關于秋天的雨教案合集五篇
作為一位兢兢業業的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的秋天的雨教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
秋天的雨教案 篇1
教學目標
1.認識“鑰、匙”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。
3.在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。
教學環節:
一:激趣導入
師:孩子們,現在已經是秋天了。誰來說說你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來學習一篇有關秋天的文章,板書課題。 齊讀課題。
二:檢查預習
出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛
領讀 正音 自讀 查讀
出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。
(出示:多音字扇)知道在什么情況讀四聲,什么情況讀一聲?
三:初讀課文,整體感知
師:讀課文讀時除了要把字音讀準確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來了什么禮物?
匯報
四:細讀體味
(一)學習第一自然段
1、那么請看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書鑰匙
2、為什么說秋雨是一把鑰匙?
3、老師:在不知不覺中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門,那么讓我們跟著秋雨走進秋天,看看秋雨給我們帶來了什么?
(二)學習第二自然段
1、先看課文的第二自然段?說說秋天的雨有什么?(板書;顏料 )
、秋天的雨把什么顏色送給了誰,默讀課文,邊讀邊用----畫出?
(1)、學生邊讀邊畫
(2)、匯報
3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰讀得最美。
我們來交流一下吧。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
a、誰喜歡來讀銀杏樹這一句?
師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答
句子對比練習(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?
再感情朗讀
b、老師:文中還有哪句的寫法和他一樣?
說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因為楓葉落下來時飄得很慢。
師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來他一邊讀一邊想象畫面呀。(看屏幕)我們來學學他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。出示山行這首古詩
c、老師:還喜歡哪一句?生讀,
讀關于田野的句子
老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊,它在告訴我們什么?
生:豐收了,豐收了
師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰來讀讀寫果園的這一句?
老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?
師:(看屏幕)在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。 生讀
師:讀的多美呀,還有同學帶著表情美美地讀呢!誰還有自己喜歡的句子?
d、生:讀菊花的句子。
師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個勁的向我們點頭呢。
花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?
讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開得最漂亮。
4、師:(課件出示)(點擊上色)
這么多的顏色,文中用了一個什么詞來概括?
生:五彩繽紛(板書:五彩繽紛)
師:你知道這個詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?
5、通過剛才的學習,我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤下,都變得分外美麗。下面我們試著把你喜歡的句子背下來好嗎?
秋天的雨教案 篇2
設計思路:我們現在開展的主題是《春夏秋冬》。結合主題,又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天并談論著:幼兒園的小草變黃了,樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著:不是所有的草都變黃了,還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發表著自己的意見。我發現孩子們對于秋天的感受只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象,對秋天的認識還較狹窄、片面的,他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生著各種變化,同時更能感受雨景中的美。為此,我精心設計、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現出來,讓幼兒在身臨其境中主動參與活動,獲取知識,同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌,是因為《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩,通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動的畫面,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,使散文充滿了詩情畫意,深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習慣不是很好,借此在看多媒體課件的興趣調動下,使孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中,提高孩子們學習的積極性,主動性和創造性。在活動中,我注重孩子們對詩歌的感受,讓孩子們來主動學習。通過重復播放、出示圖片等方法,在具體形象的畫面中,把看、聽、說統一起來,使孩子們進一步提高語言表達能力。
活動目標:
1通過欣賞散文詩,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2從不同角度感受秋天之美,并樂意用語言來表達。
活動準備:
多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干
活動過程:
1猜謎“雨”,對活動產生興趣:
(1) 我給大家猜個謎語,“千條線,萬條線,落入水中看不見。”你們知道是什么嗎?
(2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?
2完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
(1) 幼兒欣賞,完整感受這首散文詩。
(2) 幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)
(3) 教師提問:詩歌中說了些什么?看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受,教師適時用散文中的語句予以引導。
3幼兒再次欣賞,并嘗試用散文詩中的句子來講述。
這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。
4出示圖片,分段欣賞。
(1) 欣賞第一張畫面:著重引導幼兒注意傾聽、感受。
為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?并理解清潔、溫柔。
(2)欣賞第二張畫面:在動態畫面中感受色彩的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?
(3)欣賞第三張畫面:進一步傾聽,感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?
(4)欣賞第四張畫面:引導幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?
(5)欣賞第五張畫面:進一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?
5再次欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。
你們覺得秋天美嗎?我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的,好嗎?
6秋天美嗎?什么地方美?詩中是怎么寫秋天很美的?
活動自評:
1.和孩子一起收集資料激發幼兒的探索。活動中幼兒舉手發言的情況比較好,能積極動腦。細細想了一下,除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平,再結合自己的一些想法設計之外,最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找秋天,留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動中就更會有探索熱情的投入,產生學習的愿望。
2.運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度,但通過借助于多媒體,幼兒很快能夠理解,這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中,這是一種非常行之有效的教學手段。
3.抓住幼兒生成的問題,引發幼兒的探索。在活動結束時,有幾個幼兒說:“秋天的雨不美。”那么這個時候,我就缺乏指導,應該隨之引導下去,讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的,特別重要。
秋天的雨教案 篇3
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【設計理念】
1、以讀為本,學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究,多種語文實踐,在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。
【教學重、難點】
使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發感情,這些被藝術化了的語言,會給學生造成理解上的困難,是教學上的一個難點。
【教學方法】
多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。
【教學準備】
1、多媒體課件。
(教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
2、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標〗
1、初讀課文,感知課文大意。
2、結合重點詞句,學習生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學過程〗
一、激趣導入
小朋友,今天老師給大家帶來了一首小詩,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說:“秋天是()的。”
高粱說:“秋天是()的。”
棉花說:“秋天是()的。”
松樹說:“秋天是()的。”
土地說:“秋天是()的。”
小朋友說:“秋天是()的。”
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?
(學生用所學習的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩的過程中,讓學生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文,學習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的8個生字。
⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準,記得牢。
⑶集體反饋。
①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區分“銜”和“街”、學生齊讀。
②出示句子:
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”
這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫,學生書空。
③出示句子:
“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”
這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫,區分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
⑸學生展示讀,教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好,現在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
教師適時板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。
要求:老師讀每個自然段的第一句話,學生讀后面的內容,最后一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示范讀,學生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。
三、課后練習
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標〗
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。
2、結合課文,理解重點詞句的含義。
〖教學過程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好
1、自主選擇學習內容,小組交流。
(你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)
2、個別匯報,相機點撥,朗讀體會:
⑴喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
⑵課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
⑶小結:現在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
⑷你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。
⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)
⑹秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)
⑺秋天的雨吹起了金色的.不喇叭,同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
⑻小結:
小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。
⑿配樂朗讀全文。
在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。
三、小結
小朋友,學完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導學生背誦。(配樂)
五、拓展延伸,鼓勵展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現在你能按這個格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?
3、自選作業:
⑴收集描寫秋天的詞句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話,進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫畫結合,加強習作訓練,同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇4
主題目標:
1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發對大自然的熱愛之情。
2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動一:美麗的秋天
教學準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。
教學過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?
幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。
幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。
師:秋天是個收獲的季節,你聞到了哪些氣味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?
幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。
幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。
幼:喜鵲忙著搭房子。
幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。
幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。
活動二:涼爽的秋雨
教學準備:在園內戶外場地進行。
教學過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。
師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。
師:秋雨落在身上有什么感覺?
幼:很涼快,很舒服。
師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?
幼:天氣越來越涼。
幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。
活動三:欣賞《秋天的雨》
師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。
師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因為秋雨告訴大家,冬天快要來了。
師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)活動四:秋景圖師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼:桂花發出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。
(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作,表達自己對秋天的感受。)
附詩歌:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
小百科:秋天,秋季,是“春夏秋冬”四季之一。
秋天的雨教案 篇5
一、復習回顧 1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況,秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵學生朗讀自己喜歡的語段。
二、朗讀課文,感知內容
1.引導學生朗讀,秋天的大門打開后,作者首先看到了的是什么? (1)指名學生朗讀并回答。 (2)品讀文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? 教師適時引出擬人、比喻手法的運用。
2.學習、想象第三自然段。 (1)默讀這一段,說一說:你從這一段里,看到秋天的雨里還藏著什么? (2)小組交流討論,圍繞“好多好香的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。讓學生轉換角色,置身其中,通過進一步想象后討論。 (3)指導學生帶著這種美好的情感再讀課文。
3.學習品悟第四自然段,教案《秋天的雨 教案示例 二》。 (1)過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的,誰來讀讀第四自然段? (2)多人朗讀課文,師生評議。 (3)引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的? (4)言語表達:讓學生在熟讀課文后,用自己的話復述這一段內容。
三、總結課文
指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文,思考:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌?
3.小朋友,學完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。
五、布置作業
1.搜集描寫秋天的語句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
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