小學一年級數學比大小教案最新

時間：2022-09-21 10:57:39 教案我要投稿

小學一年級數學比大小教案最新（通用10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學一年級數學比大小教案最新，希望對大家有所幫助。

小學一年級數學比大小教案最新（通用10篇）

　　小學一年級數學比大小教案最新篇1

　　教學內容：

　　比大小P17

　　教學目標：

　　1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

　　教學難點：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　教具、學具準備：課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。

　　2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

　　二、探究新知

　　1.觀察主題圖，回答問題

　　提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數量(多媒體演示)

　　師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

　　請學生讀一讀3=3 “=”書空

　　3.教學“3>2”“3<4”過程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么?梨和香蕉比：

　　請學生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢?出示4>2，學生認讀。

　　4.梨和桃比：過程同上

　　5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

　　先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　請學生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁第5題。同上

　　3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：>前面應該填大的數，后面填小的數。獨立完成，教師巡視。

　　4..開放作業：用學具<,>，=，以及數字進行比大小。

　　教學反思：

　　看似簡單的數學問題，但在實際教學中卻出現了許多問題反思如下：

　　學生語言表述不清楚，不流暢；這節課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練。

　　小學一年級數學比大小教案最新篇4

　　教學目標

　　1、使學生進一步理解1～5各數的實際含義，會用5以內各數表示物體的個數。

　　2、使學生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內數的大小。

　　3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。

　　教學重難點

　　1、使學生進一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數的'大小。

　　2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、基礎練習

　　1、開火車數數。

　　2、說一說上節課學了哪些內容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

　　34 42 21 55

　　讓學生回顧怎樣區分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。

　　二、鞏固提升

　　1、完成練習三第1題。

　　（1）指導學生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。

　　（2）學生先獨立解答，然后全班交流。

　　2、完成練習三第2題。

　　指導學生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內相互交流，最后全班評價展示。評選出每組畫的同學，讓其他學生說說為什么好，好在哪里。

　　3、完成練習三第3題。

　　（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

　　（2）師：“數一數，比一比”是什么意思？怎樣數才不會數錯？

　　引導學生先數出小狗和小貓以及花朵的數量并把數字寫上去，再進行比較。

　　（3）還可以怎樣比？

　　4、完成練習三第4題。

　　（1）出示圖片，引導學生仔細觀察。

　　（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數量分別是多少？

　　哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發現了什么？

　　讓學生充分地說，鼓勵學生把一句話說完整，并且出示相應的數字卡片，進一步理解1～5各數表示的實際含義。

　　（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？

　　【設計意圖】

　　給學生充足的思考空間，培養學生有序看圖的學習習慣。通過數一數活動加深學生對于1～5每個數字的含義的理解，并進一步建立數與圖之間的聯系，培養良好數感。

　　5、完成練習三第5題。

　　（1）引導學生通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數字。對于學生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生，進行個別輔導。

　　（2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數字。還可以用什么方式來表示？

　　6、完成練習三第6題。

　　（1）出示愛心桃和三角形，讓學生說一說它們各有幾個？根據學生的回答引出：4＝4。

　　（2）讓學生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。

　　師：圓形要比愛心桃多，應該怎么涂？

　　先讓學生說一說應該涂幾個圓，再指導學生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。

　　（3）師：五邊形比愛心桃少，應該怎么涂？

　　提示學生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學生只要比愛心桃的數量少就可以，讓學生體會答案的不唯一性，但是涂的數量要和式子相對應。

　　7、完成練習三第7題。

　　讓學生先觀察這幾個數字，再填入正確的括號里。使學生體會4大于2，也可以說成2小于4。

　　8、完成練習三第8題。

　　先讓學生觀察珠子的排列規律，再用水彩筆涂一涂，最后把數量填入括號里。

　　三、拓展延伸

　　完成教材第19頁思考題。

　　師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。

　　四、總結升華

　　通過這節課的練習，你又有哪些新的收獲？

　　小學一年級數學比大小教案最新篇5

　　一、教學目標

　　1、通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法，使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內數的大小。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

　　3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內數的大小。

　　3、培養學生獨立思考和合作交流的能力。

　　4、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　二、教學重難點

　　教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

　　教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　三、教學過程

　　（一）設置情境，引入課題

　　1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

　　2、引導學生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

　　3、讓學生動手數一數：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？

　　4、引入新課：這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數的多少的數字也有大小，今天我們就來比一比數的大小。（引出課題：比大小）。

　　（二）引導觀察，理解新知

　　1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數可用數字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學匯報的同學來說說。（1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之后，你有什么發現嗎？或有什么話要說嗎？學生討論引出新內容。

　　2、認識等號。

　　（1）把小猴和水蜜桃做比較。

　　師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　（2）將學生引導到用一一對應的方法進行比較。

　　（3）、認識“=”

　　小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3

　　（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

　　（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”

　　3、認識“>”、“<”

　　（1）認識“>”。

　　①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　②引出大于號。

　　師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。

　　③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

　　（2）認識小于號。

　　①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？

　　“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

　　交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法。“左邊大，大于號；右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。

　　（4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

　　①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；

　　②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

　　（三）深入觀察，靈活運用

　　1、繼續觀察主題圖，問大家還能說些什么？

　　如：（1）猴子的只數比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2

　　2小于3

　　3＞2

　　2＜3

　　（2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。

　　2、創設情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？

　　四、課堂小結，深化鞏固

　　1、讓學生說一說這節課學到了什么？

　　2、教師概括：比較兩個數的大小可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數，尖尖朝較小數，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。

　　3、開放練習：讓學生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。

　　小學一年級數學比大小教案最新篇6

　　教學要求：

　　1、初步建立同學的數感，培養同學與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使同學認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

　　3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

　　教學重難點：建立數感，能用自身喜歡的方法進行比較。

　　教學準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

　　生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　（1）昨天俺們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。

　　（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？

　　（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。

　　二、新知講授

　　1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補充的嗎？

　　（同學回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

　　343 2

　　從這些數據你發現了什么？

　　同學自由回答：教師板書：

　　3＝33＞2 3＜4

　　3等于33大于23小于4

　　（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）

　　（2）誰會讀，請會讀的同學帶領大家讀

　　（3）你還有其它的比法嗎？

　　2、出示第17頁下面考慮：

　　（1）同學自由看圖：你從圖中看到了什么？

　　（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數

　　有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？

　　（指名上臺寫）

　　（3）比一比，你發現了什么？5＜3

　　誰會讀？

　　（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

　　三、練一練

　　第21頁的第5題

　　同學自由獨立完成，然后同學互評，最后全班集體評價

　　第6題

　　同學獨立完成，全班評價，最后教師評價。

　　小學一年級數學比大小教案最新篇7

　　教學目標：

　　1．通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2．使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　3．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　4．在探究三個關系符號的過程中，初步體會分類及一一對應的思想；使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數感，掌握比較多少的方法。

　　教學難點：

　　會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　教學準備：

　　PPT、或主題圖。1－5的數字、＜、＞、＝等學具卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情景，發現問題

　　1．課件演示：小猴吃水果圖

　　師：仔細觀察圖畫，看看你們看到了什么？

　　師：數一數，小猴和水果都有多少。

　　2．匯報交流。

　　生：4個梨，3只猴子，3個桃子，2個香蕉。

　　3．動手操作。

　　（1）師：請同學們用學具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？

　　（2）如果每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來？請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。

　　②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：

　　（）和（）同樣多；

　　（）比（）多；

　　（）比（）少。

　　二、探究新知，解決問題

　　1．認識“=”

　　師：小朋友們說小猴先吃什么水果啊？為什么？

　　師：猴有3只，桃有3個，一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）

　　課件出示3 = 3讀作：3等于3

　　等號

　　師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小伙伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

　　學生活動：同桌讀寫后再抽問幾個學生，保證人人都會。

　　2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

　　師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢？

　　師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進行比較啊？

　　師：一個對一個，咦，發現小猴比香蕉多，怎么辦呢？

　　①學生匯報。（課件出示一一對應的擺法）……

　　②引出大于號。

　　師：4比3多，在4和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯系）

　　③這個式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢幫助我們記住大于號：“大數在前用大于，大口朝（前）左大于號”。

　　3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

　　三、練習與拓展

　　1．練習使用“＜”“＞”

　　師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

　　請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示

　　2．再次體驗：開口朝大數，尖尖朝小數。

　　觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么？

　　教師引導學生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）

　　（1）揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。（出示課題）

　　（2）課件出示書P18“做一做”第1題。

　　（3）左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

　　（4）右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾？

　　學生獨立填寫，教師巡視，再講評。

　　（5）游戲：排排隊。請5位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

　　①按大小排隊。（學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流）

　　②誰？誰最小？請隨意選出其中兩個數比大小？（每個學生用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多？再上臺匯報。）

　　四、總結：今天我們學了什么知識？有什么收獲？

　　五、作業：“剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？

　　小學一年級數學比大小教案最新篇8

　　教學目標：

　　1.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　2.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識12個生字和1個偏旁“提土旁”。

　　2、會寫“小、少”，認識新筆畫“豎鉤”。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學流程

　　一、創設情境，看圖學詞

　　1、請同學們和老師一起去美麗的農家小院去做客吧，大家請跟我來。（出示農家小院情境圖）

　　你們瞧，院子里有哪些東西呀?(隨機出示帶拼音詞卡)

　　2、誰能當小導游帶領大家認識院子里的東西名稱？（相機正音）

　　3、同桌互讀、開火車讀、全班讀

　　4、去掉拼音讀寫有名稱的詞卡。

　　全班讀，男女比賽讀。

　　5、學生將寫有名稱的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊，再讀一讀。

　　二、朗讀韻文

　　1、讀通韻文

　　①自己想辦法讀通韻文。

　　②同桌檢查讀（同桌讀得好，表揚他，讀不好，幫助他）

　　③指名分節讀（相機正音，“子”的輕聲，“一”的變調）

　　④交流讀韻文后的發現。

　　（相機指出“大—小”“多—少”是一對意思相反的詞。）

　　2、指導書寫 “小、少”

　　①出示“小、少”，讓學生說說這兩個字有什么相同和不同？

　　②認識新筆畫——“豎鉤”。

　　③師范寫“小” “少”（筆順演示：先中間后兩邊），學生書空。

　　④學生先描紅，再試寫“小”、“少”。

　　⑤書寫展示、評議。

　　3、讀好韻文

　　①自由練讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。

　　②指名讀，師生評點。（節奏感）

　　③要求學生選擇自己喜歡的方法練讀韻文。

　　④朗讀展示（如拍手讀、配上動作讀、對讀等等）

　　三、鞏固識字

　　1、小朋友，我們一遍遍地讀課文，不知不覺地認識了這些生字寶寶（出示生字）

　　自由讀——給生字點名——齊讀。

　　2、學生自主選擇生字識記

　　（相機指出：①“杏、桃、蘋果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②認識新偏旁“提土旁”，結合“堆”的詞義，理解為什么“堆”有提土旁。）

　　3、想想你還在什么地方見過這些生字寶寶？（鼓勵學生在生活中識字。）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解量詞“群、顆、堆”的意思，結合生活經驗使用一些量詞并能仿編韻文。

　　2、會寫“牛、羊”2個生字。

　　課前準備：

　　課件、學生帶有關實物

　　教學流程：

　　一、復現生字

　　小朋友，上節課我們學習了《比一比》的生字，你們還記得嗎？（出示課件）

　　1、同桌認讀生字，并給生字找朋友。

　　2、齊讀生字。

　　二、朗讀感悟，理解韻文

　　1、這篇課文有幾句話？標上序號，指名分句讀韻文。

　　2、想一想每一句話寫什么？

　　（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）

　　3、理解第2、4句

　　⑴指名讀第2、4句

　　⑵看圖，比較 “一群鴨子”和“一只小鳥”，“一堆杏子”和“一個桃”。

　　說一說：（）比（）多，（）比（）少。

　　⑶理解“群”

　　① 從哪里看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）

　　② 出示“一群羊”和“一只羊”， “一群企鵝”和“一只企鵝”的圖片，學生看圖說：一（）羊一（）企鵝

　　③ 拓展說話：一群（）

　　⑷理解“堆”

　　①從哪個字看出杏子多？“一堆鴨子”行嗎？“堆”和“群”有什么不同？

　　②拓展說話：一堆（）

　　4、理解第1、3句

　　⑴指名讀第1、3句

　　⑵看圖，比較“一頭黃牛”和“一只貓”， “一個蘋果”和“一顆棗”。

　　說一說：（）比（）大，（）比（）小。

　　⑶“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？

　　一頭（），一只（），還能說嗎?

　　⑷理解“顆”

　　①觀察并比較實物：蘋果一棗、羅漢果一蓮子、葡萄—梨，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

　　②自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。

　　③拓展說話：一顆（）

　　三、創設語境，仿編韻文

　　1、齊讀課文

　　2、仿編韻文。

　　⑴創設語境（觀看課件）

　　情境一：蘋果和桃

　　情境二：西瓜和葡萄

　　情境三：馬和猴

　　⑵小組合作，自編韻文。

　　⑶交流匯報。

　　四、練說數量詞，積累語言

　　1、課件出示課后練習“我會說”

　　同桌討論，指名說，齊說。

　　2、做游戲，找朋友

　　將量詞卡片和物品名稱卡片發給學生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　五、指導書寫“牛、羊”

　　1、出示“牛、羊”，讓學生觀察，并說說你要提醒大家注意什么？

　　（牛的豎要出頭，豎要壓在豎中線；羊的豎不能出頭、豎也是壓在豎中線）

　　2、課件演示“牛、羊”的筆順，學生書空

　　3、學生描一個，寫一個。

　　4、書寫展示、評議。

　　六、實踐作業

　　回家說家庭用品，和爸爸媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　教學中應注意的問題：

　　1、板書設計隨文識字時出現。

　　2、在本課設計中，課前要布置學生收集數量不一、大小不一的實物。

　　3、《比一比》這一課學生要理解的量詞就和生活有密切聯系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現出一定的規律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。

　　4.新課標強調我們的課堂要和學生的生活實際相聯系，和學生的生活經驗相關聯。老師講授的東西，對于學生來說是熟悉的，是發生在他們身邊的，或者是他們能接受的知識，這樣才能很好地調動學生的積極性，也能更好地達到教學效果。

　　小學一年級數學比大小教案最新篇9

　　活動目標：

　　1. 知道樹葉有大有小，能比較兩片樹葉的大小。

　　2. 用身體動作感受大與小。

　　3. 能聽指令做動作。

　　活動準備：

　　各類大小樹葉若干（或自制的大小樹葉畫）；兩個貼有標簽的小筐（標簽①是一個人——兩臂張開、兩腳分開；標簽②是一個較小的人——屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。）；一副掛圖（兩棵落葉紛飛的大樹）

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《片片飛來象蝴蝶》，出示掛圖引出樹葉寶寶。

　　師：小朋友們看今天來了許多老師要和我們一起學本領，我們一起來歡迎他們，那我們一起來念一首兒歌《片片飛來象蝴蝶》送給所有老師好嗎？看哪個寶寶的聲音最好聽。

　　師：老師這里有一副畫，想請小朋友仔細看看，這些樹葉寶寶怎么了，它們在干什么？（往下掉）那你知道現在是什么季節嗎？

　　二、樹葉比大小

　　1. 分給每個幼兒大小樹葉各一片，

　　師：我們教室里也有好多樹葉寶寶，它們偷偷告訴我，想要和小一班小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎？

　　現在請你看看你手里的樹葉，覺得它們像什么？（如像小魚、像手等等）

　　2. 師：數一數你們手里現在有幾片樹葉？看看這兩片樹葉一樣大嗎？哪片比較大？哪片比較小？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）

　　3. 教師做示范，然后請幼兒聽指令，感知樹葉落下的過程。

　　師：現在老師是樹媽媽，你們想不想看看我的樹葉寶寶從樹上落下來的樣子？

　　指令：“風兒吹吹，大樹葉飄下來了；風兒吹吹，小樹葉飄下來了。”（把手舉高，然后相應地松開手讓手中的樹葉落下來）

　　師：小朋友們想不想來試一試。

　　三、用身體動作表現大小

　　1. 師：樹葉有大有小，老師想用兩個動作來表演大樹葉和小樹葉。請你們猜猜老師表演的動作哪個是大樹葉，哪個是小樹葉，好嗎？

　　2. 教師做兩個動作：兩臂張開、兩腳分開，一副舒展的樣子；屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。

　　師：你們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什么？

　　師：你們也來試一試好嗎？

　　3. 引導幼兒創編動作

　　師：除了這兩個動作，你還可以用什么動作來表演大樹葉和小樹葉？

　　四、送樹葉寶寶回家

　　師：我們的樹葉寶寶累了想回家休息了，你們看，這里有大樹葉和小樹葉的家（兩個小筐），它們的家有不同的標記，請你們想一想，哪個是大樹葉寶寶的家，哪個是小樹葉寶寶的家？然后把它們送回家，好嗎？

　　附：片片飛來象蝴蝶（兒歌）

　　秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

　　紅樹葉，黃樹葉，片片飛來象蝴蝶。

　　小學一年級數學比大小教案最新篇10

　　活動目標

　　1.認識“<和>”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內的數字大小。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.趣味練習-填寫對應的數字

　　2.數字卡1-10，符號卡片“> < ”兩套。

　　活動過程

　　一、復習數字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎?

　　是數字幾，你就可以拍幾下手?

　　2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

　　二、認識>號和<號

　　1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。

　　(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?

　　(<放在6和7中間)

　　(2)小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。

　　2.練習：出示數字7和8

　　(1)哪個大?哪個小?中間放的什么符號?為什么?應該怎么讀呢?

　　(2)小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　(1)提問：這是數字幾和幾?哪個大哪個小?

　　(2)教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小于5。

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

　　三、游戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習：填寫對應的數字

　　1.講解作業要求

　　2.教師指導

　　3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大。

　　活動反思：

　　今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區分符號，并能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區分，但在表達上有些孩子會出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

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