科學(xué)教案范文合集6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能初步了解人消化食物的過程。

　　2、認(rèn)識身體主要的消化器官及基本功能

　　二、重點(diǎn)：食物消化的過程

　　三、難點(diǎn)：人體主要消化器官的功能

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1、《豆豆變形記》故事掛圖，錄音

　　2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆

　　五、活動過程

　　●嘗一嘗

　　幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：

　　五香豆吃到我們肚子去后會變成什么？

　　●說一說

　　請幼兒互相大膽交流自己的猜想

　　● 聽一聽

　　教師出示掛圖，有表情的講述故事

　　引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么？它是怎樣一步步變成糞便的？

　　欣賞錄音故事，加深對食物消化過程的了解

　　●想一想

　教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

　　請幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。

　　引導(dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　附故事：豆豆變形記

　　“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會兒被送到了嘴巴里。

　　只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動了，我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說：“把你磨細(xì)了，才好�！�

　　牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個黑暗的大房子里。這房子會不停地動，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服，不一會兒睡著了。

　　一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來到了一個新的地方�！斑@是什么豆腐？好像是個迷宮，會不停地動，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛�！薄靶「吕病闭�在擔(dān)心自己會不會迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。

　　他急忙向前跑，不久看到了一個寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個門。”真的，前面是一個門口，通向門口還有個滑梯�！靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀？”

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。

　　2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

　　3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

　　2、視頻課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）

　　師：昨天，老師出去玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情，就把他照下來了，小朋友想看看嗎？

　　師：這些小朋友在做什么呢？

　　師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢？你們想不想吹泡泡？

　　二、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

　　讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索。

　　師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢？（出示吸管）

　　師：那吸管可以用來做什么呢？（喝水、吹泡泡……）

　　師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣？

　　師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密？

　�。ń處焼�發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。）

　　三、帶領(lǐng)幼兒討論

　　師：剛才吹泡泡好玩嗎？

　　師：那玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有？

　　小結(jié)：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

　　師：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？

　　小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

　　師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了？

　　小結(jié)：原來泡泡容易破呀！小結(jié)：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，回去的時(shí)候記得告訴我們其他小朋友哦。

　　四、結(jié)束。

　　還想玩嗎？看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　學(xué)會查找世界各地的時(shí)區(qū)，并計(jì)算它們的區(qū)時(shí)。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一引入

　　你知道北京是下午14：00時(shí)，紐約是幾點(diǎn)？倫敦是幾點(diǎn)？為什么媒體報(bào)時(shí)，總是說北京時(shí)間幾點(diǎn)鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：

　　二地方時(shí)

　　時(shí)間是客觀存在的，但時(shí)間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。

　　正午12時(shí)的規(guī)定：當(dāng)太陽位于某地的正南或正北方向時(shí)，那里就是正午12時(shí)。

　　想一想當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)處于正午12時(shí)，其他地點(diǎn)處于什么時(shí)間？這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？

　　地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？

　　請同學(xué)們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經(jīng)度的城市的時(shí)刻一樣嗎？為什么？

　　請做模擬實(shí)驗(yàn)：

　　將地球儀北極朝向自己

　　1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時(shí)間

　　2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時(shí)間

　　完成教材提供的關(guān)于地方時(shí)和區(qū)時(shí)的讀圖與填空

　　地方時(shí)：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時(shí)刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。

　　為什么東邊的.地方時(shí)總是比西邊的地方時(shí)來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮）

　　三、時(shí)區(qū)的劃分

　　思考：教材提供的地方時(shí)問題，討論

　　同一瞬間不同地方的不同時(shí)刻不同，為什么？

　　在生活實(shí)際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個地方時(shí)作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時(shí)間。這個觀點(diǎn)就是時(shí)區(qū)劃分的根據(jù)。

　　北京時(shí)間和北京的時(shí)間有什么不同？

　　中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)？

　　什么是區(qū)時(shí)？

　　以中央經(jīng)線的地方時(shí)為全時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間叫區(qū)時(shí)。

　　區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別是什么？

　　我國所有地區(qū)采用北京時(shí)間嗎？

　　仔細(xì)觀察“國際時(shí)區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

　　時(shí)區(qū)的劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

　　每個時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？

　　計(jì)算：

　　1完成教材提供的關(guān)于世界各地時(shí)區(qū)的計(jì)算。

　　2北京午夜23：00時(shí)，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時(shí)間是多少？

　　四.日界線（國際日期變更線）

　　假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時(shí)區(qū)圖，寫下此刻不同時(shí)區(qū)的日期和時(shí)間。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　怎么辦？

　　為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？

　　日界線在那個時(shí)區(qū)？

　　什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？

　　從北京出發(fā)，向西環(huán)球航行一周，每經(jīng)過一個時(shí)區(qū)，應(yīng)如何撥鐘表上的時(shí)間，回到原地時(shí)，鐘表上的時(shí)間有什么變化？怎樣糾正？

　　相反，向東航行呢？

　　仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。

　　拓展：有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時(shí)刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？

　　提示：日界線所在東西十二區(qū)的時(shí)刻是一樣的。

　　如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開始，自西向東每跨過一個時(shí)區(qū)加一小時(shí)，到日界線東側(cè)時(shí)加了24小時(shí)，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn)，日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn)，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時(shí)刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天，進(jìn)入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時(shí)，日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn)，它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。

　　完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論

　　新課結(jié)束，小結(jié)

　　作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級科學(xué)下冊《北京的時(shí)間和北京時(shí)間》教案2》，來自網(wǎng)！

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

　　3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．操作卡片，各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　2．DVD：種子的傳播。

　　活動過程：

　　1． 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片，聽故事，提問這些種子是什么樣子的呢?

　　提問：你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

　　設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

　　2． 了解幾種常見的種子傳播方式。

　　提問：為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗(yàn)，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

　　那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

　　觀看DVD，了解幾種常見的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

　　3． 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

　　這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

　　以小組為單位給圖片分類，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　集體交流分類過程：

　　建議：

　　1．在散步及戶外活動時(shí)，可尋找種子，根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

　　2．在區(qū)域中及時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的興趣，日�；顒又锌尚蕾p散文《頂棉筐的小姑娘》。

　　評價(jià)：

　　能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

　　活動結(jié)束

　　附故事：騎“白馬”的蒼耳

　　刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的； 他知道，鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果實(shí)像個小炸*，太陽一曬，果皮爆裂了，會把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。 至于那棵小櫻桃樹，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來，掉在草地上，櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來，他發(fā)現(xiàn)，草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪： “小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了，他們是挺像的。 正巧這時(shí)一只小白兔跑過，他向小刺猬問好，并請他有空來做客。 當(dāng)小白兔離開時(shí)，小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三個小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并快樂地唱起了歌： “小蒼耳，騎‘白馬’， 沒腿也能跑天下， 告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂了，他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，所以處理得不夠細(xì)致。

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有它們的身影。中班的孩子對周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容易引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這一科學(xué)探索活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．在愉快的活動中認(rèn)識螺絲，了解螺絲的作用。

　　2．學(xué)會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

　　3．積極投入到探索活動中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．各種型號、材料(鐵制和塑料)的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2．帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動過程

　　手指游戲“小白兔”，活動小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

　　師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。

　　(評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

　　游戲?qū)�入，引出主�?/strong>

　　1．激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下?

　　2．提問：玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)

　　3．小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

　　(評析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。請幼兒來當(dāng)修理工，把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動的主角——螺絲。)

　　動手操作，深入探索

　　1．交代操作要求。

　　師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。

　　2．幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放，分別放在兩個筐里。

　　3．交流操作結(jié)果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?

　　4．小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識，建構(gòu)新知識。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務(wù)簡單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識的快樂。)

　　5．螺栓螺帽配對找朋友。

　　(1)提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對又多。

　　(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。

　　提問：為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個?你是怎么給它們找到好朋友的?

　　(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　(評析：這是本活動的難點(diǎn)。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個活動引向高潮。)

　　聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升

　　1．介紹自己找到的螺絲物品。

　　(1)提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的?

　　(2)小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2．玩螺絲組合玩具。

　　(1)交代操作要求。

　　師：兩個小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車，看哪組完成得又快又好。

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　(3)交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎?你們是怎么合作的?

　　(評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價(jià)值。)

科學(xué)教案 篇6