六年級地球和地球儀教案

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的六年級地球和地球儀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　1．使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

　　2．學會利用經緯網確定某地的地理位置。

　　3．通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。

　　教學重點

　　地球的形狀、大小及經緯度的劃分。

　　教學難點

　　地球上經緯度的劃分。

　　教學方法

　　談話法和講授法。

　　教學媒體

　　教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分

　　教學過程

　　【引入新課】

　　人類居住和生活在地球上，但是，地球的`形狀是個什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學習這些知識。

　　一、地球的形狀和大小

　　引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。

　　學生活動。

　　【教師指導】

　　隨著科學技術的發展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛星的精確測量，發現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

　　學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。

　　1地球是一個十分接近圓球體的不規則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

　　2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

　　二、地球儀——地球的模型

　　【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？

　　（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

　　（3）在地球儀上找到南北極點。

　　（4）南北極點是如何確定的？

　　學生活動并回答問題：

　　（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。

　　（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

　　（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。

　　（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

　　三、地軸和兩極

　　【教師演示】

　　自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。

　　四、經線和緯線

　　引導學生觀察地球儀，提問：

　　（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經線）在地球儀上沿著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

　　（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

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