自選商場教案模板集合10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的自選商場教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

自選商場教案 篇1

　　教學目標:

　　1、繼續認識生字,會寫“巾牙尺毛”

　　2、正確流利的朗讀課文.

　　3、在實踐活動中,培養口語表達能力.

　　教學重難點:

　　培養口語能力.

　　教學準備:

　　生字卡片.

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、抽讀卡片.

　　2、男女賽讀,復習詞語.

　　二、學習短文

　　1、指導讀短文

　　﹙1﹚自瀆短文,借助漢語拼音讀準字音,讀通順.

　　﹙2﹚指名分段讀,教師糾正.

　　2、指導讀句子

　　﹙1﹚讀好句中的停頓,學生嘗試讀,指名讀,齊讀.

　　﹙2﹚指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”,和“真方便”.自由練讀.

　　﹙3﹚小組練讀,互評.

　　3、齊讀詞語,短文.

　　三、指導書寫生字

　　1、指導學生觀察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找壓線筆;書空生字筆順.

　　2、教師范寫,學生觀察后描紅,臨寫.

　　3、學生練寫,教師巡視.

　　四、教師小結:說說本課學到了哪些知識?讓學生再次齊讀課文。

自選商場教案 篇2

　　教學目標：

　　（一）知識技能目標：

　　1、能夠認識14 個生字，認識偏旁“女”。

　　2、能夠正確書寫“牙”字。

　　3、結合具體語言環境和生活實際理解詞句。

　　（二）過程方法目標：

　　課前觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式。課上模擬自選商場，體會它給人們帶來的便利。

　　（三）情感、態度和價值觀目標：

　　培養學生自主識字的樂趣，喜愛祖國語言文字的思想感情。

　　教學重點：

　　1、通過認識本課的14 個生字，掌握不同的識字方法，培養學生的識字興趣。

　　2、正確書寫“牙”。

　　教學難點：

　　1、認識本課14 個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。

　　2、通過本堂課的學習，愿意在生活中主動識字。

　　教具準備：多媒體課件、圖片、生詞卡片 實物

　　一、創設情境，導入新課。

　　1 這節課，老師想帶小朋友去一個地方！（課件出示自選商場畫面）誰愿意告訴大家這是什么地方？

　　2 對了，這就是自選商場（出示課題“自選商場”）：誰能當當小老師帶著大家讀讀這四個字？ 指生讀----- 跟讀----- 齊讀

　　3 這里面藏著兩個生字寶寶，我們再來認認（生字卡片：商、場）：領讀---- 齊讀---- 發現讀音的共同點（翹舌音、后鼻音）

　　4 誰來說說你知道我們的身邊都有哪些自選商場？（人人樂、客都購物商場、華潤萬家購物商場 麥德龍）

　　二、出示生字，認識生字

　　（一）借助圖片實物識字）

　　1、老師周末在自選商場購買了很多商品，課件出示，請你們看一看都有什么？

　　（出示課件 面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等帶音節詞。）

　　2、指名回答，（教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱）

　　3、讀讀這些貨品的名稱。

　　4、隱去圖片，借助拼音讀物品的名稱。

　　5、小朋友啊，真聰明，那么短的時間里就把那么多的詞語都認識了，真能干，現在老師把他們的拼音小帽摘去，而且把他們放在一起你還能讀嗎？

　　（1 ）開火車讀

　　（2 ）男生讀第一行，女生讀第二行，全班齊讀最后一行

　　（二）、游戲中識字，激發學生學習興趣

　　1、請拿出準備的實物和自制的詞語卡片，和自己的同桌一齊來找一找與貨品相對應的詞語卡片。

　　2、和你的小組成員做一做這個游戲。請你來當小考官司，考考他，看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。

　　3、請表現好的一組來做游戲，請你來當小考官司考班中同學。

　　（三）、在不同語言環境中識字

　　1、變換個環境，你還認識這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）

　　2、指名讀句子。（自選商場里的東西真多，有（ ）有（ ）還有（ ））

　　三：詞語分類。感受商場給人帶來的方便。1、自選商場的東西分類擺放，便于我們選購，我現在想在你們中間招聘理貨員你有什么好辦法，把他們分分類嗎？與同桌合作分一分。

　　面包、牛奶、火腿腸------ 食品；

　　牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品；

　　鉛筆、尺子、作業本------- 學習用品

　　2、 誰來當當小小售貨員，說說你是怎樣分類的。出示貨架圖，請生上臺分一分，將圖片分類放入貨架圖中，并說分類理由，給分對了的同學胸前貼一胸章（優秀售貨員）

　　3、拓展分類：看來大多數的小朋友都有能力成為優秀的售貨員！看經理又新進了一批商品，我們再來幫幫他，看看這些商品應該放到哪個貨架上。（漢堡包、棒棒糖、熱水瓶、牙刷、橡皮、鉛筆盒）

　　4 看來啊自選商場里的東西是分類擺放的，那么哪個聰明的小朋友能夠用

　　“（ ）、（ ）、（ ）是（ ）”說一句話

　　四、鞏固練習、規范書寫，重在欣賞

　　1、 老師啊，把我們今天學過的一些生字詞，放在了一個迷宮里面，我們邊走迷宮邊認認他們，大家能順利地走出迷宮嗎？

　　2、 真不錯！順利闖關了，給自己鼓鼓掌吧！你有什么好辦法記住迷宮中的字嗎？

　　a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）b “筆”是“毛”上加竹字頭。（加一加，教師拿出毛筆讓學生體會“筆”字造字的用意）

　　c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）

　　e “奶”左邊一個女，右邊一個乃，加起來奶奶奶（加一加）

　　f “本”，木加上一橫就是本（加一加）

　　組詞：包、牙、筆、本

　　注意讀音：巾、本、作

　　3 我們今天不但認識了這些字詞，還要學寫其中的一個“牙”字，把書翻到100 頁，仔細觀察田字格中的牙字，要求只說一遍，豎起大家的小耳朵聽好了，看看誰是我們班的“神耳朵”：看清楚“牙”的筆順，并數數“牙”共有幾筆。

　　4、 指名說筆順---- 全班書空

　　5、“牙”一共有幾筆，用手勢告訴老師

　　6、請小朋友再仔細觀察田字格中的牙字，怎樣才能把“牙”字寫漂亮：

　　①豎折的折寫在橫中線上

　　②豎鉤的豎寫在豎中線上

　　③撇的起筆在橫豎中線的交叉點上

　　7 師在田字格中范寫一個

　　8 學生描一個寫一個

　　五、走進生活，快樂識字、拓展識字

　　今天通過參觀自選商場，認識了很多的字。——下來把從自選商場中買來的商品包裝及收集到的商標拿出來，和同桌一起認讀包裝上的字，認讀正確，同桌的商標就屬于你。看誰贏得多。

自選商場教案 篇3

　　教學要求

　　1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4．愿意在生活中主動識字。

　　教學重點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備

　　生字卡片、多媒體課講。公開課教案

　　一、看圖揭題

　　1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2．認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

　　2．將食品包裝貼在展示板上。

　　3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

　　三、學習字詞

　　1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）假如遇到不認識的字怎么辦？（讓同學選擇識字方法）

　　2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3．讀書上九個注音詞語。

　　4．鞏固字詞

　　（1）認讀不注音的詞語。

　　（2）認讀詞語中的生字。

　　（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）

　　（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　（7）出示商品圖，同學貼商品標簽（詞卡）。

　　（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

　　（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

　　四、生活識字展示、交流。

　　１．指名認讀商品包裝上的漢字。

　　２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

　　３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

自選商場教案 篇4

　　學習目標

　　1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　教學重點

識字

　　創新點

了解更多的識字途徑，激發學生識字的興趣。

　　教學策略

自主活動親身體驗合作交流自我展示

　　課前準備

課件學生課前收集的漢字積累卡片或者商品包裝袋

　　操作程序：

　　一、導入：你去過“金八福”嗎？說說你對那里的印象是什么？

　　1、（一樓主要賣食品，二樓賣服裝鞋帽等，三樓主要賣生活日用品和書籍）商品都是歸類擺放的，所以購買時很方便。

　　2、人們可以隨意到貨架上挑選商品，不用售貨員。挑選好了到收款臺交款就可以了。

　　對，這樣的商場我們就把它叫做自選商場，也叫“超市”。

　　二、今天，昨天我到超市買了一些東西，你看看都有什么？出示圖片及詞語（或者是實物與詞語）

　　1、你能叫出它們的名字嗎？借助圖片讀一讀這些詞語。自己讀，同桌讀，四人一小組讀，由小老師領讀。

　　2、有圖片的幫助，我們小朋友都認識這些字，那沒有圖片了，你還能認識它們嗎？出示詞語，詞語中的生字變成紅色。試讀一讀。同桌讀一讀。

　　3、小組開火車匯報讀。

　　小朋友真是了不起，能認識這么多商品的名稱。現在我還想考考你們，這些字你能認識嗎？出示生字（將原來詞語中不是生字的漢字去掉），指名讀。

　　4、“奶”字閃爍，提示：偏旁“女”字旁。你知道的漢字中還有哪些是帶有“女”字旁的？（她、媽、好、妙）。你能用“奶”字組詞嗎？

　　5、“筆”字閃爍，提示：偏旁“竹”字旁。師拿毛筆，讓生觀察，上邊是竹，下邊是毛，這就是毛筆的“筆”。組詞。

　　6、男女生競賽讀生字，看看哪組能將生字準確、迅速地讀出來，時間用的短的就取勝。

　　三、學過的生字對我們的幫助可大呢！不信，我們打開書看看，你一定能把課文讀得流利。學生自己大聲朗讀課文，同桌互讀，匯報讀課文。

　　四、我們班上的好多小朋友都是識字能手。他們現在想給大家展示一下，好不好？學生展示自己課外收集的生字積累卡片或者商品包裝袋，認讀上面的漢字。

　　五、實踐活動：

　　隨家長去超市購物，看看自己能認識多少種商品的名稱。

自選商場教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1.了解漢字一字多義的現象，歸類識字。在具體的語言環境中理解詞的意義。

　　2.樂府詩《游子吟》，詩的大意。

　　3.展示綜合性學習活動成果。

　　4.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應該怎樣愛父母。

　　二、教學重難點：口語交際、習作

　　三、教學準備：識字卡片，掛圖等。

　　四、 課時安排： 四課時。

　　第一課時

　　一、情境體驗，引起話題

　　1、教師談話：先講述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

　　2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

　　3、教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？（明確本次口語交際的內容。）

　　二、研究話題，明確方法

　　1、想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

　　2、同桌之間互相說一說。

　　3、小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。

　　三、圍繞話題，互動交流

　　1、教師提示：

　　（1） 比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。

　　（2）比賽方式：個人介紹。

　　（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

　　2、學生比賽

　　3、學生評價。

　　四、延伸話題，綜合運用

　　1、教師啟發談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應該如愛自己的父母呢？

　　2、分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母

　　3、小組代表發言，其他同學補充。

　　4、集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應該怎么辦？

　　① 不會向父母表達愛，怎么辦？

　　② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

　　③ 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家幫幫你。

　　④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？

　　5、大家互相交流，想辦法，出主意。

　　五、 生活拓展

　　自己做一件力所能及的.事情，讓父母感動一次。

　　與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。

　　動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

　　第二、三課時 習作教學

　　一、導入

　　1.導語：同學們，我們已經進行了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

　　2、指導閱讀習作提示

　　二、積累

　　1、習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

　　2、在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

　　強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句

　　3、再讀習作提示，拓展思路。

　　啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

　　4、引路

　　① 出示

　　生日禮物

　　今天是我的生日。

　　以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的。可是，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

　　晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉……我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物啊！

　　原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學習到更多的知識。我高興地說：“爸爸、媽媽，我明白你們為什么給我買這樣的禮物了。”

　　老師點評：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！

　　我給媽媽買禮物

　　平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。

　　到了商場，一看，東西真多啊！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來。回到家，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節日禮物。”

　　媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了。”聽了媽媽的話，我心里真高興。

　　老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

　　三、嘗試

　　1、教師提示：

　　① 要把事情的前因后果較啦清楚。

　　② 要注意把事情經過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現。

　　③ 結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

　　2、學生自由習作，教師巡視指導點撥 。

　　四、評改

　　1、把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。

　　2、在家長提出建議的基礎上，自己修改文章。

　　3、 小組之內交流讀習作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。

　　3、讀自己的習作。

　　4、同學初步評價習作，合作批改。選出大家認為比較優秀的文章，并說說好在哪。

　　5、教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

　　6、自己修改習作。

　　第四課時

　　一、我的發現

　　1、我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀一讀下面的巨資，你能夠理解帶點的字的意思嗎？

　　2、指導學生讀句子。

　　不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

　　明亮的月光，照在靜靜的原野上。

　　弟弟把我的零用錢都花光了。

　　3、組織小學生討論，練習句子理解字的意思。明確在具體的語言環境中理解詞的意義。

　　（在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。）

　　4、拓展練習：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）（1）景物：如，風光；（2）光彩；榮譽：為國增光；（3）比喻好處：沾光；（4）敬辭，表示光榮，用于對方來臨；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：這種紙很光；（7）身體露著：光著頭。誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

　　5、下面我們理解第二組句子。

　　他從信封里抽出信紙，展開來讀。

　　樹木抽出了新的枝條。

　　趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

　　6、組織小學生討論，明確在具體的語言環境中理解詞的意義。

　　在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在第二個句子里，是“（植物）長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。

　　7、 拓展練習：關于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還有：（1）從中取出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

　　出示小黑板：誰能根據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。

　　8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發現這些特點。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學生試著說一說。）

　　（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。”“明亮的燈光，灑在我的作業本上。”“我很快就把飯吃光了。”第二組：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“小麥抽穗了。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。” ）

　　二、日積月累

　　（一）讀讀認認

　　1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。

　　① 讓學生先借助拼音，自己讀準字音。

　　② 同桌互相檢查。

　　③ 然后教師抽查本班學生認讀情況。

　　（指明學生讀，開火車讀等）

　　2、比一比誰聰明，誰能說說認識的字都有什么共同的特點。

　　認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。

　　3、看一看誰細心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？

　　（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）

　　4、賽一賽，誰讀的準。

　　5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。

　　6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關于樹木的常識。

　　三、讀讀背背

　　1、出示古詩

　　2、教師點撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開母親遠行，母親一針一線仔細地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔心他不能早日歸來。母親的關懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡？

　　3、自由讀詩句。

　　4、說一說對詩句意思的大致了解。

　　5、練習背誦詩句。

　　6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

　　四、展示臺

　　（讓學生課前準備自己要展示的內容）

　　1、激發情趣、啟發談話

　　我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天我就給大家一個機會，讓每一個人都展示自己風采。你可以朗讀，也可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大家可以在小組內演一演。

　　2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全班匯報之前進行組內“演練”。

　　3、組織交流、展示風采

　　① 學生展示。

　　② 其他學生評價。教師參與評價。注意要以鼓勵為主，同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中爭取做得更好。

　　4、總結經驗，找出成績和不足。

　　① 自己總結經驗，找出成績和不足。

　　② 小組同學幫助總結經驗，找出成績和不足。

　　五、作業：抄寫背誦《游子吟》

自選商場教案 篇6

　　教材簡析

　　《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖回類識字課，內容包括三部分：

　　第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。

　　第二部分是根據情境圖配備有關先容自選商場的售貨方式及其優點的短文。

　　第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。

　　教學內容的安排分2課時。

　　第一課時的教學目標：

　　a、熟悉14個生字。

　　b、通過拼讀章節讀課文，把握生字字音，了解短文的內容。

　　c、熟悉一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

　　d、培養自主識字的愛好和能力。

　　第二課時的主要目標：

　　a、溫習生字，流利地朗讀短文。

　　b、熟悉2個偏旁“女”、“竹”

　　c、指導書寫4ppt課件 個生字。

　　知識目標：熟悉14個生字。

　　能力目標：通過拼讀章節讀課文，把握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　情感目標：培養學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

　　教學重、難點：

　　熟悉表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學方法

　　采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。

　　教學預備

　　商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學生分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發愛好，導進新課

　　教師***導進：有一群調皮的商品娃娃偷偷地溜出往玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）

　　你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？

　　二、創設情景，自主識字

　　1、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學生在情境中識字。）

　　2、大家都想買，可老師這里的商品未幾了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里往買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。

　　（1）你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。

　　（2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。

　　大家先容你喜歡的商品娃娃。

　　3、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場

　　三、小組合作，自學課文

　　小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）

　　1、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）

　　2、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。

　　3、全班交流

　　4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。”）

　　四、匯報展示，體驗成功

　　商品娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。

　　1、小組里預備（可以讀短文表演，可以畫有關商品畫等）

　　2、成功展示

　　第二課時

　　一、溫習生字

　　利用生字課件“送生字回家”溫習生字

　　二、指導朗讀

　　1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓

　　2、開展朗讀擂臺賽

　　三、熟悉2個新偏旁“女”“

　　四、指導書寫

　　五、讓學生展示各自收集的商品包裝，交流自主熟悉的生字。

自選商場教案 篇7

　　一、教學要求：

　　1．認識14個生字，會寫"中、牙、尺、毛"4個

　　字。認識1個偏旁"女"。

　　2．正確、流利地朗讀課文。通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　正確、流利地朗讀課文。通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

　　三、教學準備：

　　相關的生字詞卡片、圖片、實物，文中的插圖。

　　請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的

　　商品及顧客的購物方式。

　　讓學生收集-些商品包裝，認讀商品名稱。

　　第一課時

　　一、創設情境，談話導入

　　1．出示自選商場圖片，問：這是什么地方?

　　2．請學生談談自己去自選商場購物的感受。

　　3．過渡：是啊!自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又很方便。那你認識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。

　　二、聯系生活實踐，交流認識的商品名稱

　　1．指名上臺交流。

　　2．四人小組交流。

　　3．過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好?

　　三、認識事物，學習詞語

　　1．出示幾種商品詞語。要求學生借助拼音讀詞語。

　　2．檢查詞語的認讀情況。

　　做"為商品貼標簽"的游戲。

　　3．學習給商品分類。

　　出示三個"貨柜"圖和分布三層的"貨架"圖，問：如果你是商店售貨員。想一想，你要

　　怎么擺放這些商品?為什么?。

　　（1）四人小組討論"擺放"的放法及理由。(分為食品類，日用品類，文具類)

　　（2）集體交流，課件演示，引導初步學習事物的分類。

　　四、識記生字

　　1．復習鞏固14個生字的讀音。

　　2．記憶字形。

　　3．創設語境，增加學生與生字見面的機會，識記"商、場、奶、作、東"。

　　問：我把一些生字藏在句子中，你還能認出它們嗎?

　　自主識記其他生字。問：你用什么好辦法來記住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

　　五、指導書寫生字

　　1．指導學生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

　　2．老師范寫，學生觀察后描紅，再獨立寫兩個。

　　3．展評；學生自查自糾。

　　六、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．舉辦"擂臺賽"，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。

　　2．聽寫生字"毛、巾、牙、尺"。

　　二、學習短文

　　1．談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢?我們一起來學習短文。

　　2．指導讀短文。

　　（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

　　（2）指名分段讀，相機正音。

　　3．理解短文內容。

　　（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢?

　　（2）同桌練習。

　　（3）上臺演示，指導評價。

　　4．指導朗讀。

　　（1）讀好句中的停頓。

　　（2）指導用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真

　　方便"。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉

　　代表朗讀。

　　（3）齊讀詞語和短文。

　　三、擴展活動

　　舉辦"商品展銷會"。

　　1．小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

　　2．學生給商品包裝名稱分類。

　　3．選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

　　4．開展"購物"活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

自選商場教案 篇8

　　語文課程標準》把"喜歡學習漢字"放在（１～２年級）識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把"學生能認識漢字并產生主動識字的愿望"作為起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《自選商場》一課，通過插圖和文字創設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，并了解社會生活。

　　課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　整體教學按以下幾步推進。

　　一、看圖談話，導入新課

　　課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。

　　（運用媒體，創設情境，導入新課，誘發學生情感參與。）

　　二、預設情境，自主識字

　　１、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

　　２、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。

　　３、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。

　　４、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。

　　５、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。

　　６、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。

　　（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。）

　　三、學習短文，探究發現

　　１、讀讀短文，借助拼音讀準字音。

　　２、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。

　　３、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業員、收款臺。

　　教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀，體會“方便”。

　　４、比較兩個句子，學生發現句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。

　　（把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）

　　四、創設生活情境，擴展識字

　　１、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

　　２、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。

　　３、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。

　　４、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。

　　（創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。）

　　五、規范書寫，重在欣賞

　　１、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。

　　２、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應注意的地方。教師再示范指導。

　　（引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。）

自選商場教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫巾、牙、尺、毛4個字。認識一個偏旁女。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　認識14個生字。

　　教學難點：

　　讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。

　　課前準備：

　　1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）

　　2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　3、課文中的9個商品名詞卡

　　4、一個貨架還有書本中的那些商品

　　課程安排：

　　一、揭題，看錄像談話。

　　1、揭題

　　2、看自選商場錄像

　　師：你們去過自選商場嗎？

　　有同學說有，有同學說沒有。

　　師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）

　　學生看錄像1分30秒

　　師：看了之后，你有什么想說的嗎？

　　生1：自選商場跟商店不一樣。

　　生2：商場里有作業本、尺子。

　　生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

　　······

　　二、學習第一自然段

　　1、拼讀句子

　　過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。

　　出示：zi

　　xuan

　　shang

　　chang

　　li

　　de

　　dong

　　xi

　　zhen

　　duo

　　自選商場里的東西真多。

　　學生自由拼讀，指名讀，正音。

　　師：誰能說說他讀得怎樣？

　　生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把西讀輕聲。

　　師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？

　　師：對！讀得很好。其他同學也試試。

　　師：誰能把整個句子讀正確呢？

　　先指幾名同學讀，再齊讀。

　　2、理解東西。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。

　　三、學習詞語

　　1、認商品

　　教師出示一個小小的貨架，說：雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？

　　指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

　　2、自學詞語

　　過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）

　　學生自學。

　　3、合作解難

　　師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

　　各小組解疑。

　　4、匯報學習情況

　　（1）帶音節讀

　　師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。

　　出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。

　　（2）不帶音節讀

　　師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？

　　開火車讀。

　　四、游戲分類

　　1、商品分類

　　過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？

　　請一個小組的同學分類。

　　師：你們能說說為什么這樣分嗎？

　　生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

　　2、詞語分類

　　師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

　　指名分類，貼在大黑板上。

　　五、認記生字

　　1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西

　　2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

　　3、匯報討論結果。

　　學習女字旁，奶字是女字旁，聯系媽、姐記憶。

　　4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）

　　比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。

　　5、組詞。

　　六、指導寫生字巾、牙

　　1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

　　2、看一看，每個字在田字格中的位置。

　　3、想一想每個字的筆順，再書空。

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅，臨寫。

自選商場教案 篇10

　　設計意圖：本課是小學語文第一冊中的一篇識字課文。這里所要學習的生字與生活聯系較緊密，課文又貼近生活，所以我主要彩“情境教學法”來設計教學。“本著在游戲中學習，利用學生不隨意注意識字”的原則是貫穿整篇文章的設計脈絡。

　　學習目標

　　1．認識14個生字，會寫4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。體會自選商場購物為人們帶來的方便。

　　課前準備

　　多媒體課件、實物、卡片

　　教學設計

　　一、導入

　　看學生在自選商場購物時拍攝的錄相。（創設情境）

　　二、引出生字，認識生字

　　1． 王華同學在自選商場購買了以下商品，課件出示，請你們看一看都有什么？

　　2． 學生討論。

　　3． 指名回答，（教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱）

　　4． 打開書，讀讀這些貨品的名稱。

　　5． 和你的同桌互相讀一讀生字。

　　三、游戲中識字，激發學生學習興趣

　　1． 請拿出準備的實物和自制的詞語卡片，和自己的同桌一齊來找一找與貨品相對應的詞語卡片。

　　2． 和你的小組成員做一做這個游戲。請你來當小考官司，考考他，看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。

　　3． 請表現好的一組來做游戲，請你來當小考官司考班中同學。

　　4． 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（出示課件）自由讀詞。

　　四、在不同語言環境中識字

　　1． 變換個環境，你還認識這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）

　　2． 指名讀句子。

　　五、動手分類，體會分類的好處

　　1． 請你來當售貨員，向你小組中的同學賣一賣這些貨物，拿對卡片的同學就可以買回它。

　　2． 思考：在賣貨的時候你遇到了哪些困難？怎樣才能解決這些困難？（引導分類）

　　3． 學生動手分類。并為同類貨品取名。

　　4． 看一看，書中是如何分類的

　　5． 再動手分一分，請小組同學到你的商場根據所買物品的種類挑選商品。

　　6． 談感受，引導讀：自選取商場購物真方便。

　　六、讀中體會課文內容

　　七、引導學生養成在生活中識字的好習慣

　　1．些生字也經常出現在我們的周圍，回憶一下，你還在哪看到過它？

　　2．展示學生收集到的生字，并給你的小組成員看一看，認一認。

　　內容概括：這篇介紹了關于《自選商場》教學設計二,自選商場，希望對你有幫助！

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