幼兒園大班語言：《云彩和風兒》案例-

　　教案設計：

　　這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格,都更加便于幼兒的感知和理解,這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中,生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合,也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　經驗準備：活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的'形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

　　活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達能力,嘗試創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師："現在,我們再來看看千變萬化云,看一看這些云像什么?" (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)

　　二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

　　三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮"風兒",幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹,"云彩"就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動時,可以繼續(xù)進行游戲,表演云彩的變化。

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