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《蘆花蕩》優質教案設計

時間:2022-08-24 20:42:53 教案 我要投稿

《蘆花蕩》優質教案設計

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《蘆花蕩》優質教案設計,希望能夠幫助到大家。

《蘆花蕩》優質教案設計

  教學目標:

  1、復述故事,感知人物形象

  2、學習人物描寫的方法并體會景物描寫的作用

  3、樹立正確的愛憎意識,培養愛國主義情感

  教學重點:

  感知人物形象,學習人物描寫的方法。

  教學難點:

  體會景物描寫的作用,樹立正確的愛憎意識

  教學過程:

  ㈠.影片導入、調動情感:

  1、放映一段《雙槍老太婆》影片,讓學生觀看。

  2、談談對片中英雄人物——老太婆的認識。

  3、導入,今天,我們看看發生在荷花淀里的一個故事,認識一位老人。

  二、初始文本、粗識人物

  聽讀課文,思考:

  1、課文講述了一個什么樣的故事?請試著用幾句話概括出來。

  2、說說老人給你的印象。生:勇敢、自信、智慧、有責任心……

  三、走進文本、評析人物

  1、請瀏覽文章,請看一看屬于老頭子自己的個性是什么?

  生:過于自信和自尊。

  師:“過于”怎么理解?生:過分、過了頭……

  師:自信過分會怎樣?自尊過分會怎樣?

  2、圍繞“不怕”理解“過于自信”。

  “不怕,洗一洗吧,多么俊的一個孩子呀!”

  “不怕,小火輪上的探照燈,它照不見我們。”

  “不怕,他打不著我們!”

  老人不論什么情況總是“不怕”,因為他的過于勇敢和自信導致護送任務沒有完成。

  3、抓住心理理解“過于自尊”

  “我沒臉見人。”

  “誰知到了這里,反倒……一聲一聲像連珠箭,射穿老頭子的心。他沒法解釋:大江大海過了多少,為什么這一次的任務,偏偏沒有完成?自己沒兒沒女,這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口,這一次帶著掛花的人進去,怎么張嘴說話?這老臉呀!”

  師:這些老人的心理描寫表現出老人的什么心理?

  生:自責、痛苦、愧疚……

  師:誰能讀出老人這時的心理?生:在下面試讀。

  師:你覺得要把那幾個地方讀好才能讀出味。

  生:“反倒……、怎么張嘴說話?、這老臉呀!”此生試讀。

  師:如果在“反倒……”后加上嘆詞“唉”,在“怎么張嘴說話?”后加上嘆詞“唉”后你再讀讀。生試讀,生齊讀。

  老人對自己的要求非常嚴格,偶然出了差錯,內心非常痛苦和愧疚,這是他質樸與真誠的一面。他的工作失誤,自己內疚,兩個女孩子又埋怨他,不信任他。他又是怎樣找回了自尊?(獨自復仇)

  總結:最后這場情趣橫生、痛快淋漓的精彩戰斗,更顯出老人的智慧與自信,富有傳奇色彩。老頭子“過于自信與自尊”的形象也得到充分的展示。老人的功勞與過失都體現在這一點上。小說既寫了老人性格的優勢,也寫了性格的缺陷,這樣的藝術形象才會真是可感,豐滿生動,光彩照人。小說的主人公不是八路軍戰士,而是白洋淀地區的普通百姓,這樣寫才貼近生活。

  四、美點追蹤、品人悟情

  你喜歡課文中的哪些句子?找出來讀一讀,并說明原因。

  要求:用“我喜歡┅┅”是因為“┅┅”的句式說話

  “夜晚,敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的'星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。”寫出敵人封鎖嚴密,氣氛陰森恐怖。

  “葦子還是那么狠狠的往上鉆,目標好像就在天上。”此句運用擬人的方法寫出了一種抗爭的力量。(抓住關鍵詞“狠狠”去理解。)

  “月亮落了,半夜以后的葦塘,有些颯颯的風響。”颯颯的風給人有些涼意,此時風涼就是心的涼。選取風寫是切合當時老人心境的。襯托老頭子悲涼沮喪的心情。(聯系上下文內容去理解。)

  “一輪紅日當頭,水面上浮著一層煙氣。”此句與人物的心情無關,為下文鬼子們來洗澡買下了伏筆。在這里推動了故事情節的發展。

  “這里的水卻是鏡子一樣平,藍天一般清,拉長的水草在水底輕輕地浮動。”可以看出老頭子當時不慌張,心里平靜。環境的平靜也使鬼子不起疑心。為下文故事的發生埋下了伏筆。

  “在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨正在迎風飄撒。”襯托老人勝利后的喜悅心情。

  五、走出文本、總結全文

  這就是《蘆花蕩》,也包括“白洋淀記事之二”中的另一篇小說《荷花淀》所帶給我們的感受——美而堅韌,這就是白洋淀水滋養的作家孫犁的創作風格,這也是我們這個民族幾千年來生生不息亙古不滅的天性!

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