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語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間:2022-09-30 13:59:53 教案 我要投稿

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案(精選20篇)

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案(精選20篇)

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識(shí)與技能:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

  2、理解課文內(nèi)容。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  (二)、過(guò)程與方法:

  1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

  (三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感

  二、課前準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、舒緩的音樂(lè)磁帶、字詞卡片

  三、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程

  激趣引入:

  1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書(shū)課題。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  2、聽(tīng)完詩(shī)歌,師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎?

  評(píng):上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美,音樂(lè)的美,配樂(lè)的美,是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

  初讀課文:

  學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

  1、自讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

  2、把詩(shī)歌讀熟。

  3、小組合作,組長(zhǎng)讀字,成員找卡片。

  4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)

  5、老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車(chē)讀生字)

  評(píng):把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

  采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  理解課文:

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

  2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  3、派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

  教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn):

  1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長(zhǎng)的地方)

  2、“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作,體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。感受文中“我”的美好追想。

  3、帶著你對(duì)課文的理解,有感情地朗讀課文。

  4-再次細(xì)讀課文,發(fā)散學(xué)生的思維,從多角度去理解課文。

  評(píng):小組內(nèi)交流想法,會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

  鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量肯定他們有價(jià)值的意見(jiàn),給予表?yè)P(yáng)。

  把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。

  拓展延伸:

  1、讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫(huà)一畫(huà)吧!

  如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會(huì)有哪些問(wèn)題?

  評(píng):想象,和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類(lèi)祖先奧秘的興趣。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。

  3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

  學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。

  評(píng):交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹(shù)冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。

  2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。

  3、了解有關(guān)年輪、樹(shù)冠的形成和作用知識(shí),熱愛(ài)樹(shù)木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  了解樹(shù)冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫(xiě)作思路的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。

  【教學(xué)流程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入,板書(shū)課題

  同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹(shù)木辨別方向,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹(shù)木的文章《院子里的悄悄話(huà)》,板書(shū)課題,齊讀課文。

  (以談話(huà)形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自己提出讀書(shū)要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)

  2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))

  3、找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。

  4、回答:課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)?你都知道了什么?

  (通過(guò)多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話(huà),為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))

  三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

  1、默讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中辨別方向的方法。

  2、出示句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)條理性。

  我用( )方法來(lái)辨別方向的方法。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。

  (1)年輪(出示實(shí)物)觀(guān)察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)

  (2)樹(shù)冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹(shù)冠?樹(shù)冠的形成(板書(shū):南北)

  4、自學(xué)年輪的作用。

  (問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。)

  四、指導(dǎo)朗讀,感悟課文

  1、(出示課件)理解老槐樹(shù)是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹(shù)說(shuō)的話(huà),(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫(huà)一個(gè)笑臉。

  2、指導(dǎo)讀小槐樹(shù)說(shuō)的話(huà)(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫(huà)個(gè)笑臉。

  3、分角色朗讀,要求:讀對(duì)話(huà)部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。

  (采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)

  五、課外延伸,擴(kuò)展知識(shí)

  同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽(tīng)夠老槐樹(shù)和小槐樹(shù)說(shuō)的悄悄話(huà)呢?你們呢?假如你是老槐樹(shù)爺爺你還對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。

  (通過(guò)擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹(shù)木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  院子里的悄悄話(huà)

  干旱低溫

  溫暖多雨

  南年輪圖樹(shù)冠圖北

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

  一、談話(huà)式引入

  你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)?(跳繩、踢毽子、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)其中,賽跑誰(shuí)跑得最快?(請(qǐng)這位同學(xué)起立)大家都說(shuō)你跑得最快,老師想請(qǐng)你跑回昨天,你行嗎?(不行!)為什么呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。(板書(shū)課文題目)

  二、初讀課文,自學(xué)生字、新詞

  1、自讀課文,畫(huà)出生字、新詞。

  2、小組合作,自學(xué)生字、新詞。

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解生字、新詞。

  提示:查找工具書(shū);跟同學(xué)討論;聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,展開(kāi)想象。

  3、讀通順課文,做到不添字、不漏字、不讀破句。

  三、檢查自學(xué)

  1、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,交流自學(xué)生字、新詞的情況;老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)生自由選擇段落參加班內(nèi)的朗讀,老師檢查學(xué)生朗讀情況。

  3、用最明了的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你都讀懂了文中什么內(nèi)容,不懂的還有哪些。

  四、學(xué)習(xí)課文第1—7自然段

  1、讀了這幾個(gè)自然段,你有什么感受?(時(shí)間太寶貴了,我們應(yīng)該抓緊時(shí)間;時(shí)間太無(wú)情了,一去不復(fù)返……)

  2、哪些地方給了你這樣的感受?找出來(lái)讀一讀。

  3、提出你認(rèn)為最難理解的地方。

  4、根據(jù)學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)題,重點(diǎn)理解下面的兩個(gè)句子。

  昨天過(guò)去了,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你再也不能回到昨天。

  雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

  可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流,還可以從父親的話(huà)中理解上面的兩句話(huà)。

  (1)默讀父親的話(huà)。

  (2)結(jié)合生活實(shí)際,小組討論交流,理解父親的話(huà)。昨天過(guò)去了,你再也不能回到昨天。小孩兒長(zhǎng)大了,就再也回不到童年;人死了,就不能復(fù)生。這就是“時(shí)間過(guò)去了,就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀(guān)評(píng)價(jià)他人的朗讀。

  五、小結(jié)

  1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

  2、交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  六、布置作業(yè)

  當(dāng)一名小記者,采訪(fǎng)周?chē)娜耍?qǐng)他們談?wù)剬?duì)時(shí)間的看法。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、讀課文,知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。

  3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛(ài)和平、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  目標(biāo)123

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,大家好,今天我們一塊兒學(xué)習(xí)第33課,首先跟著老師讀一讀課題:33和平鴿(PPT出示鴿子圖片)孩子們,你對(duì)和平鴿有什么了解呢?生交流自己收集的和平鴿資料(是呀,好多同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)了解到了:在遙遠(yuǎn)的過(guò)去,鴿子曾被人們看成是愛(ài)情的使者。后來(lái),鴿子才被當(dāng)做和平的象征。)師補(bǔ)充介紹和平鴿過(guò)渡到新課師:說(shuō)得真好,和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征,然而把鴿子作為世界和平的象征,并讓世界公認(rèn),卻始于畢加索,(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫(huà)家,他思想進(jìn)步,熱愛(ài)和平,他的作品對(duì)現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫(huà)和平鴿的故事。首先讓我們齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(PPT出示要求)讀課文

  二、生字學(xué)習(xí)

  1。讀準(zhǔn)字音師:首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文里的生字(PPT出示生字:畢bì、索suǒ、攻gōng、占zhàn、首shǒu、敘xù、述shù、犧xī、牲shēng、念niàn)跟著老師讀一讀這些生字,你讀對(duì)了嗎?在這些字中,你認(rèn)為哪幾個(gè)字是需要提醒同學(xué)們注意他的筆畫(huà)的呢?哦有的同學(xué)說(shuō)到了到“念”字我們來(lái)看看他的寫(xiě)法(PPT出示筆順)大家要注意,念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個(gè)點(diǎn)接下來(lái)我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)(出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ))

  三、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感

  1、學(xué)完生字,相信你一定能把課文讀得更流利,讓我們一塊兒來(lái)試試,一邊讀,一邊想,你從課文你知道了什么?還有什么不明白的?(PPT讀課文)

  2、哦,有的同學(xué)從課文里知道了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),課文的第一自然段就為我們交代了(PPT出示第一自然段師讀第一自然段)

  3、也有同學(xué)通過(guò)讀課文知道了小柳辛的故事,是的,這在課文的2——4自然段

  4、還有的同學(xué)讀了課文提出了這樣的問(wèn)題:(畢加索為什么要畫(huà)鴿子呢?)就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文的重點(diǎn)段落,請(qǐng)同學(xué)們自讀2——4自然段找一找問(wèn)題的答案(PPT出示提示::自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫(huà)鴿子?)

  5、讀了課文,你一定知道了,畢加索畫(huà)鴿子最開(kāi)始是為了紀(jì)念一個(gè)叫柳辛的孩子(PPT出示:柳辛)

  6讓我們來(lái)看一看關(guān)于小柳辛的故事吧(PPT出示老人的話(huà):“我有個(gè)孫子?一定要替父親報(bào)仇”)看到這里,你能用句中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了什么嗎?

  7、是呀,殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)讓柳辛失去了最親的人,父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛,同時(shí)也讓他對(duì)法西斯匪徒十分憎恨(PPT出示第二句:小柳辛非常悲痛,同時(shí)也對(duì)法西斯十分憎恨,他下定決心,一定要要替父親報(bào)仇)戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷,如此的血腥,而小柳辛面對(duì)父親的犧牲也下定決心要為父親報(bào)仇,這一天,機(jī)會(huì)到了(PPT出示“昨天,他正在房頂上放鴿子?與匪徒廝打起來(lái)”)師:你能從這一句中的哪些詞語(yǔ)感受到柳辛對(duì)敵人的憎恨,請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)勾出來(lái)(PPT拉紅:沖、斯達(dá))對(duì),我們從他的動(dòng)作中可以看出他的心理感受,正是對(duì)敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣,正是對(duì)敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動(dòng)力,可是,小小的柳辛那里是這么多敵人的對(duì)手啊!(PPT出示后面一句:可是?一只一只地掐死了。)你能找出這一部分中描寫(xiě)敵人動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎(PPT拉紅:打昏、扔下去、摔死、掐死)師:從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么?是呀,敵人連小孩都要?dú)埡ΓB一只小小的鴿子也不放過(guò),法西斯是多么殘忍,多么慘絕人寰那,所以,聽(tīng)完老人的血淚控訴,畢加索的心在顫抖,讓我們齊讀第2——4自然段,共同去體會(huì)那悲憤的情感吧!(讀2——4段)讀到這里,讓我們?cè)賮?lái)回答這個(gè)問(wèn)題:戰(zhàn)爭(zhēng)還給人們帶來(lái)了什么?是呀,戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的不僅是悲痛,不僅是憎恨,還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。

  請(qǐng)你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫(xiě)眼淚的詞語(yǔ)(PPT:滿(mǎn)臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴)從老人的眼淚中你能感受什么?是呀,滿(mǎn)臉淚痕的老人讓我們看到了他面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)助,泣不成聲的老人讓我們看到了他對(duì)孫子離去的悲痛,血淚控訴的老人讓我們感受了他對(duì)法西斯的憎恨,其實(shí)老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)爭(zhēng)的人民的共同愿望——渴望和平而此時(shí)的畢加索心里也充滿(mǎn)了對(duì)和平的向往,所以當(dāng)老人請(qǐng)求畢加索畫(huà)一只鴿子來(lái)紀(jì)念小柳辛?xí)r,(PPT出示課文句子:畢加索馬上動(dòng)筆畫(huà)起來(lái),寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。)你能從這句話(huà)中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對(duì)和平的向往?(PPT拉紅:馬上、展翅翱翔)是的從馬上和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對(duì)和平的向往

  8、(PPT出示畢加索當(dāng)時(shí)畫(huà)的鴿子)這就是畢加索當(dāng)時(shí)畫(huà)的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別,聰明的你能想一想為什么會(huì)有這樣大的差別的嗎?對(duì)了,因?yàn)楫吋铀鳟?huà)鴿子的心情不一樣,請(qǐng)你在課文里找出描寫(xiě)畢加索心情變化的句子,看看同學(xué)們勾了哪些句子(PPT出示句子:1、一天,畢加索坐在桌前,聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處隆隆的炮聲,心情非常沉重。2、聽(tīng)完老人的血淚控訴,畢加索的心里在顫抖。3、他心里充滿(mǎn)了對(duì)法西斯的仇恨,充滿(mǎn)了對(duì)和平的向往。)從這些句子中,我們看到了畢加索心情的變化,你們喜歡這樣的描寫(xiě)嗎?那就請(qǐng)你們把它們抄在課后的自主積累中。

  9、你能在句子中勾出表現(xiàn)畢加索心情的詞語(yǔ)嗎?(PPT出示沉重,顫抖,仇恨和向往)孩子們,你知道畢加索的心情為什么一開(kāi)始就很沉重嗎?讓我們來(lái)看一段關(guān)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻(PPT播放關(guān)于德國(guó)法西斯的罪行)面對(duì)著自己的家園被侵占,眼見(jiàn)著自己的同胞被殘害,心里是多么的難受呀,這樣的心理感受就叫沉重。孩子們,你還能用“沉重”來(lái)造個(gè)句子嗎?(PPT用“沉重”造句)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓人們每時(shí)每刻都處在沉重的陰影之中(PPT出示和平鴿圖片和詞語(yǔ):沉重),然而,當(dāng)畢加索聽(tīng)到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后,更是為之震驚,讓心靈為之震撼(PPT:顫動(dòng))你能體會(huì)到,此時(shí)畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來(lái)又多了些怎樣的感受?正如大家所說(shuō),此刻畢加索的心里更多了對(duì)小柳辛離去的悲痛和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。所以,他滿(mǎn)懷對(duì)法西斯的仇恨和對(duì)和平的向往畫(huà)下了這一幅震撼人心的畫(huà)(PPT:仇恨和向往),孩子們這不僅僅是一幅紀(jì)念柳辛的畫(huà)作,這更是畢加索以及身處戰(zhàn)爭(zhēng)的人民情感的宣泄呀。孩子們請(qǐng)你根據(jù)你的體會(huì)填一填下面的空:(PPT:看著這只展翅翱翔的鴿子,我仿佛看(聽(tīng))到了xx。)

  10、帶著對(duì)和平的向往,后來(lái)畢加索又畫(huà)了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻(xiàn)給巴黎世界和平大會(huì)。從此,鴿子就成了世界和平的象征。(PPT出示圖片《和平鴿》)

  四、回顧課文內(nèi)容

  學(xué)了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事,也感受到了廣大人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨和對(duì)和平的渴望,現(xiàn)在讓我們?cè)谝黄瘕R讀課文,共同再次去體會(huì)故事中的點(diǎn)滴情感(PPT課文朗讀)請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容完成填空(PPT課文主要內(nèi)容填空)

  五、延伸拓展

  從那以后,和平鴿作為和平的使者,出現(xiàn)在了世界上各個(gè)愛(ài)好和平,渴望和平的地方,她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一(PPT播放和平鴿的圖片),孩子們,讓我們伸開(kāi)手掌放飛一對(duì)年輕的潔白的鴿子,她將載著我們對(duì)和平的熱愛(ài)飛向四面八方(PPT會(huì)飛的鴿子)。

  六、這節(jié)課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事,更感受到了人們對(duì)和平的熱愛(ài)和向往,課后請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的父母或朋友聽(tīng)吧

  這節(jié)課就上到這里下課。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2、借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容,懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理,并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

  3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

  2、繪聲繪色講故事。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,理解課文內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、(板書(shū):故事)同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?今天,我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題,生齊讀。

  2、看到了這個(gè)題目,你們會(huì)有哪些問(wèn)題?讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文,借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決,再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。

  二、初讀整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀正確。遇到生字,用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。

  2、引入競(jìng)賽機(jī)制,比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

  3、全班齊讀課文,要求讀得正確、流利。

  三、課堂小結(jié)

  由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

  四、布置作業(yè)

  1、寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。

  3、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  繪聲繪色講故事。

  教學(xué)過(guò)程

  一、查檢復(fù)習(xí)

  1、指名認(rèn)讀生字。

  2、朗讀課文。

  二、精讀理解,繪聲繪色講故事

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法,對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià),梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。

  比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思,以及問(wèn)題:“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”

  2、學(xué)生再讀課文,在文中去找出問(wèn)題的答案。

  3、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

  4、都是小結(jié):所有這一切的改變,只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí):與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話(huà),我們就能創(chuàng)造美,我們的本身就是美了。

  5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,做到繪聲繪色。

  (3)學(xué)生小組內(nèi)講故事,互相評(píng)議,比一比誰(shuí)講得好。

  (4)自愿者講給全班聽(tīng)。

  6、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能正確、流利地朗讀課文。

  2、 認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、 初步感知課文內(nèi)容和情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字詞。

  理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,老師今天要考一考大家。請(qǐng)問(wèn):我國(guó)著名的三大石窟分別是什么?(敦煌石窟、龍門(mén)石窟、云岡石窟)。三大石窟中最負(fù)盛名的是敦煌的莫高窟,它是我國(guó)現(xiàn)存石窟藝術(shù)寶庫(kù)中規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的一座。是我國(guó)當(dāng)代最有魅力的旅游景點(diǎn)之一。不少外國(guó)友人,為了一睹它的風(fēng)采,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,來(lái)到。同學(xué)們,你們想不想去欣賞,了解這座偉大的藝術(shù)寶庫(kù)呢?那么就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課吧。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

  1、請(qǐng)大家輕聲自讀課文,邊讀邊標(biāo)記自然段序號(hào)和自己不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、老師發(fā)現(xiàn)有不少的小朋友遇到了生字?jǐn)r路虎,你們有什么好處辦法解決這些困難呢?“問(wèn)、查、拼……”

  3、下面請(qǐng)大家選自己最喜歡的辦法認(rèn)識(shí)這些生字。要求讀準(zhǔn)讀通。

  4、評(píng)議,隨機(jī)正音。

  5、游戲檢查識(shí)字

  三、再讀課文,整體感知:

  4、交流。

  四、練習(xí)寫(xiě)字:

  學(xué)寫(xiě)“創(chuàng)、佛、樓、捕、割、衫、仿”。

  1、 自主觀(guān)察這6個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 再仔細(xì)觀(guān)察這6個(gè)字,你有什么要提醒大家注意的。

  3、 全班交流。

  4、 實(shí)踐作業(yè):選擇合適的方式搜集、查找一些有關(guān)莫高窟的圖片或資料。

  學(xué)生輕聲讀文,標(biāo)畫(huà)自然段序號(hào),解決不認(rèn)識(shí)的字。

  開(kāi)火車(chē)鞏固識(shí)字。

  1、自讀課文,要求做到“四不”(不可加一字,不可少一字,不可倒一字,不可誤一字)

  2、讀給同桌聽(tīng)、互評(píng)

  3、齊讀課文,想一想:課文主要介紹了什么?你有什么問(wèn)題?

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)一說(shuō)你要提醒同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)該注意的事宜。

  練習(xí)寫(xiě)字,寫(xiě)字比賽。要求寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān),注意寫(xiě)鋼筆字的要求。

  5、 同桌互評(píng)。

  6、 小老師范寫(xiě)。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受童真童趣,刻苦求知的愿望。

  教具準(zhǔn)備

  字詞卡片

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語(yǔ)。

  讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰(shuí)的絕招。

  一、談話(huà)導(dǎo)入課題

  1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

  喜歡誰(shuí)啊?他有什么本領(lǐng)呀?

  生:我喜歡……,他有……

  2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。

  3、師板書(shū)課題:《絕招》,齊讀

  4、提問(wèn):什么叫絕招?

  是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

  (師小結(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  過(guò)渡語(yǔ):課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè),自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、讀準(zhǔn)下列字音:

  憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

  攥餃子攥得快尷尬撇到

  下巴頦咧開(kāi)羨慕握拳

  生自讀——指名讀——齊讀

  三、再讀課文,了解課文大意

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?

  (三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

  2、這些小朋友幾次比絕招啊?

  3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

  4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒(méi)有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)

  三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段

  1、第一次,小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。

  2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。

  四、學(xué)習(xí)6-11自然段

  1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段,完成填空:

  小柱子剛回到家,看見(jiàn)奶奶正在包餃子,只見(jiàn)奶奶(),他非常佩服,就問(wèn)奶奶(),奶奶告訴他(),小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事,問(wèn)奶奶(),奶奶說(shuō)()。

  2、聽(tīng)了奶奶的話(huà),小柱子明白了()。于是,

  3、讀12自然段。

  五、學(xué)習(xí)13-17自然段

  1、第二次比絕招時(shí),小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫(xiě)小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。

  2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

  (脫口而出、完全正確)

  3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來(lái)考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩,18乘以21?算不出來(lái)了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無(wú)誤,這就是小柱子的絕招。

  4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

  小提示:

  清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,小柱子( )。

  夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時(shí),小柱子( )。

  每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí),小柱子( )。

  小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬,他告訴自己,只要( ),就( )。

  當(dāng)他練絕招,遇到困難時(shí),小柱子就( )。

  5、正是這份努力與堅(jiān)持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰(shuí)來(lái)夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。

  六、小結(jié)本課

  同學(xué)們,小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂危毘闪巳巳肆w慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力,肯堅(jiān)持,相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇8

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)興趣。

  (板書(shū)課題)敦煌莫高窟是古代無(wú)數(shù)無(wú)名的工匠創(chuàng)造的藝術(shù)寶庫(kù)。敦煌的塑像,每一尊都是一件精美的藝術(shù)品,每一幅壁畫(huà)都是那么精美動(dòng)人。因此,敦煌莫高窟吸引著許多中外游客。你們有誰(shuí)去過(guò)嗎?能給大家談?wù)劯惺軉?其他同學(xué)想不想飽覽一下莫高窟的塑像和壁畫(huà)呢?(學(xué)生談內(nèi)心的想法)

  同學(xué)們都盼望一睹敦煌莫高窟的風(fēng)采,老師今天就帶你們?nèi)ァ?/p>

  二、教師范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  1、教師范讀,學(xué)生思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、敘述概括課文的主要內(nèi)容。(課文具體介紹了敦煌莫高窟的塑像和壁畫(huà))

  三、自瀆課文,檢查預(yù)習(xí)。

  1、指名讀課文,糾正讀音。

  2、出示生字詞卡片,讓學(xué)生自讀、識(shí)記、交流。

  3、引導(dǎo)敘述借助工具書(shū),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

  四、理清課文層次。

  1、默讀或自由輕聲讀課文,按自然段邊讀邊畫(huà)出自然段中概括性的詞語(yǔ)和句子,然后歸納各自然段段薏。

  第1自然段:介紹了敦煌莫高窟是浩瀚沙漠里的一顆閃光的珍珠。

  第2自然段:介紹了莫高窟中彩色塑像和壁畫(huà)的數(shù)量多。

  第3自然段:介紹了敦煌的虛象和壁畫(huà)的精美。

  第4自然段:具體描寫(xiě)了敦煌的壁畫(huà)。

  第5自然段:贊美了敦煌的壁畫(huà)。

  2、給課文分部分,概括段意。

  課文可分三部分。

  第一部分(第1自然段):總體介紹了敦煌莫高窟是浩瀚少摸里的一顆閃光的珍珠。

  第二部分(第2——4自然段):具體介紹了敦煌的塑像。

  第三部分(第5自然段):贊美了敦煌的壁畫(huà)。

  五、朗讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  1、自由讀課文。

  2、小組內(nèi)談?wù)勎闹心男┱Z(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查,聽(tīng)寫(xiě)生詞。

  二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名學(xué)生讀第一部分。

  2、質(zhì)疑、合作探究。

  作者把莫高窟比作什么?

  這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容?用簡(jiǎn)單的話(huà)概括這一段的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

  1、自由讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生匯報(bào)對(duì)課文的理解。

  3、抓重點(diǎn)句子進(jìn)行理解。

  A、“在保留下來(lái)的492個(gè)洞窟中,共有彩色塑像20xx多尊,各種壁畫(huà)45000多平方米。”“在保留下來(lái)”說(shuō)明還有很多洞窟沒(méi)有被保存下來(lái),這個(gè)句子從數(shù)量方面介紹了敦煌的洞窟多,彩色塑像多,壁畫(huà)多。

  B、“的佛像有九層樓那么高,最小的菩薩還沒(méi)有一個(gè)手掌大。”這個(gè)句子介紹了敦煌的和最小的菩薩,是從大小兩個(gè)方面介紹的。把“的佛像”和“九層樓”進(jìn)行比較,“最小的菩薩”和“一個(gè)手掌”進(jìn)行比較,分別表現(xiàn)了佛像的大和菩薩的小,表現(xiàn)了敦煌塑像的精美。

  C、“在萬(wàn)紫千紅懂得鮮花叢中,有些描繪的是古代勞動(dòng)人民打獵、捕魚(yú)、耕田、收割的情景,有表現(xiàn)的是人們奏樂(lè)、舞蹈、演雜技的場(chǎng)面,還有許多講述的是佛教故事。”“萬(wàn)紫千紅”,是說(shuō)敦煌的壁畫(huà)非常多、精美。這個(gè)句子具體介紹了敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容,敦煌的壁畫(huà)不但十分精美,而且內(nèi)容豐富,題材廣泛,藝術(shù)成就很高,充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的非凡智慧和創(chuàng)造力。

  D、“站在壁畫(huà)前,眼前的一切仿佛都活了起來(lái),能聽(tīng)到流水淙淙和琴聲丁冬,能看到奇妙的舞姿和會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。”這句話(huà)寫(xiě)了敦煌壁畫(huà)栩栩如生,精美動(dòng)人的特點(diǎn)。

  4、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生齊聲朗讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面。

  5、討論交流。

  你認(rèn)為課文中描寫(xiě)敦煌壁畫(huà)的句子,哪些最生動(dòng)?哪些詞語(yǔ)用得好?說(shuō)說(shuō)他們的意思。

  6、學(xué)生匯報(bào),讀中品位、感悟。

  四、學(xué)習(xí)課文第三部分。

  1、教師范讀,學(xué)生齊讀。

  2、思考:最后一段寫(xiě)了什么內(nèi)容?(贊美了敦煌的壁畫(huà))

  找出概括敦煌壁畫(huà)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(精美動(dòng)人)

  最后一段說(shuō)明了什么?(敦煌壁畫(huà)精美動(dòng)人,藝術(shù)成就高)

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)訓(xùn)練掌握約請(qǐng)的基本方法和要求。

  2、在交際中不斷提高交際能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、解題出題,激發(fā)興趣

  1、板題解題:約請(qǐng),就是預(yù)先說(shuō)定邀請(qǐng)。在學(xué)習(xí)、生活中我們學(xué)會(huì)“約請(qǐng)”的本領(lǐng),可以鍛煉自己的膽量,做一個(gè)文明人。

  2、出題激趣:三(1)中隊(duì)將舉辦一次對(duì)全校開(kāi)放的主題隊(duì)會(huì),準(zhǔn)備由中隊(duì)長(zhǎng)約請(qǐng)教音樂(lè)的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目。假如你是中隊(duì)長(zhǎng),見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)?

  二、例文示范

  中隊(duì)長(zhǎng):顧老師,您好!打擾您了!我們?nèi)?)中隊(duì)將舉辦一次主題隊(duì)會(huì),想請(qǐng)您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目,好嗎?

  顧老師:好!我安排一下,明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們,行嗎?

  中隊(duì)長(zhǎng):行,謝謝顧老師!

  三、方法點(diǎn)撥

  1、約請(qǐng)時(shí)要有禮貌;

  2、約請(qǐng)的原因要講清;

  3、約請(qǐng)的內(nèi)容和要求要講具體

  4、結(jié)束時(shí)要表示感謝。

  四、按題同桌訓(xùn)練:×月×日是你的生日,你約請(qǐng)你的同學(xué)參加你的生日會(huì),你該怎么約請(qǐng)他們。

  五、小組自選提問(wèn)評(píng)議考核:先在小組內(nèi)約請(qǐng),評(píng)出選手再進(jìn)行全班表演約請(qǐng)。并請(qǐng)同學(xué)給你打分,全班交流評(píng)議。

  六、實(shí)踐訓(xùn)練:在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)約請(qǐng),學(xué)會(huì)約請(qǐng)。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。

  3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的含義。

  4、能仿照例句,寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、體會(huì)作者的思想感情,了解課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。

  2、能仿照例句,寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

  師:課前,我讓大家收集了你眼中的世界的圖片,下面大家一起來(lái)分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧!

  師:(課件播放自然風(fēng)光的圖片)老師也收集了一些我眼中的世界的圖片,大家看看,你們會(huì)有怎樣的感受呢?今天,我們一起跟隨著彼得·西摩,看看他眼中的世界是怎樣的吧!(板書(shū)課題,講解“奇妙”的含義)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查生字詞讀音。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)

  3、默讀課文,思考:

  (1)課文是按什么順序?qū)懙模空n文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的?

  (2)畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。

  4、分組匯報(bào),全班交流。

  (1)全文是按總分總的順序?qū)懙摹#?)從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。

  5。再讀課文,說(shuō)說(shuō)第2—8自然段中作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的奇妙之處。

  (1)奇妙一:日出,天空顏色發(fā)生變化

  ①課件出示:天空呈粉紅色……太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。

  ②課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片,指名有感情地朗讀。

  (2)奇妙二:云彩,千姿百態(tài)

  ①出示不同形狀的云彩的圖片。

  ②用“有的像……”練習(xí)口頭造句,想象云彩形狀的多變。

  (3)奇妙三:日落,五彩的晚霞

  ①天空又出現(xiàn)了哪些顏色?

  ②(課件出示相關(guān)圖片)誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢?

  (4)奇妙四:夜幕,群星閃爍

  ①出示星空?qǐng)D片,誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢?

  ②作者運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的情感呢?

  師小結(jié):作者通過(guò)從早到晚的時(shí)間順序觀(guān)察到天空的奇妙變化,讓我們?cè)俅伟殡S著美景讀一讀第2—8自然段吧!(邊讀邊播放相對(duì)應(yīng)的圖片,配樂(lè))

  三、記憶生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示田字格中的生字,學(xué)生自主識(shí)字。

  2、師范寫(xiě)“幻、通、乘”字,并講解書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

  3、生先書(shū)空,再練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視、評(píng)價(jià)作品并展示。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化,這節(jié)課我們來(lái)看看大地又有怎樣的變化。

  二、細(xì)讀課文,感受奇妙

  (一)感受大地的奇妙。

  1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段,說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。(春、夏、秋、冬)

  2、重點(diǎn)品析。

  (1)春天的世界——植物生長(zhǎng)的奇跡

  ①描寫(xiě)了春天里的哪些植物?它們有什么特點(diǎn)?

  ②指名朗讀。(讀出春天的美麗、誘人、生機(jī)勃勃)

  (2)夏天的世界——綠蔭、乘涼

  ①夏天給你什么感覺(jué),你喜歡嗎?

  ②你最喜歡在夏天干些什么呢?

  (3)秋天的世界——神奇

  ①指名讀。

  ②交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。

  (4)冬天的世界——冰雪、寒冷

  ①課件出示:第16自然段課文片段。

  ②指名朗讀,感受冬天的美。

  (二)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

  1、指名讀課文最后兩個(gè)自然段,提出以下問(wèn)題,要學(xué)生分析、理解。

  (1)“極普通的事物”指什么?(經(jīng)常見(jiàn)到的事物)你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的?(要善于觀(guān)察、尋找)

  (2)課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系?(首尾連貫)這樣安排有什么好處?(使文章內(nèi)容完整,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力,更好地表達(dá)文章的中心)

  2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的理解。(表現(xiàn)了大自然充滿(mǎn)生機(jī),表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的尊重和熱愛(ài))

  3、學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段,用心感受這個(gè)世界的奇妙。

  二、課堂總結(jié)

  生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們?cè)谏钪辛粜挠^(guān)察、善于發(fā)現(xiàn),就能從極普通的事物中找到美,就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界無(wú)窮無(wú)盡的奇妙的事物。

  [教學(xué)反思]

  本課是一篇寫(xiě)景的文章。文中描寫(xiě)的事物都是大自然中常見(jiàn)的事物,學(xué)生十分熟悉,但平時(shí)卻不一定留心觀(guān)察了這些事物的特點(diǎn),因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解,在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀,在讀中想象、體會(huì)、品味,感受世界的奇妙。最后,我進(jìn)行拓展練習(xí),讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物,努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)“暴、壁、餓”等生字,理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,把握故事主要情節(jié)。

  3、能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié),培養(yǎng)閱讀興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、掌握本課生字詞,準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

  2、把握故事內(nèi)容,能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、掛圖、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、師出示老屋掛圖,引生說(shuō)感受。

  是啊,這是一幢破舊老屋,它在風(fēng)雨中搖搖欲墜,可是它卻總也倒不了,難道是被施了魔法嗎?今天,我們就一起走進(jìn)課文,《總也倒不了老屋》,去找一找原因吧!

  板書(shū)課題。

  2、生齊讀課題,提出質(zhì)疑。

  為什么總也倒不了?老屋倒底有多老?

  3、生自由讀課文,讀準(zhǔn)文中字音,讀通句子,注音體會(huì)文中感情。

  二、初探課文,把握大意

  1、檢查預(yù)習(xí)情況。

  (1)我會(huì)讀:

  暴湊喵孵嘰餓偶爾

  (2)我會(huì)寫(xiě):

  洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬

  (3)我理解

  準(zhǔn)備偶爾使勁

  2、講讀課文。

  (1)指生讀課文第1—2段,結(jié)合文段中詞句,說(shuō)說(shuō)老屋到底有多老?

  師出示相關(guān)文字:

  老屋已經(jīng)活了一百多歲了,它窗戶(hù)變成了黑窟窿,門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。

  (2)讀這段話(huà),你從哪些地方看出老屋很老了?

  (“黑窟窿”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。)

  (3)出示第2段:

  “好了,我到了倒下時(shí)候了!”它這樣想,便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

  (思考:它為什么覺(jué)得自己“到了倒下時(shí)候了”?

  “準(zhǔn)備”是什么意思?你想到了什么?

  3、我來(lái)猜猜看:

  破舊老屋想要倒下去,它真倒下去了嗎?你猜老屋后來(lái)會(huì)怎么樣呢?

  生說(shuō)自己猜測(cè)。

  引生自己讀課文,了解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片,指生認(rèn)讀。

  2、出示老屋圖片,引生觀(guān)察評(píng)價(jià)。

  指生說(shuō)話(huà):

  這是一個(gè)老屋;

  這是一個(gè)老屋;

  這是一個(gè)老屋……

  (3)師:同學(xué)們說(shuō)得真好,圖中老屋看上去那么老,那么舊,那么慈祥……它想倒下去,卻總也倒不了,這到底是因?yàn)槭裁茨?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書(shū)課題。

  二、細(xì)讀課文

  1、生帶著問(wèn)題默讀課文,理清課文內(nèi)容。

  2、老屋總也倒不了,是因?yàn)椤?/p>

  (1)小花貓要來(lái)避雨

  指生讀第3自然段。

  注意“暴風(fēng)雨“中暴字法,理解“老花”含義,感受老屋“老”。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語(yǔ)氣。

  如果你是老屋,你會(huì)怎么回答呢?

  指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣人?

  指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段,感受老屋熱心助人品質(zhì)。

  師:小貓走了,它們認(rèn)真道了別,老屋說(shuō):“再見(jiàn)!好了,我到了倒下時(shí)候了!”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客,它是——

  (2)老母雞要在這里孵小雞

  ①指生讀第7段,了解老母雞困難。你們猜一猜,老屋聽(tīng)了老母雞請(qǐng)求,它會(huì)怎樣回答呢?

  ②生說(shuō)自己猜測(cè),并說(shuō)出依據(jù)。

  ③師及時(shí)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生思考。

  ④指生讀第8段,

  “老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:‘哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十一天。”

  結(jié)合旁批,想想此時(shí)老屋心情。

  ⑤體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞,讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)疲憊感。

  ⑥指生分角色朗讀第7—10段,注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語(yǔ)氣。

  師:二十一天過(guò)去了,九只小雞從門(mén)板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái),老屋說(shuō):“再見(jiàn)!好了,我到了倒下時(shí)候了!”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎?會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢?

  (3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

  ①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。

  ②指生回答:

  A、誰(shuí)又來(lái)找老屋了?它提出了什么請(qǐng)求呢?

  B、老屋會(huì)怎樣回答它呢?

  C、老屋最終倒下去了沒(méi)有呢?

  ③讀了這一部分,你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)?

  ④師小結(jié):破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物度過(guò)難關(guān),它那舍己為人精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分。可是越來(lái)越老老屋最終會(huì)怎么樣呢?

  三、想象情節(jié)

  1、師:老屋聽(tīng)著小蜘蛛故事,過(guò)了一天又一天,老屋越來(lái)越老了,它會(huì)一直站在那里,聽(tīng)小蜘蛛給它講故事嗎?

  2、仔細(xì)閱讀課文,并發(fā)揮你想象,老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助小動(dòng)物嗎?它們又會(huì)有怎樣對(duì)話(huà)?和你同桌交流交流。

  3、組內(nèi)交流,推薦優(yōu)秀同學(xué)展示。

  4、師:老屋不斷幫助別小動(dòng)物,估計(jì)它不會(huì)倒了吧?你能來(lái)猜一猜老屋結(jié)局嗎?

  5、學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾,師巡視指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么。

  6、班級(jí)展示,評(píng)出創(chuàng)意故事結(jié)局。

  四、小結(jié)

  1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。

  2、師:預(yù)測(cè)故事發(fā)展,要有一定依據(jù),文章題目、插圖,文章內(nèi)容里一些線(xiàn)索,都可以幫助我們預(yù)測(cè)。當(dāng)然,預(yù)測(cè)內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

  3、學(xué)會(huì)本科生字、新詞,運(yùn)用圖文集合的方法,抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

  4、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn):理解最后一句話(huà)的意思。

  教具學(xué)具:

  教學(xué)掛圖、字詞卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、默讀“導(dǎo)讀”部分,了解本組教材的內(nèi)容和要求。

  二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

  1、出示“燕子”圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕子的形狀。

  2、出示插圖,看圖并引導(dǎo)敘述圖意。

  ①按由近到遠(yuǎn)的順序觀(guān)察春天的景色。

  ②觀(guān)察近處空中的燕子。

  ③觀(guān)察遠(yuǎn)處落在電線(xiàn)上的燕子。

  四、檢查預(yù)習(xí):

  1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)燕子是什么樣子的,燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。

  2、指名分段朗讀課文。

  五、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

  1、理解第一自然段

  (1)、默讀思考:用不同符號(hào)分別劃出描寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。

  (2)、討論解答。

  (3)、練習(xí)背誦。

  2、理解第二自然段

  (1)看圖說(shuō)說(shuō)春天的特征

  春天的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)

  理解“聚攏”、“像趕集似的”,體會(huì)寫(xiě)法。

  想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。

  (2)理解“生機(jī)”和最后一句話(huà)的意思。

  感情朗讀,想象畫(huà)面。

  練習(xí)背誦

  3、圖文對(duì)照理解3-4自然段

  出示畫(huà)面

  ①、理解第3自然段

  觀(guān)察飛行中的燕子

  指名讀第三自然段想象作者是怎樣描寫(xiě)的。

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。

  看圖說(shuō)說(shuō)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。

  ②、理解第4自然段

  觀(guān)察落在電線(xiàn)上的燕子,讀讀第自然段。

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文“五線(xiàn)譜”、“音符”各指什么?理解最后一句話(huà)的意思。

  指名讀比喻句,體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。

  ③、練習(xí)背誦

  六、作業(yè):感情朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)后記:

  1、學(xué)生對(duì)燕子外形描寫(xiě)接受較快。

  2、對(duì)課文學(xué)習(xí)感情濃厚,掌握了描寫(xiě)燕子外形的詞語(yǔ)。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇13

  課時(shí)目標(biāo):

  1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。

  2、積累疊詞,掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。

  3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

  重點(diǎn):

  字、詞的積累。

  難點(diǎn):

  疊詞的仿寫(xiě)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、詞語(yǔ)超市。

  1、出示“詞語(yǔ)超市”,說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

  2、仿說(shuō)疊詞,并寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、選擇一個(gè)詞造句。

  4、再讀詞語(yǔ),識(shí)記。

  二、連連續(xù)續(xù)。

  1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。

  2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞?

  4、師生配合朗讀。

  三、加標(biāo)點(diǎn)。

  1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

  2、讀書(shū)上的句子,自己填寫(xiě)。

  3、交流匯報(bào),評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。

  4、板書(shū)答案,齊讀句子。

  四、寫(xiě)字板。

  1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。

  2、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。

  4、學(xué)生完成寫(xiě)字板,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線(xiàn)題、給句子加標(biāo)點(diǎn),并做好了寫(xiě)字板,同學(xué)們的收獲不少。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  學(xué)生觀(guān)察、匯報(bào)

  分組仿寫(xiě),看哪一組仿寫(xiě)的最多。

  3、連線(xiàn),和同學(xué)交流。

  回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,匯報(bào)交流

  觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫(xiě)字板。

  1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫(xiě)在摘抄本上。

  2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:了解松鼠的習(xí)性,學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的'方法。

  3.態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān):激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.猜謎語(yǔ):樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底:松鼠(板書(shū)課題)

  2.你了解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

  3.你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))下面我們來(lái)讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

  二、朗讀課文,整體感知

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

  2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么?

  (漂亮、馴良、乖巧,很討人喜歡。)

  三、自讀課文、合作探究

  1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

  明確

  第一部分:(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。

  第二部分:(2~5)具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)

  第2段,松鼠的漂亮。

  第3段,松鼠的馴良。

  第4、5段,松鼠的乖巧。

  第三部分:(6)補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。

  順序:先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明

  2.討論:第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

  明確:第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模日f(shuō)明松鼠漂亮的形體,再說(shuō)明其習(xí)性由表及里,符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

  四、精讀品悟

  圍繞“小松鼠那么可愛(ài),你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話(huà)。隨著學(xué)生的交流,教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。

  (一)外形的美麗

  你覺(jué)得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

  采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語(yǔ)言,了解文章的寫(xiě)作順序。

  (二)動(dòng)作的機(jī)敏

  此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

  (三)搭窩時(shí)的聰明

  假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。

  讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō),會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。

  小結(jié):看來(lái),這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。

  集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

  (四)吃食時(shí)的有趣

  要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

  五、揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言

  說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語(yǔ)言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。

  1.語(yǔ)言準(zhǔn)確

  例:它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。

  用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

  2.語(yǔ)言生動(dòng)

  例: “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),突出它的“漂亮”。

  六、課堂小結(jié)

  課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn),表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。

  七、布置作業(yè)

  寫(xiě)一篇:我喜歡(熟悉)的一種小動(dòng)物

  要求:仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  松鼠

  布豐

  松鼠的特點(diǎn):(總說(shuō)) 漂亮,馴良,乖巧

  (分說(shuō)) 漂亮:面容,肢體

  尾巴

  吃食的樣子

  馴良:活動(dòng)范圍

  活動(dòng)時(shí)間

  食物

  乖巧:過(guò)水動(dòng)作

  警覺(jué)

  筑窩

  其他習(xí)性用途(補(bǔ)充說(shuō)明)

  教學(xué)反思:

  《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀(guān)察,字里行間充滿(mǎn)著作者對(duì)這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛(ài)生靈的美好情愫,也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn),更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  其一:引入部分,我出示謎語(yǔ)樣子像老鼠,爬在樹(shù)枝上,生活像猴子,忙著摘果子. 學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠,但要利用謎語(yǔ)讓學(xué)生抓住特點(diǎn),說(shuō)出理由,同時(shí)獲得猜謎語(yǔ)方法,抓住特點(diǎn),得出謎底后引出新課。

  其二:在學(xué)生讀文之后,研究課文分為幾部分,抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括,說(shuō)出每部分內(nèi)容,并講出自己這樣分的理由,鍛煉學(xué)生的概括能力,教師加以總結(jié),得出寫(xiě)了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為:它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。

  其三:抓住本文重點(diǎn)部分,了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛(ài),如何的討人喜歡的,通過(guò)讀,讓學(xué)生知道該段由幾句話(huà)構(gòu)成,并圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的,勾畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ),并說(shuō)出理由,這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫(xiě)法,加上教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生在寫(xiě)作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法,由總到分。

  在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué),學(xué)生上的很輕松,對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情皆能表達(dá)出來(lái)。我感不足的是,由于學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)松鼠,加之課前沒(méi)有找資料,因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后,布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分,才能上課積極發(fā)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取上好每一節(jié)語(yǔ)文課。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、閱讀課文,理解內(nèi)容,明白高斯的算法。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,懂得要用科學(xué)的頭腦解決問(wèn)題,從小養(yǎng)成遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,明白高斯的算法,思考他為什么算得這么快。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,介紹一下你搜集的有關(guān)高斯的資料。

  今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與高斯有關(guān),板書(shū)課題。

  二、初讀課題,整體感知

  請(qǐng)大家自由出聲讀課文,思考課文講了一件什么事?

  三、自學(xué)生字,匯報(bào)交流

  1、分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ),了解課文大意。

  2、請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文,師生正音。

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

  德國(guó)驚訝按照鼓勵(lì)繼續(xù)努力次序

  五、鞏固練習(xí)

  讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、自然導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聰明的小高斯》,板書(shū)課題。

  二、指名讀文,簡(jiǎn)述大意

  這篇課文講的是一件什么事呢?老師指名逐段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真思考。

  三、細(xì)讀對(duì)話(huà),指導(dǎo)朗讀

  1、文中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物的幾次對(duì)話(huà)?學(xué)生默讀課文。

  2、品讀第一次對(duì)話(huà)。

  (1)通過(guò)讀第一次對(duì)話(huà),你知道了什么?

  (2)老師是怎么說(shuō)的?小高斯又是怎么回答的?

  (3)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。

  3、聽(tīng)到這樣的回答,老師有什么反應(yīng)?

  4、找出老師和高斯的第二次對(duì)話(huà)。

  (1)指名讀第二次對(duì)話(huà)。

  (2)通過(guò)讀第二次對(duì)話(huà),你讀懂了什么?

  (3)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。

  (4)學(xué)生練讀。

  四、深化拓展

  為什么小高斯長(zhǎng)大后成了的科學(xué)家?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集科學(xué)家的故事。

  幾分鐘

  聰明的小高斯 8歲 老師連連夸獎(jiǎng)

  計(jì)算準(zhǔn)確

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇16

  課時(shí)目標(biāo):

  1、完成詞語(yǔ)超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫(xiě)字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。

  2、積累疊詞,掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。

  3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

  重點(diǎn):

  字、詞的積累。

  難點(diǎn):

  疊詞的仿寫(xiě)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、詞語(yǔ)超市。

  1、出示“詞語(yǔ)超市”,說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

  2、仿說(shuō)疊詞,并寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、選擇一個(gè)詞造句。

  4、再讀詞語(yǔ),識(shí)記。

  二、連連續(xù)續(xù)。

  1、出示“連連續(xù)續(xù)”,自由讀左右兩邊的詞語(yǔ)。

  2、看看這些詞語(yǔ)是什么詞?

  4、師生配合朗讀。

  三、加標(biāo)點(diǎn)。

  1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

  2、讀書(shū)上的句子,自己填寫(xiě)。

  3、交流匯報(bào),評(píng)價(jià)填寫(xiě)情況。

  4、板書(shū)答案,齊讀句子。

  四、寫(xiě)字板。

  1、出示寫(xiě)字板中的6個(gè)字。

  2、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫(xiě)法。

  4、學(xué)生完成寫(xiě)字板,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  五、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞,完成了連線(xiàn)題、給句子加標(biāo)點(diǎn),并做好了寫(xiě)字板,同學(xué)們的收獲不少。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  學(xué)生觀(guān)察、匯報(bào)

  分組仿寫(xiě),看哪一組仿寫(xiě)的最多。

  3、連線(xiàn),和同學(xué)交流。

  回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,匯報(bào)交流

  觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,學(xué)生完成寫(xiě)字板。

  1、在第三單元的課文中找出疊詞,抄寫(xiě)在摘抄本上。

  2、將第三單元的生字抄寫(xiě)兩遍并聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇17

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣。

  2、滲透一些寫(xiě)作方法,為作文打好基礎(chǔ)。

  3、培養(yǎng)想象能力,能展開(kāi)想象感受機(jī)器人導(dǎo)游的有趣

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀指定的句子,并能夠說(shuō)出自己的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:聽(tīng)說(shuō)上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友,看!它們又來(lái)到了我們身邊,就是這些機(jī)器人導(dǎo)游,(板書(shū):機(jī)器人導(dǎo)游)你還記得它們嗎?那就請(qǐng)你大聲地喊出它們的名字吧!(板書(shū):靈靈瑩瑩童童哈力)

  二、感悟“有趣”

  (一)、快速瀏覽課文,回憶一下這些機(jī)器人導(dǎo)游給你留下了怎樣的印象?(板書(shū):有趣的)文中哪些自然段主要描寫(xiě)它們是有趣的呢?(3、4自然段)

  (二)、第三自然段。

  先跟老師一起到中國(guó)科學(xué)技術(shù)館看看靈靈吧!

  1、快點(diǎn)讀讀第3自然段,看看你是從哪些語(yǔ)句感受到靈靈十分有趣的?

  2、反饋預(yù)設(shè):重點(diǎn)感悟。

  (1)“……可以隨著場(chǎng)景的變化為大家講解,還能夠與參觀(guān)的人們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。”

  ①自由談感受②通過(guò)圖片演示,理解“場(chǎng)景的變化”

  (2)一有人走近,它就會(huì)沖你微笑。

  ①自由談感受。

  ②我來(lái)當(dāng)參觀(guān)者,你們就是靈靈,準(zhǔn)備好了,我可走近你們了,你們應(yīng)該……好,我看到了你的微笑!

  ③剛一走近靈靈,它就沖我微笑,你們能體會(huì)到我此時(shí)的心情嗎?

  (高興舒服舒暢)

  (3)如果你擋了它的道,它會(huì)說(shuō)“勞駕”。

  ①自由談感受。

  ②如果有人擋了你的路,你會(huì)怎么說(shuō)?

  ③靈靈是怎樣說(shuō)的呢?

  機(jī)器人說(shuō)話(huà)可和我們?nèi)瞬淮笠粯樱l(shuí)聽(tīng)過(guò)機(jī)器人說(shuō)話(huà)?能給大家學(xué)學(xué)嗎?(情況1:讀一聲情況2:一字一頓)自己試試

  (4)如果你觸摸它的頭部,它就會(huì)詼諧地說(shuō):“哦,好癢。”

  ①自由談感受(可以聯(lián)系生活實(shí)際談)

  ②你知道詼諧是什么意思嗎?(說(shuō)話(huà)有趣,引人發(fā)笑,這就叫幽默;你能用找近義詞的方法解詞,真了不起!)

  ③能讀出它的有趣嗎?

  ④自己讀。

  ⑤我摸你的頭了,你要是靈靈,會(huì)詼諧地說(shuō)……

  你呢,會(huì)幽默地說(shuō)……

  你這個(gè)機(jī)器人也說(shuō)癢,可真有意思!

  (5)看到你穿得漂亮,它甚至?xí)䴗厝岬卣f(shuō):“我喜歡你漂亮的衣服。”

  ①自由談感受(可以聯(lián)系生活實(shí)際談)

  ②誰(shuí)曾經(jīng)溫柔地對(duì)你說(shuō)過(guò)話(huà)?哦,想一想他們溫柔地對(duì)你說(shuō)話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣?

  ③誰(shuí)來(lái)讀讀這句。

  (6)“……它也會(huì)皺起眉頭并發(fā)出求救的信號(hào)。”

  ①自由談感受。

  ②學(xué)學(xué)它皺起眉頭的樣子(補(bǔ)充:你們知道嗎?靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的)

  3、小結(jié)寫(xiě)法:多么有趣的機(jī)器人導(dǎo)游呀!讓我們?cè)俅巫呓桑?/p>

  (1)出示:它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。一有人走近,它就會(huì)沖你微笑。如果你擋了它的道,它會(huì)說(shuō):“勞駕”。如果你觸摸它的頭部,它就會(huì)詼諧地說(shuō):“哦,好癢”。看到你穿得漂亮,它甚至?xí)䴗厝岬卣f(shuō):“我喜歡你漂亮的衣服。”

  (2)默讀,看看這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?

  是啊,靈靈不僅充滿(mǎn)熱情,懂禮貌,還很幽默,溫柔,從這方方面面都讓我們充分感受到它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。

  這段話(huà)就是先概括地說(shuō)靈靈是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人,然后具體地進(jìn)行介紹。

  (3)變換人稱(chēng)讀,感受“快樂(lè)”:靈靈帶給我們這么多快樂(lè),你們想當(dāng)當(dāng)它嗎?這里的“它”指(靈靈),如果把“它”換成“我”,你就是靈靈了!后面怎么讀呢?自己趕快試一試吧!

  4、想象。

  想想遇到下面的情況,快樂(lè)的靈靈會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?

  ①如果你不小心踩到了它的腳,它會(huì)()地說(shuō):“……”(想象語(yǔ)言)

  ②如果調(diào)皮的你悄悄地捂住它的眼睛,它會(huì)……(想象語(yǔ)言、動(dòng)作)

  ③試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)(自己組織語(yǔ)言同桌交流指名說(shuō))

  5、朗讀。

  正像你們所想象的,靈靈就是這樣一個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人導(dǎo)游,在游客眼里,它是多么的有趣啊!能把它的有趣讀出來(lái)嗎?請(qǐng)你繪聲繪色地讀讀第三自然段,看誰(shuí)讀得最投入!

  (三)第四自然段。

  靈靈是個(gè)有趣的機(jī)器人導(dǎo)游,在冰雪大世界里,也有三位有意思的機(jī)器人導(dǎo)游,它們是()。在這三個(gè)惹人喜愛(ài)的小家伙里,你最喜歡誰(shuí)呢?

  1、默讀第四自然段,別忘了把喜歡它的理由畫(huà)下來(lái)。

  2、反饋(隨機(jī))。

  (1)“冰雪天使”瑩瑩:(比較句子,感受“熱情”)

  ①比較句子。

  出示:“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩,歡迎前來(lái)參觀(guān)。”

  “您好!我是‘冰雪天使’瑩瑩,歡迎前來(lái)參觀(guān)!”

  看看這兩句話(huà)意思一樣嗎?(意思一樣)

  分別讀一讀,感受一下有什么不同?

  你有什么感受?

  把你的感受讀出來(lái)好嗎?

  指名讀。

  ②雖然冰雪大世界里冷極了,可聽(tīng)到機(jī)器人導(dǎo)游這么熱情的招呼時(shí),你有什么感覺(jué)?

  (2)“冰雪精靈”童童:(自我介紹,感受“多才多藝”)

  ①說(shuō)理由。

  ②如果你就是童童,能向大家介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

  (你可以和人握手,進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,還會(huì)唱歌、跳舞、背唐詩(shī),你的本領(lǐng)多大啊!該怎樣介紹自己呢?特別驕傲、自豪、充滿(mǎn)自信)

  ③聽(tīng)了童童的介紹,你知道它有什么特點(diǎn)嗎?

  (會(huì)這個(gè),會(huì)那個(gè),用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容就是“多才多藝”)

  (3)“冰雪王子”哈力(讀中想象,感受有趣)

  ①說(shuō)理由。

  ②美妙的音樂(lè)能使人精神放松,你們的朗讀也能讓我們?nèi)肭槿刖常约鹤x讀描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句吧,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

  ③說(shuō)說(shuō)你剛剛看到了什么?(腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?)

  3、寫(xiě)法。

  (1)如果課文先介紹哈力,再介紹其他兩位機(jī)器人導(dǎo)游好不好?為什么?(可以把描寫(xiě)哈力的語(yǔ)句放到前面讀一讀)

  (看來(lái)我們?cè)趯?xiě)東西的時(shí)候還要有一定的順序)

  (2)這三位機(jī)器人導(dǎo)游都在冰城哈爾濱工作,它們?nèi)齻(gè)有什么不同?

  (在介紹時(shí)要抓住各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě))

  4、以讀整合。

  這三個(gè)小家伙兒雖然各有分工,卻是一樣的熱情、一樣的有趣,讓咱們?cè)賮?lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧!

  (師生分讀)

  (四)通過(guò)和大家的學(xué)習(xí),我也不禁發(fā)出這樣的感嘆:“這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣啊!”你們的感受呢?再來(lái)看看作者的感受吧!(齊讀)

  三、課外延伸

  現(xiàn)在,機(jī)器人越來(lái)越有趣了,我在網(wǎng)上還收集了一些關(guān)于它們的圖片,咱們一起來(lái)欣賞!(出示圖片)

  課下,你也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑收集關(guān)于機(jī)器人的資料,別忘了把你的收獲和我們大家一起分享!

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇18

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)十二個(gè)生字;

  能夠按要求積累指定句子,寫(xiě)句子;

  能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么,并寫(xiě)下來(lái)。

  過(guò)程與方法:

  聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結(jié)合。

  態(tài)度情感價(jià)值觀(guān):

  讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么,并寫(xiě)下來(lái);正確熟練的書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么,并寫(xiě)下來(lái)。

  查閱資料:有關(guān)科技館的資料以及科技知識(shí)。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)十一個(gè)生字,認(rèn)讀一個(gè)字。

  默讀課文,初步了解課文的大意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà),激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  師:孩子們,今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看,想去嗎?

  好,咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……

  板書(shū):我想發(fā)明……

  學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,掃除字詞的障礙。

  1、銜接語(yǔ):請(qǐng)你自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音節(jié)。

  2、提示:請(qǐng)把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請(qǐng)教。

  3、引導(dǎo):這些朋友誰(shuí)能讀準(zhǔn)他們的名字?

  出示:減少設(shè)計(jì)美觀(guān)污染

  景觀(guān)摩托車(chē)?yán)渌?jiàn)所聞私家汽車(chē)塵土飛揚(yáng)

  4、提示學(xué)生讀書(shū)達(dá)到流利正確。

  5、提示:誰(shuí)愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?

  三、識(shí)字記字。

  引導(dǎo):下面請(qǐng)你用你的方法記住生字朋友。

  誰(shuí)愿意介紹給大家?

  師隨生展示,指導(dǎo)難字:摩、染。

  四、作業(yè)。

  抄寫(xiě)字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)句子、一段話(huà)的練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么,并寫(xiě)下來(lái)。

  2、讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課件揭示課題,激發(fā)學(xué)生興趣。

  師:孩子們,你們看,這是哪?(課件出示科技館的圖片)

  引導(dǎo):你去過(guò)科技館嗎?當(dāng)時(shí)心情如何?

  師:有一家人他們也去參觀(guān)了科技館,他們也和你們一樣興高采烈,而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對(duì)話(huà)呢!想知道嗎?就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……,到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……

  二、讀書(shū)感悟,從整體把握課文內(nèi)容。

  1、自己讀課文,思考:誰(shuí)想發(fā)明什么?

  師:你知道了誰(shuí)想發(fā)明什么?課件出示:————想發(fā)明———————。

  師隨生匯報(bào)板書(shū):

  表哥自動(dòng)化人行道

  表妹電動(dòng)垃圾箱

  我科學(xué)樹(shù)

  三、細(xì)讀感知,體會(huì)語(yǔ)言文字。

  (一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們,我們先來(lái)看看自學(xué)提示:(可見(jiàn)出是自學(xué)提示。)

  (二)匯報(bào),向大家介紹一下。

  1、自動(dòng)化人行橫道。

  (1)生分段匯報(bào):

  學(xué)生匯報(bào)

  ①人們只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到你想去的地方。

  課件出示:

  ①人們只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到你想去的地方。

  師:噢!那你覺(jué)得這個(gè)人行橫道怎么樣?(方便快捷)

  師:再讀讀這句(好像不太快吧)

  學(xué)生匯報(bào)

  ②那時(shí)候,自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了,路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。

  師:是啊!有了這樣方便的人行橫道,誰(shuí)還會(huì)再開(kāi)自己家車(chē)了呢?

  讓我們?cè)賮?lái)感受一下。

  (2)生全段匯報(bào):

  只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到想要去的地方。那時(shí)候,自行車(chē)、摩托車(chē)和私家汽車(chē)都大大減少了,路上也就不會(huì)到處塵土飛揚(yáng)了。

  學(xué)生自讀本句。

  引導(dǎo):你覺(jué)得這個(gè)人行道怎們樣?(生自由談體會(huì)。)

  師:自動(dòng)化的人行橫道這么厲害,咱們都來(lái)讀讀。(學(xué)生自己讀。)

  師:你知道了什么?它有這么多優(yōu)點(diǎn),試著讀出來(lái)……指名讀。

  (自由說(shuō)一說(shuō)。自己讀讀。后齊讀。)

  2、自動(dòng)垃圾箱。

  學(xué)生匯報(bào),全段。

  師:你喜歡它什么?

  (1)人們只要喊一聲“開(kāi)!”,它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)蓋子。

  師:為什么?那你能把你喜歡的讀出來(lái)嗎?

  學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。

  師:還有嗎?

  (2)發(fā)出淡淡的香味。

  師:為什么?嗯,有道理,真是細(xì)心的孩子。……怎么讀呢?大家都試試。

  學(xué)生說(shuō)原因后……指名讀。

  師:還有嗎?

  (3)把垃圾丟進(jìn)去,然后說(shuō)“謝謝你”。

  師:這么懂禮貌!該怎么讀?

  學(xué)生練讀再齊讀。

  3、科學(xué)樹(shù)。

  (1)句子比較:

  在空氣不清潔的時(shí)候,它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí),它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn),向人們發(fā)出警示。

  當(dāng)污染嚴(yán)重時(shí),它的葉子會(huì)清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時(shí)候,它還會(huì)出現(xiàn)白色的斑點(diǎn),向人們發(fā)出警示。

  師:行不行,為什么?再讀讀。

  師:還有嗎?

  生:到了晚上,它還會(huì)發(fā)出柔美的光,給人們照亮道路。

  (2)師:想象一下,那柔美的燈光什么樣,再讀讀。

  引導(dǎo):因此,我們說(shuō)課件出示:

  科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中,而且還會(huì)給市區(qū)增加了新的景觀(guān)。

  師:讀讀,觀(guān)察這句話(huà)里有一對(duì)反義詞,你能找到他們嗎?

  (生找找,是減少和增加。)

  師:減少的是空氣中的污染,(師:那些壞的東西。)增加的是新景觀(guān),(師:那些好的東西。)。

  好,下面這對(duì)反義詞兄弟要來(lái)考考你了,看看你能勝利嗎?

  四、創(chuàng)作。

  1、提示:這么多的想法多棒啊!其實(shí)咱們也有很多的想法呢!看,這就是咱們同學(xué)的作品,咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!

  2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫(xiě)一寫(xiě)!

  3、讀讀你的大作好嗎?

  五、小結(jié)。

  咱們的發(fā)明多好啊!其實(shí)發(fā)明就在我們身邊,只要善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,你一定會(huì)成為生活中的小發(fā)明家!

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,理解詞語(yǔ)。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指定句子,并能說(shuō)出自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句的寫(xiě)法。

  3、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫(xiě)法,把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣,對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,受到科普教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游,朗讀指定的句子,并能夠說(shuō)出自己的感受。對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,受到科普教育。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠體會(huì)到重點(diǎn)段落的寫(xiě)法以及全篇文章的脈絡(luò)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件,查閱的資料。

  一、情境引入

  誰(shuí)搜集了有關(guān)機(jī)器人的資料了?在你們了解到的這些機(jī)器人中,有沒(méi)有特別有趣的,給同學(xué)們介紹一下。

  你們了解到的這些機(jī)器人真的很有意思。今天我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)更有趣的機(jī)器人。(板書(shū):30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查詞語(yǔ):你們搜集資料做得這么好,我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分,看看這些詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。(課件演示,逐個(gè)出示詞語(yǔ))

  需要講解游覽求救介紹指揮

  簡(jiǎn)單甚至歷屆勞駕沖

  指導(dǎo)個(gè)別詞的讀音、寫(xiě)法和意思。

  2、檢查讀課文:通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了字詞,那誰(shuí)愿意讀讀課文?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)句子讀的通順不通順。誰(shuí)評(píng)一評(píng),他讀得怎么樣?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、師:下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,注意看默讀提示:(課件出示默讀提示)

  (1)第一自然段中“如果為你導(dǎo)游的是機(jī)器人,那可就別有一番情趣了”加點(diǎn)的詞是什么意思?

  (2)文中介紹了哪幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游?哪個(gè)介紹的最詳細(xì)?

  師:“別”就是“另外”的意思。用機(jī)器人當(dāng)導(dǎo)游,還會(huì)增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個(gè)有趣的機(jī)器人呢?

  (師:板書(shū):靈靈、瑩瑩、童童、哈力)

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣?(生:先讀句子,再說(shuō)出自己的感受。)

  第1句:隨著場(chǎng)景的變化為大家講解就是到哪個(gè)場(chǎng)景就講哪個(gè)場(chǎng)景的情況,還有哪兒寫(xiě)了它的有趣?

  第2—6句:哪幾句話(huà)寫(xiě)了它的快樂(lè)。帶著你的感受再讀一讀。出示(2—6句)看看這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?師:那你們知道這幾句話(huà)是用什么方法把靈靈的快樂(lè)寫(xiě)具體的嗎?讓我們?cè)僮x讀這幾句話(huà),體會(huì)這種總分的寫(xiě)法。(齊讀第一句,分4組,讀后面4句)

  第7句:機(jī)器人也能像人一樣既有快樂(lè)又有煩惱,真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來(lái)齊讀第三自然段吧!

  3、師:在讀第3自然段的過(guò)程中,我們感受到了靈靈的有趣,那哈爾濱的機(jī)器人導(dǎo)游也像靈靈這么有趣嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)中插圖默讀第四自然段,讀后想一想,你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,為什么喜歡它?做好批注。

  師:先說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么喜歡它,再讀讀描寫(xiě)它的句子。(師板書(shū):熱情多才多藝音樂(lè)家)

  師:這三個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,各有各的本領(lǐng),但它們給我們留下了一個(gè)共同的印象,那就是(有趣)

  就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。

  師:從你們的朗讀中,我聽(tīng)出了這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的嗎?

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)了什么,后寫(xiě)了什么?

  師:讓我們合作再來(lái)讀讀第四自然段,體會(huì)一下這種寫(xiě)法。

  老師讀第1句,后面同學(xué)們齊讀。

  四、回歸整體

  師:今天認(rèn)識(shí)的這4位機(jī)器人導(dǎo)游你們覺(jué)得怎么樣?

  讓我們讀讀課文最后一句話(huà)。

  生齊讀:這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣呀!(板書(shū):有趣)

  請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文的第一自然段。課文開(kāi)始寫(xiě)了什么?結(jié)尾寫(xiě)了什么?中間寫(xiě)四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游又是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的呢?全文都在圍繞著“有趣”寫(xiě),這種寫(xiě)法叫“總—分—總”的寫(xiě)法。(板書(shū):“總—分—總”)

  作者用這種寫(xiě)法把這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游寫(xiě)得多清楚呀,我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,也可以嘗試著用這種寫(xiě)法。

  今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文,體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫(xiě)法。

  五、拓展延伸

  師:了解了這么多有趣的機(jī)器人,你們想知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎?

  1、世界上第一個(gè)機(jī)器人是一個(gè)電動(dòng)機(jī)器人,是美國(guó)一位名叫溫茲利的工程師,在1927年研制出的。它可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,但是還不會(huì)走動(dòng)。

  2、老師還有一個(gè)更有趣的機(jī)器人想介紹給大家。(出示圖片)這是目前研制出的最小的機(jī)器人。它只有一個(gè)紐扣那么大,重量還不到5克,已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄。

  你能像老師這樣用“總—分”的方法來(lái)介紹一下你覺(jué)得有趣的機(jī)器人嗎?

  六、小結(jié)

  這節(jié)課,通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和資料的交流,使我們感受到了機(jī)器人帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣,也許在不久的將來(lái),有一個(gè)有趣的機(jī)器人會(huì)是你研制出來(lái)的呢!

  課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫(xiě)法,把你覺(jué)得有趣的機(jī)器人寫(xiě)成一段話(huà)。板書(shū):有趣的,也可以寫(xiě)一件玩具或一種小動(dòng)物,下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

  語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  1.認(rèn)讀9個(gè)字。

  2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。

  3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

  過(guò)程與方法

  聯(lián)系上下文理解詞句,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)

  使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院,談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。

  2.師:住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁。懿磺樵傅刈∵M(jìn)了醫(yī)院,可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會(huì)知道的。

  3.齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生自由讀課文,試著讀準(zhǔn)字音。

  提示:看看誰(shuí)來(lái)考你了?

  2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞

  引導(dǎo):把課文再讀一遍,看看誰(shuí)能讀通順、流利。

  3.試著把課文讀通順、流利。

  4.你認(rèn)為哪一段不好讀,請(qǐng)同學(xué)教教你。

  自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1.請(qǐng)你再讀課文,想一想:老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。

  2.匯報(bào)。

  老師板書(shū)

  很不情愿贊不絕口

  3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文,結(jié)合上下文想一想:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

  4.提示:自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  5.匯報(bào)交流:老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”,后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?

  匯報(bào)交流。

  (1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;

  (2)只聽(tīng)音樂(lè),沒(méi)有痛苦;

  (3)療效好;

  (4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。

  6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。

  四、作業(yè)。

  摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

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