實用的大班數學教案
作為一名優秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的實用的大班數學教案,希望能夠幫助到大家。
實用的大班數學教案1
內容分析:
本次教學內容是排序活動,排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體,探索和發現各種不同規律的排序方法。
《3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標提出:初步感知生活中數學的有用和有趣,在5—6歲具體表現為:能發現事物簡單的排列規律,并嘗試創造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點,我在設計中突出讓幼兒感知發現、親身體驗和實際操作,以故事“綠毛龜”為主線,通過創設教學情境,讓幼兒從發現規律——模仿規律——創新規律——生活運用,層層遞進。
活動重點為發現物體的排列規律,嘗試用有規律的方法進行操作;活動難點是創新的排列規律。在活動過程中,幼兒有可能不能很好地協調個體與小組、個體與集體之間的關系,我將采取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導,使活動達到預期的目的和效果。
教學目標:
1、發現和體會事物間的排列規律。
2、嘗試創造性地按某種規律進行拼擺活動,發展思維能力。
3、感受規律的美和創造的快樂。
教學準備:
1、教具:PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2、幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干
教學過程:
一、發現規律
。ㄒ唬┞牴适拢乙幝。
1、在《綠毛龜》這個故事中,當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
介紹玩法:綠毛龜有個最大的愛好:收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出現了“綠毛龜”三個字就馬上坐下,不然它會把你的凳子收走。
2、出示青蛙和烏龜的圖片:小朋友發現了什么?它們是怎么排列的?
3、小結:像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列,我們就叫它有規律的排列。
。ǘ┯^察PPT,討論,分析,推理,發現按物體名稱、數量、方位的差異進行排序的規律,并想象續排。
師:綠青蛙和綠毛龜已經想好要去找誰玩了,你們覺得它們來到了誰的家里?
1、介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動物,它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發現什么是有規律的?
2、孩子們討論交流發現的規律,并續排。
(1)可愛的小動物是按什么規律排列的,如果繼續的話你知道后面會是誰嗎?
。2)漂亮的向日葵是按什么規律排列的,下一棵是怎么樣的?
(3)小魚,它是什么樣的規律排列的,繼續排列的話后面會是怎么排的?
。4)天空中飄來了氣球,氣球后面會有白云,它們是按什么規律排列的?(氣球的數量不變,白云每次增加一朵重復的排列,我們叫它遞增規律。)
3、小結:小兔家里這么多有規律的東西,有的是按照事物的名稱,如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的'是按照數量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。
二、模仿規律
根據PPT中的規律讓幼兒用身體動作模仿、續排,體驗按順序排列隊伍的有趣。
(一)幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規律的排列。
1、師:高的大的向日葵,我們給它設計一個好看的動作,你會設計什么動作?矮的小的向日葵你又會設計什么動作呢?
2、幼兒體驗:我們來試一試和向日葵一樣有規律的排列。
3、小結:有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作,還能給我們帶來一種美的享受。
。ǘ┯變河蒙眢w動作模仿和小魚一樣有規律的排列。
1、師:我們也來給小魚設計一下動作,頭向上的小魚你會設計什么動作?頭向下的小魚你設計的動作又是什么呢?
2、幼兒體驗:我們也和小魚一樣有規律的排列。
3、小結:和小魚一樣有規律的排列,我們的隊列有規律又好看!
三、創新規律
。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創新規律。
師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題,需要小朋友幫它們解決。
1、介紹操作材料。
2、啟發幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路?
。ǘ┑谝淮尾僮鳎螅河幸幝、與眾不同。
1、幼兒操作,幼兒根據自己的意愿創新排列規律。
2、作品展示,師幼總結創新之處——從物體數量、方位等方面的變化。
(三)第二次操作,運用總結的經驗再次創新排序。師:小朋友鋪的小路都有自己的規律,我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法,這一次,小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創意的小路。
1、幼兒再次操作,運用已有的經驗在原來的基礎上再次創新排序。
2、再次分享,交流。
3、小結:小朋友的第二次創新更大膽,在數量、方向上都做了一個更大的變化。我們為綠青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規律,感受規律的美。
1、師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規律的排序,請小朋友欣賞欣賞(PPT)。
2、小結:像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動:生活中還有哪些地方也是有規律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!
實用的大班數學教案2
教學目標:
1、學習將收集的種子分類,排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
教學準備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
2、紙板。
3、海洋球、乒乓球各一個。
教學過程:
1、導入活動,引起幼兒興趣。
師:看看桌上有什么?
幼:蠶豆、黃豆、紅豆。
師:它們有一個共同的名字叫什么?
幼:種子。
2、第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
。1)講解操作要領。
師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?
幼:紅豆,因為有紅豆標記。
師:那第二、第三條線呢?
幼:黃豆、蠶豆。
師:排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。
。2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
。3)請幼兒講述排列結果。
師:紅豆有幾顆?(幼:十顆),黃豆有幾顆?(幼:十顆),蠶豆呢?(幼:十顆)它們都是十顆?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?
幼A:因為紅豆小,所以排得最短。
幼B:因為蠶豆大,所以排得最長。
幼C:因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。
(5)師:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。
。1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
師:看看紙板上有什么?
幼:種子標記,線。
師:這三條線怎么樣?
幼:一樣長。
(2)設疑、引導幼兒思考。
師:如果在這三條一樣長的線上排
(3)隊,想想,它們用的數量會不會一樣多?
幼A:一樣。
幼B:不一樣。
。4)交代探索要求,幼兒操作。
師:請你們用不同的種子分別。
。5)在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?
(6)講述操作結果。
幼A:不一樣多。
幼B:紅豆用得最多。
。7)蠶豆最少。
。8)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
。9)小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
4、結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
。1)師手拿海洋球、乒乓球。
提問a:如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?
幼:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長。
提問b:讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?
幼:隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。
。2)游戲:過小橋。
師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟
(3)對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?(師生游戲)
師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
。4)游戲結束師:小朋友們今天學得都很認真,也很愛動腦筋,現在我們一起去完過小橋的游戲吧!
實用的大班數學教案3
在以培養幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中,幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數出九7元錢"(以圓片代替),結果,因為"錢"太多,對方沒拿好,撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上,對數的整體與部分的關系還肚糊,不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。
活動目標:
1、了解數的整體與部分的關系。
2、復習10以內的組成。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備:
教具:小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5);學具:貼有價錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環游戲的作業單若干(作業單里的不同)。
活動過程:
1、復習數的概念。
。1)拍手數數:一個一個數~兩個兩個數一五個五個數;
。2)復習順數、倒數游戲"打電話";
。3)復習lO以內數的組成游戲"碰球"。
2、學習用幾個小數組合成大數的方法付錢。
(1)情境表演"小豬買玩具",提出問題,啟發幼兒思考①出示木偶小豬,創設情景,激起幼兒參與活動的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說:"我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!"②設計小豬遇到困難的情節,激起幼兒積極思考的:
買賣對話:
"賣大狗,我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡,我有錢,我買了。"(買方小豬)"這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點賣嗎?"(買方)"不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動動腦筋想一想?
老師:"小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?"③個別操作,集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法,如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)
。2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數的分的關系。
提問:"買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵多種組合的方法。)重點:理解總數都是由幾個部分組成。
(3)幼兒玩循環游戲。
教師講解游戲的要求及玩法:"你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天,老師為小朋友準備了一些材料,有的需要你右分合里添數字,有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細想一想,算一算,比如作業單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
。1)"現在老師是營業員,你們想來買玩具嗎?"(請3~4個幼兒嘗試買玩具。)
。2)"你們想當營業員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要動腦筋,可不能收錯了錢。"(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)
。3)交流付錢的經驗,體驗成功的快樂。
活動反思:
變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動將環保教育、創新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現目標。活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用;顒硬粌H培養了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。
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