《小露珠》第二課時優秀教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《小露珠》第二課時優秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習課文知道動物和植物喜歡小露珠的原因，會用“越來越……越來越……”造句。

　　3、理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格，使學生身心得到健康發展。

　　教學重、難點：

　　體會小露珠的'外表美，心靈更美。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　兩課時(本設計為第二課時)

　　教學過程

　　一、復習導入

　　還記得我們在哪里看到了小露珠?

　　小露珠爬呀，滾呀，黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了!

　　二、精讀課文

　　(一)學習課文2～6自然段

　　【課件出示圖】瞧，一大早，小動物們紛紛向小露珠打招呼呢?

　　1、自由讀2～5自然段

　　2、哪些小動物與小露珠打招呼了?

　　3、你最想學著哪只小動物與小露珠打招呼。

　　相機： 【課件相機出示話語】

　　①青蛙 a、把什么比作什么?(板書：閃亮)

　　b、指導朗讀

　　②小蟋蟀 a、你覺得哪個詞用最好

　　b、指導朗讀 (板書：透明)

　　③小蝴蝶 a、你喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?

　　b、指導朗讀 (板書：圓潤)

　　c、什么是“圓潤”

　　4、如果是你遇見了這顆小露珠，你會怎么與它打招呼?

　　5、大家都喜歡小露珠，是因為

　　(板書：外表美)

　　6、指導朗讀2～5自然段

　　(二)學習課文第6自然段

　　過渡：美麗的小露珠又給植物帶來了哪些變化呢?

　　1、【課件：音樂】師范讀

　　2、你看到了什么?

　　3、這樣一個格外精神、生機勃勃的世界是誰帶來的?

　　4、【課件：文字(第六自然段)】 這是什么句子?用了什么修辭?

　　①“美麗的珠寶”指?

　　②它把美麗帶給了俊俏的小姑娘，這個小姑娘又是誰?

　　③為什么說小露珠將它們裝點得格外精神，是它們顯得更加生機勃勃?

　　④是呀，假如你是這些植物，你想對小露珠說什么?

　　⑤瞧，你從外表美麗得小露珠身上還感受到了什么?

　　(板書：心靈美)

　　5、指導朗讀，隨音樂齊讀。

　　(三)學習課文第7自然段

　　過渡：可愛的小露珠把美麗帶給了大家，而它自己呢?

　　1、小露珠發生了哪些變化?

　　【課件：兩個句子比較】

　　用“越來……越……”造句

　　2、小露珠要走了，向日葵、白楊樹、喇叭花多么想——!你看，向日葵——，白楊樹——，你聽，喇叭花也——

　　3、他們為什么這么迫切地想把小露珠留住?請同學們再讀課文想想，討論討論。

　　4、師小結：這是一種什么精神?

　　5、指導朗讀：帶著敬佩的感情朗讀最后一節。

　　三、總結

　　1、小露珠還會再來嗎?它是怎么來的?

　　2、師結合板書總結

　　3、選擇你最喜歡的部分讀一讀，背一背

　　四、布置作業

　　板書設計

　　小 露 珠

　　閃亮

　　透亮 (外表美)

　　圓潤 (心靈美)無私奉獻

　　課后反思

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