《春天來了》音樂教案（通用22篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《春天來了》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《春天來了》音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

　　2、感受歌曲歡快的旋律。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　歌曲錄音

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《春天來了》。

　　教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

　　通過看圖片再次欣賞。

　　2、討論。

　　歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（討論著春天的來臨、愉快的歌唱）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂的景象）

　　小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢？春天來了，你們開心嗎？

　　教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

　　3、初步學唱歌曲。

　　幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

　　跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

　　《春天來了》音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習用身體的各個部分為音樂配節奏。

　　2、培養幼兒對物品樂器的興趣。

　　活動準備：

　　奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。

　　活動過程：

　　1、你們會唱《春天來了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來了》

　　2、不光我們小朋友喜歡春天，許多小動物也喜歡春天，它們會用各種叫聲歡迎春天的到來，你們誰能學一學小動物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。

　　3、其他小動物還會用怎樣的叫聲說春天？

　　4、根據幼兒的回答，教師出示相應的節奏卡。并請其他小朋友來學一學。

　　5、我的身上有許多會發出聲音的小鼓，我會用我的小鼓學小動物的叫聲。教師用拍手的形式大節奏。

　　6、除了小手會變成小鼓發出好聽的聲音學小動物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會發出好聽的聲音學小動物的叫聲呢？

　　7、幼兒們舉例，大家學習。

　　8、現在我們用身上的小鼓為音樂配樂吧。第一條用什么小鼓？

　　9、今天老師還帶來了許多好玩的東西，這些東西都會發出好聽的聲音，請你去試一試，怎么玩能發出最好聽的聲音？

　　10、最后我們用這些好玩的東西給音樂配樂吧。注意這次我們的音樂很長，小眼要看老師的小手，我點到哪一條，你就用這些東西敲出小動物的叫聲。（幼兒完整地配樂一遍。）

　　《春天來了》音樂教案 篇3

　　【教學內容】

　　1、唱：《春天來了》；

　　2、我的創造：創編旋律

　　【教學目標】

　　1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2、知識技能目標：

　　（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

　　（2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，

　　激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

　　【教學重點】

　　感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

　　【教學難點】

　　認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　【教具準備】

　　鋼琴、音像資料、多媒體

　　【教學過程】

　　一、歌曲導入

　　播放歌曲《布谷》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

　　學生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來了》。

　　1．學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3．教授斷音記號

　　請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。

　　學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

　　教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

　　6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

　　學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

　　三、創編旋律

　　師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

　　1.（出示課件3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

　　2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

　　同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

　　3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

　　師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

　　四、全課總結

　　踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

　　《春天來了》音樂教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。

　　2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

　　4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。

　　5、認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

　　教學內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復

　　教學過程

　　一、導入：聽歌曲《郊游》進教室。

　　同學們：“現在是什么季節呢？（生：春天）春天是個郊游的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？

　　春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲。請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

　　二、欣賞《嘀哩嘀哩》

　　1、初聽歌曲（課件錄音）

　　師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

　　2、復聽歌曲（教師演唱）

　　師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

　　3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧！

　　三、歌表演《大樹媽媽》

　　故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個溫暖搖籃，隨著風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱里，小鳥很快的進入了夢鄉。風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫柔，多么好聽！

　　1、初聽歌曲（教師范唱）

　　師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復聽歌曲

　　師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在于讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

　　3、歌詞學習

　　（1） 提出節奏X0 XX | X—|拍念

　　（2） 領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）

　　（3） 變換形式讀歌詞

　　4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

　　5、跟琴分句教唱歌詞。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞。

　　7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

　　8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

　　9、分角色表演《大樹媽媽》。

　　四、拓展歌曲

　　1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱里享受著幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對大樹媽媽說些什么呢？

　　生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

　　師：你真是只懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？

　　生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

　　……

　　師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

　　小結：通過這次郊游，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的。我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

　　《春天來了》音樂教案 篇5

　　設計意圖：

　　春天是一個充滿著溫暖，充滿著生機的季節。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是充滿了無比的好奇心。看著孩子們一臉的認真，我突然想起應該為孩子創造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。根據孩子們的興趣特點，我選擇了音樂《春天》這一活動。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。

　　2.感知三拍子音樂的節奏。

　　3.讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

　　活動準備：

　　1.圖片，黑板，彩色粉筆

　　2.配套磁帶或光盤。

　　活動過程：

　　1.復習《蝴蝶飛》。

　　老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

　　2.新授歌曲《春天》。

　　（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

　　（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。

　　師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

　　（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

　　3.學唱歌曲。

　　（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

　　（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。

　　（3）用不同的方法練習，鞏固。

　　4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

　　延伸：

　　1.讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。

　　《春天來了》音樂教案 篇6

　　教學思路：

　　“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。

　　本課地教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保地情感。

　　教學重點：

　　1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。

　　教學難點：

　　引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。

　　教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　教學步驟

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：學生們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？

　　（學生自由說出春天地各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）

　　創設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。

　　播放學生自己去春游地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發，激發學生地學習興趣。

　　學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。

　　《春天來了》音樂教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學生在學習歌曲中，領會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。

　　2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

　　3、學生學會用優美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊

　　教學重點：

　　歌唱學習的過程，學生懂得熱愛自然、保護自然、熱愛生活的道理。

　　教學難點：

　　學會用優美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。

　　教學過程：

　　一、組織教學： 師生問好。

　　二、組織學生編排座位。

　　三、新課教學

　　1、教師語言導入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

　　2、節奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要注意聲音的漸強漸弱的變化。

　　3、識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。

　　4、再換過來，老師唱第二句，同學們唱第一和第三句。

　　5、學唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。

　　6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

　　7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。

　　A Ｂ Ａ

　　Ａ Ｂ B

　　8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。

　　四、課堂小結。

　　《春天來了》音樂教案 篇8

　　一、活動目標

　　在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節奏，感受歌曲切分節奏并通過動作、樂器表現相關節奏，體驗生活中有節奏的樂趣。

　　二、活動準備

　　1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。

　　2．有關于運動會的相關經驗。

　　3．拔河、劃船的圖片。

　　三、活動過程

　　(一)春天運動會

　　T：春天到了，要舉行運動會，運動會有哪些比賽項目? (調動幼兒有關運動會的相關經驗)

　　T：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什么?我們為他們加油！怎么加油? (引導幼兒有節奏的加油，例如：加油呀?加油呀)

　　T：(出示劃船的圖片)接下來的項目是什么?我們也來劃船，怎么劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)

　　T：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節奏用拍手表現)

　　(二)生活中的切分節奏

　　T：除了在運動會上有這種節奏聲音，平時有沒有聽到過這種節奏的聲音?

　　(鼓勵幼兒聯系生活經驗，找找生活中的切分節奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)

　　T：總結：這種節奏叫切分節奏。

　　(三)運動會拉拉隊

　　T：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節奏的節奏音響，引導幼兒拍手模仿）

　　T：拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油，運動員請你們敲出有切分音的加油節奏。(出示各種小樂器，引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節奏)? ?

　　T：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節奏的好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)

　　操作提示

　　活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續。活動中老師要有等待的耐心，如在啟發幼兒思考生活中是否聽過切分節奏聲響的環節中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發他們去聽辨、發現，積累有關經驗，然后相互交流。

　　在樂器表現切分節奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創編出屬于自己的切分節奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創編有音高的切分樂句。創作開始時，幼兒可能是無意識的，根據感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。

　　版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂

　　四、活動總結

　　對整場活動的進行總結

　　《春天來了》音樂教案 篇9

　　一、教材分析：

　　《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。

　　二、活動目標：

　　1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

　　2．能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

　　三、活動準備：

　　1．幼兒已有春季特征的知識經驗。

　　2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3．《春天》、《郊游》的音樂。

　　四、活動過程

　　1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

　　2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

　　3．讓幼兒范聽歌曲。

　　（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）

　　4．幼兒自我發現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5．進行集體唱，分組唱，個別唱。

　　教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

　　6．歌曲舞蹈創編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

　　7．活動延伸：

　　最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）

　　《春天來了》音樂教案 篇10

　　教學目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

　　4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學重點：

　　指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。

　　教學難點：

　　按音高唱唱名。

　　教學方法：

　　綜合音樂感教學法

　　教學用具：

　　CAI課件、琴、打擊樂器等。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、創設情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

　　2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？

　　學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

　　9、設計提問：

　　a、春天在哪里呀？

　　（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

　　例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

　　10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？

　　（唱歌、跳舞、郊游……）

　　14、分組活動

　　聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結：

　　看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

　　第二課時

　　教學內容：

　　表演《大樹媽媽》、編創與活動。

　　教學過程：

　　一、表演《大樹媽媽》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

　　2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

　　4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

　　二、編創與活動

　　1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

　　2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

　　3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

　　4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結

　　第三課時

　　教學內容：

　　表演《郊游》、編創與活動。

　　教學過程：

　　一、表演《郊游》

　　1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

　　2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

　　3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

　　二、編創與活動

　　1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2. 確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

　　三、課堂小結

　　《春天來了》音樂教案 篇11

　　主題來源：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

　　主題目標：

　　1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

　　2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

　　活動名稱：

　　小蝌蚪找媽媽

　　活動目標：

　　1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。

　　2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備：

　　1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　一、聽故事，引起興趣：

　　1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

　　2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

　　二、根據故事，回答問題：

　　1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

　　2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

　　三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

　　1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

　　4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

　　《春天來了》音樂教案 篇12

　　活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內容。

　　3、了解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。

　　2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

　　3、環境準備。

　　創設主題墻面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏得拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當得詞匯表達。

　　3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上得流水發出了什么聲音？”

　　②春天得小河是怎樣得？春天得小河發出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。

　　③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說出春天在哪里。

　　五、創造活動

　　幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

　　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編得詩歌。

　　六、結束活動

　　交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。

　　《春天來了》音樂教案 篇13

　　教學思路：

　　“關注同學的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導同學主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓同學感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發同學的學習興趣、激發同學熱愛自然的熱情。

　　本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學目標：

　　1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學習來認識、親近自然，培養熱愛自然、關注環保的情感。

　　教學重點：

　　1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

　　教學難點：

　　引導同學在音樂中感受、體驗和表現春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關注環保的情感。

　　教具準備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

　　教學方法：

　　聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

　　設計意圖

　　一、情境導入

　　（說說看看）

　　1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

　　（同學自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放同學自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發同學的學習興趣。

　　同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

　　二、感受體驗1

　　（聽聽動動）

　　1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

　　2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學做出相應的動作。

　　3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

　　（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

　　4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學自由發言）

　　5．“聽聽比比”——

　　師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

　　生：小提琴。（出示小提琴圖）

　　師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

　　生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

　　（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

　　同學在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導同學用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

　　三、感受體驗2

　　（唱唱創創）

　　1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2．學唱歌曲

　　A．隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B．隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C．按節奏讀歌詞。

　　D．聽唱歌曲。

　　3．唱唱創創

　　鼓勵同學創編動作來表現歌曲。

　　4．課外延伸、環保教育

　　師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

　　（播放動畫片段）

　　師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

　　（同學自由討論、回答）

　　學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導同學有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養同學的審美情趣。

　　歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

　　四、鼓勵評價

　　課堂小結

　　1．讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

　　2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛自然、保護自然的好孩子。

　　教師根據同學參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

　　《春天來了》音樂教案 篇14

　　一．說教材

　　春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了這次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．說目標

　　根據小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了這次活動的教學目標：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

　　三．說重難點

　　根據教學目標，我把這次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，我把這次教學活動的重點定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

　　四．說準備

　　為了更好的服務于這次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，我做了以下準備：

　　物質：

　　1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

　　2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

　　3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）

　　經驗：

　　1．孩子踏青、游公園的經歷。

　　2．熟悉的關于春天的歌曲表演

　　五．說過程

　　根據教學目標和教學需要，我設計了以下四個環節：

　　1．談話導入，激發幼兒興趣。

　　提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

　　在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。

　　2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

　　將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

　　4．播放歌曲，結束活動。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。

　　六．活動特點

　　以上是我設計的活動內容，活動主要有以下特點：

　　1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性

　　在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。

　　2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。

　　在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各領域有機結合，注重幼兒全面發展。

　　幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發展。《綱要》指出：幼兒的'學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。

　　《春天來了》音樂教案 篇15

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

　　2、愿意仔細看圖，并大膽說出自已看到的景象。

　　3、學習在教師的指導、提醒下帶著問題進行觀察活動。

　　4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節特征。

　　5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

　　活動準備：

　　1、一些春天的卡片和白紙若干張。

　　2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊

　　活動過程：

　　1、 出示掛圖，引導幼兒看圖觀察。

　　（1） 導入：今天老師給你們帶了一幅圖，請你們看看圖上都畫了些什么？

　　（2） 教師總結。

　　2、 帶領幼兒到戶外尋找幼兒園的春天。

　　（1） 教師提出到戶外觀察的要求。

　　（2） 教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天，幼兒在尋找的時候教師注意觀察，鼓勵他們積極地將自已的發現說出來。

　　（3） 集體總結尋找到的幼兒園的春天。

　　3、 集體制作“美麗的春天”圖畫。

　　《春天來了》音樂教案 篇16

　　活動設計思路：

　　活動以認識春天來了的主要特征為中心展開，讓幼兒在游玩、親身經歷的過程中體驗快樂，掌握知識，同時在活動中貫穿科學、藝術、語言、健康領域的教學，使幼兒能在活動中得到多方面的發展。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道春天來了的主要特征。

　　2、能用語言表達描述春天的景象。

　　3、能感知活動中出現的數量關系，并解決。

　　4、能根據音樂的旋律進行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來的希望。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動重點：

　　認識春天的主要特征。

　　活動難點：

　　用語言描述春天的景象。

　　活動準備：

　　1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個公園的場景，同時還在其中用平衡木搭建一座獨木橋。活動場景要有足夠的幼兒活動空間，并保證幼兒的安全。

　　2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。

　　3、小兔頭飾若干，在活動前為幼兒戴好。

　　活動過程：

　　一、以游戲的口吻進入活動。

　　兔媽媽對小兔說“孩子們，寒冷的冬天過去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個要求，就是把你們在公園看見的景象告訴媽媽。”

　　二、教師引領幼兒進入布置好的活動場景。

　　1、首先來到開滿迎春花的地方，教師啟發幼兒用語言來描述所看到的情景。

　　——“這是什么?它是什么顏色?”

　　——“你們知道它的名字嗎?”

　　——“冬天的時候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現在開了?”

　　啟發幼兒說出“春天來了，迎春花開了。”

　　2、教師幼兒一起來到柳條前，幼兒通過觀察和老師的啟發說出“春天來了，柳樹發芽了”。

　　3、教師幼兒一起來到桃花、油菜花前，引導幼兒用語言描述“春天來了，桃花開了，油菜花開了。”并請幼兒觀察兩種花的區別，以此引出5與4的數量關系。

　　4、教師教幼兒過獨木橋的方法，并帶領幼兒通過獨木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過，教師在左右保護幼兒，保證幼兒的安全。

　　5、過了獨木橋后來到池塘邊，觀察蝌蚪，幼兒能用語言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來了，冬眠的動物醒來了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。

　　6、幼兒來到燕子圖片面前，讓幼兒觀察了解春天來了，燕子從南方飛回來了，燕子的尾巴像剪刀。

　　三、幼兒來到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來了冬眠的動物蘇醒了，農民伯伯開始春耕，大地披上了新裝，樹葉發芽了等春天到來的特征。

　　四、播放《春天在哪里》的音樂，幼兒感受優美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達自己對春天來了的喜悅心情。

　　延伸活動：

　　意愿畫《美麗的春天》，幼兒通過自己的所見所聞和想象來完成作品。

　　活動反思：

　　幼兒在第二環節中已經對春天的特征有了初步的認識，但不深刻，教師通過第三個環節的故事講述，幼兒的印象深刻了許多，但還是沒有一個總體的概念，應該在故事后再加一個小結講講春天來了的總體概念。最后一個環節可以將歌曲原本的歌詞改編一些，使它與前面的活動相互呼應，更能幫助幼兒加深理解。

　　《春天來了》音樂教案 篇17

　　活動設計背景

　　春天是萬物復蘇的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！

　　活動目標

　　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

　　2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

　　3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。

　　5、體驗明顯的季節特征。

　　教學重點、難點

　　重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。

　　難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。

　　2、春天的圖片及課件。

　　3、《春天來了》的音樂。

　　活動過程

　　一、組織教學

　　手指律動操：《小手小手變魔術》

　　二、談話導入

　　教師與幼兒一起回顧春天的景象。

　　春天來了，萬物復蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的？

　　三、新授教學

　　1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）

　　2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》

　　3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。

　　雪發生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

　　4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。

　　5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

　　6、看圖說話

　　教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”

　　四、結束部分

　　伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。

　　五、活動延伸

　　請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。

　　教學反思

　　在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關于春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。

　　《春天來了》音樂教案 篇18

　　一、認知目標

　　能從人的服飾變化中知道春天來了技能目標能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛情感目標感受春天來臨的美好與喜悅

　　二、活動重點

　　能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來

　　三、準備課件

　　音樂圖片

　　四、導入：

　　（一）開始部分教師組織談話。"小朋友，現在是什么季節？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"

　　（二）基本部分

　　1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"

　　2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

　　（1）你聽到詩歌里說誰來了？

　　（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

　　3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

　　（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發出叮咚、叮咚的聲音。

　　（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

　　（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。

　　4、引發幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。

　　（三）結束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悅心情。

　　活動延伸教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

　　《春天來了》音樂教案 篇19

　　目標：

　　1、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

　　2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　準備：

　　選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

　　過程：

　　1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

　　2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

　　(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

　　(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

　　3、我找到了春天——表達自己的發現。

　　(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

　　(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　(3)、帶幼兒到戶外游戲。

　　延伸：在日常生活中，繼續引導幼兒在戶外觀察、尋找春天。

　　教學反思

　　幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

　　幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

　　《春天來了》音樂教案 篇20

　　教學目標：

　　1、讓學生感受春天自然界變化。

　　2、指導學生欣賞春天的美景，進行美的熏陶。

　　3、通過自己動手，創造生活中的美。

　　4、激發學生對春天的熱愛，體驗生活的美好。

　　分層目標：

　　A類學生：能說出春天來了，自然界有哪些變化；能發現春天的美，畫出春天的美景；能感受春的美好。

　　B類學生：能發現春天的變化；能體驗春天的美麗；能在一定程度上畫出春天的一些事物。

　　C類：能感受春天的變化；能體驗春天的美好。

　　教學重點：

　　體會春天的美好。

　　教學難點：

　　畫出春天的部分事物。

　　教具學具：

　　（略）

　　教學過程：

　　活動一：尋春。（地點）

　　1、視頻：春天來了。

　　2、師問：春天在哪里呢？

　　3、指導學生說一說。

　　4、過渡：春天來了，來到了校園中，來到了田野里，來到了山坡上……下面老師帶大家一起欣賞春天的美景吧！

　　活動二：賞春。

　　1、PPT出示：春天美景圖片。

　　2、引導學生欣賞。

　　3、小結：春天來了，我們看到了什么？……

　　4、過渡：這么美麗的的春天，你們想不想它畫下來留在我們教室里呢？

　　（板書：花朵——紅色、黃色

　　樹葉——綠色

　　小草——綠色

　　天空——藍色的

　　山——青（綠）色

　　活動三：畫春。

　　1、分發彩色筆、白紙。

　　2、指導畫畫。

　　3、作品品評：

　　4、過渡：同學們好棒，把我們的教室也打扮得春意盎然。春天來了，大家高興嗎？聽，小鳥唱起歌來了，蝴蝶跳起舞來了……我們也唱起來，跳起來吧！

　　活動四：鬧春。

　　1、播放歌曲。

　　2、學生舞蹈。

　　《春天來了》音樂教案 篇21

　　[教學目標]

　　知識目標：能正確認讀“溪、著”等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

　　能力目標：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發揮想象，續寫課文。

　　情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、 創設情境，激趣導入。

　　1、導入：春天來了，細心的小朋友發現大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優美的音樂）

　　2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

　　（從學生已有的生活經驗入手，激活思維。隨后出現的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發學生強烈的學習愿望和表達欲望，引導學生走進了文本。）

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、教師配樂范讀。

　　你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

　　（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發學生朗讀的欲望。）

　　2、學生自由讀

　　教師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

　　（留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習，培養合作精神。）

　　3、交流檢查學習情況。

　　用花朵卡片出示9個生字，提出要求：

　　①、讀準字音；

　　②、能用這個字組詞；

　　③、能用這個字或組成的詞語說話。

　　學生根據自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

　　（讓學生根據自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）

　　三、 研讀課文，交流展示

　　1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。

　　2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

　　3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現相應的小節。）

　　生1：我用演一演的方法學習了第一節。（學生上臺表演，體會歡快的心情。）

　　生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。（學生上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內容，感受春的生機與色彩的美麗。）

　　生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節。（小組起立，比賽讀。教師相機啟發學生想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）

　　生4：我有感情的朗讀了四個小節。（起立有感情地朗讀。）

　　（打破傳統串講的形式，選擇自己喜歡的內容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）

　　4、用朗讀贊美春天。

　　春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。

　　（學生通過各種深情并茂的讀，創造性的再現課文，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

　　四、 啟發想象，練習表達

　　1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學生自由想象說。

　　2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了……

　　（這里安排一個遷移練習，讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）

　　五、作業

　　選擇最你最感興趣的作業：

　　1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。

　　2、你在春天看到哪些美麗的景色，請把它畫一畫。

　　3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學一學，唱一唱。

　　（設計這樣的作業，目的在于拓寬學生的思維和視野，在廣闊的空間任其發展。）

　　第二課時

　　一、復習、拓展。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）

　　3、檢查閱讀情況。

　　學生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。

　　（激發學生閱讀的興趣，培養學生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習慣。）

　　二、指導識記生字

　　1、自學生字：讀準字音，觀察字形。

　　2、討論記字方法。

　　可以用加一加、減一減、換一換、數筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵學生按自己喜歡的方式記字。

　　3、交流記字成果。

　　加一加：聽、充、雙、盡、的

　　換一換：園

　　數筆畫：京

　　順口溜：“色”字頭上一把刀

　　（培養學生發散性思維，讓學生自主記字，成為學習的主人，養成勤動腦的好習慣。）

　　4、組詞、說話游戲。

　　①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

　　②出牌。如：

　　生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。

　　生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

　　生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手。………

　　三、指導書寫生字

　　1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習書空。

　　2、觀察字的結構和所占位置，教師重點指導書寫“盡”。

　　3、學生練習書寫生字。

　　四、結束部分

　　教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。

　　師：字寶寶把我們的活動室打扮得真漂亮啊！他們把春天帶給了我們是不是？我們怎么感謝他們呢？老師有個建議，我們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

　　師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊！溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

　　《春天來了》音樂教案 篇22

　　活動目標

　　能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

　　樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

　　活動過程：

　　⑴春天真舒服--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

　　⑵花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽 。

　　⑶我找到了春天--表達自己的發現

　　a、"你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。

　　b、引導猶如運用恰當的詞匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷帶幼兒到戶外游戲結束活動

　　教學反思：

　　幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。

【《春天來了》音樂教案】相關文章：

《春天來了》音樂教案06-15

《春天來了》音樂教案09-20

春天來了大班音樂教案04-11

教師的春天來了音樂教案03-14

初中春天來了教案音樂03-20

關于春天來了的音樂教案03-07

大班音樂教案：春天來了09-30

春天來了教案音樂小班09-25

春天來了音樂小班教案02-25

小班音樂春天來了教案02-25