- 相關推薦
幼兒園詩歌教案：公園真美麗
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。還在苦苦尋找優秀經典的詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園詩歌教案：公園真美麗，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園詩歌教案：公園真美麗 1
活動目標：
1.初步學習詩歌《公園真美麗》，感知理解詩歌中春天的氣息。
2.通過觀察圖夾文的詩歌，能有序地記憶詩歌的內容，并能有感情的朗誦。
3.感受公園美麗的色彩，嘗試簡單的仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
活動準備：
自制大圖書、圖片、音樂等。
活動過程：
一、音樂導入，引出主題師：小朋友現在是什么季節？(春天)師：是啊，冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間，大自然又生機勃勃了，春暖花開的日子，我們一起去公園玩吧!（教師播放《郊游》的音樂，幼兒欣賞）
二、欣賞學習詩歌
（一）學習第一段
1、師：哇，公園到啦！
師：在逛公園之前，我們猜猜看公園里會有什么呢？
師：那我們一起去逛公園，看一看公園里到底有什么？
師：瞧，公園里都有些什么呀？
師：師：公園里原來有這么多的景色啊！
2、師：那這些景色會是什么顏色呢？它們呀就藏在這一本書里，想看嗎？
師：它們有什么顏色？誰能用一句完整地話說一說：公園里有什么顏色的什么？
師：哇，公園里居然有這么多漂亮的顏色啊！
3、師：那這么多漂亮的顏色我們可以稱它為彩色！
師：所以，我們可以說公園是一本什么樣的書呀？
師：哦，公園是一本彩色的書！
師：那我們一起來夸一夸這個公園里的景色吧！（教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒一起參與朗誦）師：有的小朋友把公園里的景色夸的真漂亮，我們一起再來試一試！
（二）學習第二段
1、師：你覺得公園還會是一本怎樣的書呢？（出示另一本書圖片）師：那誰會在公園里唱歌呢？
2、師：瞧，誰來了？那小鳥會在公園里唱什么歌呢？我們一起來學一學。
3、師：看，是誰在公園里唱歌呢？他是怎么唱歌的呀？小青蛙們唱歌咯！
4、師：這些都是小動物在唱歌的聲音，那還會有什么聲音呢？聽！（“嚁嚁嚁”）有誰猜出來這是誰在唱歌？這是蟋蟀的聲音，它是一種昆蟲，生活在田野里或者公園里，喜歡鳴叫，聲音也很清脆很響亮。
5、師：（“沙沙沙”）這是誰在唱歌？原來小樹葉也高興的“沙沙沙”唱起了歌。
6、師：我們來玩個小游戲，我說小鳥，你們模仿小鳥唱歌；我說青蛙，你們模仿青蛙唱歌，再交換。
7、師：這么多好聽的聲音，公園真是一本——會唱歌的書。（教師示范帶領幼兒朗誦）師：我們一起來把會唱歌的書唱一唱吧。
師：請女小朋友做小鳥，男小朋友做青蛙，老師做蟋蟀，最后大家一起做樹葉，好嗎？
（三）完整朗誦
1、師：春天的公園是最美麗的，所以這首詩歌有個好聽的名字叫“公園最美麗”！
2、師：我們把最好聽的聲音亮出來！先一起讀題目，請男孩子朗誦彩色的書，女孩子朗誦會唱歌的書，我們比一比誰朗誦的更好。
3、師：春風是很輕柔的，吹著公園里的小花小草，所以我們在朗誦彩色的書這一段時要用很優美的'聲音，我們再來試一試。（交替角色）
三、創編詩歌
1、師：公園是一本彩色的書，在公園里還有哪些有顏色的事物呢？什么顏色的什么，請你說完整。（黃黃的迎春花，粉紅的桃花，白白的玉蘭，紅紅的茶花……）
2、師：公園是一本會唱歌的書，在公園里還有什么也會唱歌？會唱什么歌呢？（小鴨嘎嘎嘎，小雞嘰嘰嘰……）
3、再將兒歌完整朗誦一遍。
四、音樂活動《楊柳青》
教師：公園里這兒紅，那兒黃，還有綠綠的草地和楊柳真美麗呀！讓我們共同演奏一曲《楊柳青》吧！
附詩歌《公園真美麗》
公園是一本彩色的書，綠綠的草地，紅紅的玫瑰，黃黃的小船，藍藍的湖水。
公園是一本會唱歌的書，小鳥“嘰嘰嘰”
青蛙“呱呱呱”
蟋蟀“嚁嚁嚁”
樹葉“沙沙沙”。
幼兒園詩歌教案：公園真美麗 2
一、教學目標
認知目標：幼兒能理解詩歌內容，認識詩歌中描繪的公園景物，如花朵、大樹、湖水等。
技能目標：幼兒能夠有感情地朗誦詩歌，嘗試用自己的語言描述公園的美麗景色，提升語言表達能力和想象力。
情感目標：激發幼兒對公園等自然環境的喜愛之情，培養幼兒愛護環境的意識。
二、教學準備
物質準備：
與詩歌內容相關的公園美景圖片、視頻，如盛開的花朵、高大的樹木、波光粼粼的湖水、嬉戲的小鳥等。
制作精美的詩歌圖文卡片，便于幼兒直觀感受詩歌內容。
簡單的打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，為詩歌朗誦增添節奏。
經驗準備：幼兒有過參觀公園的經歷，對公園中的常見景物有一定的認知。
三、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
播放一段公園的.視頻，展示公園中繁花似錦、綠樹成蔭、湖水蕩漾的美麗畫面，吸引幼兒的注意力。
提問引導：“小朋友們，視頻里的地方是哪里呀？你們喜歡這里嗎？為什么？” 鼓勵幼兒自由發言，分享自己在公園的經歷和感受，引出活動主題 “公園真美麗”。
（二）理解詩歌（10 分鐘）
教師富有感情地朗誦詩歌《公園真美麗》，朗誦過程中配合相應的肢體動作，如模仿花朵開放、大樹生長等，幫助幼兒理解詩歌內容。
詩歌內容：
公園真美麗，花兒笑嘻嘻。
大樹高又壯，鳥兒笑嘻嘻。
湖水清又亮，魚兒笑嘻嘻。
小朋友們來玩耍，大家笑嘻嘻。
逐句展示詩歌圖文卡片，結合圖片詳細講解詩歌內容。提問幼兒：“詩歌里的花兒是什么樣子的？大樹長得怎么樣？湖水又有什么特點？” 引導幼兒觀察圖片，加深對詩歌的理解。
（三）學習朗誦（15 分鐘）
教師帶領幼兒跟讀詩歌，一句一句地教讀，注意糾正幼兒的發音，如 “笑嘻嘻”“清又亮” 等詞匯的讀音。
采用多種形式練習朗誦：
分組朗誦：將幼兒分成若干小組，輪流朗誦詩歌，培養幼兒的團隊合作意識。
配樂朗誦：播放輕柔舒緩的背景音樂，幼兒伴隨著音樂朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。
用打擊樂器伴奏朗誦：為幼兒發放鈴鼓、沙錘等樂器，讓幼兒在朗誦詩歌時根據節奏敲擊樂器，增強朗誦的趣味性。
（四）拓展延伸（10 分鐘）
引導幼兒發揮想象力，說一說自己心中的公園還有哪些美麗的景色，鼓勵幼兒用詩歌中的句式進行表達，如 “草地軟又綠，蝴蝶笑嘻嘻”。
組織幼兒進行繪畫活動，讓幼兒把自己心中最美麗的公園畫出來，然后向同伴介紹自己的作品，進一步提升幼兒的語言表達能力和創造力。
四、教學延伸
在語言區投放詩歌圖文卡片和相關的公園景物圖片，供幼兒在區域活動時自主朗誦和講述。
鼓勵幼兒回家后與家長一起去公園游玩，觀察公園的景色，并嘗試用詩歌的形式描述給家長聽。
五、教學反思
在教學過程中，通過視頻、圖片、樂器等多種形式激發幼兒的學習興趣，大部分幼兒能夠積極參與活動，理解詩歌內容并進行朗誦。但在引導幼兒進行拓展表達時，部分幼兒的想象力和語言組織能力較弱，需要在今后的教學中加強引導和訓練。同時，在活動時間的把控上還需更加精準，確保每個環節都能充分開展，又不出現時間過長或過短的情況。
【幼兒園詩歌教案：公園真美麗】相關文章：
幼兒園中班詩歌教案《最美麗》04-03
美麗幼兒園詩歌09-19
美麗的公園08-26
幼兒園中班《美麗的公園》說課稿08-26
幼兒園詩歌的教案10-30
幼兒園詩歌教案11-21
美麗的公園作文09-19
美麗的公園文09-16
(實用)美麗的公園09-06
美麗的公園作文10-24