高三政治教案經(jīng)濟生活大全
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的高三政治教案經(jīng)濟生活大全，希望對大家有所幫助。
[教學要求]
（一）課程標準的基本要求
解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能，理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義。
（二）教育教學目標要點
1、知識目標：
①知道商品的含義；
②了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性；
③知道價值和使用價值是商品的基本屬性；
④理解貨幣的本質(zhì)；
⑤理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能；
⑥了解價格的含義；
⑦知道貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。
2、能力目標：
①透過現(xiàn)象認識商品、貨幣的本質(zhì)的能力；
②歷史地看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力；
③綜合認識貨幣職能的能力；
④正確判斷、識別有關(guān)商品和貨幣的經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；
⑤認識商品—貨幣—貨幣職能的邏輯思維能力。
（三）教學重、難點
1、商品的含義。
2、貨幣的本質(zhì)。
3、貨幣的基本職能。
[知識梳理]
1、貨幣的本質(zhì)
（1）商品
①商品的含義：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。
②商品的基本屬性：商品的使用價值和價值。
（2）貨幣的產(chǎn)生：貨幣是商品交換發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。
①原始社會末期，出現(xiàn)了最初的物物交換。
②物物交換成功的前提：交換雙方都需要對方的產(chǎn)品。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，出現(xiàn)了以一般等價物為媒介的交換。一般等價物：表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當商品交換媒介。
③貴金屬逐步從商品中分離出來，固定地充當一般等價物，于是貨幣產(chǎn)生。
（3）貨幣的定義：是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。
（4）貨幣的本質(zhì)：一般等價物。
2、貨幣的基本職能
（1）貨幣的職能的含義：貨幣在經(jīng)濟生活中所起的作用，它是貨幣本質(zhì)的`體現(xiàn)。
（2）貨幣的基本職能：
①價值尺度：
a、定義：表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。
b、原因：貨幣本身是商品，有價值。
c、貨幣充當價值尺度，自身必須確定一種計量單位，即貨幣單位。
d、價格：是商品價值的貨幣表現(xiàn)。
e、貨幣充當價值尺度職能，只需要觀念上的貨幣。
②流通手段：
a、含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。
b、商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。
c、貨幣充當流通手段職能，必須用現(xiàn)實的貨幣。
（3）貨幣除了具有價值尺度、流通手段之外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。
[思維點撥]
1、商品是使用價值和價值的對立統(tǒng)一
（1）使用價值和價值是商品的兩個基本屬性，使用價值是價值的物質(zhì)承擔者（因為商品是用來交換的，沒有用的物品人們是不會要的），作為商品，必須具有使用價值和價值，二者缺一不可，這是商品使用價值和價值的統(tǒng)一。
（2）商品使用價值和價值的對立表現(xiàn)在：商品生產(chǎn)者和購買者，對于商品的使用價值和價值二者不可兼得。商品生產(chǎn)者要想實現(xiàn)商品的價值，必須把使用價值讓渡給購買者，而購買者為了得到使用價值，也必須支付出相應的價值給生產(chǎn)者，當商品的使用價值和價值分離時，意味著交換實現(xiàn)。
2、貨幣的本質(zhì)是一般等價物
（1）貨幣也是一種商品，但與其他商品不同，貨幣是可以和一切商品相交換的商品。
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