一年級數學課教案范文5篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一年級數學課教案范文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數學課教案范文5篇1

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩、三位數進位的計算方法。

　　2、培養學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

　　3、在學習過程中培養學生自我探索，逐步學會合作學習。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數乘一位數進位的計算方法。

　　教學難點：

　　主動探索兩位數乘一位數進位的計算方法，并理解每一步的算理。

　　一、創設情境，提出問題

　　小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續學習筆算乘法吧。

　　二、探索新知，解決問題

　　1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

　　引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學生說說自己的想法。

　　2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎

　　3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

　　(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。

　　(5)小組匯報中。

　　請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

　　教師小結，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個乘數。計算時從個位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

　　2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢

　　(1)獨立思考列出算式：6X13

　　(2)拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎

　　(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢

　　請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

　　匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌

　　之間把自己的算法說一說。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

　　學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

　　2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。

　　做完后教師把學生出現的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。

　　四、全課總結

　　這節課你有哪些收獲請大家一起來總結。

一年級數學課教案范文5篇2

　　教學設計：

　　本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創設解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數學問題。首先創設情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯系，使學生在感受生活的同時學習數學。

　　教學目標：

　　1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　2、初步培養學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。

　　3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應用意識。

　　教學重點：

　　能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　教學難點：

　　準確的區分左和右。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。

　　教師說位置，學生做一做，找一找

　　二、新授：

　　(一)學習左右。

　　1、你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下?

　　(1)出現兩種情況：

　　說出左右，(他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎?)

　　說不出左右，(他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹?)

　　(2)比較，兩種說法哪種更好?

　　(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎?

　　(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的?我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。

　　你的哪邊是左邊?右邊呢?

　　指指你左邊是誰?右邊呢?

　　2、做游戲。

　　跟著老師的口令做動作。

　　舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

　　3、練習

　　提出問題：他們為什么都在左邊走呀?

　　組織學生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。

　　(二)、學習前后

　　向你的朋友介紹你的前后都是誰?

　　(三)、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物

　　學生認識上、下

　　三、鞏固練習

　　46頁試一試。

　　1、看參照物。

　　2、說出相對應的前后左右的車。

　　47頁練一練

　　1、左右的練習。

　　2、相對性的靠右行走(公共道德)

　　3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。

　　四、課堂小結：

　　說說你學會了什么?

　　板書：

　　前上

　　左右

　　后下

　　教學反思：

　　學生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著)，學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。

一年級數學課教案范文5篇3

　　教學目標：

　　1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

　　2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，并能獨立畫出圓形。

　　3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

　　1、指導幼兒了解圓形的`特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

　　1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

　　1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

　　教學準備：

　　1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

　　2、鉛筆、白紙(學生自備)

　　3、幾張缺少輪子的圖片

　　教學過程：

　　1、引題

　　教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環節)教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

　　教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀?小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

　　2、找圓形

　　教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應該畫在哪里?”(幼兒進行操作，教師進行指導)

　　3、找找生活中的圓形

　　教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

　　家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛?那今天的課就結束了，小朋友們，再見!”

　　教學反饋：

　　1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

　　2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

一年級數學課教案范文5篇4

　　教材內容：

　　本節課教學教科書第19的內容和20頁做一做。

　　教材分析：

　　教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數學信息，借助情景讓學生理解意義進行計算，最后由學生自己收集背景材料中的數學信息，自己根據信息提出問題，解決問題。

　　教材目的：

　　1、知識與能力：初步會從現實情境中收集數學信息，并能自己根據數學信息提出數學問題，解決簡單的問題。發展觀察、想像、抽象概括的能力。

　　2、過程與方法：通過觀察、模仿、聯想等學習方式，經歷游戲過程，并從中收集數學信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成初步的收集信息的能力，確定解決問題的策略。

　　3、情感、態度、價值觀：從活動中感受數學知識的真實性和普遍性，激發學生參與數學學習活動的積極性，對數學產生好奇心和求知欲，愿意親近數學，嘗試用數學的眼光看身邊的事物。

　　重點難點：

　　能夠根據已知的條件，提出數學問題。

　　教學方法： 三疑三探教學模式。

　　教具準備：

　　情境圖

　　教學過程：

　　一、設疑自探(9分鐘)

　　1、創設情境，激發興趣

　　出示捉迷藏游戲。通過觀看情境圖，傾聽發布的信息，產生聯想，并由聯想找到解決問題的途徑。板書課題(用數學)

　　看了課題，你想提出什么問題?

　　預設問題

　　(1)什么是用數學?

　　(2)為什么要學習用數學?

　　(3)學習用數學這節課在我們身邊哪些地方能用到?

　　(4)學習這節課能幫助我們解決哪些生活問題?

　　2、出示自探提示： 出示情境圖讓學生觀察

　　(1)你能說一說圖上都說了些什么?

　　(2)怎樣用數學語言來說呢?

　　(3)根據這些信息可以怎樣來提問呢?

　　(4)用加法計算怎樣問呢?

　　(5)用減法計算又該怎樣提問呢?

　　學生獨立探究以上幾個問題。

　　二、 解疑合探(19分鐘)

　　1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好，觀察的很仔細!其實在我們生活中還藏著許多的數學問題你能試著提一提嗎?學生自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。

　　2、學生匯報后，師重點強調：在13-6=7的基礎上，引導學生總結出求藏起來的人數的方法用總人數減捉住的人數。

　　3、出示丟手拍游戲。通過觀察、傾聽，思考信息組合與問題的提出。組內交流各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的正確性，并尋求解決問題的方法。可以從三種不同的角度提出問題：一是求總數;二、三是求部分。

　　玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。

　　(1)一共有多少人?8+6=14(人)

　　(2)女同學比男同學多幾人?8-6=2(人)

　　4、出示踢球活動。通過觀察和傾聽，初步學習收集背景資料中的數學信息，指名學生說：要有16人來踢球，現在來了9人。獨立地根據信息提出問題，還差幾人沒有到?并完整地解決問題。

　　5、小組討論、交流。你還能提出什么問題? 老師注意引導學生既能提出加法問題，也能提出減法問題。

　　學生口頭解答所提問題。

　　6、反饋練習

　　觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據提出的3個問題，獨立觀察、分析和處理信息，解決問題。然后組內交流、評議，也可自主選擇交流伙伴。重點在于讓每一位學生動起來，開展先知幫后知活動，既可讓先學會的學生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學生也有理解和思考的時間和空間。

　　有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只?列式：17-8=9(只)

　　草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只?列式：15-9=6(只)

　　老師請個別學生板演，其他在練習本上解答。巡視中注意進行個別輔導。

　　如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚?

　　13-7=6(條)

　　三、質疑再探(3分鐘)

　　回顧課前提出的問題是否解決，你又產生了哪些疑問?請提出來。

　　針對學生提出的問題，師生共同探究解決

　　預設問題

　　1、怎樣能正確解答用數學的題目?

　　2、我們根據數學信息怎樣才能提出數學問題?

　　3、用加法計算的問題怎樣問呢?

　　4、用減法計算的問題該怎樣提問呢?

　　5、根據數學信息，怎樣提出多種問題?

　　四、運用拓展(9分鐘)

　　1.我當小老師。

　　讓學生根據本節所學知識自編題目。

　　2、猜一猜，算一算。(練習四的第2題)

　　要求學生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么?

　　每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個?

　　每人寫15個大字，明明已經寫了7個，還要寫幾個字?

　　3、想一想，算一算。(練習四的第1題)

　　老師先出示圖，引導學生觀察，從圖中看到了什么?

　　左邊有7只兔，右邊有8只兔;黑兔6只，白兔9只;一共有15只兔。

　　再引導學生選擇兩個相關的已知條件，提出一個問題。

　　學生分組合作，完成后匯報、交流。

　　4、全課總結。

　　(1)學生談學習收獲

　　師：本節課你最大的收獲是什么?請說出來和大家共同分享。

　　(2)教師歸納總結

　　學生充分發表意見后教師再進行強調總結，引導對本節內容進行歸納整理，形成系統的認識。

　　板書設計：

　　用數學

　　1、玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。

　　(1)一共有多少人?

　　8+6=14(人)

　　答：一共有14人。

　　(2)女同學比男同學多幾人?(人)

　　答：女同學比男同學多2人。

　　2、13個同學玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人?

　　13-6=7(人)

　　答：藏起來7人。

　　3、要有16人來踢球，現在來了9人。還有幾人沒來?

　　16-9=7(人)

　　答：還有7人沒來。

一年級數學課教案范文5篇5

　　教學目標：

　　1、 知識目標：

　　初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。

　　2、 能力目標：

　　初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　3、 情感、態度與價值觀：

　　學會用自己的語言表述比較大小的方法。

　　教學重點：

　　1、初步掌握100以內數的順序。

　　2、初步會比較100以內數的大小。

　　教學難點：

　　1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　2、初步探索百數圖中的排列規律。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　(一)復習：

　　1、數數：從100倒數到50

　　2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，并說明原因。“你是怎樣想的?”

　　想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。

　　(二)新授：

　　1、教學例七：

　　(1)教師出示幻燈片(百數圖)

　　(2)學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點?”(指名回答)

　　教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

　　(板書：橫看、豎看、斜看)

　　特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。

　　②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。

　　③從右上到左下一行數中(10除外)，十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。

　　(3)學生動手獨立填寫表格。

　　(4)再觀察，這個數位順序表有什么特點?

　　2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少?”

　　3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發現什么新規律?

　　3、比大小。

　　(1)十位一樣的數比大小。

　　課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。

　　(2)練習。

　　課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。

　　(三)鞏固練習。

　　學生獨立完成做一做，再集體訂正。

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