田忌賽馬教案

時間：2022-02-03 15:06:39 教案我要投稿

田忌賽馬教案錦集8篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的田忌賽馬教案8篇，希望對大家有所幫助。

田忌賽馬教案錦集8篇

田忌賽馬教案篇1

　　《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動地刻畫了人物形象。教學(xué)中，我注意把握教材這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析，引發(fā)而動全身，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

　　一、從釋題入手，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，直奔重點(diǎn)，導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語“胸有成竹”。

　　1．田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書，獨(dú)立思考，回答問題。（田忌與齊威王賽了兩次馬，結(jié)果是田忌先敗后勝。）

　　2．誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。（孫臏獻(xiàn)計。）

　　3．默讀課文，找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計把握十足的詞語。板書：“胸有成竹”

　　二、設(shè)問，著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入，了解課文內(nèi)容，理解文章的中心。

　　1．“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典，練習(xí)動手操作。（胸有成竹：本指畫竹子之前，對竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，對事情經(jīng)過已有通盤考慮。）

　　2．“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。

　　（1）“竹”在文中指什么從理解本義入手，慢慢過渡。（竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計策，即：調(diào)換馬的出場順序。〕

　　（2）全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義，再討論分析，理解含義。（全詞在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測，完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。）

　　（3）第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段，再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片，再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。

　　齊威王：上等馬（勝）中等馬（輸）下等馬（輸）

　　田忌：下等馬（輸）上等馬（勝）中等馬（勝）

　　3．孫臏獻(xiàn)計為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分，抓住人物神態(tài)、語言分析討論。

　　①提示：孫臏在獻(xiàn)計之前，觀察了些什么想了些有絕對把握。

　　②師生中心：由此可見孫臏“細(xì)心觀察，足智多謀”。

　　4．孫臏“胸有成竹”，而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

　　（1）學(xué)生默讀課文，抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的三個詞語對比分析，揣摩人物的內(nèi)心，概括人物的品質(zhì)特征。

　　田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取

　　齊威王：得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以

　　一舉多得，事半功倍

田忌賽馬教案篇2

　　教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。

　　理解詞語“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從人物對話、神態(tài)等中體會人物的性格。

　　預(yù)習(xí)要求：讀熟課文、查字典、提問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：明膠片、小卡片等

　　教學(xué)過程：

　　玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī)，掌握主動權(quán)。”今天學(xué)的《田忌賽馬》這篇課文，講的就是這樣的一個故事，有興趣嗎？

　　一、揭示課題：

　　提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　田忌是什么身份的人？他與誰賽馬？

　　田忌賽馬的結(jié)果怎樣？誰能用課文中的詞表達(dá)？（轉(zhuǎn)敗為勝）

　　三、抓關(guān)鍵詞，理清課文脈絡(luò)：

　　1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個詞語中，可以看出田忌與齊威王賽了幾次？結(jié)果分別是什么？

　　板書：一二

　　敗勝

　　2通讀全文，找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。

　　3交流指名讀

　　四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段

　　1同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　要解決這個問題，首先要弄明白：第一次他們是怎樣賽的，田忌為什么輸了？

　　再次要弄明白：第二次他們是怎樣賽的，田忌為什么贏了？

　　帶著兩個子問題默讀課文，思考。

　　2交流：（為了使語言規(guī)范，照顧到中下生，輔以填空）

　　第（）次比賽的時候，田忌用（）對齊威王（），用（）對（）

　　用（）對（），由于（），所以田忌（）。

　　理解：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

　　齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　　還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　3學(xué)生.總結(jié)：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　1質(zhì)疑：這個簡單易行的方法，為什么孫臏想得出，田忌想不出，而作為一國之君的齊威王卻每料到會調(diào)換馬序？

　　2默讀第二段，思考

　　3交流

　　4.總結(jié)：孫臏這一辦法看似簡單，但是經(jīng)過了周密的思考，他不僅觀察了馬力，還觀察了人----驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王，因此勸田忌再賽。

　　用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問題的思路說一說。

　　（雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，但是齊威王的馬比田忌的快不了多少，因此還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗。）

　　5分角色朗讀

　　6表演

　　六、總結(jié)全文

　　以角色的身份談賽后的感受

　　（田忌：敗不餒齊威王：勝不驕孫臏：遇事要冷靜，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析等）

　　七、小練筆

　　★從故事中得到什么啟發(fā)？

　　★★讀《田忌賽馬》有感

　　★★★人物點(diǎn)評：（）的孫臏

　　板書:田忌賽馬

　　第一次第二次

　　田忌敗(0:3)勝(2:1)敗不餒

　　上中下下上中

　　齊威王上中下上中下勝不驕

　　觀察分析

　　孫臏

田忌賽馬教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

　　2．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

1．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．制作有關(guān)的。課件。

　　2．每位學(xué)生做一套紙馬。

教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？

　　（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　2．自學(xué)檢查。

　　（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

　　（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

　　三、細(xì)讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　　（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？

　　（2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

　　（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。

　　第一次第二次

　　田齊田齊

　　（）上——上（）上上

　　（）中中（）中中

　　（）下下（）下下

　　比分（）∶（）比分（）∶（）

　　（2）反饋：學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。（邊連線邊介紹）

　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文

　　1．導(dǎo)入：還是原來的`馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

　　3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

　　（1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。

　　（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話。

　　（3）討論孫臏思維過程。

　　a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細(xì)觀察）

　　②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　　③他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）

　　④他準(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

　　⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）

　　4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

　　（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

　　（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　　（3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

　　5．分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫法，延伸課外

　　1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

　　六、課堂。總結(jié)

　　（略）

田忌賽馬教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動腦筋才能成功的道理。

　　2．學(xué)會6個生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。

　　3．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解再次賽馬時雙方三匹馬出場順序不同，體會孫臏足智多謀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備

　　投影片

　　課時安排 二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，揭題。

　　同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準(zhǔn)“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事：6 田忌賽馬

　　二、初讀課文，了解課文層次。

　　1．輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。

　　3．檢查生字讀音，出示生字詞。

　　喪、諷、蔑、贏、序指點(diǎn)筆順

　　掃興肩膀挖苦疑惑垂頭喪氣胸有成竹

　　夸耀譏諷輕蔑順序得意洋洋目瞪口呆

　　4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?/p>

　　討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模梢苑譃樗亩巍?/p>

　　一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。

　　二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。

　　三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。

　　四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

　　三、講讀第一段。

　　1．指名讀第一段。

　　2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況。

　　3．田忌失敗原因是什么？出示“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀，注意“每個等級”“都比”。

　　4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

　　5．齊讀第一段。

　　6．小結(jié)：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場。就在這時，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個取勝的計策。我們下節(jié)課再學(xué)。

　　四、隨堂練習(xí) 。

　　1．抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序師指導(dǎo)：忌、喪、蔑、贏寫法。五、課外作業(yè)。

　　朗讀課文．

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．聽寫詞語：田忌垂頭喪氣輕蔑譏諷贏了順序?qū)懛ā?/p>

　　2．指名讀第一段。

　　3 ．指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則、結(jié)果。

　　4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開賽馬場，忽然看見了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、講讀第二段。

　　1．指名分角色朗讀第二段。

　　2．討論應(yīng)該用什么語氣讀，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。

　　⑴……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。

　　⑵“你就照我的主意辦吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心。

　　⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。

　　三、講讀第三段。

　　1．默讀第三段。

　　2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。

　　3 ．每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么？（說明了齊威王根本沒想到田忌會贏。）

　　四、講讀第四段。

　　1 ．齊讀第四段。

　　2 ．討論：“只……就……”說明了什么？（說明沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變。）

　　3 ．為什么只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　（因為“齊威王的每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

　　4 ．孫臏看到了這個情況，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀。這個故事給我們什么啟發(fā)？

　　五、總結(jié)全文。

　　1．填空：（出示）

　　本文記敘了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時轉(zhuǎn) 為的事，說明了，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

　　2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達(dá)的。

　　出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。

　　（課文先講了初賽中“齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當(dāng)，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）

　　六、隨堂練習(xí)。

　　說說書后帶點(diǎn)詞語的意思。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1．填字成詞。

　　（）頭（）氣（）有成竹得意（）（）目（）口（）

　　2．辨字組詞。

　　塞（）輸（）慌（）瞪（）

　　賽（）愉（）謊（）蹬（）

　　3．根據(jù)帶點(diǎn)字，劃去括號中不正確的讀音。

　　掃興（x塶g x宯g ）垂頭喪氣（ s刵g sh刵g）轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）

　　目瞪口呆（d乮 d 刬）得意洋洋（d d噄）約定（ yu y刼）

　　4 ．寫近義詞。

　　掃興（）譏諷（）輕蔑（）次序（）

　　夸耀（）挖苦（）疑惑（

田忌賽馬教案篇5

　　這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個局部進(jìn)行了教學(xué)。

　　一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

　　首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

　　二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

　　這一局部的教學(xué)主要分成四個步驟：

　　１、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對待失敗。

　　２、同學(xué)細(xì)讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)同學(xué)互相討論“應(yīng)該怎樣對待勝利”這一問題。

　　３、同學(xué)自身動手?jǐn)[馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的積極性。

　　４、同學(xué)討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。

　　以上幾步，同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。

　　三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋

　　通過“摘李子”這一游戲，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力，讓同學(xué)進(jìn)一步懂得課文所包括的道理。

　　四、改寫故事，培養(yǎng)思維

　　齊威王必需調(diào)換出場順序，才干贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學(xué)想方法，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。

　　總之，這節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、考慮問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。

田忌賽馬教案篇6

　　一：課題田忌賽馬

　　二：教學(xué)要求：

　　1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　3，有感情的朗讀課文。

　　三：教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　四：教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　賽馬是俺國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　（1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（2）給課文分段

　　3、講讀第一段

　　（1）俺們看一下競賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？

　　（2）指名回答：競賽的結(jié)果？競賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)，三場競賽下來，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以；之所以……是因為……

　　（3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無精打采）

　　（4）想象以下，齊威王有那些表示？

　　4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

　　（1）朗讀課文

　　（2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會出田忌有什么弱點(diǎn)？

　　（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　　（4）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀察認(rèn)真，善于動腦）

　　（5）體會齊威王的性格品質(zhì)？

　　（6）分角色朗讀課文

　　（7）分組扮演

　　（8）練習(xí)

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競賽情況

　　（1）指名朗讀課文

　　（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

　　（3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？

　　（4）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　　（1）只……就……說明什么？（沒費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習(xí)

　　五、板書設(shè)計：

　　田忌賽馬

　　齊威王：上中下（第一次）

　　田忌：上中下失敗

　　齊威王：上中下（第二次）

　　田忌：下上中贏

　　六、作業(yè)：

　　完成考慮練習(xí)完成練筆

田忌賽馬教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

　　4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

　　2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

　　課型：

　　閱讀探究課。

　　第一課時安排：

　　1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

　　2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）

　　3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

　　第二課時安排：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　3、“動腦筋”故事交流會。

　　[課前激趣]玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

　　一、引入、揭示目標(biāo)

　　同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

　　板書課題：提醒：注意生字忌上面是自己的己。

　　齊讀課題。

　　1、讀了課題，你想知道什么？

　　（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

　　2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：

　　①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

　　②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

　　③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

　　二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

　　（一）找出兩次賽馬的段落。

　　1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？

　　（兩次，每次三場）

　　2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

　　學(xué)生快速瀏覽交流：

　　一（1—2）

　　二（13—17）

　　（二）自學(xué)這兩部分

　　這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能！）

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：

　　學(xué)習(xí)要求

　　①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

　　②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

　　第＿次賽馬的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

　　③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)：

　　①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

　　②一生上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

　　③指名讀13—17自然段。

　　④另一生上臺講說第二次賽馬過程，教師演示課件。

　　表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。

　　三、質(zhì)疑，推理

　　1、啟發(fā)質(zhì)疑：

　　看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？

　　板書：初賽失敗——————→再賽勝利

　　2、順勢設(shè)問：

　　（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

　　（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　齊讀這一句。

　　板書：調(diào)換順序

　　這個計策誰想出來的？

　　板書：孫臏獻(xiàn)計

　　4、這個順序可以隨便調(diào)嗎？

　　我們來做個實(shí)驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

　　5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

　　6、（展示臺）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

　　小結(jié)：實(shí)驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個詞形容一下。（神機(jī)妙算、計算精密……）

　　四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分。

　　1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）

　　請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。

　　比較：夸耀——夸獎

　　2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評價——全班齊讀。

　　3、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

　　（出示）

　　①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

　　（善于觀察）

　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

　　（善于思考）

　　③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

　　（知己知彼）

　　4、小結(jié)：

　　誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？

　　（①善于觀察

　　②善于思考

　　③知己知彼）

　　五、總結(jié)、積累

　　1、總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《15、田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

　　2、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

　　（①善于觀察

　　②善于思考

　　③知己知彼

　　④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益

　　⑤遇到困難，不灰心

　　⑥驕兵必敗

　　……）

　　板書：善于觀察、善于思考

　　3、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識了三個歷史人物。現(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。

　　預(yù)案：

　　用一個詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

　　用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

　　用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

　　你想對孫臏說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　你想對田忌說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　你想對齊威王說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。

　　(課件出示）詞語卡片：

　　神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

　　有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

　　得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

　　世上無難事，只怕有心人……

　　4、課外作業(yè)：（課件出示）

　　找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級故事會。

　　（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

　　板書設(shè)計：

　　15、田忌賽馬

　　調(diào)換順序

　　初賽失敗———————→再賽勝利

　　孫臏獻(xiàn)計

　　（善于觀察、善于思考）

田忌賽馬教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。

　　2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過對照找到贏齊王的唯一方法。

　　3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　三、教學(xué)過程：

　　[游戲?qū)胄抡n]

　　1、我們來玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

　　出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

　　問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。

　　2、你有什么想法？

　　3、 “比賽中，怎么研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個故事。有興趣嗎？”

　　[提出問題，研究策略]

　　1、老師講故事：田忌賽馬

　　師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬，齊王的下等馬對田忌的下等馬，由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？

　　（學(xué)生可以隨意說一說想到的方法）

　　師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

　　2、同桌兩人合作研究。

　　（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

　　（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

　　3、匯報研究分析結(jié)果。

　　（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。

　　（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）

　　（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

　　小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

　　4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？

　　師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強(qiáng)，反敗為勝。