中班主題虹彩妹妹教案（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班主題虹彩妹妹教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中班主題虹彩妹妹教案 1

　　一、活動目標

　　1.學習用服裝、發型的變化來表現人物。

　　2. 區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷

　　3. 知道華人新年，元宵節時的習俗，體驗過節的愉快氣氛，培養幼兒積極的情感。

　　4. 激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5. 根據色彩進行大膽合理的想象。

　　二、重點與難點

　　知道同一種顏色有深淺之分。

　　用發型與服裝的變化表現男、女人物。

　　三、材料及環境創設

　　1.彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

　　2.在區域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。

　　四、設計思路

　　本活動主要是針對中班幼兒畫人物忽視細節，只畫基本部分的特點，來采用慶祝華人新年，弟弟妹妹來看燈這一生活中的情節，引起幼兒用發型、服裝的變化來表現弟弟、妹妹的不同特征的興趣，區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷，繼而能發揮幼兒的想象力，利用已有的生活經驗，逐步使畫出的人物更具體、更生動。

　　由于中班幼兒對周圍環境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與平時有何不同?然后請幼兒想想：過節了，我們一般都穿什么樣的衣服?衣服的顏色是怎樣的?引起幼兒對此活動的興趣。

　　中班幼兒已會有意識地調換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中通過觀察過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學習有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。

　　在設計中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使畫面更豐滿、節日氣氛更濃烈，也可以激發幼兒繪畫的興趣。同時，在觀察、欣賞彩燈的基礎上，讓幼兒進一步體會顏色深淺搭配的效果，逐步克服色彩使用混亂的現象。

　　活動的最后環節——花燈的制作，可延伸到區角

　　活動中去完成，誰先完成就先在角落里展示出來，使不同層次的.幼兒都能體會到成功的興趣。

　　五、活動流程

　　介紹元宵節——欣賞討論——幼兒創作——引導講評——制作教具(燈籠)

　　1.介紹元宵節

　　知道華人新年中的元宵節——我們華族特有的節日，是全國華族共同歡慶的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝點得更加美麗。

　　說明

　　此環節可放在生活活動中進行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會節日的歡快氣氛。

　　2.欣賞討論。

　　①建議在觀賞范例時，可引導幼兒討論：畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發有什么不同?

　　說明

　　通過討論可幫助幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。

　�、诮處熯�可引導幼兒觀察：畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(顏色、排列)

　　說明

　　以上設問主要是引起幼兒用語言表達自己所見的興趣。給幼兒創設交流有關彩燈知識的機會。

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　　建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發和服裝才能分出弟弟和妹妹。

　　3.幼兒創作

　　(1)教師可啟發幼兒把人物畫大。(可以看清頭發、五官和服裝)把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引導相互啟發。

　　(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。

　　說明

　　畫得快的幼兒可不要等待。"穿戴整齊"即可去"看彩燈"——手指點畫彩燈。

　　(3)手指點畫彩燈。

　　建議如在點畫彩燈過程中發現有個別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識，

　　則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓勵他們在區角活動中完成。

　　4.引導講評

　　找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎?

　　看看彩燈漂亮嗎?為什么這些彩燈特別漂亮?

　　5.活動——制作教具

　　準備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆無數

　　先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。

　　中班主題虹彩妹妹教案 2

　　活動目標：

　　1、探索發現物體上三種不同花紋排列的規律。

　　2、在補缺排列花紋的操作活動中體驗規律排列美。

　　3、感受分享的快樂。

　　活動準備：

　　按規律排列的玩具花環、課件、水彩筆、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、情景導入：

　　師：幼兒園來了好多的弟弟妹妹，老師要送他們兩個漂亮的花環作為禮物，我們來看看什么樣的花環?

　　1、出示花環1讓幼兒了解ABAB的'排列方式。

　　2、出示花環2讓幼兒初步了解ABCABC的排列方式。

　　二、講解操作

　　1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來玩，我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。

　　引導幼兒看課件了解ABCABC的排列方式，并用雪花片進行排列練習。

　　2、出示課件2：弟弟妹妹聽說你們畫畫畫的很好想和你們一起畫畫，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。

　　引導幼兒看課件2再次了解ABCABC的排列方式。

　　3、出示課件3：畫畫還需要紙，請幼兒找出還需要紙。

　　引導幼兒補缺所需要的彩色紙。

　　4、出示課件4：引導幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按ABCABC的排列方式給花紋凃上顏色。

　　三、幼兒獨立操作幼兒用書的作業，老師給予指導。

　　延伸活動：

　　在區角中進行“按規律排串珠”、“按規律設計相框”等活動，進一步在操作中感受、體驗排列規律的美。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　中班主題虹彩妹妹教案 3

　　活動設計背景

　　升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節活動希望能滿足孩子們的愿望。

　　活動目標

　　1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2、情感：發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形或情境。

　　3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

　　活動準備

　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、基本部分

　　1、教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創造出各種不同的好看的'圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

　　3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

　　4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩個游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。

　　三、結束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規定的時間內夾的最多的一組勝出。

　　活動延伸

　　請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。

　　教學反思

　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

　　中班主題虹彩妹妹教案 4

　　活動目標：

　　1.要求幼兒在學會演唱歌曲的基礎上嘗試跟隨音樂進行打擊樂演奏。

　　2.引導幼兒在原有的隨樂動作表演的基礎上,自己將隨樂動作的節奏型用拍手的方式表達出來，并根據已有的節奏型為歌曲設計出打擊樂器方案。

　　3.讓幼兒進一步看指揮進行演奏，并能控制樂器的音量。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒已經能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動作

　　2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓

　　活動過程：

　　1.讓幼兒在復習中創編創編出的隨樂動作

　　2.幼兒一邊觀看教師做的'隨樂動作,一邊用拍手的方式將隨樂動作的整套節奏型表達出來

　　3.幼兒在教師的引導下轉換成“身體動作總譜”

　　4.指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”

　　(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習

　　(2)教師放慢演唱歌曲的速度,同時面向不同小組幼兒做不同的動作練習.要求幼兒學習迅速準確的對教師的身體動作暗示作出節奏動作反應.

　　(3)引導幼兒學習根據教師的指揮動作,迅速準確的作出節奏動作反應.

　　5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案.

　　6.幼兒分聲部進行打擊樂器演奏.

　　(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏

　　(2)在教師的幫助下,請個別幼兒指揮集體演奏

　　7.發展的練習，幼兒交換樂器演奏

　　活動反思：

　　要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

　　中班主題虹彩妹妹教案 5

　　生成背景：

　　由于開學這一階段時間在開展“我升中班了”主題活動，小朋友們都知道我是幼兒園的中班小朋友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我們要關心弟弟、妹妹。今天早上桌面游戲的時候，楊玉婷畫了一張蠟筆畫，她告訴我說：“我要把這張畫帶回去，送給小班的弟弟。”她的一句話萌發了一個活動主題，何不讓小朋友動手畫或者折疊一些禮物，自己親自送給小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小朋友了。

　　教學目標：

　　1.知道中班哥哥、姐姐要關心弟弟妹妹，增強做中班小朋友的光榮感。

　　2.能主動大膽地與弟弟妹妹交往。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學準備：

　　1.復習一些原來會做的折紙。

　　2.正方形紙若干。

　　3.作畫工具。

　　重點與難點：

　　做一樣折紙的.禮物。

　　活動環節：

　　復習歌曲

　　1.復習歌曲《我是中班小朋友》。

　　討論

　　1.中班的哥哥、姐姐應該怎樣關心弟弟、妹妹?

　　2.回憶折紙過程，出示2-3件折好的范例作品，幼兒交流自己會折的東西。

　　幼兒自由折紙

　　1.提醒幼兒先想好內容，再折紙，折紙時要注意對齊、平整，對困難的幼兒，教師可以用范例啟發，或示范一些容易折的物品，幫助他們完成任務。

　　2.教師將幼兒的作品寫上姓名和班級。

　　練習送禮物

　　1.幼兒送禮物時會用語言表達，如：“弟弟(妹妹)，這是我折的XX，你能高高興興上幼兒園，我把這個送給你。”在班上先練習說說。

　　2.帶幼兒到小班送禮物，鼓勵幼兒主動與弟弟妹妹交往。

　　效果分析：

　　通過今天的送禮物活動，使我對我班小朋友有了進一步的認識，在我眼里他們是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我們做好禮物去送給小二班的小朋友的時候，個個小朋友都能大膽地與小班的幼兒交往，有好幾位幼兒做了好幾樣禮物分別送給小二班的小朋友。讓小朋友真正體驗了我是班級小主人。

　　中班主題虹彩妹妹教案 6

　　設計意圖：

　　打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。所選曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

　　活動目標

　　1.感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。

　　2.在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

　　3.能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　5.能學會用輪流的.方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　1.各種打擊樂。

　　2.《虹彩妹妹》《種瓜》節奏譜。

　　活動過程一、導入創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。(寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，但每個參加的小朋友必須準備一個節目，那就把我們好聽的打擊樂送給兔子姐姐，為她的生日助興吧!)小朋友們愿意嗎?

　　感受音樂

　　1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

　　2.引導幼兒進行討論。(小朋友是怎樣種瓜的?虹彩妹妹表現怎樣?我們要學習他們的什么?)三、師指導歌曲配樂方法。

　　1.根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　2.掌握X、XX節奏音型。

　　(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

　　(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。

　　(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　根據幼兒節奏掌握情況配發樂器五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

　　1.教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　2.教師對樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　3.提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

　　去兔子家參加聚會。(器樂合奏)活動延伸1.讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。

　　2.幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

　　中班主題虹彩妹妹教案 7

　　教學目的：

　　1、培養幼兒對打擊樂的興趣。

　　2、能正確認識和使用打擊樂器：響板、碰鈴。

　　3、能夠看老師的手勢正確拍出節奏。

　　4、能隨音樂使用打擊器演奏曲子《虹彩妹妹》。

　　教學準備：

　　演奏曲《虹彩妹妹》磁帶、錄音機，響板、碰鈴若干，節奏圖。

　　教學過程：

　　一、律動活動：

　　1、組織幼兒隨音樂學小鳥飛進活動室，復習碎步。

　　2、律動：

　　a、《春天》：指導幼兒用動作表現春天的季節特征。如：小樹苗發、芽長高、開花、，春風吹拂柳條搖擺。

　　b、《表情歌》：訓練幼兒的面部表情及表現力。

　　二、欣賞活動：

　　1、引導“王老師以前請小朋友欣賞了一首曲子叫《虹彩妹妹》是嗎？今天，我們在來欣賞一遍好嗎？（講述欣賞曲子的要求）

　　2、欣賞曲子《虹彩妹妹》。

　　3、提問：誰能告訴王老師這首曲子的節奏怎么樣？（歡快、鏗鏘有力）

　　三、學習打擊樂曲《虹彩妹妹》

　　1、請幼兒說出剛才欣賞的曲子是幾拍子？（四分之二拍）。并出示節奏圖，請幼兒與老師一同練習節奏。

　�。�1）分組練習節奏型（不加音樂）

　　a：甲組幼兒看見娃娃頭就拍頭，小手的地方就拍手。

　　b：乙組的.幼兒看見娃娃頭的地方就拍肩，小手的地方也拍手。

　　c：甲乙兩組合拍頭、肩，拍手。

　　d：取下娃娃頭和小手圖片，請幼兒看節奏卡練習一遍。

　　xx|xxx|xx|xxx|xx|xx

　　x|xx|xxx|

　�。�2）集體配樂器練習。

　　a、分發樂器，介紹樂器名稱、使用方法和注意事項。

　　b、幼兒練習一次樂器操作。（看節奏型）

　�。�3）配音樂、樂器練習。

　　a、甲組響板練習（加上音樂）。

　　b、乙組碰鈴練習（加上音樂）。

　　c、甲、乙兩組合奏：響板、碰鈴（加上音樂）。

　　2、練習打擊樂曲《虹彩妹妹》2－3遍。

　　3、結束：

　　a、組織幼兒收放樂器。

　　b、隨音樂學小鳥飛出活動室。

　　中班主題虹彩妹妹教案 8

　　活動目標：

　　幼兒能準確跟唱歌曲《虹彩妹妹》，感受歌曲歡快的節奏；通過多種音樂活動，培養幼兒的節奏感和音樂表現力。

　　活動準備：

　　《虹彩妹妹》的.音樂音頻及動畫視頻；彩色紗巾若干；節奏樂器（如沙錘、響板、木魚）若干。

　　活動過程：

　　導入：播放《虹彩妹妹》的動畫視頻，引導幼兒觀察視頻中彩虹的顏色和虹彩妹妹的形象，提問：“小朋友們，你們看到了什么顏色的彩虹呀？虹彩妹妹漂亮嗎？” 引發幼兒興趣。

　　歌曲學習：教師范唱歌曲，讓幼兒傾聽，感受歌曲的旋律和節奏。逐句教唱幼兒，比如 “虹彩妹妹 嗯哎唷 長得好那么嗯哎唷”，一句一句重復教唱，讓幼兒跟唱。唱熟后，引導幼兒用歡快、活潑的聲音演唱。

　　節奏感知：給幼兒發放節奏樂器，教師示范用樂器為歌曲伴奏，然后讓幼兒模仿，跟隨音樂節奏敲擊樂器，感受不同節奏型。

　　紗巾舞蹈：給每個幼兒發放彩色紗巾，教師帶領幼兒跟隨音樂，用紗巾創編簡單的舞蹈動作，如揮舞紗巾模仿彩虹擺動，轉圈展示紗巾顏色變化等。

　　總結：回顧今天學習的歌曲和節奏，鼓勵幼兒回家后給家人演唱。

　　中班主題虹彩妹妹教案 9

　　活動目標：

　　幼兒能根據歌曲《虹彩妹妹》的意境，創作關于彩虹和虹彩妹妹的繪畫作品；培養幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的藝術審美能力。

　　活動準備：

　　《虹彩妹妹》的音樂；繪畫工具（水彩筆、油畫棒、畫紙）；各種彩虹和女孩的圖片資料。

　　活動過程：

　　導入：播放歌曲《虹彩妹妹》，幼兒跟隨音樂哼唱，營造輕松的氛圍。展示各種彩虹和女孩的圖片，引導幼兒觀察彩虹的色彩和形狀，以及女孩的服飾和表情。

　　故事講述：教師根據歌曲創編一個關于虹彩妹妹和彩虹的`故事，比如虹彩妹妹住在彩虹的一端，每天都和彩虹一起玩耍，她最喜歡用彩虹的顏色給花朵染色。激發幼兒的想象力。

　　繪畫創作：鼓勵幼兒根據歌曲和故事，發揮想象，創作一幅關于虹彩妹妹和彩虹的繪畫作品。可以是虹彩妹妹在彩虹上跳舞，也可以是她用彩虹的顏色裝飾自己的家。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽用色。

　　作品展示：幼兒完成作品后，組織幼兒進行作品展示，讓幼兒互相欣賞，分享自己繪畫中的故事，教師給予積極的評價和鼓勵。

　　總結：回顧活動內容，表揚幼兒的創意和努力，鼓勵幼兒在生活中發現美、創造美。

　　中班主題虹彩妹妹教案 10

　　活動目標：

　　幼兒能根據歌曲《虹彩妹妹》創編簡單的故事和兒歌，提高語言表達能力；通過角色扮演，增強幼兒的自信心和表現力。

　　活動準備：

　　《虹彩妹妹》的音樂；虹彩妹妹、彩虹、小動物等角色頭飾若干；故事創編卡片（上面有不同場景和角色提示）。

　　活動過程：

　　導入：播放歌曲《虹彩妹妹》，幼兒一起跟唱，唱完后提問：“小朋友們，你們覺得虹彩妹妹在彩虹下會做什么呢？” 引導幼兒思考和發言。

　　故事創編：給幼兒發放故事創編卡片，讓幼兒根據卡片上的提示，如 “在花園里”“和小兔子一起” 等，分組創編關于虹彩妹妹的故事。每組推選一名代表，分享創編的故事。

　　兒歌創作：引導幼兒根據歌曲的旋律和節奏，把創編的故事改編成簡單的兒歌。教師先示范，如 “虹彩妹妹真美麗，來到花園做游戲，小兔子們蹦蹦跳，一起玩耍笑嘻嘻”，然后讓幼兒嘗試創作，互相分享。

　　角色扮演：給幼兒發放角色頭飾，讓幼兒分組進行角色扮演，表演自己創編的故事和兒歌。鼓勵幼兒大膽表現角色的`特點和情感。

　　總結：回顧活動內容，表揚幼兒的創意和表現，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用語言表達自己的想法。

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