水教案

時間：2022-01-13 10:28:29 教案我要投稿

【精品】水教案四篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的水教案4篇，希望對大家有所幫助。

【精品】水教案四篇

水教案篇1

　　內容設計

　　課題：《水打翻以后》六年制小學語文第六冊第一單元的習作訓練

　　教材分析：這是一篇看圖寫話的教材。教材開頭配有四幅圖,大意是這樣的：

　　1、值日時，小紅碰翻了一盆水。

　　2、怎么辦？小紅不知所措，丁丁去報告老師，冬冬去找拖把。

　　3、冬冬和小紅一起擦椅子，拖地板。

　　4、老師來了，表揚了冬冬、小紅遇到了問題自己解決，丁丁感到不好意思。

　　教材中間提供了看圖寫話的開頭，點明了圖中人和事以及事情發生的時間。

　　教材后面是兩道題目，第一題側重觀察圖意，發揮想象。第二題是按教材要求，按事件發展順序寫一段話。

　　重點：看懂圖與圖之間的聯系，弄清事情發展的順序，能按順序寫一段話，關鍵是能聯系上下圖意，展開合理的想象。

　　難點：看第2、4兩幅圖，能對人物的思想，行為和語言展開合理的想象，并能用文字準確表述。

　　教學目標：

　　1、初步學會按事情發展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

　　2、初步學會看圖發揮想象。

　　3、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決，并且初步養成這種習慣。

　　教學時間：2課時

　　課前準備：Flash制作的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引出課題

　　1、講一個簡短的故事《小羊逃脫》

　　問：我們有時也會像小羊一樣遇到一些麻煩事，這個時候我們該怎么辦？（板書：自己想辦法解決）

　　2、今天，我們的一個小朋友也發生了一些事情，我們來看她能不能自己解決。{點出第一張圖片的課件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的畫面靜止，小紅打翻水的整個過程活動}

　　問：圖上的小朋友發生了什么事？這個小朋友該怎么辦？你們能不能幫她想想辦法。

　　3、我們來看看其他小朋友又是怎么做的？{按順序把圖片放完}

　　4、今天這節課我們就來看這些圖寫一段話。（板書課題：水打翻以后）

　　設計意圖：我這樣導入課題是先創設情境，用一個簡潔的故事來引起學生的興趣，并且通過這個故事讓他們知道碰到問題要自己解決，以便引出課題。為了下一步能帶學生進入境界奠定基礎。

　　二、了解大意，練習說話

　　1、觀察第一幅圖說話。{邊放映邊暫停提問}

　　思考：這是什么時候，誰在干什么？{畫面放到三個干活時，暫停}（值日時，小紅在掃地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）

　　現在發生了什么事情？{畫面放到丁丁冬冬靜止，小紅活動}（小紅不小心把水打翻了）

　　想想如果你是小紅，你把水打翻了，那你的心情會怎樣？（著急，哭了，不知怎么辦）

　　2、觀察第二幅圖說話。{放映第二幅圖}

　　1)請大家仔細觀察，小紅打翻水以后，小紅、丁丁、冬冬的動作分別是怎樣的？{畫面暫停}

　　2)他們的神態又是怎樣的呢？{放大三個小朋友的臉部畫面}

　　3)那你們想想他們當時在想些什么？

　　4)讓學生用語言敘述小紅、丁丁、冬冬當時的動作，神態，想法。（小紅呆呆地站在那里，搔搔腦袋，不知怎么辦才好，她想要是老師知道了該怎么辦才好呢？丁丁連忙放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去報告老師，請老師來幫忙。冬冬放下抹布，三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把，她想老師這么忙，自己能解決的事應該自己解決。）

　　5)請大家連起來說說這幅圖。（自由說，指名說，評議，再指說）

　　3、觀察第三幅圖。{放映第三幅圖}

　　問：現在冬冬和小紅在干什么呢？{畫面暫停}

　　你猜猜在干活之前，冬冬是不是對小紅了些什么？（同桌表演冬冬和小紅，互相說說）

　　4、觀察第四幅圖。{放映第四幅圖}

　　1)這時，老師來了，她看到這一切，神情會是怎樣？{畫面暫停，對老師的臉部放大}

　　2)那她會對小紅，冬冬說些什么？又會對丁丁說些什么？

　　3)放映整個過程，請三個學生分角色表演，老師來演圖中的老師，同學比較一下，自己在說話時，哪些地方還可以改進？

　　4)同桌互相練說。

　　設計意圖：flash能把人物的動作，神情清晰地展現在學生的面前，克服了幻燈片的呆板和錄像對某些局部動作、神情的不突出，有助于提高學生的觀察能力。這一部分的分析是寫作的重點地方，我想通過對某些動作，神情的分析，作為契入教學重難點的一個突破口，先理解剖析，讓學生有種身臨其境的感覺，讓學生動真格。

　　三、把4幅圖連起來說。

　　1、剛才，我們已經知道了每一幅圖的意思，下面我們按事情發展的順序，把4幅圖連起來說一說。首先來理清順序，說說寫起因、經過、結果的分別是哪幾幅圖.（板書:起因:圖1;經過：圖2-3；結果：圖4）

　　2、按順序把4幅圖連起來放一遍，請同學邊看邊說，注意前后要連貫。

　　3、指名說，其他學生來評議。

　　4、練習說

　　5、老師為什么表揚冬冬而不表揚丁丁，你以后遇到困難會怎么做？

　　設計意圖：第二個環節是從局部來說，第三個環節把這么多局部連成整體，由分述到總述，能讓學生整理思路，力求學生能夠把這一內容給敘述下來，為下一環節的寫作好鋪墊。

　　四、指導寫一段話。

　　剛才學生都說得很好，現在請同學把說得都寫下來，不過，得注意要按事情的發展順序寫，把四幅圖寫完整、連貫。（寫在稿紙上）

　　學生作文，老師巡回指導。

　　設計意圖：心理學表明，強烈的目標意識是成功的關鍵。練說是為了寫，通過寫能剛才說得得到鞏固，這就是設計這一環節的意圖所在。

　　五、總結

　　這節課我們學習了按事情發展的順序寫一段話，并且懂得了自己遇到困難時要自己解決。

　　設計意圖：小結里滲透了德育，滲透了文章的寫法，達到了目標的實現和教學難點的突破。

　　第二課時

　　一、談話，明確目標

　　上節課我們把四幅圖連成一段話寫了下來，這節課，我們來玩個游戲，你們來當醫生，把你們寫的作文當作病人，我們來給病人治病，比比誰的醫術最高明？

　　設計意圖：這環節主要是設下懸念，延續學生的興趣。以游戲，來渲染氣氛。

　　二、抽樣作評

　　1、指名朗讀自己作文。（事先把學生的作文寫在幻燈片上，出示幻燈片）

　　現在，我們都是醫生，你們看這們小朋友的作文生病了嗎？那哪里病了呢？

　　1)指出哪里寫得不好，為什么？你覺得該怎么修改。

　　2)那他有沒有寫得好的地方，值得我們學習的地方呢？

　　3)老師歸納

　　分別對一名差生、好生的作文進行分析。

　　2、小醫生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會怎樣修改呢?(指名說)

　　3、修改自己的作文

　　設計意圖：游戲穿插在整個環節中，集中了學生的注意力，激發了他們的求知欲，變被動為主動。讓學生自己修改，有助于學生自學能力的培養。

　　三、寫到作文本中，要求字跡清楚，書面整潔，不產生添字漏字等問題。

　　設計意圖：在課堂上寫作文，以便老師隨時監督學生，提醒學生養成作業清潔，字體端正的習慣。

　　教案設計的特點（綜述）：

　　學生在上作文課的時候總是提不起精神，于是我想到了上課的時候一定要吸引學生，而學生往往會對那些有趣的，有意思的東西比較有興趣，所以在設計時我盡量會把這節課設計得有趣。

　　在第一課時我把四張圖片用flash制作起來，用flash的最大好處是它是由我自己制作的課件，所以我會比較自主一些，哪些學生寫作時比較弱的（像有些同學不擅長寫人物的神情），比較難寫的，或寫時需要強調突出的（比如一些動作、神情），我就在制作時把它夸張化或采用慢鏡頭的方式，還可以隨時停住，一個動作一個表情來分析。Flash制作的課件有整個過程，不像幻燈片只有一個方面，一個鏡頭，沒有前后的連接，也不像錄象對某些動作或神情不能夸大話，這個既吸引了學生，也放便了上課。

　　在第二課時，我在談話時用了醫生和病人的游戲，一下子就吸引了學生，達到了我的.目的，學生有了興趣。他們肯定在猜測，也很驚訝，期待老師講下去，這樣整節枯燥無味的分析作文課就被學生的興趣所遮掩住了，整個過程的醫生病人，也讓他們感到了那么一點的意思。

水教案篇2

　　【教學內容】教科書 P10 內容第4課

　　【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住關鍵詞句，感受三月桃花水的特點。

　　3、體會課文中描述的春水的美，激發學生對大自然和生活的熱愛。

　　【教學重點】根據重點詞句理解課文內容，體會課文語言的美感。

　　【教學難點】體會課文中描述的春水的美，激發學生對大自然和生活的熱愛。

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　1、（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

　　2、揭示課題，板書課題，學生齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、自己讀課文，注意讀準字音。

　　2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

　　3、交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪個詞語？

　　4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

　　三、嘗試精讀感悟情感

　　同學們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經給同學們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關的語句。

　　（一）水聲如什么？（音樂）

　　1、學生交流畫出的語句。

　　2、（學習第 4 自然段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現自己的心情。

　　3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。

　　4、教師引讀第 3 自然段，全班有感情朗讀第 4 自然段。

　　5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

　　（二）水清如什么？（明鏡）

　　1、由學生交流畫出的語句。

　　2、（學習第 6 自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影。）

　　3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學生自由練讀。

　　4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。（播放音樂）

　　5、說一說你仿佛看到了什么？

　　四、總結全文

　　1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第 7 自然段。

　　2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？

　　3、全班配樂朗讀全文。

　　【板書設計】

　　三月桃花水聽

　　聲音：春天的豎琴柔和、多變、動聽看

　　光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈

　　【教學反思】

　　教學中，通過指導學生抓課文關鍵詞句、發揮想象描述畫面（水聲如音樂、水聲如明鏡），在充分感悟的基礎上感受事物特點，拓寬學習內容，學習文本句式，展示自己對春水的感受，提升語言表達能力。同時，重視指導默讀的方法，有利于培養獨立思考能力，培養自主的、創造的閱讀能力和邊讀邊想的習慣。

水教案篇3

　　活動目標

　　1、幼兒能夠知道水的三態在一定的條件下可以相互轉換。

　　2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣，樂于發現平時生活中有趣的科學現象。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學重點、難點

　　觀察、感知水的三態及三態的變化條件

　　活動準備

　　冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

　　活動過程

　　1、開始環節

　　根據幼兒平時發現的生活現象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣，啟發幼兒思考：為什么會有這種現象？是什么季節才會有這種現象？

　　2、基本環節

　　教師根據幼兒回答問題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什么情況，然后教師用實驗驗證，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發的過程。

　　3、結束環節

　　教師總結實驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環的過程

　　教學反思

　　在這個教學活動中，幼兒產生了極大地興趣，由于這個現象是幼兒在平時生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實驗過程中，幼兒對這個產生這個現象的原因有了一定的了解，對水的三態可以轉換有了一定的了解，互動也比較好，能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危險，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態變化還不是完全懂，在后續的活動中，可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時生活中能夠仔細觀察，自己發現生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學習的能力。

　　小百科：地球上水的起源在學術界上存在很大的分歧，目前有幾十種不同的水形成學說。有些觀點認為在地球形成初期，原始大氣中的氫、氧化合成水，水蒸氣逐步凝結下來并形成海洋；也有觀點認為，形成地球的星云物質中原先就存在水的成分。