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小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案（通用15篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）拼拼讀讀，正確區(qū)分二拼音和三拼音。
（2）學(xué)習(xí)專題積累詞語。
（3）閱讀短文，理解短文內(nèi)容，完成練習(xí)。
（4）在語言實踐活動中，提高運用語言，表達情感的能力。
（5）積累三句名言警句，了解名言的道理。
（6）按要求書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
2.過程與方法：通過講練結(jié)合的方法，鞏固各知識點。
3.情感、態(tài)度與價值觀：知道成功最重要的條件。
教學(xué)重點：
閱讀短文，理解短文內(nèi)容，完成練習(xí)。
教學(xué)難點：
在語言實踐活動中，提高運用語言，表達情感的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一.拼讀音節(jié)
1.帶點的兩個字的拼音有什么區(qū)別？
2.指名讀，分組讀。
二.增減一筆，成為另一個字1.出示：體（）往（）目（）白（）特（）擾（）鳴（）免（）
2.獨立完成后指名交流。
三.積累詞語
1.出示要求：
（1）描寫景色的：
（2）描寫心情的：
（3）描寫顏色的；
2.指名交流、補充。
3.完成積累。
四.閱讀練習(xí)《音樂家聶耳》
1.聯(lián)系課后問題，靜心閱讀短文。
2.再讀課文，從文中找找答案。
3.組織交流。
五.語言實踐
1.你認(rèn)為成功最重要的條件是什么？
2.各抒己見。
3.小組辯論。
4.教師總結(jié)發(fā)言。
六.名言警句
1.自讀名言。
2.思考，這幾句話主要講什么道理？
3.當(dāng)堂成誦。
七.注意這些字的結(jié)構(gòu)
1.知道寫好這些字的注意點。
2.當(dāng)堂書寫。
3.教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
在本單元的教學(xué)中，根據(jù)第三部分的訓(xùn)練要求，我又補充了一些其他的分類積累，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的積累還是有點貧乏。以后還應(yīng)該多作鞏固練習(xí)。在閱讀中，學(xué)生的靜心閱讀的習(xí)慣明顯比以前好多了，所以在交流中，正確率提高了不少，看來強化訓(xùn)練還是有效果的。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 1
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識一些農(nóng)具并了解其作用，能說出一些詩句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)，讓學(xué)生能聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文。
2.誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能聯(lián)系背景知識了解詩人的心理和情感。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.以口語交際來增強學(xué)生關(guān)心時事的意識和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
5.學(xué)寫毛筆字。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1.教學(xué)第一部分。
⑴學(xué)生讀題。
⑵學(xué)生指認(rèn)圖中的農(nóng)具，教師注意引導(dǎo)。
⑶學(xué)生再讀題中的農(nóng)具名，將其與相應(yīng)的圖連線。
2.教學(xué)第2部分。
⑴教師提問：你們知道這些農(nóng)具的作用嗎？
⑵學(xué)生嘗試回答。（可以查字典，也可以讓學(xué)生課前查資料）
⑶要求學(xué)生寫下它們的用途。
3.教學(xué)第3部分。
⑴學(xué)生讀詩句。
⑵要求學(xué)生說出詩句中帶點的詞語是什么樣的農(nóng)業(yè)活動。
⑶學(xué)生討論：這些農(nóng)業(yè)活動和什么農(nóng)具有關(guān)？
⑷教師小結(jié)：語文學(xué)習(xí)既要聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活去學(xué)，同時也要注重從歷史生活中去學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
⑴學(xué)生自由誦讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。（注意閱讀詩歌下面的注釋文字）
⑵指名試讀，相機正音、正調(diào)。
⑶學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，做到熟讀成誦。
⑷在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著理解詩句的意思。
⑸指名背誦，集體背誦。
2.欣賞與拓展。
⑴簡介李清照的詩歌背景。
⑵引導(dǎo)學(xué)生思考第二部分的問題。（讓學(xué)生聯(lián)系詩歌背景來思考）
⑶師生共同得出答案：南宋君臣不戰(zhàn)而退、茍且偷安的行徑讓作者十分絕望，她渴望朝廷具有項羽那樣的氣概，能夠收復(fù)失地，拯救家園。
三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）
1.指導(dǎo)
⑴指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
⑵要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《盧溝橋烽火》。
⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，留意字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。
⑷讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
⑸教師重點指導(dǎo)序幕、如火如荼等詞的寫法和整體布局。
2.練習(xí)。
⑴學(xué)生練習(xí)描紅。
⑵教師根據(jù)描紅情況即使小結(jié)。
⑶學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
⑴展示寫的好的字，指出好在哪里。
⑵對寫得不好的字，加以糾正并強化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題。（口語交際）
1.審題。
⑴學(xué)生讀題。
⑵教師由風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心這副對聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事。
⑶教師明確本次口語交際的要求：學(xué)會關(guān)注時事、了解時事，圍繞熱點問題進行口語交際。
2.指導(dǎo)。
⑴根據(jù)學(xué)生回憶：最近有哪些熱點話題？（可以從近期的報紙、電視和人們街頭巷尾的'談話中去尋找）
⑵學(xué)生圍繞各自關(guān)注的熱點話題分組互相聊聊。
3.練習(xí)。
⑴每組派代表說說所關(guān)注的問題。（教師以引導(dǎo)和鼓勵為主）
⑵讓學(xué)生互相補充、評議熱點話題。
4.反饋。
⑴指明讓學(xué)生說出本次口語訓(xùn)練后自己的收獲。
⑵教師小結(jié)。（關(guān)注時事、了解時事和評說時事的方法）
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1.審題。
明確本次學(xué)寫的字是：回、國
⑴學(xué)生細(xì)心觀察范寫字的寫法以及在米字格中的位置。
⑵教師邊示范邊講解書寫方法。
⑶學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3.練習(xí)。
⑴學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
⑵練習(xí)回、國的寫法。（注意在米字格中的位置）
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 2
教學(xué)要求：
1、語文與生活：認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2、誦讀與積累：學(xué)習(xí)12個與戲曲有關(guān)的詞語。
3、寫好鋼筆字
4、口語交際：學(xué)會理解。
5、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)重、難點：
語文與生活，誦讀與積累。
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)要求：
語文與生活：讀懂俗語，并在以后的生活、學(xué)習(xí)中使用這些俗語，豐富語言積累。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分
1、指名讀題。
2、交流“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”是什么意思？
（我國的太上、華山、衡山、恒山、嵩山被稱為五岳，它們的景色奇麗無比。游覽過五岳的人，回來之后就不要再欣賞別的山色了，因為沒有哪座山的景色能夠超過它們。而看過黃山景色回來的.人，連五岳都不要看了。這句俗語說出了黃山景色的無與倫比，獨一無二。
二、教學(xué)第二部分
1、“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”是一句俗語，是長期以來民間流行的通俗而語意警醒或表意詼諧生動的定型的語句，表現(xiàn)的內(nèi)涵十分豐富。這樣的俗語，各地都有一些，有的是講自然風(fēng)光的，有的是講土特產(chǎn)的，有的是講民風(fēng)民俗的……
2、出示俗語，讀一讀，你知道它們的意思嗎？
3、交流：
“上有天堂，下有蘇杭”是說蘇州、杭州的景色十分優(yōu)美，人們認(rèn)為天堂是世界上最美好的地方，而蘇州、杭州與天堂一樣美好，是人間的天堂。
“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”是說桂林的山水景色天下第一，而陽朔的山水又是桂林第一。
“華山自古一條道”是說自古以來山華山頂峰，只有一條道可走。
“東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。”高度概括了東北的特產(chǎn)，就是人參、貂皮、烏拉草。
“雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃南瓜。”形象地說出了雁門關(guān)外氣候的變化莫測，早晚溫差很大，早晚冷，中午熱。
4、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、搜集一些本地或外地的俗語，與同學(xué)們交流交流。
2、選擇自己感興趣的俗語，并記住它。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 3
教學(xué)要求：
1、誦讀與積累12個與中國戲曲有關(guān)的詞語。
2、寫好鋼筆字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、誦讀與積累
1、審題。
2、讀準(zhǔn)詞語，想一想詞語的意思。
3、這12個詞語是以中國戲曲為主題的，為我們描述了從角色扮演到戲曲情感表達的.全過程，你能結(jié)合插圖說說詞語的意思嗎？
生旦凈丑：指戲曲表演中的角色。生指男子；旦指女子；凈指性格剛烈或粗暴的男性，通稱花臉；丑指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，稱小丑，小花臉。
喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。
粉墨登場：粉墨，搽臉用和畫眉用的化妝品。這里指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，登場演戲。多用于貶義，比喻壞人登上了政治舞臺。
鑼鼓喧天：鑼鼓聲響徹云天，形容喜慶、歡樂的景象。
唱念做打：指戲曲表演中的基本功。
有板有眼：板、眼指音樂戲曲的節(jié)拍，指曲調(diào)唱腔合乎節(jié)拍，常形容言語行動有條理。
余音繞梁：余音，音樂演奏后好像還留下來的樂聲。遺留下來的樂聲圍著屋梁打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，形容歌聲優(yōu)美，使人回味。
字正腔圓：指發(fā)音吐字十分準(zhǔn)確，中氣足。
惟妙惟肖：惟，相似，逼真。形容刻畫或臨摹得非常逼真。
活靈活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一樣。
感人肺腑：肺腑，內(nèi)心深處。使人深深地感動。
動人心弦：把心比作琴，撥動了心的弦。形容事物激動人心。
4、聯(lián)系讀背。
5、反饋、試背。
二、寫好鋼筆字
1、審題。
2、觀察，這段文字選自《姥姥的剪紙》，怎樣才能把這段話寫美觀？
3、描紅，注意字與字、行與行之間的距離。
4、反饋。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 4
教學(xué)要求：
1、口語交際：當(dāng)自己被別人誤會時，態(tài)度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。
2、學(xué)寫毛筆字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、口語交際：學(xué)會理解
1、審題。
2、在日常生活中，我們難免會有被別人誤會的.時候，遇到這種情況，應(yīng)要冷靜、誠懇，心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。下面我們就來學(xué)習(xí)如何解釋。
3、講解要點：
（1）注意稱呼和禮貌用語。
（2）抓住解釋的要點，即針對誤會說明。
（3）解釋時注意方式方法，尋找適當(dāng)時機。
4、模擬書中創(chuàng)設(shè)的情境，進行角色扮演，體驗解釋活動的過程。
5、反饋、總結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、審題。
2、觀察范字“即”與“吹”，把握書寫要點。
3、練寫。
4、反饋。
板書設(shè)計：
口語交際：學(xué)會理解
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 5
教學(xué)要求：
1、能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會使用“他、她、它”會寫一封簡單的信。
2、背熟四條成語和《二十四節(jié)氣歌》
3、照樣子，練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字
4、會文明禮貌接待客人
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題
1、審題
（1）生各自試讀題目要求
(2)同座討論題目要求
（3）老師評議講解題目要求
2、指導(dǎo)
（1）讓生各自讀一讀邁克的自我介紹
（2）同座交流：你知道了什么
（3）讓生動手幫邁克填寫“他、她、它”
（4）在了解邁克以后，讓生學(xué)寫一封簡單的信給邁克
3、練習(xí)
（1）生動筆試寫一封簡單的'信
（2）同桌互相討論交流
（3）教師個別了解并輔導(dǎo)學(xué)生
4、反饋
二、教學(xué)第二題
1、熟記成語
（1）審題
指名讀題，師幫生弄清本題要求
（2）指導(dǎo)
生自由讀四條成語，師范讀生自由讀，理解四條成語的意思
義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正
大義凜然：形容堅持正義，英勇不屈的英雄氣概
（3）、練習(xí)
生自由練讀，同桌練習(xí)背誦
（4）反饋
集體齊背，指背
2、《二十四節(jié)氣歌》
（1）、審題
（2）指導(dǎo)
讓生借助拼音自讀，指讀師范讀，師對內(nèi)容稍做解釋
（3）練習(xí)
生自由練讀，練背
（4）反饋
檢查朗讀，指背
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習(xí) 。
2、寫好幾個上下結(jié)構(gòu)的鋼筆字。
教學(xué)重點：
學(xué)用字詞句；寫好鋼筆字。
教學(xué)難點：
寫好鋼筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、學(xué)習(xí)第一部分。
(1)師述：椰子樹傳播種子的.方式挺有趣，你想知道嗎?自己讀一讀下面的短文吧。
(2)師范讀，學(xué)生邊聽邊想：“漂流”和“漂浮”的意思有區(qū)別嗎?“重新安家”是什么意思?
(3)提出所遇到的疑難，分組討論。(教師給予點撥：可從“流’’和“浮”，以及聯(lián)系上下文來分辨區(qū)別。椰子樹種原來在什么地方，現(xiàn)在又到了什么地方?)
(4)指名說。教師總結(jié)：“漂流”指漂在水面隨水浮動；“漂浮”就是指漂的意思。
(5)說說椰子樹是如何傳播種子的。
2、學(xué)習(xí)第二部分。
(1)出示插圖：仔細(xì)看一看圖，你能說說圖上畫的各是什么植物嗎?
(2)指名說說蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄各是靠什么來傳播種 子的。
(3)練習(xí)：根據(jù)答案，用線連起來。
(4)你還知道哪些植物種子的傳播方式?
3、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)指名讀題，弄清要求。
(2)自由說。(要求：說清楚)
(3)小組交流、修正。(教師巡視指導(dǎo))
(4)指名交流、互相借鑒。
(5)用幾句話寫下來。(教師巡視指導(dǎo))
(6)指名讀：及時評價，及時修改。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認(rèn)讀要寫的字。
2、指名說：它們是什么結(jié)構(gòu)呢?
3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：要使這幾個字站得穩(wěn)，上下中心必須相對。
5、師范寫，學(xué)生觀察。
6、學(xué)生練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背成語與兒童詩。
2、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“點”。
教學(xué)重點：
讀讀背背成語與兒童詩。
教學(xué)難點：
學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“點”。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、教學(xué)第一部分。
(1)指名讀，讓學(xué)生弄清練習(xí)要求。
(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：自由讀，“小老師”領(lǐng)讀，并提醒易讀錯的字；指名讀，分組讀。
(3)分組合作學(xué)習(xí)，大概理解成語的意思。
(4)練習(xí)：自由練讀練背，同位練習(xí)互相背誦。
(5)反饋：集體背誦，指名背誦。
2、教學(xué)第二部分。
(1)出示《晨牧》：學(xué)生自讀；指名讀，正音；教師范讀，請學(xué)生想想詩意。
(2)結(jié)合插圖講解：這是寫農(nóng)村孩子早晨上河沿放鴨子的事。
放錄音，將詩中描繪的幾種聲音在課堂上再現(xiàn)，請學(xué)生邊聽邊想象。
(3)練習(xí)：自由練背，同座位互背。
(4)反饋：指名背誦，齊背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、談話：“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但不要小看，它是非常重要而且變化很多的.一個筆畫。傳說東晉王獻之小時候練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，寫一個字忘了寫點，父親王羲之見了就順手在上面補了一點。后來王獻之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。”可見點有多么重要。
2、指導(dǎo)觀察，范寫露鋒點：
①向右下直下起筆；
②逐漸按筆；
③提筆(筆鋒提至中心處)；
④自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。
學(xué)生臨寫。
3、指導(dǎo)觀察，范寫藏鋒點：將點的起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其他步驟與露鋒點相同。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 8
教學(xué)目的
1、熟背成語，積累成語。
2、熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：
掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1、審題。
2、自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。
3、通過讀成語，你知道哪些成語的'意思？師進行補充。
4、出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
（1）同座位互說。
（2）指名說，評議。
5、開火車讀成語，齊讀成語。
6、指導(dǎo)背誦。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1、自己借助拼音把詩讀一讀。
2、出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3、指名讀。
4、指說說詩句的意思。
5、寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6、指導(dǎo)背誦。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，評議。
（3）齊背。
三、教學(xué)生字
1、審題
2、認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。
3、這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4、教師范寫。
5、生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 9
教學(xué)目的：
觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的`話，學(xué)會道歉。
教具：
掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1、揭題。
2、學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1、（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
（1）圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
（2）指名說。
（3）再次看圖，分步細(xì)說。
2、分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
（1）指名上來表演。
（2）你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
（3）生在評議的同時，相機讓他們表演。
3、小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1、依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2、任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3、指名說，互相說。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，能用普通話發(fā)表自己的意見，對別人的評議要客觀懇切，能通順流利的.朗讀短文, 有感情的朗讀，正確完成課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，通過準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，能用普通話發(fā)表自己的意見，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)難點：
通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，用普通話發(fā)表自己的見解，在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問題，通過準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、說的訓(xùn)練：
出示投影：
1、提示：日常生活中，我們有時會被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評；喜歡看課外書，卻被家長認(rèn)為是看閑書等。請你選擇一個內(nèi)容演一演。
2、出示要求：態(tài)度誠懇心平氣和。
1）把自己的想法和理由說清楚，語句比較連貫。
2）耐心聽別人的發(fā)言。
3、生準(zhǔn)備
4、小組交流
5、個別匯報
6、評價
二、讀的訓(xùn)練《生命橋》
1、生帶課后問題自學(xué)課文
2、小組交流
3、個別匯報
4、評價指導(dǎo)
5、談感受，寫讀后感。
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)：課堂訓(xùn)練3-4題。
課后反思：
說話訓(xùn)練時，學(xué)生存在選材問題，不知道該說什么。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 11
教學(xué)重點：
啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1.課前學(xué)生繪制自己心目中“未來的學(xué)校”構(gòu)想圖。
2.制作多媒體。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1.談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！
2.出示，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）
（二）揭示本次作文主題。
1.談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“東園小學(xué)”度過的……
2.出示：“東園”的過去，現(xiàn)在……
3.今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。（板書：未來的學(xué)校）
（三）啟迪學(xué)生的想象。
1.過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學(xué)校又會是怎樣的呢？
2.創(chuàng)設(shè)情境。（卡通，進入“未來”）
3.在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？
4.小組交流：把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。
5.學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：
（1）未來學(xué)校將會建在哪兒？
（2）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？
（3）來來學(xué)校運動場是怎樣的？
（4）你認(rèn)為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？
（5）你對未來學(xué)校的教師有哪些要求？
（6）未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？
（7）未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的`學(xué)生？
6.討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？
（學(xué)生評說。教師板書：大膽 豐富 新奇）
（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計的未來學(xué)校的樣子。
1.學(xué)生出示自已繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。
2.指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。
3.全班交流評價：你們認(rèn)為他說得怎么樣？
（師相機指導(dǎo)并板書：介紹 有序 重點突出）
4.小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）
（五）寫作練習(xí)。（教師巡查，相機指導(dǎo)寫作）
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鞏固漢語拼音知識。
2、 通過偏旁構(gòu)字，加深對漢字結(jié)構(gòu)的理解。
3、 按照筆順規(guī)則書寫部分學(xué)過的`字。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)習(xí)第1題
1、 春天，草兒綠了，小鳥在天空中飛來飛去，小河邊熱鬧極了！原來，小動物們正在搞一次有趣的活動，什么活動呢？請看第1題。
2、 讀題，理解題意。
3、 指導(dǎo)看圖：圖上有哪些小動物？
4、 出示音節(jié)：
Xiao ji Xiong mao Da xiang Xiao mao
認(rèn)讀（直呼）
5、 找一找，每種小動物都釣到了什么？拿出四種不同顏色的彩筆，把每種動物拿的釣魚線描出來，就知道他釣到什么了。
6、 出示音節(jié)：
xia Wu gui xie Yu
釣到了（）的句式，先一句一句地說，再連起來說。
二、 學(xué)習(xí)第2題
腰、蝦、客、被、現(xiàn)”認(rèn)讀。
2、 看一看這六個字有什么共同之處?
3、 讀題，理解題意。
4、 以“院”為例：院是左右結(jié)構(gòu)，由左耳旁和完字組成，“院”字去掉左耳旁就是完。
5、 讓生獨立分析剩下來的字。
6、 請同學(xué)們寫下來。
7、 小結(jié)。
三、 學(xué)習(xí)第3題
1、 自由讀書上的字，指名書空8個字。
2、 說說這些字先寫什么部分，再寫什么部分，最后寫什么？
3、 歸類：
先外后里：向、問、悶、風(fēng)。
先里頭后封口：圓、面、回、園。
4、 哪些字也是先外后里的？哪些字也是先里頭后封口的？
四、 作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、3題。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。
教學(xué)重點：
通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的`語言積累。
教學(xué)難點：
學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：
（1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？
（2）學(xué)生幫小芳回答這個問題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。
（1）學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
（2）給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福寣W(xué)生說出理由。
三、教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。
（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。
二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞
1、誦讀
（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答
（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
（3）指名讀，教師指導(dǎo)。
（4）]學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、欣賞
（1）指名說小詩寫的是什么欣賞
（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 14
教材分析：
本次練習(xí)安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2.寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3.讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4.口語交際：學(xué)會感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點：
修改一段話，成語的識記，口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，小黑板
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習(xí)實際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1. 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2.抽生讀。
3. 說說對幾種動物的.認(rèn)識。
三、修改作文
1. 自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2. 小組討論。
3. 集體交流。
4. 共同修改。
小學(xué)語文《綜合練習(xí)》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能改正常見的錯別字。
2、學(xué)會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。
3、能照樣子把句子寫完整；初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4、初步學(xué)會按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、第1題。
1、口頭修改。
2、書面修改，然后說說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。
二、第2題。
生練習(xí)，然后讓學(xué)生探討每一組字的.特點，體會偏旁與意思之間的關(guān)系。
三、第3題。
明確題意，練習(xí)。
四、第4題。
1、讀題目，明確要求。
2、分類練習(xí)，說說為什么這樣分，從中明白概念。
3、把詞語分3類寫下來。
4、說說起他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
五、第5題。
1、啟發(fā)學(xué)生讀題目和例句，明確要求。
2、鼓勵學(xué)生口頭說一說，應(yīng)該怎樣把句子補充完整。提倡拓展思維，尋求不同的答案。
3、各自書面填寫。
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