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小班美術活動教案 《發型屋》
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小班美術活動教案 《發型屋》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班美術活動教案 《發型屋》 1
活動目標：
1.學習用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發的特征。
2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發現不同的色彩碰在一起產生的變化，感受色彩的美。
活動準備；
1.各種人物頭像圖片若干，有關發型的圖片5----10。
2.棉簽、顏料、調色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。
活動過程：
一、開始部分：
1.聽音樂律動，穩定幼兒的情緒，準備上課。
2.幼兒欣賞不同的發型。（小朋友們，我們一起去欣賞一下發型屋吧）
二、基本部分：
1. 不同的頭發樣子我們叫做發型。小朋友們在發型屋里都看到哪些漂亮的發型？引導幼兒自由回答并用手畫一畫。
2.小朋友的頭發分別是什么樣子的？（邊描述邊用手畫一畫）
3.老師的頭發又是什么樣子的？該怎樣畫？請大家試一試。
4.出示發型范例圖片。
�。�1）圖片上的叔叔、阿姨的發型是什么樣子的？
（叔叔的頭發是短短的，阿姨的頭發是長長的，有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 ）
（2）說一說你的爸爸媽媽的發型是什么樣子的？（分別用手畫一畫）
教師小結：爸爸的頭發是短短的，我們可以用短短的線條來表現。媽媽的頭發一般比較長，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的`，我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫，真漂亮。小朋友知道這是用什么畫的嗎？（認識棉簽）
5.討論學習設計方法。
�。�1）啟發、想象。
今天，我們來為爸爸媽媽設計發型好嗎？你想給他們設計什么樣的發型？用什么樣的線條來畫？請你試一試。（書空練習）
�。�2）討論繪畫的方法。（那我們一起看看頭發該畫在什么位置）①在設計發型前，應該先知道，頭發長在哪里？梳頭發的時候，我們會把頭發往哪邊梳？（哦，前面、兩邊和后面都有頭發。）②頭發是什么顏色的？（黑色的）現在的理發師會把頭發染成什么顏色的？（紅、黃等）你給爸爸媽媽設計的發型是什么顏色的？
6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發。（請幼兒嘗試畫頭發）
7.教師講解并示范用棉簽畫各種頭發。
�。�1）我們要設計好該畫什么發型。爸爸的是短發，媽媽的頭發是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。
�。�2）選好顏色。（設計好發型的顏色）
�。�3）使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽，蘸顏料時注意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，如果你要用兩種顏色，換顏色時先放回原處，在另一個盤子里拿棉簽進行畫。
�。�4）畫時注意：頭的兩邊、前面都有頭發，爸爸的頭發我們讓它從頭皮往上長，媽媽的頭發我們我們讓它從頭皮往兩邊長。8.幼兒進行繪畫創作活動。
�、僬J識繪畫工具，學習使用方法。換顏色的方法？（放回原處，在另一個盤子里拿棉簽。）
②桌子上有什么顏色？用這些顏色讓你的頭發變得更漂亮。
�、劢處熤笇в變哼M行創作活動，提醒幼兒注意色彩之間發生的變化，積累色彩經驗。
三、小結部分：
1.說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設計了什么發型？你最喜歡給誰設計的發型？為什么？兩種色彩碰到一起發生了什么變化？
2.小朋友晾曬作業，互相觀看、展評幼兒作業。
小班美術活動教案 《發型屋》 2
活動目標：
激發創造力與想象力：通過設計不同風格的發型，培養幼兒的創造力和想象力，鼓勵他們表達個性。
提升手部精細動作能力：使用剪刀（在成人監督下使用兒童安全剪刀）、彩紙、膠水等材料，鍛煉幼兒的手眼協調能力和手部精細動作技能。
色彩認知與搭配：認識并嘗試搭配不同的顏色，增強幼兒對色彩的感知能力和審美意識。
社交與合作：在小組活動中學習交流與合作，分享自己的設計想法，增進同伴間的友誼。
活動準備：
材料準備：彩色卡紙、兒童安全剪刀、固體膠、彩筆、彩色絲帶、發型圖片參考卡等。
環境布置：將教室一角布置成“發型屋”，掛上各種發型的圖片，營造創意氛圍。
知識準備：事先通過故事或視頻向幼兒介紹不同文化和時代的發型特色，激發幼兒興趣。
活動流程：
導入環節（5分鐘）
教師以故事形式介紹一個關于“魔法發型屋”的.故事，故事中每個角色都有獨特的發型，吸引幼兒注意力，引出今天的主題——《發型屋》。
認知與討論（10分鐘）
展示發型圖片參考卡，引導幼兒觀察并討論：這些發型有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？
鼓勵幼兒說說自己想要設計的發型是什么樣的，可以是現實中的，也可以是想象中的。
示范講解（10分鐘）
教師示范如何用彩紙剪出基本的發型輪廓，如何用彩筆或彩色絲帶裝飾，強調安全使用剪刀的重要性。
提醒幼兒注意色彩搭配，鼓勵他們大膽嘗試不同的顏色組合。
創作實踐（20分鐘）
幼兒分組進行，每組提供充足的材料，幼兒自由選擇材料設計自己的發型作品。
教師巡回指導，幫助有需要的幼兒，同時鼓勵幼兒之間互相交流想法，共同解決問題。
展示與評價（10分鐘）
邀請每位幼兒上臺展示自己的作品，并簡單介紹設計理念和所用材料。
采用正面評價的方式，鼓勵幼兒欣賞他人的作品，發現別人的亮點，培養相互尊重的氛圍。
延伸活動（5分鐘）
組織一次“發型秀”，讓幼兒戴上自己設計的發型作品，模仿模特走秀，體驗成就感。
可以將幼兒的作品拍照留念，布置在教室的展示墻上，作為班級文化的一部分。
活動反思：
活動結束后，教師應收集幼兒的反饋，了解他們在活動中的體驗與收獲，特別是關于創造力、手部精細動作以及色彩搭配方面的進步。
觀察幼兒在團隊合作中的表現，思考如何進一步促進他們的社交技能發展。
根據活動實施情況，調整后續活動的難度與材料，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長與快樂。
通過這樣的美術活動，不僅能讓幼兒在動手實踐中學習到新知識，還能激發他們對美的追求和創造力的發展，為他們未來的藝術之路播下美好的種子。
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