中班繪本大衛，不可以教案

時間：2022-04-24 14:20:11 教案我要投稿

中班繪本大衛，不可以教案（精選6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的中班繪本大衛，不可以教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班繪本大衛，不可以教案（精選6篇）

　　中班繪本大衛，不可以教案篇1

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

　　3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

　　二、活動準備

　　繪本書、PPT

　　三、活動過程

　　1、談話導入

　　T：今天我帶來了一個朋友。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衛。

　　2、揭示書名，感知故事

　　T：瞧，這個大衛在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了?猜猜接下來可能會發生什么事情?你們覺得大衛這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動作媽媽會對大衛說什么呢?

　　小結：是呀，媽媽看見大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢？提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。很巧，這個故事的名字就叫《大衛，不可以》。

　　T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西?你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發生什么事情?媽媽看見了，會怎么樣呢?T：沒有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時，調皮的大衛又變成什么樣子了?我們一起來說一說。

　　T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦!大衛是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛的游樂場，我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛，不可以。

　　3、自由討論

　　T：瞧，這個大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候，媽媽生氣地說……T：這個大衛真是太調皮啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢?T：當大衛在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，哎呀，發生什么事情了?這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么?大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢?

　　T：從故事開頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎?

　　擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛說：“大衛乖，我愛你!”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢?

　　4、交流感受

　　T：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎?

　　小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

　　5、結束

　　T：大衛的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

　　活動反思：

　　《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫面形象生動，夸張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

　　優秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發現、閱讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感。活動最后“大衛，我愛你”環節中，幼兒通過觀察、思考和討論等環節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過心情、大衛躺在媽媽懷里的甜蜜心、以及最后說“大衛乖，我愛你”時溫柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現了自我教育。

　　當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進行進一步的引導學習，最后環節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫面，用一個溫暖的擁抱聯系起老師與幼兒之間愛的橋梁與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛。

　　中班繪本大衛，不可以教案篇2

　　活動目標：

　　1、結合生活經驗，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、理解“不可以”背后媽媽對孩子的愛，萌發愛媽媽的情感。

　　活動準備：《大衛，不可以》PPT

　　活動過程：

　　一、情感導入

　　1、說說愛媽媽的理由

　　重點提問：你愛你的媽媽嗎，為什么？

　　教師小結：看來每個孩子都非常愛自己的媽媽，因為媽媽是世界上最關心最疼愛我們的人。

　　2、傾聽媽媽的話

　　重要提問：找到你媽媽的聲音了嗎，聽到媽媽都說了些什么呢？

　　提問：聽了媽媽的話，你覺得心情怎樣？

　　教師小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們變得快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。

　　3、過渡提問：是不是媽媽的每一句話都能讓你們感到快樂，你們都愛聽呢？有一個叫大衛的小朋友，看看他發生了什么事情。，聽聽他的媽媽會對他說些什么？

　　二、閱讀理解

　　1、出示PPT1-3幅

　　重點提問：你都看到了些什么？請仔細觀察一下。

　　大衛想干什么呢？如果大衛繼續這么做，你猜會發生什么？

　　猜猜這會兒大衛的媽媽會說什么呢？

　　2、教師提問：大衛的媽媽到底會怎樣做，我們來聽聽大衛媽媽是怎么說的。

　　3、出示大衛媽媽圖：“大衛，不可以”，媽媽為什么說“不可以”呢？”

　　4、教師提問：他這樣做會有什么危險呢？

　　教師小結：大衛做了這么多危險的事情，所以他的媽媽經常對他說：“……”。

　　2、回憶經驗

　　重點提問：大衛遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會非常嚴厲地對你說“不可以呢”？

　　為什么媽媽那么愛你們，卻要對你們說“不可以”，為什么？

　　教師小結：原來，每一個媽媽都會擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂成長，盡管媽媽的話有時的確會讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛。

　　3、繼續閱讀PPT4-8幅

　　過渡提問：你們說大衛的媽媽愛他嗎？

　　重點提問：接下來，大衛還會發生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對嗎？媽媽會怎么說呢？

　　提問：那大衛有沒有聽媽媽的話呢？這時候大衛心里是怎么想的？

　　大衛犯了一個這么大的錯，那媽媽會做什么呢？

　　那媽媽會原諒他嗎？為什么？

　　但在這時候媽媽給了大衛一份特殊的禮物？這個擁抱是想說明什么？

　　教師：對，大衛的媽媽說：大衛乖，媽媽愛你

　　師小結：是啊，世上哪個孩子不愛自己媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，像大衛一樣別讓媽媽操心。

　　過渡提問：

　　是啊，在生活中，的確有很多時候，媽媽因為愛我們而常常為我們擔心，剛才我們大家也記起了很多平時媽媽們說“不可以”做的事。

　　三、情感升華

　　1、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

　　四、延續活動

　　重點提問：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。

　　師小結：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽媽媽的話吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂的孩子。

　　中班繪本大衛，不可以教案篇3

　　教學目標：

　　1、通過本節課的教學使學生明白生活中需要遵守規矩；

　　2、通過本節課的教學使學生體會到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛，初步感知愛的方式是多種多樣的；

　　3、通過本節課的教學培養孩子看圖說話能力及想象能力；

　　教學重、難點：

　　使學生通過本節課的學習明白生活中需要遵守規矩，從而能體諒父母、熱愛父母，初步感知愛的方式是多種多樣的；

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖想像，激發興趣：

　　1、出示扉頁圖片：同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友。瞧，就是他——大衛！只可惜這位小朋友背對著我們，那他到底長得怎樣呢？請同學們根據看到的來猜一猜。

　　2、出示封面圖片：同學們看，這就是大衛！他和你想像的一樣嗎？誰來說說大衛的樣子？封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。）那大衛正在干什么呢？請你們仔細觀察。（大衛把厚厚的書摞在一起，他站在上面，準備去拿架子上的魚缸。因為書沒有擺放整齊，眼看就要倒了，而魚缸的水也灑了出來，兩條小金魚害怕極了。）就在這危險的時刻，誰出現在大衛的眼前呢？

　　3、出示扉頁（一位身穿白底藍點短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒有頭顱的半身畫像。）猜猜她是誰？想象她的表情怎么樣？以及她會說些什么？（她是大衛的媽媽，像大家猜得的那樣，她很生氣。）媽媽常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛，不可以。為什么媽媽會把這句話掛在嘴邊呢？頑皮的大衛都做了哪些事呢？讓我們共同走進《大衛，不可以》這本好看的圖畫書。

　　設計意圖：充分利用精彩誘人的圖畫，啟發學生想像，激發學生讀書的欲望。

　　二、觀察圖畫，學會表達。

　　1、在看書之前，請你結合自己的生活來猜猜大衛會做哪些媽媽不允許做的事呢？

　　2、讓我們共同來欣賞精彩的畫面。（按照順序依次出示圖片，引導學生仔細觀察，說出每一幅圖的大意。）瞧，故事已經開始了。大衛正在干什么呢？這時媽媽會怎么說？

　　3、整體感知：

　　你喜歡大衛嗎？你認為他是個怎樣的孩子？挑一幅你最喜歡的`圖畫，仔細觀察，用自己的話說說大衛在干什么？

　　4、指導看圖：（站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥點兒。大衛一臉無辜的樣子站在那里。）

　　a、“我們用手蓋住大衛的部分，然后觀察圖中的屋子，你能用什么詞語來形容這個屋子？”

　　b、“下面我們再觀察大衛，他什么樣？”

　　c、“看看，媽媽說了什么？‘天哪！大衛，不可以！’想一想，我們平常有沒有這樣的時候？媽媽一般會說什么？”

　　d、“我們看看，媽媽只說‘不可以’，大衛聽懂了嗎？你能不能在后面加一些字變成一句話，讓意思表達的更完整？”

　　5、通過觀察圖畫、相互討論等方式，弄懂洗澡、吃飯、跑、玩玩具、打壞花瓶的故事，并結合自己的生活經驗，用“不可以”句式來想象、表達媽媽的話。

　　設計意圖：通過老師的一步步引導，學生學會了怎樣按一定的順序觀察，怎樣把話說得更具體、更完整。

　　三、明白道理，感悟母愛。

　　1、告訴老師你喜歡大衛嗎？為什么？媽媽還會愛大衛嗎？既然愛，為什么還要批評、提醒、懲罰大衛呢？（提醒、批評、懲罰也是愛）

　　2、同學們說得非常好，看，媽媽向大衛張開了溫暖的懷抱。大衛什么樣子？媽媽在做什么？你明白了什么？（“寶貝，來這里”、

　　“大衛乖……我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著，大衛則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。）

　　3、從這個故事中，你學會了什么？你想對自己的媽媽說什么？

　　4、教師小結：天下的父母都是一樣的。不論是溫暖的擁抱，還是嚴厲的呵斥，都包含著父母濃濃的愛。

　　四、拓展延伸，展開想像。

　　我們一口氣看了十三幅圖畫，老師覺得這十三幅圖僅僅是大衛平時生活表現的代表，肯定還有很多作者沒有畫出來，結合你的生活實際，展開想象：大衛還會做什么？媽媽還會怎么說？把你想到了畫下來，以后我們再來交流，看誰想得好，畫得棒！

　　中班繪本大衛，不可以教案篇4

　　設計意圖：

　　中班年齡的孩子有意性行為開始萌芽，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務，能懂得一些簡單的道理。但是對于“媽媽的愛”的道理對于中班孩子來說他們只能理解一些表面的東西，如：媽媽給我買衣服是愛我，媽媽親親我是愛我，當媽媽批評他們或者說不可以的時候孩子就會認為媽媽不愛我。

　　《大衛不可以》的故事講述了小男孩大衛總是做出些調皮的事情，媽媽一次次地對他說“不可以”，使他對媽媽是否愛他產生了懷疑。這個故事中發生的事情其實經常發生在我們身邊，孩子們也不明白媽媽為什么要總是對自己說不可以，所以這個故事對中班幼兒非常具有教學價值。

　　教師在活動中并不是將所有的繪本畫面都選用，而是通過分析教材選擇了幾個角度，分別從觀察畫面、感受大衛的頑皮個性，體驗媽媽的擔心，體驗媽媽的辛苦，體驗媽媽的安慰這四個角度進行選材。

　　在活動過程中教師的提問采用開放性的提問，在引導幼兒觀察畫面的基礎上進行猜測和講述，留給幼兒充分的想象空間，并引導幼兒用較完整的語言進行表達。

　　活動目標：

　　1、能根據畫面人物和情節較完整地講述自己看到或者猜測到的內容。

　　2、理解媽媽的愛和關懷，萌發愛媽媽的情感。

　　重點：萌發愛媽媽的情感。

　　難點：較完整地講述自己看到或者猜測到的內容，理解媽媽的愛和關懷。

　　活動準備：

　　《大衛，不可以》PPT

　　活動過程：

　　一、認識主角——觀察畫面、感受大衛的頑皮個性

　　1、今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫做“大衛，不可以”。看，這就是大衛，你覺得他是怎樣的一個小孩？

　　2、瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書上可能會發生什么事情？）

　　3、他站在這么危險的地方想干嗎？（小魚的表情是怎樣的？）

　　4、大衛真調皮，不但站在疊起來的書上，手里還捧著裝著滿滿水的魚缸，真是危險啊！看了真讓人覺得害怕。

　　5、你們覺得大衛他自己害怕嗎？（哪里看出來他不害怕）

　　6、還好這時候媽媽看見了，對大衛說“大衛不可以，你這樣做太危險了，會弄傷自己的，趕快下來。”

　　7、媽媽對大衛說了什么？

　　8、還好媽媽及時趕到，解救了正在危險中的大衛，不然真不知道會發生多危險的事情呢。

　　二、重點閱讀——媽媽無時無刻關注著大衛，體驗媽媽對大衛的愛

　　（一）閱讀圖片“大衛快回來”——體驗媽媽的擔心

　　1、大衛怎么了？

　　2、他這樣光著身子在街上跑會怎么樣？

　　3、這樣光著身子在街上跑可能會發生這么多的危險，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔心的不得了。

　　4、媽媽會對大衛說什么才能讓大衛明白這些道理呢？

　　5、聽了你們說的話，大衛總算回來了，媽媽這才放心，大衛真是太調皮了，總是讓媽媽擔心。

　　（二）閱讀圖片“回房間去”——體驗媽媽的辛苦

　　1、大衛怎么不高興的樣子，發生了什么事情？

　　2、夜深了，媽媽叫他去睡覺，他卻不高興了。

　　3、已經這么晚了，大衛的媽媽睡覺了嗎？

　　4、媽媽上了一天的班已經很累了，為什么這么晚還不睡覺呢？

　　5、媽媽已經很累了卻陪伴著、照顧著大衛，媽媽多辛苦呀。

　　6、如果你是大衛你會怎么做呢？

　　（三）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗媽媽的安慰

　　1、發生了一件什么事情？

　　2、這次大衛知道自己做錯了，傷心、難過、躲在角落里哭了起來。

　　3、什么事也曾經讓你傷心難過過？

　　4、原來每個人都和大衛一樣，總會遇到讓自己傷心的，難過的，后悔的事情，你傷心難過的時候媽媽是怎么做的呢？

　　5、媽媽總是在我們最需要的時候想出各種各樣的方法讓我們開心起來，媽媽真是偉大！

　　6、大衛的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來看看大衛的媽媽是怎么安慰他的。

　　7、現在大衛的表情看上去是怎樣的？

　　三、情感升華——萌發愛媽媽的情感

　　1、誰還記得這個故事的名字叫什么嗎？

　　2、聽了故事誰能告訴我媽媽為什么總是要對大衛說“不可以”呢？

　　3、在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。

　　4、你愛的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛她的呢？

　　5、你們說的都很好，相信媽媽知道你們這么愛她一定會很高興的。

　　中班繪本大衛，不可以教案篇5

　　一、設計意圖：

　　《大衛，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

　　《大衛不可以》書中的大衛是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個孩子都渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續著這樣的調皮搗蛋。當大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了時，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作

　　二、活動目標：

　　（一）能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

　　（二）感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

　　三、活動準備:

　　ＰＰＴ課件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛，不可以》

　　四、活動過程：

　　（一）閱讀封面：

　　談話引入：

　　小朋友在家有聽媽媽話嗎？有沒有惹媽媽生氣？覺得自己是聽話的孩子請舉手？覺得自己是調皮的孩子請舉手？

　　播放課件——繪本封面，認識主人公大衛。在美國，有一個孩子，瞧，老師把他帶來了。（出示封面）這個小男孩叫什么？

　　你覺得大衛是個聽話的孩子還是一個調皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？

　　咱們再看書名，讀一讀，你覺得這話是誰對大衛說的？

　　看，她就是大衛的媽媽。這幅圖中沒有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？

　　來，讓我們學著媽媽的樣子，讀一下這個書名。

　　（二）師幼共讀P1-4

　　１、逐頁閱讀，細致觀察畫面

　　PPT展示圖一：夠糖圖

　　瞧，故事已經開始了。你看到什么了？大衛在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什么？

　　師小結幼兒表述：是啊，大衛伸著舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個小饞貓。媽媽見了，擔心死了，大聲喊道（大衛不可以）。

　　為什么媽媽說不可以？我們學媽媽的很擔心樣子來對大衛說。（幼兒模仿）

　　（評析：教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的想法及表述，引導幼兒將觀察到的、感受到的、理解到的進行表述）

　　PPT展示圖二：泥巴圖

　　你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。難怪，媽媽會驚訝地說：天哪！大衛不可以）

　　（評析：老師的理、啟發讓幼兒進一步體驗人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話天哪！大衛不可以）

　　師小結幼兒表述：是啊，調皮的大衛簡直成了一個小怪物！

　　PPT展示圖三：洗澡圖

　　玩得這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？

　　浴缸里飄著各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說一說：浴缸里飄著各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？

　　師小結幼兒表述：水流滿地的浴室卻成了大衛的游樂場，媽媽見了，高呼（不行！不可以！）

　　PPT展示圖四：光身圖

　　洗完澡，大衛卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？

　　師小結幼兒表述：空曠的大路上只有光著身子飛奔的大衛，耳邊回響著媽媽著急的喊叫（大衛，快回來）

　　媽媽為什么要喊他回來？我們學媽媽的樣子來喊大衛回來。（幼兒模仿）

　　（三）發散思維，大膽想象、猜測內容。

　　PPT展示圖八：回房圖

　　大衛真是個淘氣的孩子啊！天黑了，大衛怎么了？他為什么生氣？媽媽對他說什么？你看大衛怎么樣？

　　師小結幼兒表述：看！大衛緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿啊！你們猜猜看，接下去會發生什么事呢？

　　（四）自主閱讀，尋找答案

　　和你們猜的一樣不一樣呢？請你拿起書看了就知道了。

　　（請幼兒翻到有書簽的一頁，接著往后看）

　　（五）尋找故事后繼圖片

　　大衛到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？

　　（六）看圖片講述

　　圖中的大衛在干什么，媽媽又會怎么說。誰能來試著說一說。

　　“乒”的一聲，發生什么事了？是啊，這下大衛可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會對他說什么？大衛知道錯了，他會說什么？

　　（評析：當看到大衛被媽媽懲罰蹲在角落反思時，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來。我想他們的情感已經融入到繪本之中，他們對大衛不只是同情，而是——理解，因為他們也有過同樣的經歷吧……）

　　他非常傷心的時候，猜猜媽媽會怎么做？會說什么？請一個小朋友來表演一下，大家表演一下。

　　（撲向媽媽懷抱圖）

　　大衛撲進了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：（大衛乖，我愛你）

　　（評析：我在設計的時候首先設計了一個情景表演，請一個小朋友張開雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測媽媽會怎么做？會說什么？打開他們思維的河流。當媽媽抱著大衛時，播放音樂《聽媽媽的話》一下將幼兒的情感帶入故事情節中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛自己孩子的情感。）

　　（七）換位思考，體驗媽媽愛的溫暖（課件）

　　媽媽愛大衛嗎？既然愛，媽媽為什么總是批評、提醒大衛，總是嚴厲地和他說：“大衛不可以！”？

　　我們一起來看看媽媽是不是真的愛大衛。

　　1、夠糖圖

　　看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？

　　2、光身圖

　　洗完澡，看到孩子沒穿衣服，媽媽心里想什么？

　　3、挖鼻孔圖

　　看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？

　　小結：小朋友說的真好，好象說出了媽媽心里的話，是啊，批評、提醒有時候也是一種愛！不管孩子有多調皮、淘氣，媽媽永遠都是愛自己孩子的。你們愛媽媽嗎？你要怎么做？

　　（評析：教師的小結加深了孩子對媽媽情感的理解）

　　（八）介紹作者

　　這么有趣的故事是誰寫的？讓我們一起來認識認識這本書的作者。

　　1、介紹作者：他叫大衛-香濃，美國人。這本書是他模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲了許多大獎。

　　2、介紹《大衛》系列的書籍：關于《大衛》的書籍還有另外2本，他們是《大衛惹麻煩》和《大衛上學去》，里面同樣記錄著這個調皮搗蛋的小家伙大衛的有趣故事。有時間我們一起再閱讀，好嗎。

　　中班繪本大衛，不可以教案篇6

　　活動目標：

　　1、感受大衛的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛，不可以------”。

　　2、初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。

　　3、感受媽媽濃濃的母愛。

　　活動重點：感受大衛的調皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛，不可以------”。

　　活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。

　　活動準備：課件《大衛，不可以》

　　活動過程：

　　一、觀察封面，激發閱讀興趣。

　　師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的故事書，里面有一個小男孩，名字叫大衛，咦！大衛正在干什么呢？

　　師：這樣拿魚缸危險嗎？你從哪里看出來的？不但自己會摔跤，還會把魚缸打破的。正在這時，傳來了一個聲音，你聽到什么聲音？誰在喊“大衛，不可以”？讓我們一起來看看吧。

　　師：看，她是誰？你怎么知道她是媽媽？

　　師：真聰明一猜就準，是媽媽

　　師：大衛的媽媽做了個雙手叉腰的動作，你覺得她怎么了？讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛說的話。

　　大衛還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛的家里去看一看吧！

　　二、觀察圖片，感受大衛的調皮搗蛋，學說媽媽的話。

　　1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衛，不可以】

　　師：站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

　　師：媽媽看見了會怎么說呢？

　　小結：是呀，大衛，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛生了。

　　2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】

　　師：大衛弄得這么臟，媽媽會讓他去干什么？

　　師：洗澡時，大衛將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。

　　師：這時媽媽看見了，會怎么對大衛說？聽聽媽媽的話？

　　小結：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。

　　3、畫面三：不穿衣服【大衛，快回來！】

　　師：可是沒想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！

　　師：快告訴我，你們在笑什么？

　　師：是呀，大衛光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衛，快回來，大衛，快回來！”

　　4、畫面四：吃晚飯【大衛！不要吃了！】

　　師：好不容易把大衛叫回來了，可是，你們看…

　　師：大衛在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛嘴里的東西可真多。

　　師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會說什么呢？我們來聽一聽“大衛，不要吃了。”

　　師：媽媽為什么叫大衛不要吃了?

　　小結：是呀，一下子吃這么多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。

　　5、畫面五：打棒球【大衛！不可以在屋子里玩！】

　　師：既然吃得那么飽，大衛決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪里做運動呀？大衛會在哪里運動呢？他決定在家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛吧：大衛，不可以在家里玩。

　　師：聽，什么聲音？發生什么事了？

　　師：哎呀！大衛打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

　　師：我們來看看大衛他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？

　　師：大衛知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。

　　6、畫面六、擁抱。【寶貝，來這里，大衛乖…我愛你！】

　　師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛。于是，媽媽對大衛說：“寶貝，來這里吧。”聽到這句話的時候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛，溫柔地說，“大衛乖，我愛你！”

　　三、感受媽媽的愛

　　師：大衛每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛。平時，我們小朋友也經常會做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說“媽媽，我愛你！”

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