板書課題,叫兩位學生念課題)。

  帶著問題全班齊念課題:誰開天地?盤古干什么?

  師:同學們,讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。

  二、初讀課文,感受文本

  1、自由朗讀課文,借助注音認讀生字。同桌互讀互查。

  2、識記生字新詞

  小黑板出示:

  輕而清、重而濁、上升、下降

  隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

  血液、滋潤、肌膚、混沌

  (1)自由讀詞語。

 。2)小老師帶讀,讀中交流

  ①第一組是反義詞。根據實際理解“清、濁”并給“濁”字組詞(混濁),“投降”讀作ing

 、诘脑~,擴充此類詞語3到5個。

 、邸把骸保髁艘稽c血,血淋淋讀作iě)。

 、堋盎煦纭保ɡ斫狻盎煦纭;找近義詞“混濁”;找到詞語所在的句子,學習第一自然段)。

  3、指名分段朗讀課文,師生共同正音。

  三、再讀課文,理解文本

  1、默讀課文,想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。

  2、出示句子“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”請學生自由讀此句并思考,這句話中哪個詞是關鍵(創造)

 。1)教師板書“創造”,并提問:“創造”的“創”這為什么是

  力刀旁?(看字形并聯系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地)。

  (2)教師小結:是呀,創造,它需要工具,需要力量,神話故事總是充滿了神奇的想象。那么,盤古創造了什么?又是怎么創造的呢?讓我們下節課再進入神話天地好好研究吧。

  四、指導書寫

  1、認讀生字并給生字組詞。

  2、生字書寫指導。(“降”字的右下部分容易寫錯,要引導學生仔細觀察;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導學生重視間架結構。)

  五、家庭作業

  找其他神話故事讀一讀。

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