小班春天來(lái)了教案

時(shí)間：2022-04-21 09:52:17 教案我要投稿

【實(shí)用】小班春天來(lái)了教案4篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小班春天來(lái)了教案4篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】小班春天來(lái)了教案4篇

小班春天來(lái)了教案篇1

　　設(shè)計(jì)背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅耍?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

　　2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

　　3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2活動(dòng)春天。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

　　①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　　②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

　　2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

小班春天來(lái)了教案篇2

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、觀察早春的景色。找一找，畫(huà)一畫(huà)。

　　2、準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說(shuō)話提示)

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、指導(dǎo)有順序的觀察。

　　出示：觀察順序：從上到下

　　（注拼音）從遠(yuǎn)到近

　　2、說(shuō)話練習(xí)。

　　A、上面（空中）有些什么春天的景色？

　　根據(jù)孩子回答，在圖中貼上

　　lántiān

　　báiyún

　　yànzi

　　藍(lán)天

　　白云

　　燕子

　　(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話？

　　說(shuō)得美一些。

　　(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話？

　　說(shuō)得有趣一些。

　　(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　B、下面的景色我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)找一找。（方法同上）

　　gāoshān

　　màimiáo

　　xiǎocǎo

　　chūnsǔn

　　高山

　　麥苗

　　小草

　　春筍

　　liǔshù

　　táohuā

　　háizi

　　柳樹(shù)

　　桃花

　　孩子

　　逐一說(shuō)好每一種景色。

　　C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開(kāi)頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛(ài)春天！)

　　三、游戲：《春游》。

　　1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

　　2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

　　3、穿“成語(yǔ)林”：（摘寫有成語(yǔ)的樹(shù)葉）

　　春暖花開(kāi)

　　春色滿園

　　春光明媚

　　春意盎然

　　春華秋實(shí)

　　春風(fēng)化雨

　　春風(fēng)滿面

　　春寒料峭

　　4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

　　小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

　　5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　四、作業(yè)：

　　把找到的`春天畫(huà)下來(lái)，并按一定順序?qū)懴聛?lái)。

小班春天來(lái)了教案篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅耍?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地母親。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地母親的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

　　2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

　　3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候，孩子隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　1、教師與孩子一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說(shuō)春天。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請(qǐng)孩子一一說(shuō)出來(lái)，并討論孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

　　①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)孩子模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　　②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，孩子跟讀詩(shī)歌。

　　2、孩子在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　孩子語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)孩子的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把孩子的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。