【精華】美術教案集合八篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　《1》線描畫《快樂的數字》 活動目標：

　　1、在老師的引導下能畫出數字的外形特征。

　　2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習裝飾畫。 3.鼓勵幼兒對數字進行大膽的裝飾，創意，發展幼兒的思維能力。

　　《2》活動準備： 畫紙、水彩筆 活動過程：

　　1.小朋友，看看老師在黑板上畫的是什么？你們能告訴我，你最喜歡的數字嗎？ 請小朋友說出自己喜歡的數字。

　　2.教師對個別孩子們喜歡的數字進行簡單的裝飾。

　　3請幼兒畫出自己喜歡的數字，提醒幼兒把數字畫的大大的。

　　4.請畫好的小朋友把自己畫好的數字進行美化，并且把它裝飾的最美麗。 5.我們來看一看，誰的數字朋友裝飾的最漂亮！ 《2》陶藝P30《太陽公公》 活動目標：

　　1.學習用搓條、壓扁、貼畫等方法，表現出太陽的不同造型。2.能大膽想象，提高創造力。 活動準備： 1.太陽的圖片。 2.太陽的繪畫作品。 3.輕質彩泥。 活動過程：

　　1.參觀“太陽公公” 繪畫作品展。

　　教師：今天，我們有個“太陽公公”繪畫展，我們一起看看吧！ 2.集體討論，學習制作。

　　（1）教師：“小朋友們畫的太陽公公漂亮嗎？你最喜歡哪一個？它是什么樣子的？”（引導幼兒從造型、花紋、表情等方面講述）

　　（2）教師：我們可以怎么制作“太陽公公”？（師幼共同討論） 3.幼兒制作，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽創作各種不同造型的太陽公公。 4.展示作品，相互欣賞、評價。

　　要點提示：引導幼兒從造型、花紋、表情等方面講述太陽公公作品。

　　課后建議：在本次活動開展的基礎上，教師提供陶泥讓幼兒自主的進行復習和鞏固，并將幼兒的作品以壁畫的形式進行保留和呈現。

　　《3》彩色畫P88《中秋月圓》 活動目標：

　　1．欣賞各種中秋禮品圖片和字畫，增進對中秋節的了解，感受中國特有的色彩特征和民族風格。 2．嘗試運用水彩筆進行圖案色彩的描繪，在文字中畫畫。 3．感受文字與繪畫結合的趣味性。 活動準備

　　1.水彩筆、素描紙。

　　2.中秋小故事，各種月餅圖片，中秋字畫。

　　活動過程：

　　1．話中秋，了解中秋節的習俗。

　　(1)教師講中秋小故事，如《嫦娥奔月》，引出中秋節的話題。

　　(2)討論中秋節的習俗，如賞月，吃月餅，喝桂花蜜酒等。 (可以結合當地風俗) 2．合作創作，感受字畫結合的藝術美。

　　(1)出示各種月餅的圖片和中秋字畫，引導幼兒觀察這些圖片在色彩上的共同之處，初步感中秋節的色彩特征和民族特色。

　　(2)出示寫有“中秋”字樣的圖片，引導幼兒想象如何將其變得有中秋節的味道。 3．自主操作和添畫，營造中秋氛圍。 要點提示

　　鼓勵幼兒從月夜、月餅等事物出發感受相關的色彩，能從月餅、祥云等圖案聯系到中秋的味道，并將其作為裝飾圖案運用到繪畫中。

　　(1)指導幼兒用水彩筆在字中添畫與中秋相關的物品，突出中秋的特征。

　　(2)提醒幼兒使用黃色系和紅色系等近似色系進行創作，進一步體驗中秋的色彩特征。 4．延伸：中秋匯。

　　(1)互相欣賞設計的中秋字畫。

　　(2)感受中秋的團圓氣氛，品嘗中秋月餅。 中秋節是中國的傳統節日。這一節日有其特殊的地方，在風俗習慣、色彩特征等方面都很特別。讓幼兒在節日的氛圍中感受藝術美，既增進了對傳統節日的了解，也提高了對色彩的認知水平，何樂而不為呢?

　　《4》裝飾畫《貓媽媽和孩子》 教學目的：

　　1、欣賞圖片，了解貓的主要特征和特點 2、通過色彩和黑白的對比表現主體和背景 教學材料：6開白紙，水彩筆，馬克筆、金屬筆 教學過程：

　　1、欣賞貓咪玩耍時候的圖片，觀察貓咪的不同動態。 2、畫下大小不同的貓咪，注意畫面的大小變化。

　　3、選擇自己喜歡的形狀或是線條重復的裝飾背景并選擇協調的顏色進行上色

　　《5》彩色畫P88《外星人“9”》 活動目標

　　1．大膽想象，對數字9進行變形、添畫，創作外星人。 2．在教師的引導下，能積極聯想并大膽創編出故事情節。 3．體驗數字想象添畫的樂趣。 活動準備

　　水粉顏料，排筆，油畫棒或水溶性炫彩棒，素描紙。 活動過程

　　1．討論，激發對外星人的興趣。

　　(1)教師：你知道外星人嗎?他們是什么樣子的呢?他們與我們有什么不同呢?

　　(2)教師：有個數字星球的外星人會變魔法，能把各種數字變活，他們是——外星人“9”。

　　用幼兒喜歡的外星人做導入，易拉近與幼兒的距離，激發幼兒的興趣。一系列的問題，有助于引導幼兒思考和想象。 2．大變外星人。

　　(1)魔法一：潑墨變個9。

　　教師和幼兒一起，用排筆刷“大9、小9、胖9、瘦9，揮筆一轉就是9??”。 (邊說邊畫出不同形態的9)

　　(2)魔法二：給9長個毛兒。

　　教師：上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷......刷出各種長短的毛毛。9加上各種“零部件”就變成外星

　　人了。 要點提示

　　此環節重點是讓幼兒夸張想象出與人類形態不同的外星人，而非多長了頭發、多長了手臂的地球人類而已。 (3)魔法三：畫9點睛。

　　教師：畫龍要點睛，畫外星人也未嘗不是哦!給外星人畫一個特大號眼睛?給外星人多變幾個眼睛？給外星人加點眼睫毛？

　　(4)幼兒合作（或獨立）完成外星人的組裝，并由此想象外星人的奇特功能。 3．外星人巡展。(1)會飛外星人展。(2)鉆地外星人展。(3)多手外星人展。

　　孩子們在慢慢長大，我們應該給他們足夠的空問和時間，讓他們自由的想象。你會發現，原來，事物也可以是這樣的！歷史的進程，在孩子們的眼里有自己認為的規律和變化。大班孩子的語言已經發展成熟了，他們會說出一些驚人的話，只要稍加引導，你看到苗兒迅速地成長......

　　《6》《物體畫》《侏羅紀公園》 活動目標

　　1．感受恐龍在運動中的身體形態，嘗試用肢體動作來模仿。 2．借助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態。 3．在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。 活動準備

　　1．幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環境，已聽過關于恐龍的故事。 2．恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、 《你很特別》。 3．水粉筆，顏料，英文報紙(或牛皮紙)。 活動過程

　　1．引導幼兒回憶對恐龍的認識。

　　教師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰愿意來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的??) 2．觀察圖片，感受恐龍在動態中的外形特征。 (1)出示“走路”恐龍的圖片。

　　教師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現在的樣子，你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學一學它的動作。 (2)出示“彎腰”恐龍的圖片。

　　教師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫? (3)出示“對打”恐龍的圖片。

　　教師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發現遮擋關系)你們發現沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)

　　●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到復雜，層層遞進。 3．幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態。

　　教師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。 4．展示作品，師幼互評。

　　請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么。 活動建議

　　☆活動廷伸 將幼兒的作品陳列在班級展示區中，讓幼兒進行經驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。 【評析】

　　恐龍的神秘和神奇，吸引了許多孩子對之探求的興趣。在了解了恐龍的種類、恐龍生活的時代及其生活習性等一系列活動之后，教師特選了幾本關于恐龍的優秀繪本《我是霸王龍》、 《你看起來好像很好吃》、 《你很特別》給幼兒欣賞。幼兒除了對故事內容感興趣外，還對繪本中恐龍的繪畫手法感興趣。他們發現繪本中恐龍身體的線條流暢、粗獷，就會給人兇猛的感覺；幾筆簡單的線條或幾條輔助線也能把畫面中對打的恐龍表現得很生動、清楚。這些對幼兒的后期創作起到很好的啟發作用。 《7》彩色畫P93《石頭變身》 活動目標

　　1．在欣賞各種石頭造型的基礎上，嘗試運用簡單的點、線、色塊創作出奇特的動物形象。 2．感受在石頭上創作的別樣樂趣。 活動準備

　　1．水粉顏料，衣紋筆或者1號水彩筆，石頭。

　　2．各種裝飾過的漂亮的石頭作品(豐富幼兒美的感受，激起創作的熱情)，動物圖片。 3．與動物相關的音樂。 活動過程

　　1．扮演和欣賞，積累表象經驗。

　　(1)播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，模仿做動作，激發參與活動的熱情。(2)欣賞各種動物圖片，找出動物的特征，積累審美表現的經驗。(3)欣賞變身的石頭，引入主題。

　　石頭上的裝飾別有一番風味，鮮明的色彩、夸張的表現給幼兒強烈的視覺刺激和藝術沖擊。2．自由探索，大膽進行色彩表現。(1)探索石頭的變化與造型。

　　幼兒自由探索、發揮想象，拼搭石頭。例如：用石頭鋪成了小路，在上面走一走；用石頭搭成了小房子??(2)教師示范用色彩賦予石頭新的形象。

　　教師：這個石頭有點兒像烏龜，我要給它施個魔法，把它變得更像烏龜。我的筆沿著石頭印子開始變，變出一個個小格子，再在每個格子里加點彩色的??看!石頭變身成為一只花花殼兒的縮頭烏龜嘍！(3)教師：你的石頭像什么？你能把它變得更像一些嗎？ 3．幼兒給自己的石頭變身。

　　(1)幼兒對自己的石頭進行想象、構思，依據石頭的形態，找出其鮮明的特征，變出小動物或動物鮮明的特征。 要點提示

　　1）并不要求變出的是一個完整的物體，可以是局部，如斑馬可以用相間的色彩表現。

　　2)不同的色彩、不同的線條組合起來，就會產生動物的特征，關鍵在于色彩的選擇和運用。如變熊時，就要表現出毛茸茸的感覺。

　　(2)每個幼兒給自己的石頭創編一個有趣的故事，互相交流、欣賞作品。 交流的過程也是一個自我評價的過程。 【評析】

　　石頭、石頭真好玩!不僅可以搭著玩，而且可以畫著玩，變出各種小動物，真呀真特別!孩子對此充滿了好奇和求知欲，他們在石頭的世界中探索著、想象著，進行著藝術的構思。揮動畫筆將一塊塊普通至極的石頭，變成一個個具有鮮明的動物特征的藝術作品。斑馬、烏龜??孩子的想象賦予了一個個小石頭特有的靈動美！ 《8》版畫P118《好看的花邊》 活動目標：

　　1．觀察花邊的造型和圖案，感受花邊的韻律美和均衡美。 2．發現花邊的規律，探索紙的折疊方法和花邊圖案的關系。

　　3．繼續探索拓印的方法，能均勻地上下拍打顏色，保持畫面色彩均勻。

美術教案 篇2

　　教學目標:

　　1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式

　　2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。

　　3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。

　　教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

　　教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫

　　學具準備：上色工具、剪刀

　　教學課時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時（好書推介設計）

　　一、導入新課

　　1．交流自己看過的好書，并把它介紹給自己的同桌。

　　２．指名匯報你看過的好書，并說說它好在哪里。

　　３．導入并板書課題。

　　二、臨摹好書的封面

　　１．交流看過的好書的封面

　　２．探討臨摹的注意事項。

　　３．嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導。

　　４．輔導后再次臨摹好書封面。

　　三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字

　　１．同桌互相交流如何為臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。

　　３．嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導。４．輔導修改。

　　四、作品展評

　　1.小組展評。

　　２.集體展評。

　　３.表彰優秀。

　　第二課時（課程表圖標設計）

　　一、導入新課

　　上節課我們設計了“好書推介”，這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計。

　　二、探究設計方法

　　1．想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?為什么?

　　第一幅羅列太多內容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”。

　　看到它你會想到美化什么課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學課、信息課、數學課等)

　　2．數學課還可以用什么表示?板書：特有符號。

　　還有什么課具有很典型的符號?(音樂)

　　3．再出示其它課程的圖標問這個是什么課程的活動形式?

　　探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?學生上臺繪出草稿，大家進行評選。老師指導：精簡到2—3個內容并進行排版。

　　三、探討設計要求

　　1．借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。

　　2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。

　　四、分工設計

　　1．六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課的圖標計。

　　2．圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意。

　　五、集體組合展示評述

　　第三課時

　　1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?

　　2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

　　3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。

　　5、分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。

　　6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。

　　教學反思：

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。

　　2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。

　　3.通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。

　　教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

　　教學難點：如何運用不同線條表現美感。

　　課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙

　　學習用品：彩筆、記號筆

　　教學過程：

　　一、初步感知 導入新課：

　　師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題——《會變的線條》

　　二、情景創設 討論探究：

　　1、師：讓我們走進線條王國，來認識各種線條。給你認識的線條來起個名字吧！（課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線…….） （線條王國）

　　2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。

　　3、（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）

　　4、（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）

　　5、（課件出示四幅美術作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？

　　6、師：通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規律。（并用課件的形式展現出來）

　　三、 樂中體驗啟發點撥-

　　1、師：同學們，我們來欣賞一段輕松有趣的視頻動畫。（課件演示線條先生。）

　　2、師：請你說說你看到了哪些有趣可愛的形象。

　　3、師：這里有一幅漂亮的畫，在里面你發現線條變成了什么？（課件出示線描作品）

　　4、師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規律）

　　四、知識擴展 創作實踐

　　1、師：這里有兩幅作品是小朋友聽了這段輕緩優美的音樂畫出來的，請你用美的法則來評判一下，哪一幅畫更漂亮。（課件出示作品并播放背景音樂）

　　2、師生共同利用美的法則分析、總結哪幅作品更具有美感。

　　3、師：線條相冊想收集一些線條作品，老師想給自己喜歡的面具進行裝飾。（課件出示線條相冊）

　　4、教師板演示范。

　　5、師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）

　　6、師：請談談你的創作設想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）

　　五、1、布置作業：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。

　　2、學生創作教師指導.

　　3、（講評作業）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）

　　4、請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創意。

　　六、小結。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

　　2.學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。

　　3.養成良好的水粉操作習慣。

　　4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外形。

　　2.材料準備

　　①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

　　②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

　　活動過程：

　　一、情境導入教師打扮成"春姐姐"，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

　　指導語："春姐姐"來了，我們幼兒園里什么地方發生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

　　小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！

　　二、探索發現

　　1.引導幼兒討論表現花叢的方法。

　　指導語："春姐姐"想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現這個想法吧！用什么方法來變現花叢呢？

　　2.翻開《情景創意美術.繪畫篇》第一頁，引導幼兒欣賞"藝術角"中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

　　指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？

　　3.出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

　　指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現草叢，最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

　　三、創作表現

　　1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第2頁，鼓勵幼兒在"創意墻"進行自由創作。

　　指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！

　　2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規。

　　3.播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

　　四、欣賞評議

　　1.幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

　　2.集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

　　五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環境的整潔。

　　活動反思：

　　此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節課是美術課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當時也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因為它吃農作物，成蟲期是益蟲，因為它通過飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因為它吃蚜蟲，答案不統一，也就沒給孩子傳授這方面的知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發揮他們的想象力。

　　總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，相信在不斷的學習和反思中，對中班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執教者，對這節課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

美術教案 篇5

　　教學目的：

　　１、本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。

　　２、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。

　　教學重點：

　　1、用繪畫的.形式表現一個春游的場面。

　　2、鞏固已學的取景構圖知識。

　　教學難點：

　　春游中有意義情景的構思與表現。

　　教具準備：

　　教具：課件、錄音機。

　　學具：水彩筆、春游的照片。

　　課型：

　　造型&·表現

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　活動一、組織教學

　　師生問好，檢查學生學具準備情況。

　　活動二、引導階段

　　1、唱：

　　同學們，春回大地，萬物復蘇。人們對于生機勃勃的春天有寫不完的詩，唱不完的歌。讓我們唱起來好不好！

　　2、師：那么有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激昂一些，同學們可以打節拍。）

　　3、師：這首音樂大家熟悉嗎？

　　生：熟悉

　　4、教師提問：（春天在哪里？）唱完歌可以馬上提問

　　師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪里嗎？

　　（學生自由討論,然后讓部分同學回答。）時間2分鐘

　　提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里

　　師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。

　　<春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發染綠了，使它的頭發隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來。

　　〈和語文、音樂課程整和〉

　　那誰還會唱關于春天的歌么？又有誰知道關于春天的詩呢？

　　2、想

　　創設情境，提出新知。

　　師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現在老師就和同學們一起乘坐“觀光號”走近大自然去愉快的春游。

　　板書：愉快的春游

　　活動三：發展階段

　　課件導入，創設情境，感受春天，激發興趣。

　　1、（帶領學生進入課件，進入美麗的春天）

　　師：同學們和老師一進入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什么樣的？（利用Flash制作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪里》的動畫，同時配以春天在哪里的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。）

　　3、說

　　師：我們走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈紅、黃、、、、、〉師出示課件：

　　家說了這么多感受，還即會唱春天的歌、又會背關于春天的詩。那你想不想畫春天的畫呢？

　　我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品）。

　　討論：說一說你想怎么畫？（學生暢談自己的想法）

　　4、畫

　　師：今天是美術課，我們就以《愉快的春游》為主題，用春天的色彩把春天畫出來，在畫之前，老師想對你說：〈課件出示：注意事項〉

　　活動四：創作階段

　　學生探究協作學習解決問題，教師可適當的提示學生。〈學生自由組合〉

　　（2）大膽嘗試，學生主動探索新知，教師適時地對勇于展示自己的同學給予表揚，鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。

　　活動五：交流評價，作品展示。

　　同學們先是互相交流，評選出優秀的作品，將作品進行展示，同時講解其作品的創意，開闊了學生的眼界，滿足了學生的表現欲望，鍛煉了學生的綜合能力。

　　七、形成性教學設計評價

　　在本節課的教學中設計了如下問題：

　　1、在導入部分，學生看完了教師提供的《春天在哪里？》的Flash動畫之后，提出了"看完這個動畫，同學們有什么感受？"這一問題。這一問題的提出激發了學生的學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。

　　2、在激發了學生的積極的情感態度的同時，又適時地提出了第二、三個問題：“你感受了哪些春天的色彩呢？同學們想不想利用這些色彩自己動手去畫一幅表現春天的畫呢？，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？"此時，增強了學生的求知欲望，激發了學生自主探究學習的愿望，在情趣的驅動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。

　　3、小組作品展示：學生以小組為單位進行作品展示，在展示的過程中，對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。

美術教案 篇6

　　第一單元

　　單元總目標：

　　1、 從古今中外的優秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創造力的源泉，勞動是許多畫家經常表現的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術風格也是多種多樣的。

　　它們所體現的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美能力和分析作品的能力。

　　2、 通過對表現勞動題材的優秀繪畫作品的欣賞，培養學生對勞動的情感、態度和正確的價值觀念。

　　單元課時：本單元分2課時教學。

　　活動安排：

　　◆觀賞與描述：

　　＊ 你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動的性質和情節？

　　＊ 你對作品所表現的勞動場景有什么感受？

　　＊ 你對作品中人物的勞動心情和態度有什么感受？

　　◆分析與研究：

　　＊ 你對這些作品和作者知道多少？

　　＊ 你了解作品的時代和社會特點嗎？

　　＊ 你能不能想像作者的創作意圖和要表現的主題？

　　◆討論與解釋：

　　＊你從這些表現人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受？

　　＊不同的人物對勞動有什么不同的態度和感情？

　　◆體驗與評價：

　　＊你對人類勞動的意義有什么體驗和聯想？

　　＊你對“勞動創造世界”有什么體會和看法？

　　活動一

　　1、課題 勞動____人類創造力的源泉（上）

　　2、學習領域 欣賞*評述

　　3、課時 1課時

　　4、課前準備

　　教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動題材的美術作品、課本等。

　　學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

　　5、課堂教學

　　（1）引導階段

　　① 通過欣賞（用課件展示）表現勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的興趣。

　　② 教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。

　　③ 學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。

　　（2）發展階段

　　① 欣賞、評述《在激流中前進》

　　☆ 展示圖片，學生欣賞、討論。

　　☆ 請幾名學生根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

　　☆ 教師歸納總結：

　　《在激流中前進》（油畫）

　　作者：杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。

　　本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業創作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩定的姿態的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。

　　② 欣賞、評述《糧食》

　　☆展示圖片，學生欣賞、討論。

　　☆請同學根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《糧食》（油畫）

　　作者：（蘇聯）雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。

　　本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現了蘇聯集體農莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節奏的動作，充分顯示了經過戰爭洗禮后的蘇聯勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內容和形式得到了完美的統一。

　　③ 欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。

　　☆展示掛圖，學生欣賞。

　　☆分組討論、寫觀后感。

　　☆學生發言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《牛耕》（甘肅嘉峪關魏晉時期的墓磚畫）

　　這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現勞動人民從事各種生產勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅使奴役、但從一個側面形象地反映了當時勞動人民生產勞動的狀況。這幅表現牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態，而且其緩步前行時的姿態極富運動感。

　　④ 欣賞、評述《清明上河圖》

　　☆展示掛圖，學生欣賞、討論。

　　☆學生自愿發言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。

　　作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。

　　本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業生產和商業貿易等繁忙的活動場景；后段為巿區街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。

　　橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發生的一切。橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。

　　⑤ 欣賞、評述《搗練圖》

　　☆展示掛圖，學生欣賞、討論。

　　☆學生發言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《搗練圖》（宋代摹本，現藏美國波士頓美術館）

　　作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女。現存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。

　　《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態各不相同，既統一，又富有變化。“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質感也得到了很好的表現，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經達到了相當高的水平。

　　3、課后拓展

　　（1） 請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。

　　（2） 課余時間，多搜集優秀中外美術圖片，通過欣賞提高自己的審美素養。

　　活動二（第二課時）

　　1、課題 勞動____人類創造力的源泉（下）

　　2、學習領域 欣賞*評述

　　3、課時 1課時

　　4、課前準備

　　教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動題材的美術作品、課本等。

　　學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

　　5、課堂教學

　　（1）引導階段

　　☆通過進一步欣賞（用課件展示）表現勞動題材的中外美術作品，拓展學生視野，體會勞動是人類最崇高的品質。

　　☆教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，培養學生從事研究性學習的方法和能力。☆學生預習，看課本上的圖片和文字。

　　（2）發展階段

　　① 欣賞、評述《北方的九月》

　　☆展示圖片，學生欣賞、討論。

　　☆請同學根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《北方的九月》（套色木刻）

　　作者：晁楣，當代著名版畫家，1949年參軍，從事美術宣傳工作。1958年初，轉業黑龍江的“北大荒”。創作許多表現北大荒的版畫。

　　本作品描繪經過開墾的北大荒金秋時節紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對自然、對勞動的贊美詩，同時也體現了畫家對這塊曾經灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機的統一，豐收與勞動緊密相連，勞動創造了美好世界的主題得到了突出的表現。

　　① 欣賞、評述《倒牛奶的女傭》

　　☆展示掛圖，學生欣賞、討論。

　　☆學生發言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《倒牛奶的女傭》（油畫）

　　作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀荷蘭杰出的風俗畫家，擅長表現荷蘭普通巿民日常的室內生活。繪畫風格深受科學精神的影響，以形體結實，結構精致，色調和諧，尤其善于表現光線和室內這空間感著稱于世。

　　本作品是他的代表作之一。畫中所呈現的是荷蘭普通巿民平時勞動的場景，在歐洲美術史上具有鮮明的時代特點，這就是17世紀的荷蘭繪畫從本質上講是一種巿民藝術。這同過去主要表現封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個巨大的歷史進步。而這種進步則是由于十七世紀的荷蘭，已經建立了世界上第一個帝王貴族和宗教將向新興資產階級政權轉化的制度。當然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現了一種新的藝術風格和新的藝術成就。畫家不僅真實精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。

　　② 欣賞、評述《播種者》

　　☆展示掛圖，欣賞、討論。

　　☆學生發言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《播種者》（油畫）

　　作者：（荷蘭）凡﹡高，十九世紀后印象主義畫派的重要代表人物之一。

　　文森特凡高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。年少時的凡高并沒有體現出任何獨特的藝術天賦，在他16歲時，他才有機會接觸藝術，而當時也只是在占比爾美術公司當職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個基督教牧師。可是凡高未能熟諳深奧的教義，于是只好到比利時南部礦區波里納士去傳教。但是因為他的口才不好，最終還是未能成功。

　　在美術公司工作期間，凡高喜歡在業余時間參觀一些美術館，對當時弗朗索瓦米勒的藝術頗有興趣，同時從他的作品中有所領悟。于是，在事業和愛情上屢經失敗的凡高，終于決定自己也當個畫家。

　　1886年3月，依靠他在巴黎當畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關系認識了印象派畫家，并與他們密切交往，畫風深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產生在這一時期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復復，最終自己結束生命，那時才37歲。十幾年的藝術生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風對后來二十世紀的現代主義藝術影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。

　　他的主要藝術特點是運用對比強烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現畫家對客觀事物的獨特感受，而不是簡單地再現客觀事物，所以，他的作品具有強烈的主觀色彩。

　　油畫《播種者》，從其構圖來看，雖然帶有模仿十九世紀法國著名農民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻具有凡*高特有的藝術個性。這突出地表現在色彩和筆觸的運用上。全畫以鮮明的黃色為基調和燦爛的色彩表達了畫家內心強烈的情感，充分顯示了一種強調表現畫家主觀感受和藝術個性的新的畫風，把油畫中色彩和線條的表現力提高到了一個新的境界。

　　③ 欣賞、評述《收獲》

　　☆展示掛圖，欣賞、討論。

　　☆學生根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《收獲》（雕塑，青銅）

　　作者：（蘇聯）穆希娜，蘇聯老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創新精神的杰出藝術家。她在1937年巴黎世界博覽會蘇聯展館所創作的巨大的《工人與集體農莊女莊員》的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽。以后多次獲獎，對蘇聯雕塑藝術的發展具有重要的影響。

　　雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設計的裝飾性組雕，1939年曾經在“食品工業展覽會”上展出。它表現兩個青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個向右，一個向左，通過共同扛著一捆麥子的動態。將兩個人物有機地連續在一起，在統一中求變化。不論從哪個角度去欣賞，都能看清其中一個婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個青年婦女的形象塑成結實有力的裸露的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現勞動，但以勞動后的豐收表現勞動給予人們的愉快和幸福。

　　② 欣賞、評述《紡織女》

　　☆展示掛圖，學生欣賞、討論。

　　☆學生交流發言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結：

　　《紡織女》（油畫）

　　作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風俗畫。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。

　　《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個場景代表了兩個不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。這不能不說是體現了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現的各種勞動姿態，而且有意識地通過畫面右側白衣的紡織女勞動時的優美體態，讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質樸的美。尤其值得注意的是，根據西班牙美術史家對這一作品的最新研究，這一作品在思想內容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠吐絲的蜘蛛。據研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個研究成果看，這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。

美術教案 篇7

　　【教學目標】

　　１．知識與技能目標：讓學生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟

　　的關鍵點和方法的運用，了解從形體特征到明暗色調，從體積塑造到色感、質感、量感的表現等。

　　２．過程與方法目標：通過教師講解、示范為主，讓學生掌握知識點，通過遞進互動式的探究學習與實踐，來培養學生的繪畫能力與創造精神。

　　３．情感態度與價值觀目標：培養學生認真的學習精神及嚴謹的繪畫風格。

　　【教學重點】重點在于各環節的講解示范、結合方法、習慣的指導。

　　【教學難點】難點在于怎樣結合學生的實際，將各知識點讓學生充分運用。

　　【教法學法】講解法示范法訓練法評講法

　　【教具準備】１．多媒體課件２．繪畫作品。３．畫具等。

　　【學情分析及教學思路】學生對靜物明暗素描有一定了解，之前進行過臨摹及寫生訓練，但對于作畫步驟及深入刻畫還了解不夠，畫面整體關系不能把握，需要教師進行系統講解及引導示范、課間輔導等。

　　【授課時數】1課時

　　【教學過程】

　　一、新課導入：

　　提問：石膏幾何體寫生和靜物寫生的區別？同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復雜豐富的靜物簡單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。

　　異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質感、量感等。

　　教師歸納：靜物寫生是素描訓練的深化，能進一步提高同學的素描基礎，靜物素描是素描的重要組成部分。

　　二、構圖：

　　構圖，則是遵循一定的形式法則和個人意圖對畫面進行整體位置的安排,從而達到布局合理、畫面穩定、層次分明、主題突出，具有一定思想內涵和審美情趣。

　　作為畫面的構圖安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說有些不同的話，那就是學生在面對特定角度的靜物進行寫生時，可根據需要對畫面中出現的個別物體作適當的移位處理，以符合整體畫面的構圖形式的美感規則。此外，主體物忌放在畫面的正中心位置，因為這樣會給人呆板、僵死的感覺，向中心線以外略偏移一些才會讓人感覺舒服。畫面中的靜物應盡量避免出現在同一條線上或等距離位置上，而應錯落有致、聚散有法。“疏可跑馬，密不通風”，說的就是這個道理。

　　構圖分為兩種，即橫構圖和豎構圖，由不同的靜物擺放的方式和作畫角度決定。素描的過程是整體-局部-整體的過程。常見的組合對象構圖有四種：

　　1、三角形構圖

　　三角形構圖即一般的品字形構圖，他的結力很強，表現穩重、莊重的題材最適合。

　　2、四邊形構圖

　　四邊形構圖以穩重、莊重和平的感覺。（梯形、菱形）

　　3、曲線構圖

　　曲線構圖即S形構圖也就是一種富有變化給人以韻律動感的感覺，是畫面增添活躍的氣氛。

　　4、圓形構圖

　　是封閉和整體式的基本形狀，在視覺效果上給人以旋轉運動和收縮的審美效果。

　　三、靜物素描寫生的方法與步驟：

　　1、打輪廓

　　觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。

　　構圖：確定角度作小構圖，調整對象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統一。

　　落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構圖放大到大畫面中，開始作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。

　　2、畫大色調

　　在準確的把握物體的形狀、比例、結構，打好輪廓后，即可將包括襯布在內的所有物體，按黑、白、灰的大關系“排隊”，畫出大體的明暗色調，使畫面有相應的空間和色調氣氛。為塑造做準備。注意“大體”

　　a、明暗色調要整體、概括；

　　b、注重黑、白、灰的大關系大層次；

　　c、不要深入、不要過細、不要畫局部。

　　3、深入刻畫

　　所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質，即明暗色調與結構、形體的聯系，從物體的形體結構出發去認識明暗色調的變化，通過對形體明暗色調的描繪去刻畫、充實和塑造形體。

　　a、從明暗交界線畫起，把握體面關系，注意比較和整體；

　　b、分析中間色調的微妙而豐富的變化，“灰”面的內容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；

　　c、表現物體的質感，充實形體的塑造，細節的表現要服從整體；

　　d、注意：深入刻畫時注意整體，特別是“大整體”關系。把握住色調氣氛和動筆之時的“新鮮感”。

　　4、調整統一

　　調整的目的，在于使形體的刻畫和表現更集中、概括。使整體效果更生動。注意：注重整體，注重主體。加強主體物體的表現，塑造。調整整畫面的關系，對主體和關鍵部位肯定、加強，對影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。

　　5、作品欣賞

　　四、教師邊作范畫邊實際講解（過程略）

　　五、小結與練習：

　　本節課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個步驟的訓練方法的和注意事項，在這四個環節中最重要的是畫面的整體性把握。

　　練習要求：

　　a、本周內完成一張4開的素描靜物練習(教師擺設靜物）；

　　b、要求構圖合理、形體準確，畫面整潔；

　　c、把握整體素描關系、能深入刻畫，并有一定表現手法。

　　六、講評學生作品：將學生的作業放在一起，互相評價。然后教師統一講評。

　　【課后延伸】課后要求學生對單個物體進行多角度訓練。

　　【課后反思】本課通過示范講解，學生都能把握畫面整體關系，但細節深入不夠，需要對物體結構、畫面層次關系加深理解。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1.知識與技能：收集、整理民間美術作品并進行歸類。能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫面。

　　2.過程與方法：與同學一起到社區調查收集民間美術作

　　品，分析、整理、歸類。與同學一起合作布置小展覽。

　　4.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

　　教學重點：能描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。教學難點：嘗試對調查的作品標出相關知識及其表達的吉祥寓意。教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

　　2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

　　3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術品？

　　3.小組活動：討論你所知道的民間藝術品，設計小組考察報告的格式。

　　（三）作業布置：

　　能評述或臨摹民間美術作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

　　2.教師小結：能評述或臨摹民間美術作品，能填寫考察報告的學生進行表揚。

　　3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

　　4.課后思考題：尋找各種小植物，下節課帶來。