認(rèn)識(shí)人民幣的教案

時(shí)間：2022-08-31 14:54:21 教案我要投稿

認(rèn)識(shí)人民幣的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)人民幣的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案

認(rèn)識(shí)人民幣的教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

　　（二）過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：書(shū)籍封面的圖片紙。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意

　　1、出示情境。

　　教師：玲玲和媽媽在書(shū)店看到了一些自己喜歡的書(shū)，可是零用錢(qián)只剩下13元了，媽媽也沒(méi)有帶多余的零錢(qián)。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買(mǎi)兩本書(shū)，你就把13元正好花完吧，沒(méi)有買(mǎi)到的書(shū)，我們下次再買(mǎi)。”玲玲這下有點(diǎn)犯愁了，該買(mǎi)哪兩本書(shū)呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！

　　2、理解題意。

　　出示問(wèn)題：用13元正好可以買(mǎi)哪兩本書(shū)？

　　教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒(méi)有突出“正好”。

　　學(xué)生2：突出“正好”。

　　教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？

　　（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。

　　學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢(qián)。

　　3、揭示課題。

　　教師：玲玲該怎么選書(shū)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：解決問(wèn)題。

　　（二）探究問(wèn)題，尋求策略

　　1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。

　　教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。

　　學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。

　　（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。

　　教師監(jiān)控：

　　如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說(shuō)明有剩余；6+8>13，說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：

　　在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

　　（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書(shū)的名稱；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書(shū)價(jià)錢(qián)，并找到書(shū)的名字，最后修復(fù)賬單。

　　小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。

　　（三）回顧總結(jié)

　　1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？

　　2、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見(jiàn)的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開(kāi)門(mén)，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試──調(diào)整”策略。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一、認(rèn)識(shí)人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

　　二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

　　三、實(shí)踐操作（游戲——"買(mǎi)玩具"）：

　　出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

　　算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案3

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　播放兒童歌曲《一分錢(qián)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。

　　師：知道什么是人民幣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣?

　　引入新課，板書(shū)：人民幣

　　(二)探究新知：

　　認(rèn)識(shí)人民幣：出示例1主題圖片

　　⑴ 看一看，說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣?

　　⑵ 認(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征：出示真幣

　　⑶ 師小結(jié);全面認(rèn)識(shí)人民幣。

　　⑴ 認(rèn)一認(rèn)，辨一辨模擬人民。

　　⑵ 指名匯報(bào)：介紹所認(rèn)識(shí)的人民幣

　　(三)兌換游戲：

　　師出示物品及標(biāo)價(jià)：

　　1.橡皮：一角尺子：一元

　　問(wèn)：買(mǎi)這兩樣文具可以怎樣付錢(qián)呢?

　　2. 同桌討論、交流

　　3. 匯報(bào)：

　　4. 師小結(jié)，板書(shū)： 1角=10分

　　1元=10角

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　(五)鞏固拓展

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有什么收獲呢?

　　1、從歌曲《一分錢(qián)》導(dǎo)入，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、注意力和觀察力。

　　3、通過(guò)模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。

　　4、教學(xué)有特色。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，

　　知道1元=10角、1角=10分。

　　2、技能目標(biāo)：在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹

　　1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的人民幣。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）

　　3、分類(lèi)游戲。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用

　　1、橡皮2角，學(xué)生說(shuō)出不同付法。

　　2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。

　　3、書(shū)本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數(shù)出1元，1角……9角，1元

　　4、火柴1角，引出 1角=10分

　　5、學(xué)生根據(jù)商品錢(qián)數(shù)說(shuō)出價(jià)錢(qián)，再根據(jù)商品價(jià)錢(qián)擺出錢(qián)幣。

　　四、模擬購(gòu)物，體驗(yàn)升華

　　學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。

　　1、師生示范。

　　2、同桌練習(xí)。

　　3、購(gòu)物表演。

　　五、交流收獲，自我感悟

　　1、學(xué)生談收獲。

　　2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)！

認(rèn)識(shí)人民幣的教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　【教材分析】

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

　　【學(xué)情分析】

　　新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

　　3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂(lè)地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【設(shè)計(jì)思路】：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。

　　【教具學(xué)具】：

　　課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天咱們一邊聽(tīng)故事，一邊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？

　　2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，羊村長(zhǎng)把大家聚在一起商量獲獎(jiǎng)選手要發(fā)的獎(jiǎng)品。可是，羊村長(zhǎng)遇到了一個(gè)難題，每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(zhǎng)一下子找不到這么多獎(jiǎng)品，它該怎么辦呢？

　　小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢(qián)）

　　3、談話：對(duì)，發(fā)錢(qián)最好。有了錢(qián)，小羊們就可以買(mǎi)到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢(qián)？我們平常用的錢(qián)又叫什么？

　　4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢(qián)叫：人民幣。今天，我們就一起來(lái)：認(rèn)識(shí)人民幣（板書(shū)）

　　二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

　　（一）認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣

　　1、相互介紹

　　（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽(tīng)。（同桌互相介紹人民幣）

　　（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）

　　2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。

　　（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫(xiě)的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”（板書(shū)）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。

　　（2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

　　（3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。

　　3、區(qū)分1元與1角的紙幣

　　（1）出示一角的紙幣，老師提問(wèn)：“這還是一元嗎？”

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書(shū)：角

　　（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。

　　4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

　　（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)。

　　（2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書(shū)：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

　　（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率

　　1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說(shuō)：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說(shuō)：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。

　　2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角

　　3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。（2張）

　　4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）

　　5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（）角

　　40角=（）元 90角=（）元

　　6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

　　7、播放《一分錢(qián)》歌曲。

　　學(xué)生學(xué)唱。

　　三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)

　　課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)

　　1、談話：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。

　　2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

　　組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。

　　五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應(yīng)用

　　今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購(gòu)物活動(dòng)，生活中我們要做到愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。回家后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽一起購(gòu)物，好嗎？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　單位元角分

　　1元=10角 1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣的教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè)，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。

　　2、理解1元=10角，1角=10分

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解l元=10角，1角=10分

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人民幣學(xué)具、硬幣、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)一認(rèn)

　　（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）

　　（2）看書(shū)53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。

　　（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

　　2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

　　3、人民幣的單位有（）、（）、（）

　　三、自我探究

　　1、分一分

　　（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類(lèi)。

　　按質(zhì)地分

　　按單位分

　　2、換一換

　　（1）換錢(qián)游戲：（有小組內(nèi)換一換）

　　一張2角可以換_____個(gè)1角。

　　一張5角可以換_____個(gè)1角。

　　1元=______角 1角=______分

　　（2）一人拿一元錢(qián)，另一人拿等值的錢(qián)交換

　　（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢(qián)方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、課堂測(cè)評(píng)

　　1、人民幣的單位有（）（）（）

　　2、9元=（）角

　　80角=（）元

　　1元=（）張2角

　　1元=（）個(gè)5角

　　5角=（）張1角和（）張2角

　　3、完成48頁(yè)做一做2題。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、針對(duì)性作業(yè)

　　課本第55頁(yè)第2、3、4、5題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　人民幣的單位有：元角分

　　一元=10角一角=10分 10分= 1角

認(rèn)識(shí)人民幣的教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)人民幣購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識(shí)50元和100元，讓學(xué)生對(duì)常用的人民幣有一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)分層次的購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)具體的購(gòu)物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物付款活動(dòng)，體會(huì)付款方法的靈活多樣性。

　　3、在取幣、付款等購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)受到愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢(qián)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在購(gòu)物活動(dòng)活動(dòng)中，會(huì)根據(jù)問(wèn)題情境，正確選取人民幣付款。教學(xué)難點(diǎn)：在購(gòu)物實(shí)踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個(gè)學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　出示情境圖

　　師：星期天，玲玲陪媽媽到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，媽媽要買(mǎi)好多菜，咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢(qián)，好嗎？

　　1．復(fù)習(xí)小面值人民幣

　　出示：

　　1元

　　師：媽媽買(mǎi)青菜花了1元錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)呢？出示：

　　師：媽媽買(mǎi)了蘿卜花了1元5角錢(qián)，可以怎樣付錢(qián)呢？2．認(rèn)識(shí)大面值人民幣

　　出示：

　　師：媽媽買(mǎi)了1條魚(yú)，付給店家這樣兩張錢(qián)，你知道這條魚(yú)多少錢(qián)嗎？出示：

　　帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　出示：

　　豬肉20元雞肉50元螃蟹100元

　　師：媽媽還買(mǎi)了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買(mǎi)菜花掉的錢(qián)小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)怎么辨認(rèn)這些錢(qián)？

　　圖片呈現(xiàn)媽媽付錢(qián)的紙幣

　　帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)20元、50元、100元的認(rèn)識(shí)。3．揭示課題

　　師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大家族里，面值較大的人民幣。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展課前實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉，能順利完成對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。媽媽買(mǎi)菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位。】

　　二、教學(xué)互動(dòng)，探究新知

　　（一）學(xué)生自主開(kāi)展認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識(shí)告訴給組里其他小朋友。

　　學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，也使學(xué)生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識(shí)，人人參與，豐富對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)。】

　　（二）購(gòu)物活動(dòng)：

　　逛書(shū)店師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。買(mǎi)好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書(shū)店去逛逛吧！

　　1．出示書(shū)店情境圖：

　　師：書(shū)店里有趣的故事書(shū)可真多呀！

　　60元2角 14元8角 36元

　　14元5角40元 92元

　　2．分組活動(dòng)：用模擬人民幣擺出正好的錢(qián)數(shù)。

　　要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書(shū)價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢(qián)數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來(lái)的錢(qián)數(shù)是否正確，如果正確就在他的表?yè)P(yáng)卡上畫(huà)一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書(shū)價(jià)格的錢(qián)數(shù)。比一比，看看誰(shuí)得的五角星多。

　　分組活動(dòng)結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬付錢(qián)活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢(qián)數(shù)可以通過(guò)不同的面值人民幣的組合得到，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過(guò)程，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過(guò)自主活動(dòng)解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。】

　　3．比一比，什么書(shū)最貴？什么書(shū)最便宜？師：你是怎么比的？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí)，可以先看元，再看角。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】

　　（三）兌換活動(dòng)：

　　去銀行 1．出示銀行示意圖

　　師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)銀行嗎？到銀行除了可以存款和取款，還可以進(jìn)行人民幣的兌換。 2．簡(jiǎn)單兌換

　　師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請(qǐng)你們幫我換一換錢(qián)，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯(cuò)了，你們能行嗎？

　　教師拿出一張5元的人民幣，提問(wèn)：我搭公交車(chē)需要把這5元錢(qián)換成1元1元的，誰(shuí)能幫我呢？

　　學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際需要。】

　　同桌開(kāi)展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫(xiě)結(jié)果。

　　出示教材例4

　　完成后集體交流：說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。再出示教材P54“做一做”

　　可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)的操作活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　1．鞏固練習(xí)

　　（1）完成練習(xí)十二第五題

　　要求：學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢(qián)，再同桌互相檢查擺出的錢(qián)數(shù)是否正確，完成后再集中交流。學(xué)生會(huì)有不同的擺法，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，只要擺放的錢(qián)數(shù)正確就給予表?yè)P(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助學(xué)具幣，通過(guò)購(gòu)物付錢(qián)的形式，提高對(duì)人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平。】

　　（2）完成練習(xí)十二第六題

　　先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢(qián)數(shù)有多少，再判斷能買(mǎi)到的是哪樣物品。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助購(gòu)物付錢(qián)的形式，通過(guò)數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)概念的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的。】

　　2．拓展提高

　　應(yīng)找回多少錢(qián)

認(rèn)識(shí)人民幣的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

　　2.掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　3.積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫(huà)有不同面值人民幣的盒子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

　　讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

　　3.游戲活動(dòng)。

　　教師變成售貨員，賣(mài)給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣(mài)給他。幼兒買(mǎi)到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。

　　4.交流小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。

　　每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……

　　教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。

　　要完成上述這些目標(biāo)，是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開(kāi)始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，能說(shuō)出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

　　2、積極參與活動(dòng)，了解人民幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

　　3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛(ài)護(hù)人民幣。

　　小結(jié)：

　　（1）形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形，我們把長(zhǎng)方形的錢(qián)叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢(qián)叫硬幣。

　　（2）1后面是“元”的，它是1元錢(qián)，1后面是“角”的，它是1角錢(qián)，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢(qián)呢？以此鞏固認(rèn)識(shí)。

　　（3）這些錢(qián)上都有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。

　　（4）1串糖葫蘆1元錢(qián)，2串多少錢(qián)？5串呢？怎樣來(lái)付錢(qián)？5元錢(qián)：可以是5個(gè)1元，也可以是1張5元等。

　　（5）一個(gè)棒棒糖1元錢(qián)，10個(gè)棒棒糖多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？10元錢(qián)：可以是10個(gè)1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

　　（6）5個(gè)1角=5角，10個(gè)1角=10角=1元

　　（7）1張5元錢(qián)，想買(mǎi)1本3元錢(qián)的圖書(shū)，應(yīng)找回多少錢(qián)呢？

　　二、指導(dǎo)意見(jiàn)：

　　（1）利用假期休息時(shí)間，帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方，詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購(gòu)買(mǎi)一些物品。

　　（2）和孩子進(jìn)行買(mǎi)東西的游戲，練習(xí)錢(qián)之間的兌換與找零等。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案10

　　學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購(gòu)物、寄賀卡、義賣(mài)等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

　　采取分組活動(dòng)教學(xué)，６－８?jìng)€(gè)同學(xué)分為一組，分為６組。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　１．一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣；

　　２．每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢(qián)罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

　　３．各種面值的人民幣一套；

　　４．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好３元錢(qián)，用信封裝好；

　　５．貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的'物品各４種；

　　６．表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表１，表２）；

　　7．動(dòng)畫(huà)ＭＴＶ《一分錢(qián)》；

　　８．義賣(mài)活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣(mài)的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；

　　９．根據(jù)３個(gè)義賣(mài)點(diǎn)義賣(mài)的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個(gè)義賣(mài)店的店牌；

　　１０． flash課件，視頻展示臺(tái)，電腦，投影儀等。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、在分類(lèi)中初步感知人民幣

　　師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？

　　生１：糖。

　　生２：紙斤。

　　師：到底是什么呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？

　　生１：錢(qián)。

　　師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對(duì)錢(qián)還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請(qǐng)你們把它們分一分類(lèi)。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。

　　（分組活動(dòng)，以小組為單位分類(lèi)，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？

　　生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。

　　生２：我們把所有是１的錢(qián)放在一起，把不是１的放在一起。

　　生３：我們把見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分成一類(lèi)，把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)的錢(qián)分成一類(lèi)。

　　師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢(qián)分到了一類(lèi)，把沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的錢(qián)分到了一類(lèi)。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢(qián)又叫做什么呢？

　　生：人民幣。

　　師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見(jiàn)圖一）

　　生１：我認(rèn)識(shí)１００元的，１０元的，５元的，和１元的。

　　生２：我認(rèn)識(shí)１角和５角的；

　　生３：我認(rèn)識(shí)２角和１分的。

　　生４：我認(rèn)識(shí)５分的。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見(jiàn)圖二）

　　二、在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知

　　師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？會(huì)不會(huì)把１０元的當(dāng)成１元來(lái)用呢？請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。

　　（分組討論）

　　師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺(tái)上出示面值是１元的人民幣）

　　生：１元。

　　師：你們是怎么知道的呢？

　　生１：因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字１，還有漢字圓。

　　生２：上面有１元的拼音。

　　師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是５角的人民幣）

　　生１：上面有伍角兩個(gè)字。

　　生２：還有５角的拼音。

　　生３：還有阿拉伯?dāng)?shù)字５。

　　師：回答得真好！我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣）

　　生：這是盲點(diǎn)，就是說(shuō)盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是１元錢(qián)了。

　　師：說(shuō)的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過(guò)摸人民幣，就能知道是多少錢(qián)了。我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國(guó)徽）

　　生１：不能把它丟在地上亂踩。

　　生２：不能在上面亂畫(huà)。

　　生３：不能亂花錢(qián)，要節(jié)約。

　　師：看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛(ài)護(hù)人民幣。

　　實(shí)踐活動(dòng)一：

　　師：（課件為背景，見(jiàn)圖，可配上輕松音樂(lè)）今天正好是福華商場(chǎng)新開(kāi)張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買(mǎi)？

　　生：想。

　　師：購(gòu)買(mǎi)之前請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求。以小組為單位來(lái)購(gòu)買(mǎi)。每個(gè)小組買(mǎi)一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來(lái)買(mǎi)，請(qǐng)準(zhǔn)備好零錢(qián)，老師這里沒(méi)有零錢(qián)找。（出示貨架）

　　（分組討論）

　　師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來(lái)買(mǎi)？

　　生１：我們組想買(mǎi)一把扇子。扇子的價(jià)格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。

　　生２：我們組想買(mǎi)一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個(gè)硬幣１元和一張１角的。

　　師：剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？（出示特惠商品）

　　生１：老師，我們組想要買(mǎi)。我給你一張１元的人民幣。

　　師：可是老師不想賣(mài)給你。除了給一張１元的，還有沒(méi)有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來(lái)，老師就賣(mài)給你們組。

　　生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。

　　師：我們一起來(lái)看看，對(duì)不對(duì)？一共是１１角。對(duì)嗎？

　　生１：不對(duì)，應(yīng)該是１０角才對(duì)。

　　師：對(duì)了，１０角才是１元。我們也可以說(shuō)１元＝１０角。（板書(shū)：１元＝１０角）

　　跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？

　　生：２０角。

　　師：那４０角等于多少元呢？

　　生：４０角等于４元。

　　師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？

　　生：１角＝１０分

　　（根據(jù)回答板書(shū)：１角＝１０分）

　　師：請(qǐng)跟老師讀，１角＝１０分

　　（讓學(xué)生邊記邊讀）

　　師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

　　實(shí)踐活動(dòng)二：

　　師：過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見(jiàn)圖）

　　師：票價(jià)１元５角，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表１里。

　　（每個(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示）

　　學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：

　　師：你能告訴我為什么你投了兩個(gè)１元嗎？

　　生：因?yàn)闆](méi)有零錢(qián)，所以我只好投了兩個(gè)１元。

　　師：這樣投幣也可以。不過(guò)記得下次坐車(chē)的時(shí)候要帶夠零錢(qián)哦！

　　師：（出示課件，見(jiàn)圖）豆豆來(lái)到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒(méi)有８角，該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫他呢？請(qǐng)把你們的想法填在表２里。看看誰(shuí)能想出最多的辦法。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？

　　生：我給阿姨一張１元的，阿姨應(yīng)該找我２角，我一共給了８角。

　　師：原來(lái)是這樣！回答得真好！

　　課間休息：

　　師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？

　　生：不累！

　　師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢(qián)》）小朋友你們會(huì)唱嗎？

　　生：會(huì)！

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察，一個(gè)當(dāng)小朋友，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。

　　（學(xué)生表演故事）

　　師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事情嗎？

　　生：是說(shuō)一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢(qián)，把它叫給了警察叔叔。

　　師：說(shuō)得真好！那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢(qián)，應(yīng)該怎樣做呢？

　　生１：我會(huì)把它交給警察叔叔。

　　生２：我會(huì)把它交給老師。

　　師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢(qián)又干不了啥事，丟了就丟了，你們說(shuō)對(duì)嗎？

　　生：不對(duì)！

　　師：為什么呢？

　　生１：因?yàn)闆](méi)有一分錢(qián)就沒(méi)有一角，也就沒(méi)有一元了。

　　師：對(duì)！一分錢(qián)雖然少，但是１０個(gè)１分就是１角，１０個(gè)１角就是１元。我們的錢(qián)不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費(fèi)一分錢(qián)。

　　實(shí)踐活動(dòng)三：

　　師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣(mài)活動(dòng)，哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣(mài)的？看來(lái)還有很多小朋友沒(méi)有被選中。沒(méi)有關(guān)系，今天我們班再來(lái)一次義賣(mài)，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢(qián)。好嗎？

　　生：好！

　　師：老師在前面３個(gè)組設(shè)３個(gè)義賣(mài)點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這３個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷(xiāo)員。售貨員負(fù)責(zé)收錢(qián)，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢(qián)記下來(lái)。怎樣記呢？請(qǐng)看老師師范。（在視頻展示臺(tái)示范填表３）促銷(xiāo)員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客。看看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣(mài)出最多的商品。其余的小朋友來(lái)當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的３元錢(qián)去這些義賣(mài)點(diǎn)購(gòu)物。

　　（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣(mài)得最多，我們請(qǐng)文具店的記錄員上來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都賣(mài)出了哪些物品。

　　生１：我們組賣(mài)出了一個(gè)夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣(mài)出一本本子，收到一張１元；還賣(mài)出了１個(gè)卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。

　　三、課堂小結(jié)與質(zhì)疑

　　師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？

　　生１：認(rèn)識(shí)了人民幣。

　　生２：要愛(ài)護(hù)人民幣。

　　生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分

　　師：那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢(qián)幣呢？

　　生１：老師，我想認(rèn)識(shí)美金。

　　生２：老師，我想認(rèn)識(shí)泰國(guó)的錢(qián)。

　　師：這些錢(qián)幣，我們以后都有可能會(huì)用到，以后我們?cè)俾J(rèn)識(shí)。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見(jiàn)解呢？？

　　生１：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢(qián)呢？

　　生２：老師，我有一次去買(mǎi)東西，應(yīng)該是６元錢(qián)，我給了他１０元錢(qián)后，他卻沒(méi)有找錢(qián)給我，為什么呢？

　　師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買(mǎi)東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢(qián)對(duì)不對(duì)，千萬(wàn)不能弄錯(cuò)了哦！

　　生３：老師，為什么要有錢(qián)呢？

　　師：這個(gè)說(shuō)起來(lái)很長(zhǎng)了，老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前，是沒(méi)有錢(qián)的，那個(gè)時(shí)候，人們?nèi)绻I(mǎi)其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來(lái)，慢慢覺(jué)得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢(qián)。

　　四、猜價(jià)格游戲

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰(shuí)好呢？如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？

　　（教師先給出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）

　　評(píng)析：

　　本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物和義賣(mài)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給錢(qián)幣分類(lèi)，組織義賣(mài)活動(dòng)，買(mǎi)賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過(guò)教學(xué)，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　3．通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)人民幣的教育．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)人民幣．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　口答：10個(gè)一是多少？2個(gè)十是多少？6個(gè)十呢？80里面有幾個(gè)十？

　　二、導(dǎo)入新課

　　教師出示圖片“購(gòu)物”，同時(shí)口述：

　　星期天，小芳來(lái)到商店買(mǎi)文具．你們看，她買(mǎi)尺子用的是什么？（錢(qián)）在生活中，錢(qián)有什么用途呢？誰(shuí)知道世界上都有哪些錢(qián)？我們的錢(qián)叫什么？（人民幣）

　　今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣．（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　三、探索新知

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣，給這些人民幣分分類(lèi)．（學(xué)生獨(dú)自分類(lèi)，教師巡視）

　　（2）學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）

　　（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來(lái)看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．

　　2、認(rèn)識(shí)分幣

　　（1）認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？

　　學(xué)生回答后，教師質(zhì)疑：你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字）．板書(shū)：1分、2分和5分的硬幣

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？

　　學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：這是我們祖國(guó)的象征，看到它，我們就會(huì)想到自己的祖國(guó)．

　　（2）分幣間的兌換關(guān)系

　　老師這有1個(gè)2分的硬幣，要把它平均分給兩個(gè)小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個(gè)1分的硬幣）

　　1個(gè)5分的硬幣可以兌換成幾個(gè)1分的？要換成2分的呢？

　　（3）角和分的關(guān)系

　　師：老師這有很多1分的硬幣，你們?cè)敢鈳臀覕?shù)一數(shù)嗎？（學(xué)生1分1分地?cái)?shù)到10分）．板書(shū)：10個(gè)1分的硬幣

　　師：10個(gè)1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個(gè)5分的或1角的）．板書(shū)：1角的硬幣

　　師：10分和1角是什么關(guān)系？（相等）．板書(shū)：1角=10分

　　除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看．

　　3、認(rèn)識(shí)角幣

　　（1）認(rèn)識(shí)各種面值的角幣．

　　師：誰(shuí)到前面來(lái)介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？

　　隨學(xué)生的介紹，老師板書(shū)：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．

　　師：怎樣區(qū)分這些角幣？

　　學(xué)生觀察后分組說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區(qū)分）

　　（2）角幣之間的兌換關(guān)系

　　同桌同學(xué)做兌換游戲：1張2角的可以換（）張1角的．

　　1張5角的可以換（）張1角的．

　　（3）元和分的關(guān)系

　　板書(shū)：1元的紙幣．

　　師：請(qǐng)你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學(xué)們手里都有1元的，你們能幫老師一個(gè)忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？

　　老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組．各組討論能否兌換．

　　小組匯報(bào)：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換．

　　師質(zhì)疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關(guān)系？（相等）．板書(shū)：1元=10角

　　4、認(rèn)識(shí)元幣

　　（1）認(rèn)識(shí)各種面值的元幣

　　師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰(shuí)來(lái)介紹一下？

　　隨學(xué)生的介紹，老師板書(shū)：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣辨別這些元幣．

　　出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學(xué)生辨認(rèn)．

　　（2）元幣之間的兌換關(guān)系

　　出示圖片“人民幣的兌換”：第42頁(yè)的例4．學(xué)生口答．

　　5、

　　今天，我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，你知道哪種人民幣的面值最小？（1分的）如果我們班每人節(jié)約1分錢(qián)，湊起來(lái)就可以買(mǎi)1個(gè)本，支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用，你們說(shuō)是不是？

　　今天，老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢(qián)，（出示：1元紙幣）如果是你撿到它，你會(huì)怎么做？（把它粘好，交給老師）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、識(shí)別人民幣

　　出示圖片“識(shí)別人民幣”（遮住一部分的紙幣），這些人民幣的面值分別是多少？

　　2、教材第43頁(yè)第1題和第3題，學(xué)生獨(dú)立完成．

　　3、點(diǎn)清錢(qián)數(shù)．出示圖片“小動(dòng)物買(mǎi)冰棍”

　　誰(shuí)能買(mǎi)走這種冰棍？誰(shuí)不能？為什么？

　　你能幫助小兔想一想辦法，讓它也能買(mǎi)走這種冰棍嗎？（向小羊借1角錢(qián)……）

　　4、購(gòu)物游戲

　　在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品，請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，準(zhǔn)備好錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西．

　　五、課堂

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　學(xué)生自由發(fā)言．

　　六、實(shí)踐作業(yè)

　　請(qǐng)你和媽媽一起買(mǎi)一些日用品．

認(rèn)識(shí)人民幣的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。

　　2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

　　3.在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、人民幣、籃子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕。”

　　2.猜測(cè)(課件)：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢(qián)。”

　　B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

　　“你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎？”（人民幣。）

　　C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

　　3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。

　　師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？

　　小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。

　　4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

　　教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。

　　（二）合作交流，探究新知。

　　1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)

　　課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　（1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。

　　（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

　　怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

　　看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　（2）互動(dòng)游戲

　　a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。

　　b、老師說(shuō)，幼兒取。

　　（三）游戲“湊錢(qián)”

　　老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買(mǎi)一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

　　1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢(qián)

　　2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46～49頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）

　　師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車(chē)去買(mǎi)生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢(qián)交給小明，由小明買(mǎi)車(chē)票，買(mǎi)蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊！（教師邊講電腦出示買(mǎi)東西的畫(huà)面）。

　　“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。

　　生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。

　　師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。”（板書(shū)：人民幣）

　　探究新知

　　1．認(rèn)識(shí)人民幣。

　　a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位

　　師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

　　生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。

　　生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。

　　師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”

　　b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”

　　師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

　　學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。

　　師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。”

　　小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

　　師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。

　　“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

　　c．歸納整理。

　　師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。”

　　師：“你能把人民幣分類(lèi)嗎？”

　　學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。

　　師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”

　　學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　2．人民幣兌換。

　　師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買(mǎi)完了我們還有些零錢(qián)（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買(mǎi)一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”

　　生：“拿10個(gè)1分就可以買(mǎi)一塊橡皮。”

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1角是10分，10分就是1角。”

　　師：板書(shū) 1角＝10分

　　師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買(mǎi)一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢(qián)？”

　　生：“拿10個(gè)1角就可以了。”

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書(shū) 1元＝10角）

　　師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）

　　3角等于幾分 5元等于幾角

　　10角等于幾元 80分等于幾角

　　3．大額人民幣的換算。

　　師：“小明和媽媽買(mǎi)完?yáng)|西乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽的錢(qián)包里只有這些錢(qián)（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？

　　生：“可以換成1元1元的。”

　　師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。

　　電腦出示：一張5元可以換______張1元。

　　一張10元可以換______張1元。

　　學(xué)生口答。

　　師：“同學(xué)們，平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”

　　電腦出示：一張20元可以換______張10元。

　　一張50元可以換______張10元。

　　一張100元可以換______張10元。

　　師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”

　　應(yīng)用

　　1．兌換游戲。

　　a．1元換成零錢(qián)，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）

　　b．小組合作。把零錢(qián)換成整錢(qián)，或把整錢(qián)換成零錢(qián)。

　　2．模擬購(gòu)物。

　　師：“拿你們換好的錢(qián)，到無(wú)人售貨玩具商店去買(mǎi)具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給。”

　　教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。

　　師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢(qián)可以來(lái)買(mǎi)，說(shuō)清買(mǎi)什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢(qián)。”

　　學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。

　　師：“沒(méi)買(mǎi)到玩具或買(mǎi)玩具剩下的錢(qián)，你們打算怎么辦？”

　　生1交學(xué)費(fèi)，生2買(mǎi)文具，生3捐給希望工程等。

　　師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)信，要8角錢(qián)買(mǎi)郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢(qián)？”

　　教師出示一些人民幣，指名取8角錢(qián)。

　　小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？

　　專家評(píng)析

　　有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，教師充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買(mǎi)禮物的情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出：你們用過(guò)人民幣嗎？引起學(xué)生對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。

　　實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。

　　3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。

　　現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點(diǎn)。如“媽媽給小明一些一分的人民幣，去買(mǎi)一塊1角的橡皮，誰(shuí)幫一幫他呀？”使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1角等于10分；“小明和媽媽乘車(chē)回家，車(chē)票1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎么辦呢？”使學(xué)生意識(shí)到兌換人民幣的意義；模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力。

認(rèn)識(shí)人民幣的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

　　2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：開(kāi)百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價(jià)格）

　　學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1集體活動(dòng)

　　出示一元以內(nèi)貨幣，說(shuō)出它們的單位名稱。

　　“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢(qián)都是中國(guó)的錢(qián)，它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣。”

　　學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

　　“請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己如何兌換的，然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。

　　（3）“開(kāi)商店”

　　“今天商店里有許多東西，我們來(lái)看看有哪些東西，它們賣(mài)多少錢(qián)？”“現(xiàn)在我們來(lái)玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來(lái)買(mǎi)東西時(shí)要說(shuō)清楚買(mǎi)什么？要給多少錢(qián)？如果要找錢(qián)還要你算清找多少錢(qián)？”

　　2活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，能說(shuō)出不同數(shù)目的錢(qián)，還會(huì)用他們來(lái)兌換。買(mǎi)東西時(shí)不僅知道要付多少錢(qián)，還能算出要找多少錢(qián)。”

　　活動(dòng)內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲(chóng)有約》

　　1、組織幼兒翻閱昆蟲(chóng)資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲(chóng)的秘密。

　　2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲(chóng)的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

　　3、師展示捕捉來(lái)的昆蟲(chóng)請(qǐng)幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長(zhǎng)什么樣？資料書(shū)里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？

認(rèn)識(shí)人民幣的教案15

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)

　　P46－P48例1、例2。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的生成，以識(shí)別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。

　　能力目標(biāo)：

　　經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過(guò)程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2．教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，從小懂得愛(ài)護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢(qián)。

　　3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　初步學(xué)會(huì)用人民幣買(mǎi)賣(mài)東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

　　一、情景激趣，導(dǎo)入新知。

　　電腦出示主題圖：用錢(qián)購(gòu)物的場(chǎng)景。

　　師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西要用什么付款呢？

　　師：世界各國(guó)的錢(qián)有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢矗蠹艺f(shuō)好不好？如：美國(guó)的錢(qián)叫美元，（展示美元圖）；日本的錢(qián)叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國(guó)家的錢(qián)呢？

　　生：澳大利亞的錢(qián)叫澳元；香港的錢(qián)叫港元；……中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買(mǎi)玩具、買(mǎi)車(chē)票……）

　　歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)――認(rèn)識(shí)人民幣，板書(shū)課題。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本P46-47。

　　（設(shè)計(jì)意圖：課的開(kāi)頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國(guó)家的錢(qián)有不同的名字，使學(xué)生從世界錢(qián)幣的角度認(rèn)識(shí)了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識(shí)性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）

　　二、快樂(lè)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。

　　（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、2分

　　1、自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣

　　（1）請(qǐng)看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國(guó)家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　（2）小組合作

　　師：請(qǐng)四人小組長(zhǎng)把信封里的人民幣倒出來(lái)，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面值是多少。說(shuō)完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。

　　（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。）

　　2、認(rèn)識(shí)面值1元的人民幣

　　（1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來(lái)判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大小）

　　（2）電腦演示１元的正面和和反面，請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封里拿出兩張1元，仔細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？

　　（3）匯報(bào)：四人小組到電腦前指著屏幕說(shuō)（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個(gè)少數(shù)民族女同胞頭像，國(guó)徽）

　　（4）師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍?ài)護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫(huà)亂折）

　　（5）咱們?nèi)嗣駧派线€有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？

　　（設(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）

　　4、電腦上演示5角和2分

　　（1）你們認(rèn)識(shí)這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）

　　（2）通過(guò)看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說(shuō)看人民幣最主要看的是什么？（板書(shū)：最主要看數(shù)字和單位）

　　（3）人民幣的單位就是：元、角、分。

　　（4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)是咱們漢字“一”的大寫(xiě)，它也表示數(shù)量“1”。

　　（5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)大聲讀出來(lái)。（邊讀邊板寫(xiě)黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　（二）認(rèn)識(shí)全套人民幣

　　師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請(qǐng)大家來(lái)看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來(lái)回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）

　　師及時(shí)表?yè)P(yáng)：你們知道這么多真了不起。

　　（設(shè)計(jì)意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認(rèn)識(shí)了整套人民幣）

　　（三）質(zhì)疑

　　同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)P48，你還有什么疑問(wèn)嗎？如：

　　A、為什么有斜線？

　　B、為什么人民幣的顏色不同？

　　C、為什么有的有國(guó)徽有的沒(méi)有？

　　D、為什么有的有毛主席像有的沒(méi)有？(新版和舊版)

　　E、為什么沒(méi)有60元、70元？

　　（四）、游戲

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？

　　課件演示，學(xué)生搶答。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身心。）

　　三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。

　　第一關(guān)

　　教學(xué)１元＝１０角

　　（1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園來(lái)了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚......動(dòng)物園到了。

　　演示：動(dòng)物園門(mén)口，門(mén)票每人1元。

　　（2）你能從信封中拿出1元來(lái)嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封里的錢(qián)倒出來(lái)，看那個(gè)小組的拿法最多，最與眾不同！

　　（3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？

　　小結(jié)：大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：

　　（4）老師板書(shū)：1元10角，請(qǐng)同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。

　　（5）電腦演示過(guò)關(guān)圖，開(kāi)門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園。

　　（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個(gè)重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時(shí)解決，又突出1元=10角，并為后面的購(gòu)物游戲贏得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的形式出現(xiàn)，以買(mǎi)門(mén)票為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）

　　第二關(guān)

　　（1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會(huì)換嗎？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。

　　（3）個(gè)別匯報(bào)

　　（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們把答案填在書(shū)上。

　　（5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。

　　（6）電腦演示游戲過(guò)關(guān)，以及猴子歡呼圖。

　　第三關(guān)

　　（1）現(xiàn)在我們來(lái)到地球上最高動(dòng)物的門(mén)口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？（長(zhǎng)頸鹿）它說(shuō)它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？

　　（2）你能想出幾種換法？請(qǐng)你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書(shū)本P48“做一做”上。

　　（3）電腦演示過(guò)關(guān)圖，以及長(zhǎng)頸鹿歡迎圖。

　　第四關(guān)

　　（1）師：來(lái)到獅子家門(mén)口了，萬(wàn)獸之王又會(huì)給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第四關(guān)題：

　　（2）依次出示問(wèn)題1：我有1元錢(qián)，1元錢(qián)能買(mǎi)什么？

　　2：我想買(mǎi)一本練習(xí)本，可找回多少錢(qián)？

　　3：買(mǎi)一個(gè)1元2角的冰其淋，還差多少？

　　4：買(mǎi)3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢(qián)夠嗎？

　　（3）順利過(guò)關(guān)，看到獅子王。

　　獅子說(shuō)：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我誠(chéng)意邀請(qǐng)你到獅子城商店，大家盡情購(gòu)物吧！

　　（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小小商店》的內(nèi)容整合起來(lái)問(wèn)了三種問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)人民幣有更深層次的認(rèn)識(shí)。）

　　四、購(gòu)物捐款，應(yīng)用新知。

　　1、開(kāi)心購(gòu)物

　　①獅子城商店一下子來(lái)了這么多的客人，商店里都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)6個(gè)小售貨員，誰(shuí)愿意當(dāng)？請(qǐng)每一小組選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)售貨員，組長(zhǎng)給他帶上工作卡。

　　②要求：當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢(qián)夠不夠，要不要找零錢(qián)；當(dāng)顧客的喜歡買(mǎi)什么都可以，不過(guò)要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買(mǎi)；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買(mǎi)完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長(zhǎng)打開(kāi)信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢(qián)，活動(dòng)開(kāi)始。

　　③匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了多少錢(qián)買(mǎi)了什么？

　　④思想教育：這么少的錢(qián)就可以買(mǎi)這么多東西，我們真不能小看這一元錢(qián)，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢(qián)圖）

　　⑤小結(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。

　　（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。并可以因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

　　2、愛(ài)心捐款

　　①獅子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢(qián)了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。

　　②師：同學(xué)們，你們看獅子大王多有愛(ài)心呀，我們也行動(dòng)起來(lái)，把剛買(mǎi)的新文具獻(xiàn)出來(lái)，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

　　六、全課總結(jié)，拓展新知。

　　①今天，你有什么收獲？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙伴呢？

　　②課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。

　　附：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰

　　單位：元、角、分

　　1元=10角