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小熊斗怪獸大班體育教案

時(shí)間:2022-08-25 20:46:07 教案 我要投稿

小熊斗怪獸大班體育教案

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小熊斗怪獸大班體育教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小熊斗怪獸大班體育教案

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園體育教案-《小熊斗怪獸》是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料,以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能。

  二、活動目標(biāo):

  1、提高幼兒對體育活動的興趣,以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

  2、通過投擲和平衡的綜合練習(xí),提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。

  3、幼兒在活動中不斷豐富投擲的經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功和合作的快樂。

  三、場地與材料:

  1、幼兒園“侏羅紀(jì)動物公園”攀巖墻和周圍草地。

  2、動物頭飾若干:平衡臺30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個;獎勵臺。

  四、活動過程:

  (一)熱身活動幼兒扮演各種動物進(jìn)行四散追逐練習(xí),充分活動身體。

  (二)活動導(dǎo)入

  1、幼兒快速集合,教師向幼兒介紹活動內(nèi)容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易,他必須走過一條很艱難的.小路,而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù),你們行嗎?”以吸引幼兒對活動的興趣。

  2、師幼討論:“小熊”要學(xué)會什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?大,考吧.幼,師,網(wǎng)(“小熊”要學(xué)會走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個本領(lǐng))。

  (三)選擇性活動教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”)練習(xí),并注意聽到信號后交換練習(xí)內(nèi)容。

  (1)練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動作)

 、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)。

 、诮處熞龑(dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。

 、塾變鹤杂蛇x擇目標(biāo)(“怪獸”)進(jìn)行練習(xí)。

  (2)練習(xí)過“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)

  ①站在平衡臺上做各種動作,盡量保持身體平衡。

 、谧摺蔼(dú)木橋”

  ③走“斷橋”

  ④合作玩平衡臺

  (四)分享經(jīng)驗(yàn)

  1、教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí),并對個別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  2、幼兒自由選擇活動,教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師小結(jié),并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置活動場地。

  (五)集體游戲:“小熊斗怪獸”

  1、游戲玩法:每個幼兒手執(zhí)“炸彈”,自由通過各種“橋”,跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個“怪獸”后,從獎勵臺上領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆,接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲,直至所有“勝利獎?wù)隆?/p>

  (六)活動結(jié)束。

  活動反思:

  1.在活動的過程中,教師以幼兒感興趣的方式組織活動,并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間,明確自己的每一次行動任務(wù),從而提高了幼兒練習(xí)的主動性和積極性,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂,不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。

  2.組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí),教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒,以及對個別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時(shí),仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

  3.教師應(yīng)有意識在練習(xí)前提出一些需要解決的問題,讓幼兒在活動中邊練習(xí)邊思考,同時(shí)組織其他幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

  4.在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí),主教老師對另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠,從而沒能很好地、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。

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