小學五年級美術《形魅力》教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學五年級美術《形魅力》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【學習領域】

　　造型·表現、設計·應用

　　【教學目標】

　　1、了解形的概念及分類；

　　2、充分展開想象，采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。

　　3、讓學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力，同時培養學生的動手能力和想象力。

　　【教學重點】

　　1、認識和感受形的藝術魅力。

　　2、學會運用各種形狀組合各種畫面。

　　【教學難點】

　　形的設計與運用

　　【教學具準備】

　　1、教具準備：

　　引導階段用的例作；教師示范用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；課件：了解形的概念、形的分類、引導學生拓展思路想像的米羅美術作品、廈門的圖片、拓展階段用圖片。

　　2、學具準備：

　　課前進行點、線、面系統知識的復習；色彩知識復習；彩紙、剪刀、膠棒等美術工具

　　【教材分析】

　　這是一堂由造型表現和設計應用兩大學習領域相結合的課程。通過這節課的教學，讓學生學會利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運用剪貼的表現方法，通過各種不同的幾何形體或不規則形來組合各種不同畫面的能力。同時，讓學生感受各種不同的“形”在美術作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來不同的感覺，從而提高了學生的賞析和審美能力。

　　【基礎介紹】

　　本課內容是小學人教版美術有關點、線、面抽象畫課題系列教學的最后一課。學生從小學一年級開始接受點、線、面抽象畫課程的學習至五年級所涉及的課題及該系列課題學習中應該具備的相關抽象畫基礎知識要點如下：

　　一年級上冊《彩線連彩點》

　　1、認識不同的點和線。

　　2、學會用點線面概括生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體。

　　3、學會用點、線、面繪制成非具象的畫面。

　　二年級下冊《點、線、面》

　　1、了解點、線、面三個元素在美術設計、創作中的作用。

　　2、學會簡單的點、線、面的組合。

　　3、學會運用各種材質的點、線、面進行創作。

　　三年級下冊《曲曲直直》

　　1、學會感受直線和曲線給我們的不同視覺效果。

　　2、學會用曲線和與直線材料設計、制作作品。

　　四年級上冊《線條的動與靜》

　　1、學習了解曲線與直線能夠表示動與靜的感覺。

　　2、學會用直線和曲線進行主題創作。

　　四年級下冊《小圓點的魅力》

　　1、體會圓點在紙上不同位置，給人以不同的感覺。

　　2、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。

　　3、學會運用圓點來組合各種圖形。

　　五年級下冊《形的魅力》

　　1、了解形的概念及分類。

　　2、讓學生學會感受各種形的組合所呈現出來的美麗。

　　3、學會用繪畫或剪貼的形式將幾何形和不規則形組成各種畫面。

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　按常規進行。

　　二、過程設計：

　　1、導入階段

　　⑴生活中形無處不在，根據課前預習，你能說說什么是形嗎？

　　形就是平面的形狀，如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為形。

　　⑵現在請同學們從下列照片中找到你所看到的形。（課件將形導出）

　　⑶老師把這些形進行了這樣的分類，對嗎？依據是什么？

　　鞏固分類知識。

　　2、發展階段

　　⑴認識形的特點：

　　通過課前預習，我們知道了不同的形會有不同的感覺，如：幾何直線形——安定有秩序……

　　⑵不同的形的組合也具有這樣的特點嗎？

　　①分析書本范圖：規則圖形組成的畫；不規則圖形組成的畫。

　　②幾何形組成的公雞和幾何形與不規則形組合的公雞，有怎樣的區別？

　　老師還帶來一只公雞，這是著名畫家米羅的作品，米羅運用了怎樣的形來表現公雞呢？這些不規則形組成的公雞給你怎樣的感覺？

　　小結：各種形經過構思、組合，可組成很精彩的畫面，這就是形的魅力。（板書課題）

　　⑶欣賞米羅作品，進一步感受形的魅力

　　①簡單介紹米羅

　　②欣賞米羅作品

　　A、這幅畫的名稱是《倒立的人》，你找到了這個倒立的人了嗎？除了他，你還看到了什么？都是由什么形來組成？

　　B、這幅畫的名稱是《月光下的女人和鳥》，請同學們找一找，米羅運用了哪些形的組合表現了女人，這幅畫給了你怎樣的感受？

　　⑸你看出這組作品的題材是什么嗎？米羅一生創作的題材中，夜空中的星星成了變幻無窮的永恒的符號，于是有人把他稱為“星星王子”。

　　小結：小朋友們向大師學習，模仿米羅的作品創作了這幅畫。我們也向米羅一樣，用不同的形的組合來表現所看到的廈門美景。

　　⑷示范創作：

　　①這是我們的市樹——鳳凰樹，每年的5、6月份開花，火紅的色彩為我們美麗的`廈門增加了一抹亮麗的色彩。我想表現這張照片帶給我的：火熱的、熱鬧的感覺。

　　②（展臺示范）老師準備了這么這些不同的形，你能幫我找出適合表現的形來嗎？

　　單個形是無法表現感受的，我們要多剪出一些形，把它們進行組合，來表現熱鬧喜慶的感覺。

　　③示范拼貼，講解構圖：（前后有遮擋、排列有疏密，）。

　　④火紅的鳳凰花激發了老師的創作欲望，我對這種火熱的感覺進行了進一步的創作（出示抽象作品），并為這幅作品取名為《廈門印象之熱烈》

　　⑶學生作品欣賞

　　3組學生作品，如何運用形來表達自己的感受，體會形的魅力。

　　3、本課練習

　　欣賞廈門城市照片，把廈門給你的感受，運用形把它表現出來，并取一個適合的名字（寫在背面）。

　　簡單復習展示創作步驟

　　廈門照片滾動，供生創作。

　　4、生作業，師巡視輔導

　　5、作業展示

　　⑴主要運用了什么形，表達對廈門怎樣的感受？

　　⑵為作品取個名兒（與作者起的名比較）

　　6、小結

　　（兩幅都有女人和鳥的作品比較）第二幅作品更加的抽象，完全就用各種點、形來組成人和鳥的造型；康定斯基和克利都是我們書本上介紹過的畫家，他們也是抽象畫大師。

　　同學們通過本課的學習，也能向大師一樣，把各種形組合起來，運用不同特點的形來表現我們美麗而豐富的世界。

　　7、整理擦洗桌面衛生

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