垃圾的處理教案（通用14篇）

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的垃圾的處理教案，歡迎閱讀與收藏。

　　垃圾的處理教案 篇1

　　教案目的：

　　1，讓小朋友們了解什么是生活垃圾，生活垃圾是怎么產生的，生活垃圾有哪些危害。

　　2，讓小朋友們認識清理垃圾的重要性，清理垃圾工作人員的辛苦。

　　3，讓小朋友們養成不亂扔垃圾的好習慣，并養成把垃圾扔到垃圾筒的好習慣。

　　活動重點：

　　生活垃圾有哪些危害，這個是比較難講的，而且也是孩子們不太理解的地方。建議老師可以從孩子自身上找突破口，尤其是他們曾經有過的經歷。例如，被香蕉皮滑倒過，被碎玻璃劃傷過等等。

　　活動難點：

　　活動的難點是讓孩子們養成不亂丟垃圾的習慣，這個是需要長時間進行操作的，并不是說你講這么一堂課，就能讓孩子們養成這種習慣。

　　教案準備：

　　事先下載一些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，以及垃圾焚燒，處理過程中，給環境造成的污染和傷害等的照片，盡量全一些，再找一些與小朋友生活息息相關的垃圾的照片等等。

　　教案流程：

　　1，老師通過投影儀一張一張地向孩子們播放照片，播放過程中，老師也可以和孩子們互動，你從照片中看到了什么，你覺得這樣對嗎？

　　2，看完圖片后和孩子們一起討論，這些生活垃圾到底是怎么產生的。

　　3，老師總結性地告訴孩子們，生活垃圾的產生過程，尤其是多講孩子們生活中，常會制造出來的生活垃圾。

　　4，孩子們自由發言，再說說他認識到的生活垃圾以及產生的原因。

　　活動延伸：

　　帶孩子們開始整理室內及室外的衛生，老師和孩子們一起動手清理垃圾，并認真地把它們放到垃圾筒里。

　　活動總結：

　　孩子們，我們在幼兒園里都有這么多的垃圾，那家里肯定會有更多的不需要的垃圾，是不是？那么你在家里看到垃圾時，你要怎么做呢？對，扔到垃圾筒里。孩子們真棒。還有，孩子們在外面有垃圾時，要不要隨便扔在大街上呢？對，孩子們回答得太棒了。那，我們要做什么樣的好孩子呢？沒錯，我們要做不亂扔垃圾的好寶寶。

　　垃圾的處理教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解不同垃圾的處理過程，了解垃圾處理與環境的關系，知道不當的垃圾處理方式會給環境帶來危害。

　　2、在交流搜集的垃圾壽命信息的過程中，體驗分享的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒搜集的有關垃圾壽命的圖片、剪報；有關垃圾處理的圖片、碟片。

　　活動過程：

　　1、組織談話。

　　1）請幼兒在集體面前講述自己獲得的關于垃圾壽命的知識、信息。

　　2）教師總結：煙蒂1――5年，香煙濾嘴10――12年，防水紙5年，紙張2――5個月，皮革、錫罐50年以上，尼龍布30――40年，毛襪1――5年等

　　2、了解垃圾的處理過程。

　　1）提問：垃圾可以在我們身邊存活這么長時間，給我們的生活帶來很大的危害，垃圾是怎樣處理呢？

　　2）觀看錄像《垃圾的分類與循環再造》，引導幼兒初步了解垃圾再造情況，感受科學技術給人們帶來的方便。

　　3）出示圖片總結講解：垃圾會通過掩埋、焚燒等方式進行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如食物、一些自然垃圾（如落葉），掩埋一段時間就會腐爛；但有些垃圾是很難分解的，

　　如塑料和玻璃做成的東西，需要掩埋很長時間。現在，人們將垃圾進行分類、加工再造，又變成了有用的東西。如：菜皮、果皮、肉骨頭可以做成很好的農業肥料；紙張、紙盒可以做成造紙的原料；舊塑料、碎玻璃可以造成新塑料、新玻璃。

　　3、組織討論：小朋友們想怎樣處理、利用廢舊物品？

　　垃圾的處理教案 篇3

　　【活動目的】

　　1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

　　2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

　　3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

　　4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

　　【活動準備】

　　錄相、口香糖

　　【活動時間】

　　1課時

　　【活動過程】

　　一、看一看

　　觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

　　二、查一查

　　引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

　　三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

　　1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

　　2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

　　3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

　　4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

　　垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

　　垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

　　垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的'城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

　　垃圾填埋。

　　垃圾焚燒。

　　四、做一做

　　課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。

　　垃圾的處理教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.學生經歷一個關于生活垃圾的產生、數量、種類的調查統計活動。了解自己和自己的家庭產生垃圾的數量。了解人們在生產生活中要產生大量的垃圾。

　　2.知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。

　　3.關注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養成主動保護環境的習慣。

　　【課前準備】

　　1.對家庭產生的垃圾及其數量、種類等進行調查。

　　2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

　　3.收集有關垃圾堆、垃圾場的錄像或照片。

　　【教學過程】

　　一、提前一個星期布置對家庭垃圾的調查

　　1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受。

　　2.提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對家庭垃圾的調查活動。

　　3.討論可以調查的內容：家里一天要丟掉多少垃圾？試著給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。

　　4.討論活動注意事項，教師需要給予適當的提示。

　　向家長說明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。

　　考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦……這些問題都是學生在實際觀測中容易碰到的，需要提前進行交流、解決。

　　家庭在不同日子里產生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實的數據，可以記錄2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學地進行調查活動。

　　如實填寫統計表。可以對相關情況做補充記錄，便于最后統計。

　　（以上內容，可以單獨作為一個課時安排，要求學生們做好科學觀測的準備）

　　二、匯報討論垃圾調查的情況

　　1.播放相關視頻資料，問：在經歷調查活動之后，你們又有什么新的感受？

　　2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？

　　3.學生對調查的垃圾情況進行匯報交流。（關注學生匯報的方式、其他學生相互傾聽的態度以及調查的真實性等問題）對調查過程中的問題進行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。

　　4.對調查結果進行分析：

　　A．垃圾的數量。如人口數量和垃圾數量有何關系；有幾天垃圾數量特別多的原因是什么；數量上能否進行適當的控制；哪些垃圾是每天肯定會產生的等。

　　B．垃圾中都有些什么？

　　C．如何分類？

　　學生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進行分類。如：

　　按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。

　　按照原來的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、家具和電器等。

　　按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。

　　還可以按照來源和處理方法來區分。

　　5.全班統計的基礎上，對垃圾的總量、人均每天產生多少垃圾進行計算。并算一算垃圾中紙品、塑料大致占的比例。

　　6.可以推算一下全市、全省、全國一天產生的垃圾量。

　　7.學生談自己的想法。可以討論相關問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環境中存在的關于垃圾的問題有哪些？

　　垃圾的處理教案 篇5

　　教學內容：

　　口語交際：“如何處理身邊的垃圾”

　　教學目標：

　　1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

　　2、培養學生的想象力和創造能力。

　　3、培養學生愛護環境的好品質。

　　教學重點：

　　1 、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

　　2、培養學生的想象力和創造能力。

　　教學難點：

　　培養學生愛護環境的好品質。

　　教學準備：

　　學生用廢舊垃圾制成的工藝品。

　　教學過程：

　　教學過程教師活動學生活動設計說明

　　一、圖片激趣，引入話題

　　1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？

　　2、 板書課題。　學生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。　聯系生活，積極地投入到說話情景中去。

　　二、創設情境，激發興趣今天由老師擔任《實話實說》主持人，小朋友做現場來賓，交流自己的發現：垃圾是從哪里來的？　1. 小組討論

　　2. 全班交流

　　（1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

　　（2） 垃圾是不講衛生的人隨意丟的

　　（3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？

　　（4） 垃圾是我們人類的垃圾，但有些還可以利用，有些是沒有用的。通過學生的討論，使學生對身邊垃圾有了初步認識，并產生不同的意見。

　　三、創設情景，處理垃圾。引導學生進行角度轉換，如果你是被邀請的公園管理員，談談你對垃圾該怎樣處理。

　　1. 同桌討論。

　　2. 全班交流、評價。

　　（1） 把垃圾丟進大海里。

　　（2） 把垃圾燒掉，用它來發電。

　　（3） 用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進學生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。

　　四、創設情景，展示才能昨天，老師布置同學們做的小物品帶來了嗎？學生上臺展示并作匯報，如

　　（1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

　　（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。

　　通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手能力，促進了學生的口語交際能力。

　　五、延伸活動。　　請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進學生交際互動，在互動中說話，在互動中交際。

　　教學后記：

　　我主要通過采用”加一加、減一減、合一合“的識字方法和有條理的進行表達和交流的方法，引導學生觀察發現、朗讀背誦、說一說、做一做等。培養學生自主識字、主動積累語言的興趣和習慣，激發學生保護生態環境的情感。

　　”口語交際“我主要讓學生就身邊的垃圾問題引導學生進行交流討論，讓學生說說如何處理身邊的垃圾？學生說得很好。例如：有的說我們要主動撿垃圾；有的說不要亂扔垃圾；還有的說要制止別人丟垃圾。我還指導學生把自己的想法畫一畫，結合學生的簡筆畫進一步提高學生的環保意識。效果很好。

　　垃圾的處理教案 篇6

　　活動設計背景

　　走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

　　活動目標

　　1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

　　2、增強小朋友的環境意識。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里。

　　2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。

　　活動準備

　　1、大籃子一個

　　2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

　　活動過程

　　1、通過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

　　2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。

　　3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環衛工人把它運到垃圾場，進行處理。

　　4、引導小朋友給垃圾分類：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。

　　(3)有害垃圾：如電池，應該放進專用垃圾箱，這樣能防止污染環境。

　　5、教育小朋友平時要愛護環境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環保小衛士”

　　教學反思

　　課后可以組織小朋友利用塑料瓶進行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變為寶，不僅要求小朋友養成把垃圾丟進垃圾箱的好習慣，我們每個人都要做到這一點，只有這樣，我們生活和每一個地方才能保持干凈，整潔。

　　垃圾的處理教案 篇7

　　教學目標：

　　1、 認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結構的字。

　　2、 運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。

　　3、 初讀課文，了解課文中介紹的環境保護知識。

　　教學重點：

　　認讀10 個生字，認讀9個字。會寫6個左右結構的字。

　　教學難點：

　　會寫6個左右結構的字，“環境”兩個字是難點。

　　教學過程：

　　一、激情引入

　　1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片 ） 對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞。還有一個詞呢，

　　2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。

　　3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是《蚯蚓垃圾處理廠》，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）

　　4、讀完課題后，你有什么問題？ 預設：學生可能會問：蚯蚓怎么處理垃圾？ 蚯蚓和垃圾處理廠有什么關系？ 為什么建蚯蚓垃圾處理廠？ （教師評價引導學生提問方法，比如你問 了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。）

　　5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。

　　二、自主探究

　　1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音， 讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。

　　2、師：檢查讀詞，讀難句。

　　A、出示詞語齊讀，（引導理解召開，污染，環境、建議的意思，解決多音字 ：論）個別讀 。 召開（ 會議） 污染（環境） （師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？ （會議），每周二老師們都要（召開會議）。 這是（污染），污染什么？（環境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環境）。 出示圖片：這是被污染的河流。 （理解環境）出示圖片，說一說我們學校的環境怎樣？

　　B、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師；看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀？） 出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設一個蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議？

　　C、焚燒 埋起來 討論 伙伴 居委會 奧運會

　　3、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀，這些都是表示什么的詞語？ 出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？

　　4、這里有一個多音字，是誰？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談論都要干什么？所以這幾個字都是言字旁。 （ 師；這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀？） 我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價引導讀出頓號） 這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？ 經過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。

　　5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？個別讀 這些是二類字，搶讀，開火車讀 二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀 ，開火車 跳讀。 你能給這9個字按結構分分類嗎？（讓學生說怎么分）師投影出示 左右結構：議 環 境 伙 伴 討 上下結構：召 奧 半包圍： 建 這節課我們來學寫這些左右結構的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內討論學習。

　　6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。

　　7、指導寫字： 你們來觀察一下這些左右結構的字有什么特點？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺

　　8、下面把這些左右結構的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內互相提提意見。（提 醒學生寫字姿勢。） 師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。 你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。

　　三、把字放文中再讀文

　　過渡：生字你們學得這么好，相信你現在一定能把課文讀流利了！請六個同學讀課文，每人一節。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？

　　1、指名讀，每人一節

　　2、指名說說你讀懂了什么？學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎？

　　3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節課再一起探討。

　　總結：

　　這節課你有什么收獲？

　　垃圾的處理教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識垃圾箱上垃圾分類的標記，學習垃圾分類的知識，了解垃圾分類的意義。

　　2、養成垃圾分類的好習慣，知道垃圾分類可以保護環境。

　　3、萌生初步的環保意識。

　　教學準備：

　　小卡片、垃圾桶圖。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、出示圖片，引入話題。

　　2、出示“整潔優美環境圖”和“臟亂差環境圖”，學生觀察并交流。

　　（1） 小組交流討論：這兩幅圖有什么區別？

　　（2） 學生交流：這些垃圾哪里來的？怎么解決這些問題？

　　3、出示學校垃圾箱上相關板貼，交流含義。

　　師：同學們，這是在學校的垃圾桶，同學們把各種各樣的垃圾都放到一個垃圾桶里合適么？

　　（1） 學生交流。

　　（2） 揭示課題：《垃圾分類，從我做起》。

　　二 、小組討論，垃圾分類。

　　1 、小組討論，生活中我們怎么給垃圾分類？

　　2 、觀看短片，區分垃圾分類。

　　區分“可回收垃圾”“廚余垃圾”“有害垃圾”和“其他垃圾”。

　　3、討論垃圾分類。

　　（ 1 ）出示卡片：廢紙、果皮、塑料袋、剩飯、廢舊報紙、樹葉、口香糖。

　　（ 2 ）小組討論。

　　（ 3 ）學生上臺分類版貼。

　　4 、交流補充，認識垃圾分類。

　　（ 1 ）還有哪些垃圾是可回收垃圾？

　　（ 2 ）還有哪些垃圾是不可回收垃圾？

　　三、活動延伸，深入了解。

　　1 、日常生活中，我們在家里會產生哪些垃圾？

　　小組合作討論，并寫在卡片上面。

　　2、討論卡片上面的垃圾屬于何種分類？并貼到黑板上面。

　　3、集體討論。

　　4、全班總結，集體暢想。

　　5、發起號召，在保證樹上貼上垃圾分類從我做起保證書。

　　垃圾的處理教案 篇9

　　設計意圖：

　　蒙氏活動《垃圾分類》就是根據主題活動"美麗的環境"而產生的，它結合活動區教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發展。在主題活動中我們首先發出"爭當環保小衛士"倡議書，倡議幼兒愛護我們周圍的環境，不亂扔垃圾，，愛護大自然。并開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。

　　活動目的：

　　1、知道保護環境的重要。

　　2、認識減少垃圾的方法。

　　3、發展幼兒小肌肉動作的靈活性。

　　4、學會垃圾的分類。

　　活動準備：

　　各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。

　　活動過程：

　　1、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。

　　2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。

　　（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。

　　（2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。

　　（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環境，怎樣爭取做一個合格的環保小衛士。

　　3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發幼兒活動的興趣。

　　4、取工作毯和小座墊。

　　5、老師操作蒙氏教具。

　　（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。

　　（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。

　　（3）數一數，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數字卡。

　　（4）分類工作結束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。

　　（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。

　　（6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結束。

　　活動延伸：

　　請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。

　　垃圾的處理教案 篇10

　　教學目標:

　　1、知道垃圾的分類，認識垃圾分類的標志，認識垃圾分類的重要性。

　　2、認識垃圾是寶貴的再生資源，初步學會垃圾分類的方法。

　　3、樹立節約資源和保護環境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。

　　教學重點：

　　1、學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。

　　2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。

　　教學過程：

　　一、導入

　　介紹什么是垃圾分類

　　提問:為什么要垃圾分類?

　　垃圾分類方法

　　二、垃圾分類視頻播放

　　下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻

　　三、談談生活中的垃圾

　　1、垃圾的種類與我們的處理方式:請同學們說說身邊都有哪些垃圾?是怎么處理的?自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。

　　2、請同學們說說垃圾分類的優點

　　3、下面我們看一下我國垃圾回收現狀

　　四、交流感想

　　請同學們談談自己的感想。

　　五、發動倡議

　　保護環境，人人有責，垃圾分類，從我做起。

　　六、班主任講話

　　今天，我們以班會課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經對垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環保事業多做貢獻，保護我們生活的家園!

　　垃圾的處理教案 篇11

　　設計意圖

　　垃圾問題日益嚴重，做好垃圾分類也是人人有責，我園近來也在跟進這一活動，為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

　　活動目標

　　1、認識垃圾的危害，并初步地區分可回收、有害的垃圾。

　　2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

　　3、愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

　　重點難點

　　活動重點：認識垃圾的危害，不亂丟垃圾。

　　活動難點：區分可回收和有害垃圾。

　　活動準備

　　1、布置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔家園”

　　2、自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶兩個、一次性手套若干。

　　3、有關垃圾的視頻、收集一些廢舊品材料(各類實物垃圾，如舊報紙、廢紙盒、礦泉水瓶、化妝品、燈管、易拉罐、玻璃、廢電池、耳機等。)

　　4、PPT+視頻

　　活動過程

　　(1)引入

　　1、師：小朋友們，今天我們班里來了一位朋友，他來自遙遠的星球，是一位外

　　星人呢!(出示外星人思思)她有一個好聽的名字叫做思思，思思聽她的媽媽說，地球是個美麗的地方，于是她來到了地球旅游。可是結果讓思思很失望。因為啊，地球，它不美麗。思思還拍了一些照片來證實自己說的話呢。讓我們一起來看看。

　　(2)播放圖片(又臟又亂的小區)提問。

　　師：小朋友們跟老師一起觀看圖片，待會老師要提問的喲。

　　1、師：看思思拍的圖片大家都看到什么了?(幼兒回答臟亂)

　　2、思思說想請我們看看整理垃圾的方法，大家一起來看看吧。

　　師：看完了視頻，小朋友們說說那些垃圾是可以回收的?那些垃圾是有害垃圾?可回收：舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、易拉罐、玻璃。

　　不可回收：廢電池、化妝品瓶、燈管。

　　(3)認識垃圾桶標識

　　1、出示四種垃圾桶標識圖片

　　(幼兒著重認識可回收的垃圾和有害垃圾桶的標識)

　　2、出示兩個實物垃圾桶，幼兒認識兩種標志。

　　(4)游戲：垃圾分類

　　1、師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到

　　自己的家，待會請小朋友認真思考后，一人把一個垃圾王國的垃圾分到我們的兩個垃圾桶里。

　　2、發放一次性手套，幼兒操作。

　　(5)結束部分

　　1、驗證答案

　　師：小朋友們，真能干，把這些垃圾寶寶送回了家，看看圖片上和大家整理的垃圾是否一樣呀?結束后呢，思思也有禮物送給小朋友們喲。

　　2、小結：

　　師：為了保護我們的環境，我們小朋友可以做些什么呢?(不亂丟垃圾)

　　師：小朋友們知道了回家還要告訴我們身邊的人，讓大家一起來垃圾分類，保護環境，讓我們的地球變得更加美麗吧。

　　活動總結

　　“垃圾分類”是環保教育中的首選教育資源，活動總的來說很順利，孩子們都能積極的參與到活動中，孩子們從沒有這個意識到最后能清晰的分辨可回收與有害垃圾，這活動取得的效果很明顯，小朋友們經過活動有了初步保護環境的意識，并且在之后的主題活動中，小朋友都非常的感興趣，也許這個比較的貼近孩子們的生活現實，學習操作起來也比較的方便，可能在環節的設計中還是要有難易程度的設定，這樣可以讓不同能力的孩子也可以得到不同程度的發展，而且在活動中也是有實物的操作，小朋友也是很感興趣，在活動中也存在了很多的不足，需要不斷地完善，來改正和提升自己。

　　垃圾的處理教案 篇12

　　一、教學目的

　　1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。

　　2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。

　　二、教學過程：

　　1、引題：“為什么說垃圾是資源？”

　　2、引發學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當的比例。

　　據統計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發利用就能變廢為寶。

　　3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？

　　我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。

　　據統計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。

　　4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹

　　本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環境破壞問題。

　　對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。

　　5、什么是垃圾分類？

　　垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。

　　垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續處置帶來便利。

　　6、應怎樣對生活垃圾進行分類？

　　在分類時，應將分為四類存放和棄置：

　　第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；

　　第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；

　　第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

　　第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。

　　7、分類收集容器——顏色和標識

　　紅色：用于投放有毒有害的垃圾。

　　藍色：用于投放可回收的垃圾。

　　綠色：用于投放廚余垃圾。

　　灰色：用于投放其他垃圾。

　　8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？

　　為貫徹實施《固體廢棄物污染環境防治辦法》和《城市環境衛生管理條例》等法律、法規，2000年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。

　　9、教師進行總結時。

　　垃圾的處理教案 篇13

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。

　　2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識

　　3、激發幼兒保護環境的意識。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

　　二、活動準備：

　　電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。

　　三、活動過程：

　　1、出示垃圾筒，引導幼兒討論：

　　這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

　　2、出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。

　　（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

　　（2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。

　　（3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導幼兒發現下面的對應關系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。

　　3、檢查幼兒對分類知識的掌握。

　　教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。 大家做判斷。

　　4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做

　　延伸活動

　　在生活中嘗試進行垃圾分類。

　　教學反思：

　　“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

　　垃圾的處理教案 篇14

　　一、活動目標

　　1.認識垃圾分類標志并嘗試進行垃圾分類。

　　2.了解垃圾分類的意義，明白保護環境人人有責。

　　3.培養幼兒對垃圾分類的興趣。

　　二、活動準備

　　1.不同地點垃圾桶的圖片。

　　2.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個。

　　3.各種垃圾小圖片。

　　4.垃圾存放點視頻。

　　三、活動過程

　　1、出示視頻，感受垃圾帶來的污染。

　　師：小朋友們，老師今天給大家帶來了一段視頻，大家看一看，等下把感受和老師說說哦。

　　師：好，視頻看完了，誰向說點什么？

　　幼：好多的垃圾。

　　幼：難聞。

　　師：你怎么知道難聞？

　　幼：過來過去的人都捂住鼻子。

　　師：老師再給你們看一些圖片，你看圖片又有什么不同。

　　師：誰來說一下？

　　幼：第一個垃圾桶又臟又亂，第二個垃圾桶干凈、整潔。

　　幼：第二個垃圾是進行分類。

　　師：真幫，對了，就是垃圾分類，今天我們就來討論一些垃圾分類的知識，你們互享交流一下。

　　小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。

　　2、問題思考，商討垃圾處理方法。

　　師：那們多的垃圾我們怎么處理？

　　幼：垃圾分類。

　　師：那我們先認識一下垃圾分的標志。

　　（1）認識垃圾分類標志。

　　師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！你們發現了什么？

　　幼：顏色不同。

　　幼：圖案也不同。

　　師：這個圖案是標志，一個是可回收，一個是不可回收。

　　幼：可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

　　師：我們大家討論一下。

　　幼兒自由討論。

　　小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

　　（2）討論垃圾分類方法。

　　師：我們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧？

　　幼兒小組討論。

　　師：誰愿意把討論結果介紹一下？

　　幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾。

　　師：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

　　3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

　　師：我們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？

　　幼兒自由回答。

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