二年級(jí)語文下《愛迪生救媽媽》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-07-25 12:21:20 教案我要投稿

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二年級(jí)語文下《愛迪生救媽媽》優(yōu)秀教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)“迪”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“油”等９個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　３、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　１、讓同學(xué)查閱介紹愛迪生生平事跡和其偉大發(fā)明的資料。

　　２、老師制作多媒體課件。

　　３、準(zhǔn)備生字詞語卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課

　　１、出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。

　　２、同學(xué)介紹課前了解的愛迪生生平和其發(fā)明。

　　３、愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的小朋友？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？

　　４、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　　１、自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自身感興趣的詞語，多讀幾遍。

　　２、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　３、老師出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)

　　（要提醒同學(xué)：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）

　　４、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。

　　５、交流識(shí)字方法。

　　三、演讀課文，感悟內(nèi)容

　　１、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽后說說故事大意）

　　２、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。（提示同學(xué)留意哪些地方讀得好，給自身留下較深的印象或使自身發(fā)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）

　　３、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的`動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。鼓勵(lì)同學(xué)互相提意見，出主意）

　　４、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀競賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓同學(xué)在情境中感悟理解文中的詞語、句子）

　　重點(diǎn)評(píng)議：

　　⑴　醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“躊躇”“滿意的笑容”；語言：“連連說……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的小朋友！”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以和隨后對(duì)小愛迪生想出的方法感到滿意和夸贊。

　　⑵　爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以和他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。

　　⑶　愛迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出方法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

　　四、安排作業(yè)

　　１、課外練讀課文。

　　２、識(shí)記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文

　　１、分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　２、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）

　　（老師要注意引導(dǎo)同學(xué)回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)愛迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)）

　　二、鞏固識(shí)字

　　１、游戲“加一加”：

　　如：尸＋出＝屈　　火＋火＝炎　　忄＋生＝性……

　　２、游戲“對(duì)口令”：

　　如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處置方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)

　　３、小組內(nèi)競賽找本課的形聲字，看誰找得快：

　　如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　　４、生字?jǐn)U展組詞競賽。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　１、出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字。

　　２、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責(zé)”字中間一橫要寫長些……）

　　３、同學(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。