七年級上冊歷史教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的七年級上冊歷史教案，希望能夠幫助到大家。

　　【課程標準】

　　簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農耕文化的特征。

　　【教學目標】

　　識記與理解：記住他們生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對農耕生活的影響。

　　能力和方法：通過識圖，培養觀察能力;通過觀察原始農耕時代的器物，培養審美能力;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，培養學生掌握、運用比較的方法。

　　情感、態度與價值觀：認識中國對世界農業起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農耕勞動的甘苦及其所創造的價值，認識勞動的價值和意義。通過他們適應、利用與改造自然，認識人與自然的關系。

　　【教學重、難點】

　　河姆渡和半坡遺址為重點，前者更重。

　　難點為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環境的關系。大汶口墓葬所反映的'社會情況。

　　【教學步驟】

　　教師活動、學生活動、備注

　　一、導入新課

　　我們一日三餐吃的主食是什么?……導入農業及農業的起源而導入本課的新課學習。

　　(科考隊進入下一站，來到浙江余姚……)

　　利用學生熟悉的內容談話，接近歷史與現實距離

　　二、河姆渡遺址

　　該遺址是何地發現的?發現了些什么?這些發現能說明什么問題?能畫出河姆渡原始居民的房屋嗎?

　　除此以外，他們還從事哪些生產活動?你知道稻谷是如何種植、儲存、加工、食用的嗎?

　　當地的氣候條件怎么樣?這與先民的這些生活習慣有什么關系?

　　指導學生閱讀P12史海拾貝。

　　這是南方的原始居民的農耕文化。那北方的原始居民的農耕文化是否一樣呢?

　　學生看書、尋找、發現

　　理解生活的需要制造相應的工具

　　理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環境的關系

　　知道最早種植水稻與粟

　　過渡，引起學生繼續探究的興趣。

　　三、半坡遺址

　　要求學生看書找找“半坡遺址原始居民的生產生活是否與河姆渡原始居民一樣?”“有哪些不一樣?”“為什么會出現這樣的現象?”

　　觀察書上的石器和陶器，看看它們有什么用途?是如何使用的?

　　你能根據書上P10小字的描述和你的理解復原出半坡人的居住的房屋嗎?

　　帶著問題看書，有的放矢

　　大膽猜測、想象

　　學生看書，然后自己試圖畫出半坡人居住的房屋。

　　教師活動、學生活動、備注

　　四、大汶口遺址

　　在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時候，出現了一處更先進的原始農耕文化遺址，即大汶口遺址。

　　現在請大家看看書，想想河姆渡、半坡、大汶口三處遺址的其同點?各有什么特點?

　　指導學生閱讀小字，想一想“大汶口墓葬的差異反映了什么歷史現象?”

　　學生在教師的指導下，通過閱讀教材，去歸納發現。

　　五、小結

　　我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。我國的原始農耕文化具有起源早、成就大、存在南北兩大類型。

　　認真聽，自豪感。

　　六、學習活動與學習測評

　　當堂測評、鞏固。

　　鞏固知識、激發興趣。

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