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小班健康優(yōu)秀教案及教學反思《想喝水就去喝》（通用5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小班健康優(yōu)秀教案及教學反思《想喝水就去喝》，歡迎閱讀與收藏。
小班健康優(yōu)秀教案及教學反思《想喝水就去喝》 1
活動目標：
1.知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2.愿意和白開水，在日�；顒又心苤鲃雍人�。
活動準備：
1.幼兒用書：《想喝水就河水》(一)、(二)。
2.果奶瓶一個，茶杯一個。
活動過程：
1.組織幼兒戶外活動，然后帶幼兒進活動室。
通過談話，引帶幼兒思考：人為什么要喝水?
教師(出示茶杯)：我們干菜在室外玩得真高興，晚了這么長時間有什么感覺?
教師：我也有點渴，要喝點水。喝了水就不渴了。
組織幼兒喝水。
教師：喝了水真舒服!小朋友想一想，我們什么時候想喝水?
2.引帶幼兒看幼兒用書：《想喝水就喝水》(一)，了解人身體在什么時候應該補充水分。
教師：請看一看，圖上的小朋友在干什么?做完這些事情以后，他們又干什么了?
教師小結(jié)：鍛煉后、外出游玩時、洗過澡等因為運動而出汗的情況下就會想喝水，誰叫起床時也想喝水。渴了不喝水渴了不喝水會覺得很難受的。在幼兒園里，老師每天都會為大家準備水，小朋友想喝水的時候就可以自己去喝。
3.引導幼兒看幼兒用書：《想喝水就去喝水》(二)，了解“這些誰不能喝”。
討論：為什么這些誰不能喝?
教師小結(jié)：池塘里的水、自來水龍頭留下來的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。因為水里面有細菌。水燒開后細菌就被殺死了，所以即使干凈的水也要燒開后才能喝。
4.介紹最好的飲料：白開水。
教師：渴的`時候和喝果奶行不行?
教師小結(jié)：有的小朋友喜歡喝果奶。但是它們太甜了，對牙齒有害。白開水才是最好的。我們想喝水的時候就去喝白開水，這樣對我們的身體有好處。
教學反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小班健康優(yōu)秀教案及教學反思《想喝水就去喝》 2
設計意圖：
由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們并沒有好的喝水習慣和意識，然而良好的喝水習慣關系到幼兒的健康成長，因此，設計本次活動是非常有必要的。
活動目標：
1. 知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。
2. 懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。
3. 讓幼兒知道喝水有益于身體健康。
4. 初步了解健康的.小常識。
5. 初步了解預防疾病的方法。
6. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
7. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程:
一、故事引入，了解什么時候需要喝水。
1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題，原來呀小烏鴉是口渴了，才會想辦法找水喝，那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?
2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問:為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補充水;小朋友做游戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。
3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢?
老師小結(jié):外出游玩時;口渴時;感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。
二、通過實驗觀察，懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢，為什么?
老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因為它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發(fā)言)
老師小結(jié)：因為，老師經(jīng)常給長勢很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒有給另外一盆花澆過水了，原來花也是會口渴的，如果長期不喝水，它就會枯萎，干死，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長，你們想健健康康的成長嗎?
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢?為什么?
有的說飲料，因為甜甜的，很好喝：有的說白開水，因為最解渴。
老師小結(jié)：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長，可能會導致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。
四、游戲活動：和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。
活動反思：
習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。
小班健康優(yōu)秀教案及教學反思《想喝水就去喝》 3
學習目標：
1.通過體驗性活動，感受并了解水對人身體的重要。
2.知道多喝水對身體健康有益，初步了解正確飲水的注意事項。
學習目標：
1.通過體驗性活動，感受并了解水對人身體的重要。
2.知道多喝水對身體健康有益，初步了解正確飲水的注意事項。
活動準備：
杯子、水。
活動過程：
1. 老師與幼兒先進行一段時間或有一定活動量的戶外活動后，一起返回活動室，并向幼兒提問，現(xiàn)在你想先做什么事？
2. 請幼兒交流做完運動后的感覺，引導他們說出運動后需要喝水。
3. 請幼兒一起喝水，并分享喝水后的感覺。
4. 與幼兒討論：為什么要喝水？喝水要注意什么？為什么水要煮沸后才可以飲用？
5. 老師小結(jié)：多喝水對身體健康有益，但要注意，不要在劇烈運動后馬上大量飲水，不要喝生水。
活動評價：
能說出多喝水對身體健康有益。
活動建議：
注意戶外的活動量不要太大，讓孩子們感覺到渴了，想喝水就可以了。
教學反思
1.根據(jù)教學反思的'結(jié)果，調(diào)整教學計劃和方法，如增加更多實踐活動，減少理論講解的時間。
2.考慮引入更多跨學科的內(nèi)容，如結(jié)合科學實驗來觀察水的三態(tài)變化，增加活動的趣味性和教育價值。
3.加強對家長的溝通和指導，確保家庭與學校在飲水教育方面的一致性，共同促進幼兒健康成長。
小班健康優(yōu)秀教案及教學反思《想喝水就去喝》 4
一、教學目標：
1. 讓學生了解喝水的重要性，明白水對人體的作用。
2. 培養(yǎng)學生主動喝水的習慣，知道何時需要補充水分。
3. 學習正確的喝水方法，避免飲水過多或過少。
二、教學內(nèi)容：
1. 介紹水對人體的作用和重要性。
2. 引導學生思考自己平時的喝水習慣，是否足夠補充水分。
3. 教授正確的喝水方法，包括適量飲水、適時飲水等。
4. 討論不同情況下的飲水需求，如運動后、天氣炎熱時等。
三、教學準備：
1. 準備相關的圖片和視頻，展示水對人體的作用。
2. 準備小組活動的材料，如紙張、彩筆等。
3. 準備相關的實驗器材，如量杯、計時器等。
四、教學過程：
1.導入：
通過提問引導學生思考自己平時的喝水習慣，引出本節(jié)課的主題。
2. 知識講解：
通過圖片和視頻展示水對人體的作用和重要性，讓學生了解為什么需要喝水。
3. 小組活動：
讓學生分組討論自己的喝水習慣，并記錄下來。
4. 實驗環(huán)節(jié)：
進行飲水量的測量實驗，讓學生了解適量飲水的'概念。
5. 總結(jié)歸納：
通過討論和實驗結(jié)果，引導學生總結(jié)出正確的喝水方法和飲水需求。
6. 作業(yè)布置：
要求學生記錄一天內(nèi)的喝水情況，并進行自我評估。
五、教學反思：
本次教學通過圖片和視頻的展示，讓學生直觀地了解水對人體的作用和重要性。通過小組活動和實驗環(huán)節(jié)，讓學生親身參與，增強了他們的實踐能力和合作意識。同時，通過總結(jié)歸納和作業(yè)布置，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。然而，在教學過程中，可以更加注重學生的個體差異，根據(jù)不同學生的情況進行調(diào)整和輔導，以提高教學效果。
小班健康優(yōu)秀教案及教學反思《想喝水就去喝》 5
I. 引入活動
A. 導入主題：通過提問引導幼兒分享自己口渴時的感受和平時喝水的經(jīng)驗，例如：“你們口渴的時候會有什么感覺？平時你們是怎么喝水的？”
B. 激發(fā)興趣：展示各種飲水工具的圖片或?qū)嵨�，如普通水杯、吸管杯、保溫杯等，讓幼兒觀察并表達對不同飲水工具的喜好。
C. 目標設定：明確本次活動的目標是讓幼兒認識到適時飲水的重要性，學會自主飲水，并了解正確的飲水方法。
II. 新課呈現(xiàn)
A. 講述故事《想喝水就去喝》：講述一個關于小動物們口渴了，如何找到水源并正確飲水的故事。故事中包含了小兔因為及時喝水而精力充沛，小鳥因為找到干凈的水而歌唱更美妙等情節(jié)，以此展示飲水的好處。
B. 圖片展示：使用圖片或圖表展示人體水分比例（成人體內(nèi)約60%是水分，幼兒略高），并簡單解釋水分在身體中的作用，如幫助消化、調(diào)節(jié)體溫等。
C. 討論與互動：
1. 詢問幼兒：“你們知道人為什么要喝水嗎？”引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗或已有知識回答。
2. 舉例說明：提供一些數(shù)據(jù)，如“一名小班的孩子每天需要喝約1000毫升的水”，并解釋如果沒有足夠的水分會怎么樣，例如容易疲勞、頭暈等。
3. 角色扮演：請幾位幼兒上臺扮演故事中的小動物，模擬它們找水喝的場景，其他幼兒觀察并提出建議。
III. 活動進行
A. 分組討論：將幼兒分成小組，每組討論在不同場合（如戶外玩耍后、飯后、起床后）應該如何補充水分，并思考為什么在這些時候喝水是重要的。
B. 實踐活動：模擬喝水游戲
1. 準備多個裝有不同顏色水的透明杯子，模擬不同的飲水情境，如運動后喝的淡鹽水、飯后喝的溫水等。
2. 讓幼兒根據(jù)情境選擇合適的水杯，練習正確的喝水姿勢和方法，如小口慢飲、避免說話時喝水等。
3. 記錄每個幼兒在活動中的表現(xiàn)，如是否能夠獨立找到水源（水杯），是否正確使用飲水工具，是否按照討論的結(jié)果適時飲水等。
C. 觀察記錄：教師在活動進行中觀察幼兒的行為表現(xiàn)，記錄他們在活動中的積極性、合作能力和飲水習慣的正確性，以便后續(xù)的教學反思和指導。
IV. 總結(jié)提升
A. 回顧重點：與幼兒一起回顧本次活動中學到的知識點，包括人體需要水分的'原因、每天應該喝多少水、什么時間喝水最合適以及正確的飲水方式。
B. 行為習慣指導：強調(diào)日常生活中養(yǎng)成良好的飲水習慣的重要性，鼓勵幼兒在家中也能主動飲水，并向家長傳達正確的飲水知識。
C. 家園聯(lián)系：發(fā)放簡單的飲水記錄表給家長，建議家長協(xié)助記錄幼兒一周內(nèi)的飲水情況，包括每日飲水量和飲水時間，以便了解幼兒在家的飲水習慣，并在下次課堂上分享經(jīng)驗和進步。
V. 教學反思
A. 教學方法的有效性：分析本次活動中采用的教學方法是否有效，如故事講述是否吸引了幼兒的注意力，圖片展示是否幫助他們理解水分在人體中的作用，分組討論和實踐活動是否提高了幼兒的參與度和學習興趣。
B. 學生參與情況：評估幼兒在活動中的參與程度，觀察他們是否能夠積極回答問題、在小組討論中提出自己的想法以及在實踐活動中展現(xiàn)出的學習熱情。
C. 改進與調(diào)整策略：根據(jù)幼兒的反饋和教師的觀察，思考如何在未來的教學中改進教學方法和活動設計。例如，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些飲水知識的理解不夠深入，可以在下次課程中增加相關的游戲或?qū)嶒�，以加深他們的理解和記憶。如果幼兒在實踐活動中表現(xiàn)出困惑，可以考慮提供更多的示范或分步驟指導。
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