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春部編人教版三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí)（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的春部編人教版三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和“纟”的區(qū)別。
2、能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出世界的奇妙。
3、了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。
4、初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣
1、課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的世界吧。
課件出示（）的世界
同學(xué)們自由說(shuō)出自己的`引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無(wú)數(shù)的寶藏和財(cái)富。
2、今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。
（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。】
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。
3、小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。
4、默讀課文，圈畫出不理解的詞語(yǔ)，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？
預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對(duì)于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來(lái)天空和地球兩方面。】
三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字，自由練讀。
2、生字組詞，鞏固識(shí)字。
3、指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤(rùn)、模”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“劍”書寫時(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字
1、聽(tīng)寫生詞。
2、課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？
（板書：天空地球）
二、品讀感悟，體會(huì)感情
1、自由讀課文，思考：
（1）全文是按什么順序?qū)懙模咳陌纯偂帧偟捻樞驅(qū)憽?/p>
（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開(kāi)頭一段概括寫世界奇妙。
（3）讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)。
2、自由讀課文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來(lái)寫的？
（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛(ài)之情。
（5）說(shuō)話練習(xí)
有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……
你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說(shuō)話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會(huì)出天空的奇妙。】
3、自由讀課文第9—16自然段，思考：
（1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來(lái)寫的？（第9自然段）
（2）這一部分中，哪些地方讓你覺(jué)得奇妙有趣？劃出相關(guān)語(yǔ)句并簡(jiǎn)單寫一寫你的感受。
（3）仔細(xì)讀讀這些語(yǔ)句，從中你體會(huì)到什么？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
（5）練習(xí)。
讀下列句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。
冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽(yáng)光下閃耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。
預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。
4、學(xué)習(xí)17、18自然段。
（1）指導(dǎo)朗讀
（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）
三、小練筆
作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪溃隳軐W(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。
板書設(shè)計(jì)：
22、這個(gè)奇妙的世界
天空
奇妙總—分—總
地球
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪些方面來(lái)寫世界的奇妙的。
3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
過(guò)程與方法:
1.反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵句，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2.通過(guò)欣賞圖片、展開(kāi)想象等方法體會(huì)世界的奇妙。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)普通而美的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀寫本課生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。
3.理清課文的敘述順序，了解世界的奇妙所在。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，解題導(dǎo)入。
1.課件出示圖片，學(xué)生觀察欣賞。
2.學(xué)生交流觀察后的感受。
看了剛才老師展示給你們的圖片，你們覺(jué)得我們這個(gè)世界是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、富饒、奇妙)
3.板書課文題目，齊讀課文題目。
剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)跟隨作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
設(shè)計(jì)意圖:
出示圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.自由、輕聲讀課文，把生字和不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。
2.在小組內(nèi)交流畫出的生字和詞語(yǔ)。
3.出示會(huì)認(rèn)字，檢查生字詞。
①指名拼讀生字，正音。
②學(xué)生利用生字組詞。
4.課件出示一類字和會(huì)寫詞。
①讀詞語(yǔ)，注意生字的寫法。
②學(xué)生書寫生字，教師巡視，提示易寫錯(cuò)的地方。
設(shè)計(jì)意圖:
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的.識(shí)字能力和理解詞語(yǔ)的能力。
三、初讀課文，感知奇妙。
1.默讀課文，思考:作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?
2.討論交流:作者眼中的世界是奇妙的，從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。
3.讀課文，找出描寫“天空”和“大地”的段落。
4.自由輕聲朗讀課文，找出文中概括寫世界奇妙的句子。
(1)出示句子:這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
①討論交流對(duì)這句話的理解。(我們看到的一切都是有生命的，因?yàn)樯拇嬖冢允澜缡巧衿娴?板書:生命
②理解這句話在文中的作用。(這句話概括介紹了世界的特點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，點(diǎn)明中心，是文章的總起句)
(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
①討論交流對(duì)這句話的理解。(世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，啟發(fā)我們?nèi)ふ遥ビ^察，去探索)板書:尋找
②理解這句話在文中的作用。(這句話照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出)
5.用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想:全文是按照什么結(jié)構(gòu)寫的?開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?
提示:全文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫的，開(kāi)頭是總起句，引領(lǐng)全篇，結(jié)尾是總結(jié)句，總結(jié)全文。開(kāi)頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。板書:總—分—總
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)默讀課文，思考課文描寫的內(nèi)容，學(xué)生從整體上感知了課文描寫的內(nèi)容，抓住開(kāi)頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解句子，弄懂句子在文中的作用，從而理清課文的層次，學(xué)習(xí)課文的敘述方法。
四、總結(jié)歸納，感受奇妙。
通過(guò)朗讀課文，我們知道了這個(gè)世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，需要我們?nèi)ふ摇Ｄ敲矗覀冊(cè)鯓尤ふ移婷畹氖挛锬?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法，進(jìn)行小練筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2.課文是從哪幾個(gè)方面介紹世界的奇妙的?
板書:天空大地
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容。
二、研讀寫天空的語(yǔ)句，感受奇妙。
自由朗讀課文第2~8自然段，思考:你從哪些描寫中體會(huì)到我們這個(gè)世界是奇妙的?
1.出示旭日東升圖和課文第3自然段。
(1)學(xué)生讀句子，描述圖中的景象。
(2)你是怎樣體會(huì)到作者描寫的景物的奇妙的?(作者按時(shí)間順序?qū)懗隽颂炜盏念伾\(yùn)用比喻的修辭手法寫出了太陽(yáng)的形狀)
(3)這個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(熱愛(ài)大自然、贊美大自然)
(4)朗讀這個(gè)自然段，讀出你對(duì)景色的贊美，讀出你對(duì)新的一天的期望。
2.學(xué)生在小組內(nèi)共同探究課文第4~8自然段。
3.小組選代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
4.教師出示課件幫助學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
5.拓展練習(xí)，理解內(nèi)容。
(1)找出描寫想象的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)找出比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
6.這幾個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)
7.讀第2自然段，這個(gè)自然段在文中有什么作用?(提示下文)板書:初升的太陽(yáng)空中的云彩雨后的水洼落日的余暉閃爍的群星
設(shè)計(jì)意圖:
運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解句子。品詞析句，理解內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)方法，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、研讀寫大地的語(yǔ)句，感受奇妙。
默讀課文第9~16自然段，根據(jù)閱讀提示理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1.出示閱讀提示。
(1)這幾個(gè)自然段是按什么順序進(jìn)行敘述的?
(2)哪些句子讓你感到這個(gè)世界是奇妙的?畫出來(lái)并說(shuō)明理由。
(3)作者是采用什么方法把事物寫具體的?
2.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
(1)這幾個(gè)自然段是按時(shí)間順序進(jìn)行敘述的，表示時(shí)間的詞語(yǔ)有:夏日、秋天、冬天。
(2)①我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了，花很漂亮。(春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，地里的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花，植物的生長(zhǎng)真是神奇)
②我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。(各種水果顏色鮮艷、誘人)
③冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。(這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍，把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我們體會(huì)到景色的美麗和作者對(duì)景色的喜愛(ài)之情)
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4.小結(jié)。作者用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了世界的美麗。看來(lái)，生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，我們?cè)鯓影l(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美呢?
板書:植物的生長(zhǎng)夏日的樹(shù)蔭秋天的落葉冬天的冰雪
5.齊讀課文第17自然段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。所以，我們要善于觀察，勤于思考。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文，一邊讀一邊想，然后匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。在交流的過(guò)程中理解句子的意思，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.這篇課文描寫了天空的顏色、云彩的形狀、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子，敘述了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，四季的美麗景色，說(shuō)明世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們仔細(xì)觀察、探索，就能發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。板書:熱愛(ài)
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了本課的哪些表達(dá)方法?
3.課文給我們介紹了這么多日常生活中的美，作者通過(guò)描寫顏色、形狀把事物寫得具體生動(dòng)。請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你觀察到的一個(gè)事物或一處景色寫下來(lái)。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇3
課時(shí)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課生字詞。了解課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.準(zhǔn)備學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)單。（教師）
3．制作多媒體課件。（教師）
一、揭示課題，解題引入。
1.談話導(dǎo)入課題。
（1）春天到了，同學(xué)們，你們的爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ゴ河窝剑浚ㄖ该卮穑┎⒄務(wù)劥河螘r(shí)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)。
（2）師展示自己旅游時(shí)拍攝風(fēng)光照片，進(jìn)一步感受自然界的神奇。（欣賞畫面，感受美。）
（3）教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片中，你覺(jué)得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界？（板書:奇妙）對(duì)，我們住在這樣一個(gè)奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展示出來(lái)今天我們就來(lái)從來(lái)自英國(guó)的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣去用心體會(huì)世界的美好吧。這篇文章的題目是什么呢？（補(bǔ)全課題，學(xué)生齊讀課題。）
（4）解題：你覺(jué)得課題中哪個(gè)詞最重要？（奇妙——它就是咱們這篇文章的題眼。）
二、初讀課文，整體感知。（完成學(xué)習(xí)單1.2兩題）
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字詞讀音。
（1）指名讀生字詞，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
（2）指名讀，開(kāi)火車讀。鞏固生詞讀音，指導(dǎo)寫字。(自己在任務(wù)單中仿寫生字“幻”“乘”)
三、再讀課文（完成學(xué)習(xí)單第三題）
1.課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的？
2.摘抄你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的.原因。（指名回答）
3.師相機(jī)補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：
（1）全文按總分總的順序?qū)憽?/p>
（2）文章開(kāi)頭一段概括寫世界奇妙，文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。
（3）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
4.教師配視頻范讀課文。
（1）請(qǐng)同學(xué)們用最佳的心態(tài)，放松地看的大屏幕聽(tīng)老師范讀課文。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生配樂(lè)配視頻范讀。交流讀后感覺(jué)。（舒服、幸福、好玩……）
（3）教師評(píng)議并小結(jié)：你用心讀了，才會(huì)有這種感覺(jué)。大千世界無(wú)奇不有，天上光芒四射的太陽(yáng)，浩瀚無(wú)際的星空；地上無(wú)邊無(wú)際的海洋，巍峨屹立的高山；一花一草，千鳥百獸，都給這個(gè)世界增添了生機(jī)，讓世界變得奇妙起來(lái)。
三、作業(yè)：
1.抄寫生字詞，積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。
過(guò)程與方法
1．安排學(xué)生朗讀課文，預(yù)習(xí)字詞，疏通文意。
2．利用課件，通過(guò)圖片和文字，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
3．通過(guò)閱讀、感悟、模仿來(lái)學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解世界的奇妙，懂得留心觀察身邊的世界，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“余暉、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序描寫事物特點(diǎn)的寫作方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
(板書課題)
我們住在這樣一個(gè)奇妙的世界里：這里的溫度和空氣正好適合生命的需要；這里四季循環(huán)，生命周而復(fù)始；這里，每一天都有不計(jì)其數(shù)的美向我們展示出來(lái)；這里的事物盡情釋放自己的美麗，然后消失……今天，就讓我們走進(jìn)《我們奇妙的世界》，去用心體會(huì)世界的美好吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“燭”，前鼻音“幻、劍”，后鼻音“呈、乘、芒、型”，多音字“鮮、模”。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“呈、蠟、誘、潤(rùn)、劍、通、模”字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“幻、普”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法。學(xué)習(xí)“型”字時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。
同音字歌示例：
型：老板本姓邢，想要當(dāng)刑警，努力改形象，變得很有型。
形近字歌示例：
呈：吳兄呆頭呆腦，整日形影相吊，面容呈現(xiàn)菜色，街頭日夜呼號(hào)。
蠟：臘月天地白，獵人借蠟臺(tái)，忙中走錯(cuò)路，懊喪走回來(lái)。
字謎示例：
撇折撇折點(diǎn)，殘刀立右邊，要問(wèn)是何意，不實(shí)或奇變。(謎底：幻)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“呈”“口”宜扁，“王”三橫間距均勻，下橫宜長(zhǎng)。
“幻”“幺”略偏上，““稍向左傾斜。
“蠟”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左邊略窄，右邊略寬。
“燭”左右基本平齊，“蟲”的“口”呈扁形。
“誘”左部偏窄，右部最后一筆伸到言字旁下。
“潤(rùn)”“門”寫得寬大一些。
“乘”“北”字拆分在兩邊，宜寫小些。
“芒”上小下大，“亡”上橫要寫長(zhǎng)。
“劍”橫短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。
“普”上部寬扁，“日”與上部對(duì)正。
“通”“甬”字起筆稍高，大小適當(dāng)。
“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。
“型”上部略扁，“土”兩橫間距緊湊。
易錯(cuò)提示：
“幻”右部是““，不是”力“，與”幼“區(qū)分開(kāi)。
“乘”第四筆是豎，第五筆是橫，第七筆是撇。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
昔-蠟(蠟燭)-錯(cuò)(錯(cuò)誤)-臘(臘月)
蟲-燭(燭臺(tái))-蝕(腐蝕)-濁(渾濁)
秀-誘(誘人)-繡(刺繡)-透(透支)
亡-芒(芒果)-忙(忙亂)-盲(盲目)
甬-通(溝通)-涌(涌現(xiàn))-桶(木桶)
莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)
(4)多音字。
種
zhǒng：種子種類
zhòng：種地種瓜得瓜
(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。
雕飾：雕刻并裝飾。
映射：照射。
余暉：傍晚的陽(yáng)光。
奇跡：想象不到的不平凡的事情。
圓潤(rùn)：(多義詞)
①指飽滿而潤(rùn)澤。
②書、畫技法圓熟流利。
感嘆：有所感觸而嘆息。
光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。
鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
閃耀：閃爍；光彩耀眼。
普通：平常的；一般的。
卵石：巖石經(jīng)自然風(fēng)化、水流沖擊和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石塊，表面光滑。是天然建筑材料，用于鋪路、制混凝土等。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生課前通讀課文，標(biāo)出自然段。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
(1)本文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
明確：
課文是按照“總-分-總”的順序?qū)懙摹?/p>
(2)全文可劃分為幾個(gè)部分？分別講了什么內(nèi)容？
明確：
可以劃分為四個(gè)部分。
第一部分(1)：總說(shuō)“這是一個(gè)奇妙的世界”。
第二部分(2～8)：展示“天空”的寶藏。
第三部分(9～16)：展示“大地”的財(cái)富。
第四部分(17、18)：寫這個(gè)世界有無(wú)盡的奇妙的事，我們要仔細(xì)觀察、尋找。
(3)作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？分別按什么順序進(jìn)行描寫的？
明確：
作者眼中的世界是奇妙的。
從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的`奇妙。
天空：從早到晚的順序大地：按照春夏秋冬的順序
(4)找出文中概括寫世界奇妙的句子。
明確：
這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
(5)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾之間有什么關(guān)系？
明確：
開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這節(jié)課，我們初步感受了作者筆下的世界是多么的奇妙，課后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎樣的。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
呈現(xiàn)幻影蠟燭誘人圓潤(rùn)
乘涼光芒普通模型
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們知道了作者筆下的世界是奇妙的，那這節(jié)課，我們將一起細(xì)細(xì)去品味這世界到底奇妙在哪兒。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1自然段，思考問(wèn)題。
(1)作者眼中的世界是怎樣的？
明確：
作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。
2．學(xué)習(xí)第2～8自然段，思考問(wèn)題。
(1)這部分哪句話是總起句？
明確：
“你看天空--”
(2)天空展示了它的哪些財(cái)富讓你感受到了世界的奇妙呢？
明確：
日出、云彩、雨、落日、群星。
(3)為什么說(shuō)水洼像鏡子？有什么作用？
明確：
因?yàn)樗莸男螤詈顽R子的形狀相似，又可以如鏡子一樣“映射”“我們的臉”，所以說(shuō)水洼像鏡子。
把水洼比作鏡子，突出世界的奇妙和神奇。
(4)試著模仿第6自然段的描寫，寫出水洼的奇妙。
明確：
雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像透明的玻璃，映射著我們的臉。
(5)作者從哪幾個(gè)方面寫出了天空的奇妙？是怎樣把事物寫生動(dòng)、具體的？
明確：
從清晨的景色、云彩的顏色和形狀、雨點(diǎn)的聲音、雨后的美景、傍晚的落日余暉、黑夜里群星閃爍等方面寫出了天空的奇妙。
抓住了事物的顏色、形狀來(lái)寫，讓描寫更生動(dòng)、具體。
3．學(xué)習(xí)第9～16段自然段，思考問(wèn)題。
(1)這部分的總起句是哪句？
明確：
“再看大地--”
(2)大地展示了它的哪些財(cái)富讓你感受到了世界的奇妙呢？
明確：
春天的植物生長(zhǎng)；夏日的綠蔭；秋天的風(fēng)、落葉、蝴蝶和鳥；冬天的冰雪。
(3)這部分哪些地方讓你覺(jué)得奇妙有趣？
明確：
我覺(jué)得“秋天帶著金黃色的光輝神奇地來(lái)到了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。這一部分十分奇妙有趣，因?yàn)檫@一段讓我想到了秋天仿佛有五彩繽紛的顏料，所到之處，層林盡染，美不勝收，一片片飄落的葉子仿佛是張開(kāi)翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。
(4)“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。”品味加點(diǎn)的字。
明確：
這兩句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了“冰柱”的形狀和“鋒利的刀劍”相似；“小水滴”晶瑩剔透，仿佛是“一顆顆珍珠”，描寫形象、貼切。
4．學(xué)習(xí)第17、18自然段，思考問(wèn)題。
這兩個(gè)自然段有什么作用？與第1自然段有什么關(guān)系？
明確：
第17、18自然段，總結(jié)全文，升華主題，點(diǎn)出了世界的奇妙。
這兩個(gè)自然段與第1自然段互相照應(yīng)。
5．回顧整篇課文，思考問(wèn)題。
(1)在你的眼中，這個(gè)世界還有哪些奇妙的事情？
明確：
柔弱的蒲公英種子，能乘風(fēng)飄浮幾公里的路程。
(2)你覺(jué)得這篇文章有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
明確：
全文按“總-分-總”的順序?qū)懽鳎粐@總起句把內(nèi)容寫具體，抓住事物的形狀、顏色、形態(tài)等方面把事物寫形象、生動(dòng)，這樣的寫作手法值得學(xué)習(xí)。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
氣溫下降，綠色的樹(shù)葉會(huì)變成金黃色的，陽(yáng)光照射到空氣中的水蒸氣會(huì)出現(xiàn)彩虹；水果在不同的生長(zhǎng)階段會(huì)有不同的顏色；太陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡可以散射出紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七種顏色。其實(shí)，只要我們多注意周圍的環(huán)境，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活的世界多么美妙，多么奇妙。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
教學(xué)反思
本課是英國(guó)作家彼得西摩的一篇寫景的文章，文章通過(guò)具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對(duì)大自然，對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
1.理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)世界的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1.在教學(xué)這篇文章時(shí)，我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片，欣賞圖片，然后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落、詞句、感悟世界的奇妙。比如：在教學(xué)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開(kāi)相像，學(xué)生說(shuō)的很多，而且相像豐富，有的說(shuō)像兇惡的老虎，有的說(shuō)像一對(duì)深情相擁的母子......在這樣的想象中，學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇，而且對(duì)作者的寫作方法掌握的較好，并從中感受到了作者熱愛(ài)大自然的思想感情
2.本課教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會(huì)、去品味，感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)奇妙的世界，除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我的成功之處是：在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境，帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空，教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯，進(jìn)行語(yǔ)言積累。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂(lè)達(dá)到與作者情感的共鳴。
三、不足之處
上這節(jié)課時(shí)，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分，學(xué)生很可能思考的少，沒(méi)有真正讀出作者所寫的美，沒(méi)有真正理解文章內(nèi)容。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象空間不足：朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足：所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說(shuō)、聽(tīng)的能力。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：
1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)：
（1）讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察，并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì)。
（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。
2、談話導(dǎo)入，展示成果。首先和同學(xué)平等對(duì)話，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說(shuō)明。
3、指導(dǎo)朗讀、初步感知。和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語(yǔ)氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽(tīng)——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來(lái)把事物寫生動(dòng)、寫具體的。通過(guò)給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說(shuō)出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂(lè)。
5、練習(xí)鞏固課外延伸。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇5
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫天空和大地的。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、體會(huì)作者的思想感情，了解課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)天空和大地的奇妙之處。
2、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來(lái)分享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧！
師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會(huì)有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧！（板書課題，講解“奇妙”的含義）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞讀音。（指名讀、開(kāi)火車讀）
3、默讀課文，思考：
（1）課文是按什么順序?qū)懙模空n文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的奇妙的？
（2）畫出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。
4、分組匯報(bào)，全班交流。
（1）全文是按總分總的順序?qū)懙摹＃?）從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。
5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)第2—8自然段中作者從哪幾個(gè)方面寫出了天空的奇妙之處。
（1）奇妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化
①課件出示：天空呈粉紅色……太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
②課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片，指名有感情地朗讀。
（2）奇妙二：云彩，千姿百態(tài)
①出示不同形狀的云彩的圖片。
②用“有的像……”練習(xí)口頭造句，想象云彩形狀的多變。
（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞
①天空又出現(xiàn)了哪些顏色？
②（課件出示相關(guān)圖片）誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？
（4）奇妙四：夜幕，群星閃爍
①出示星空?qǐng)D片，誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？
②作者運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？
師小結(jié)：作者通過(guò)從早到晚的時(shí)間順序觀察到天空的奇妙變化，讓我們?cè)俅伟殡S著美景讀一讀第2—8自然段吧！（邊讀邊播放相對(duì)應(yīng)的.圖片，配樂(lè)）
三、記憶生字，指導(dǎo)書寫
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。
2、師范寫“幻、通、乘”字，并講解書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
3、生先書空，再練習(xí)書寫，師巡視、評(píng)價(jià)作品并展示。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們感受到天空的奇妙變化，這節(jié)課我們來(lái)看看大地又有怎樣的變化。二、細(xì)讀課文，感受奇妙
（一）感受大地的奇妙。
1、用自己喜歡的方式朗讀第9—16自然段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)出大地的奇妙之處。（春、夏、秋、冬）
2、重點(diǎn)品析。
（1）春天的世界——植物生長(zhǎng)的奇跡
①描寫了春天里的哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？
②指名朗讀。（讀出春天的美麗、誘人、生機(jī)勃勃）
（2）夏天的世界——綠蔭、乘涼
①夏天給你什么感覺(jué)，你喜歡嗎？②你最喜歡在夏天干些什么呢？
（3）秋天的世界——神奇
①指名讀。②交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。
（4）冬天的世界——冰雪、寒冷
①課件出示：第16自然段課文片段。②指名朗讀，感受冬天的美。
（二）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
1、指名讀課文最后兩個(gè)自然段，提出以下問(wèn)題，要學(xué)生分析、理解。
（1）“極普通的事物”指什么？（經(jīng)常見(jiàn)到的事物）你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的？（要善于觀察、尋找）
（2）課文最后一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，更好地表達(dá)文章的中心）
2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第1自然段中“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。（表現(xiàn)了大自然充滿生機(jī)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的尊重和熱愛(ài)）
3、學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段，用心感受這個(gè)世界的奇妙。
二、課堂總結(jié)
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察、善于發(fā)現(xiàn)，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界無(wú)窮無(wú)盡的奇妙的事物。
［教學(xué)板書］
22、我們奇妙的世界
天空——（早到晚）
大地——（春、夏、秋、冬）
總—分—總
［教學(xué)反思］
本課是一篇寫景的文章。文中描寫的事物都是大自然中常見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平時(shí)卻不一定留心觀察了這些事物的特點(diǎn)，因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀，在讀中想象、體會(huì)、品味，感受世界的奇妙。最后，我進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的奇妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇6
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
這是一篇優(yōu)美的文章，作者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)了大自然的奇妙，并分別從天空、大地兩方面向讀者展示了世界的奇妙。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者從不同的方面把事情寫清楚。緊扣中年段的詞句教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品味課文所表達(dá)的情感。借助多媒體，通過(guò)圖片、音樂(lè)的直觀感受，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)這些普通事物中的美。注重多樣朗讀，在讀中感受奇妙，體會(huì)作者是如何把這種“奇妙”寫具體、寫生動(dòng)的。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，自然風(fēng)光圖片、視頻。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察大自然，發(fā)現(xiàn)奇妙的現(xiàn)象。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生交流，指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。
3.導(dǎo)入：只要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界的奇妙之處。（板書：奇妙的世界）
4.出示課件：配樂(lè)播放日出、日落、云、霧、雨等自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇。
5.小結(jié)過(guò)渡：奇妙的日出日落，有趣的云霧風(fēng)雨，無(wú)不向我們彰顯了大自然的神奇魅力。今天，就讓我們跟隨英國(guó)的彼得·西摩去感受這個(gè)奇妙的世界吧。（把課題補(bǔ)充完整）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的觀察所得。同時(shí)，利用圖片與音樂(lè)相融合來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受周圍世界的奇妙，發(fā)現(xiàn)這些美好，在情感上受到熏陶。
二、初讀課文，識(shí)記字詞
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，如果遇到不懂的詞語(yǔ)可以圈畫出來(lái)，多讀兩遍，想辦法弄懂這些詞語(yǔ)的意思。
2.檢查生字新詞的讀音。
（1）課件出示生字帶有拼音的詞語(yǔ)，指名讀生字詞，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
chénɡ diāo huàn huī mánɡ jiàn xínɡ
呈現(xiàn) 雕飾 變幻 光輝 光芒 刀劍 模型
（2）去掉拼音，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
摘蘋果游戲。（蘋果樹(shù)上出現(xiàn)生字：呈雕幻輝芒劍型）
3.運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在閱讀的過(guò)程中，總會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，你是怎樣理解這些詞語(yǔ)的呢？
（2）生回答，師小結(jié)：查工具書、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、尋找近義詞理解詞義、做動(dòng)作理解等。
（3）學(xué)生提出自己不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)之間相互解答，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句子中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
①有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。
“雕飾”可以采用拆分法來(lái)理解：“雕”是“雕刻”，“飾”是“裝飾”，“雕飾”的意思為“雕刻并裝飾”。
②一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色。
“余暉”可采用結(jié)合圖片法來(lái)理解：（出示夕陽(yáng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解）指的是“傍晚的陽(yáng)光”。
③我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落。
“領(lǐng)略”可以通過(guò)借助工具書和聯(lián)系上下文法來(lái)理解：“我們”從樹(shù)枝顫動(dòng)中，從樹(shù)葉飄落中了解秋風(fēng)強(qiáng)勁的力量。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、檢查讀、游戲讀等方式掌握生字的讀音，從而能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子。采用聯(lián)系上下文、借助工具書、圖片直觀感受等多種方法理解詞語(yǔ)的意思。
三、再讀課文，整體感知
1.作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？
2.指名讀文，師生相機(jī)糾正字音。
3.指名回答，全班交流。（作者眼中的世界是奇妙的。作者從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。）
4.找出文中概括寫世界奇妙的句子，把它們畫下來(lái)。
5.學(xué)生匯報(bào)，課件出示：
句1：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”
句2：“是的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇！?/p>
6.小結(jié)點(diǎn)撥：多么有趣的結(jié)構(gòu)啊！課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都是概括寫世界上的事物是奇妙的，而中間部分又巧妙地從“天空”“大地”兩方面具體寫這些奇妙之處，你能分別找到概括這兩方面的句子嗎？
7.學(xué)生找到句子后匯報(bào)，課件出示：
“你看天空的珍藏——”
“再看大地的珍藏——”
8.梳理結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
全文正是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，條理清晰。我們?cè)诹?xí)作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)，從幾個(gè)方面把事情寫清楚。
設(shè)計(jì)意圖：理清課文結(jié)構(gòu)，獲得對(duì)課文的整體感知，明確課文是從“天空”“大地”兩方面來(lái)描寫世界的奇妙的。引導(dǎo)學(xué)生找到劃分課文結(jié)構(gòu)的句子，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固詞語(yǔ)
1.課件出示本節(jié)課要寫的生字，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察，分析書寫要領(lǐng)。
呈幻誘潤(rùn)
2.說(shuō)一說(shuō)這些生字書寫時(shí)需要注意的地方，教師對(duì)以下生字進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。
幻：左邊不是“纟”，右邊是一筆，要與“幼”區(qū)分開(kāi)。
潤(rùn)：“門”里面是“王”，不是“玉”。
3.教師示范“幻”“乘”的寫法，學(xué)生跟著書空，掌握生字的書寫要領(lǐng)。
4.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
5.投影展示，師生之間互相評(píng)價(jià)。
6.出示詞語(yǔ)，練習(xí)書寫詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：從獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)到生生交流、教師點(diǎn)撥，逐步達(dá)到正確書寫生字的目的。通過(guò)教師示范難字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，從而把生字寫得正確、美觀。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文從哪幾個(gè)方面介紹了世界的奇妙？（天空、大地）
2.導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的.事物中找到了美，并生動(dòng)、形象地將這種美展現(xiàn)出來(lái)的寫法。
3.板書課題。
設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)課文詞語(yǔ)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況；回顧課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，交代本節(jié)課任務(wù)，學(xué)習(xí)作者如何發(fā)現(xiàn)美、描寫美。
二、品讀感悟，體會(huì)情感
（一）品析天空之“奇妙”。
1.課件出示自學(xué)提示：
天空中的哪些景物讓你感受到了大自然的奇妙？默讀課文第2～8自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。思考：作者是怎樣把這些事物寫生動(dòng)、寫具體的？
2.交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3.感悟奇妙的色彩。
（1）課件出示：開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“粉紅色”“蔚藍(lán)色”體會(huì)色彩變化之美。
②體會(huì)比喻句的生動(dòng)、形象。
③欣賞日出時(shí)天空變幻色彩的視頻資料，請(qǐng)同學(xué)一邊想象畫面一邊讀出當(dāng)時(shí)的奇妙。
（2）課件出示：一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。
①配樂(lè)欣賞夕陽(yáng)西下，天邊晚霞變幻色彩的視頻資料。
②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫面帶給自己的感受。
③指名朗讀。
（3）播放太陽(yáng)升起、落下時(shí)天空色彩變化的視頻資料，在音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)情境引讀：清晨，太陽(yáng)升起，美好的一天開(kāi)始了，天空中出現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象——（課件出示：天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。）傍晚，一天結(jié)束了，你瞧，那落日的余暉——（課件出示：落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。）
4.感悟奇妙的形態(tài)。
（1）課件出示：有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……
（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么形狀的云彩？看著這些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？
（3）配樂(lè)欣賞天空中形狀各異的云彩。
（4）指名有感情地朗讀第4自然段。
5.感悟奇妙的雨。
（1）課件出示：當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的鏡子”等詞語(yǔ)體會(huì)下雨時(shí)云的顏色、雨點(diǎn)的聲音、雨后小水洼的奇妙。
（3）出示烏云圖片，播放雨點(diǎn)噼噼啪啪落下的聲音。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談一談自己的感受。
（4）引導(dǎo)學(xué)生回憶還聽(tīng)過(guò)哪些下雨的聲音？（嘩嘩嘩、噼里啪啦、淅瀝淅瀝）
（5）出示“水洼”圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象小水洼里還會(huì)映射著什么？（藍(lán)天、白云、綠樹(shù)……）
（6）指導(dǎo)朗讀：雨天有趣的聲音，晴天奇妙的映射，讓我們感受到了大自然無(wú)窮的魅力。請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系自己在生活實(shí)際中的觀察感受，再讀一讀這兩個(gè)自然段。
6.感悟奇妙的黑夜。
（1）課件出示：黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
（2）過(guò)渡：白天的天空妙趣橫生，夜晚的天空更是神秘莫測(cè)。自由讀第8自然段，說(shuō)一說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這種“奇妙”。
（3）指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“群星閃爍”“像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光”來(lái)體會(huì)夜空之奇妙。
（4）引導(dǎo)學(xué)生想象：這閃爍的群星還像什么呢？（像千萬(wàn)只眨著的小眼睛，像無(wú)數(shù)顆發(fā)光的珍珠撒在空中。）
（5）出示黑夜中繁星點(diǎn)點(diǎn)的圖片，齊讀第8自然段。
7.小結(jié)：是呀！你看那天空，無(wú)論白天黑夜，無(wú)論晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說(shuō)——（課件出示）“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
（二）品析大地之“奇妙”。
1.默讀第9～16自然段，畫出自己認(rèn)為比較奇妙的地方。
2.學(xué)生默讀，教師巡視。
3.小組內(nèi)交流，結(jié)合自己找到的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)哪些地方令自己感到奇妙。
4.作者在寫大地的奇妙之時(shí)，是按照什么順序來(lái)寫的？（季節(jié)變換的順序）
5.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）體會(huì)“春”的生長(zhǎng)奇跡。
①課件出示重點(diǎn)句：“我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了，花很漂亮。”
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“生根”“發(fā)芽”“開(kāi)花”來(lái)體會(huì)植物生長(zhǎng)的奇跡。
（2）體會(huì)“夏”的色彩艷麗。
①指名讀第11自然段，圈出表示顏色的詞語(yǔ)。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”來(lái)體會(huì)水果顏色的誘人。
③給上面的詞語(yǔ)配上相應(yīng)的水果圖片，再指名賽讀，比一比誰(shuí)能讀出水果顏色的豐富。
（3）體會(huì)“秋”的神奇。
①指名讀第13～15自然段，交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔”“樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落”來(lái)感受秋的神奇。
③同桌合作讀。
（4）體會(huì)“冬”的有趣。
①結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)作者覺(jué)得冬天奇妙的地方是什么。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來(lái)體會(huì)冬的有趣，體會(huì)作者是如何運(yùn)用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來(lái)的。
（5）各小組選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，輪讀、齊讀第9～16自然段。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句來(lái)體會(huì)“天空”“大地”的奇妙之處，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，借助圖片直觀感受，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際與作者產(chǎn)生共鳴。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的感悟、理解，體會(huì)作者抓住了事物的顏色、形狀等主要特征，運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻，按照一定順序把“奇妙”寫具體。
三、總結(jié)奇妙，升華情感
1.出示句子，指名引讀。
我們欣賞了奇妙的天空，我們領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所說(shuō)——（課件出示，引讀）“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
2.課件出示第17自然段，引讀：只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。
3.學(xué)生補(bǔ)充、交流。
4.課件展示幼苗生長(zhǎng)、蠶作繭、燕子造窩、火燒云、霧凇等極普通又蘊(yùn)含美的圖片。
5.過(guò)渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙。或是奇妙的形狀，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過(guò)程，總之——（課件出示，引讀）世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
6.總結(jié)：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有更多的收獲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多次朗讀課文的中心句，突出“奇妙”的主題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中獲取奇妙的、美的發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。
五、書寫指導(dǎo)，積累詞句
1.課件出示本節(jié)課要寫的生字，指名認(rèn)讀，口頭組詞：芒冰劍普通模型
2.同桌交流書寫生字時(shí)需要注意的地方。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：芒——茫，普——晉，型——形。
4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫。有什么好方法把難寫的字寫好。
5.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
6.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，練習(xí)書寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生交流、師生交流、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得端正、美觀。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，豐富積累。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“呈、雕”等8個(gè)生字，會(huì)寫“呈、幻”等13個(gè)生字，會(huì)寫“奇妙、飛行”等24個(gè)詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1．通過(guò)自由認(rèn)讀、個(gè)別讀、齊讀和書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀生字詞，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2．通過(guò)個(gè)別讀、齊讀等多種讀書形式，讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師導(dǎo)入課題：課前，老師讓大家觀察大自然，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的印象。
2.課件展示自然景觀圖片。
3.教師小結(jié)，板書課題。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞。
3.教師指導(dǎo)書寫。
4.教師當(dāng)堂檢測(cè)生字詞的掌握情況。
三、再讀課文，整體感知
1.學(xué)生再讀課文，思考：
（1）課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）作者眼中的世界是什么樣的'？作者從哪幾個(gè)方面介紹世界的奇妙？
（3）讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、有感情地朗讀課文。
四、教師小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
出示作業(yè)：
1.抄寫生字、新詞。
2.熟讀課文。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：:
1、認(rèn)識(shí)“里,”等8個(gè)生字,會(huì)寫“呈、幻”等13個(gè)字,會(huì)寫“奇妙、飛行”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文分別是從哪些方面來(lái)寫天空和大地的。
3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4.能仿照例句,寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌握情況。(點(diǎn)評(píng)書寫)
2、回顧內(nèi)容，引入新課。
指名說(shuō)說(shuō)課文是圍繞著哪句話來(lái)寫的
(出示第1自然段,學(xué)生齊讀),分別又是抓住哪幾個(gè)方面來(lái)寫(天空、大地)。
3.質(zhì)疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之處呢同學(xué)們,這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到了美。
二、品讀課文，感受奇妙
(一)感受“天空”的奇妙。
1、自由朗讀2—8自然段，出示要求
(1)作者是按什么順序來(lái)寫的
(2)天空向我們展示了哪些奇妙景象呢請(qǐng)大家仔細(xì)尋找,畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。
什么時(shí)候:清晨、雨后、落日、黑夜,(時(shí)間順序)
什么景象:太陽(yáng)、云彩、雨水、群星。
過(guò)渡：天空的奇妙景象真多!現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟隨老師一起來(lái)欣賞清晨的日出。
2.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)出示內(nèi)容圖片
(2)師范讀
(3)指名說(shuō)說(shuō)這一段作者抓住了什么來(lái)描寫日出(顏色,形狀)從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)(粉紅、蔚藍(lán),大火球)指名回答
過(guò)渡：這一段寫了日出顏色的奇妙。我們欣賞了日出,再來(lái)看看太陽(yáng)云彩。
3.學(xué)習(xí)第4自然段
(1)齊讀第4段
(2)作者是怎樣描繪云彩的。(指名回答)(如同雕飾、各種奇妙的形狀)
在作者的筆下,云彩會(huì)“呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀,告訴我們?cè)S多奇妙的故事……”,云彩到底會(huì)講述怎樣的故事呢
(3)指名說(shuō)出省略號(hào)在這里的作用。(語(yǔ)意未盡)
(4)練習(xí)用句式“云彩有的像……像在給我們講述……故事”來(lái)說(shuō)話。
過(guò)渡：觀賞完了云彩,我們?cè)賮?lái)欣賞云的另一種形態(tài)——雨。
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段
(1)出示內(nèi)容和圖片
(2)指名讀
(3)作者是怎樣寫雨的
(4)“雨后……我們的臉。”這句話作者采用了什么修辭手法來(lái)寫雨水的(比喻)把什么比作什么
5、學(xué)習(xí)第7、8自然段
過(guò)渡：除了日出、云彩和雨點(diǎn)，到了黃昏的時(shí)候，作者又是從哪些方面來(lái)描寫了落日的余暉、閃爍的群星的我們一起來(lái)看看。
(1)出示7、8自然段
(2)男生讀7段，女生讀8段
(3)作者抓住了落日的哪方面來(lái)描寫的指名回答(從色彩的變化
來(lái)描寫落日;)
(4)黑夜降臨的時(shí)候，作者又把群星比作……，學(xué)生齊回答
(5)小結(jié)：天空向我們展示的景象可真奇妙!無(wú)論白天黑夜，無(wú)論
晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說(shuō)——
(6)齊讀
出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(7)看板書，小結(jié)“天空”部分的學(xué)習(xí)方法：作者就是按照一天時(shí)間的順序來(lái)寫出天空中各種景象的奇妙的。
過(guò)渡：暢游完了天空,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)大地。
(二)感受“大地”的奇妙
1、小組合作學(xué)習(xí)9—16自然段
運(yùn)用學(xué)習(xí)“天空”部分的方法。分小組學(xué)習(xí)“大地”部分
出示
(1)快速默讀課文第9~16自然段,思考：
①作者以什么順序展現(xiàn)了大地的.奇妙
②作者分別呈現(xiàn)了春、夏、秋、冬的哪些奇妙畫面
(2)各小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。板書：春夏秋冬
根據(jù)各小組的匯報(bào)，靈活引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)下面四個(gè)季節(jié)的不同的奇妙。個(gè)別讀，比賽讀，齊讀、男女生讀。
(3)體會(huì)春天植物生長(zhǎng)的奇跡，水果色彩的變化。
(4)體會(huì)夏日的綠蔭。
(5)體會(huì)秋的神奇。
(6)體會(huì)冬的有趣。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來(lái)體會(huì)冬的有趣，體會(huì)作者是如何運(yùn)用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來(lái)的。
(7)各小組選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)，輪讀、齊讀第9～16自然段。
(8)小結(jié):大地向我們展示的景象真奇妙啊!正如作者說(shuō)的——齊讀
出示：“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(三)、總結(jié)奇妙，升華情感
1、學(xué)習(xí)17-18段
我們欣賞了奇妙的天空，又領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所說(shuō)——(課件出示，引讀)“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。
(1)出示第17自然段，引讀：只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。
過(guò)渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙。或是奇妙的形狀，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過(guò)程，總之——
(2)出示第18段，引讀：是的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
三、拓展延伸，課堂小結(jié)
1、看板書，梳理課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫作方法。作者怎么能夠把這些極為普通的事物寫得這么生動(dòng)，這么奇妙。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地。(完成課后題一)
2、總結(jié)：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定會(huì)有更多的收獲。
3、出示課后題，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。
4、配樂(lè)朗讀全文。讓我們一起用輕快的語(yǔ)調(diào)，美妙的聲音把課文美美地讀出來(lái)。
5、布置作業(yè)：
學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段,把你課后觀察的事物寫具體、形象、生動(dòng),表達(dá)出自己的感情。(提示:可以觀察校園的景色、花壇里的小草、樹(shù)上的鳥兒、飛舞的落葉等等。)
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇9
一、說(shuō)教材。
（一）教材分析。
《我們奇妙的世界》是部編版三年下冊(cè)第七單元的第一篇課文。本單元的主題是“天地間隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，等待著我們?nèi)ふ摇保且唤M描寫大自然的文章。意在通過(guò)描繪大自然壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。本課講述的是“天空”和“大地”，介紹了天空一天四時(shí)景象、晴雨云彩的變化，大地四季景象與色彩的變化。給我們展現(xiàn)了天空和大地奇妙無(wú)窮，多姿多彩的景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.自習(xí)生字，掌握7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，11個(gè)會(huì)寫的字。
2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言、和蘊(yùn)藏的情感。
3.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住事物特點(diǎn)描寫的方法和恰到好處的比喻手法，掌握對(duì)于顏色的描寫。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按一定順序（時(shí)間順序）抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
二、說(shuō)教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1.誦讀法
小學(xué)生要培養(yǎng)對(duì)課文內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)想，主要是通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，采用錄音范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法
課文中大量都是描寫，有些比較形象，要適時(shí)給予點(diǎn)撥。
3.練習(xí)法
練習(xí)能夠及時(shí)反饋課堂教學(xué)的效果，采用仿寫句子、詞語(yǔ)的方式，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4.多媒體輔助教學(xué)法
學(xué)生對(duì)天空和大地的觀察可能不夠深刻，本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作CAI課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的畫面，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
三、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生在充分預(yù)習(xí)、熟悉課文的基礎(chǔ)上，必須掌握以下學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法
要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字學(xué)會(huì)自己查字典，對(duì)不熟悉的詞語(yǔ)自己標(biāo)記出來(lái)，在課堂上提出來(lái)集體討論。對(duì)課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。
誦讀品味法
這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美。要讓學(xué)生在充分的誦讀過(guò)程中體會(huì)到所描繪事物的美，加強(qiáng)對(duì)這些事物的感覺(jué)，最后能在生活中自己發(fā)現(xiàn)世界的美。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題，緊扣教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：
1.利用工具書，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2.劃出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。
3.收集天空、大地、云彩相關(guān)的圖片。
培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要由五大塊組成：
第一課時(shí)：
第一塊：導(dǎo)入新課。出示關(guān)于天空的謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的上課興趣，并適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生回答自己關(guān)于天空和大地的印象。自然過(guò)渡到課文內(nèi)容上來(lái)。
第二塊：整體誦讀，感知結(jié)構(gòu)。1、錄音范讀。根據(jù)錄音的朗讀特點(diǎn)，思考該怎樣讀，為什么要這樣讀，同時(shí)體會(huì)文中句子的表達(dá)方式。2、學(xué)生自由朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中理出形象，并思考：作者對(duì)天空和大地做了哪些描寫？然后分析問(wèn)題，小組討論。在朗讀過(guò)程找出課文中的生字以及優(yōu)美的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)：
第三塊：學(xué)習(xí)文段，了解課文主要內(nèi)容。1、要求學(xué)生回答課文分別從哪幾個(gè)方面寫出了天空和大地的'奇妙。再提問(wèn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。讓學(xué)生通過(guò)朗讀，在課文中找到答案。
第四塊：拓展延伸，總結(jié)歸納。這一部分主要是對(duì)課后問(wèn)題的解答。
第五塊：回歸整體，激發(fā)情感。再次結(jié)合課文，總結(jié)課文的主要內(nèi)容，提煉課文主旨，加深學(xué)生對(duì)課文主旨的了解。
五、說(shuō)課小結(jié)
本課內(nèi)容簡(jiǎn)潔，難點(diǎn)在于對(duì)課文開(kāi)頭“這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這句話的理解。要引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，掌握課文結(jié)構(gòu)，從而理解這句話。本課的重點(diǎn)是要讓學(xué)生品味精彩的語(yǔ)句、詞語(yǔ)，領(lǐng)悟課文的主旨。這篇課文總體難度不大，學(xué)生可以在朗讀過(guò)程中自己總結(jié)文章的主旨。同時(shí)，作為一篇描繪大自然的文章，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自己生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。
春三下語(yǔ)文第22課《我們奇妙的世界》教案三年級(jí) 篇10
一、教材分析
《這個(gè)奇妙的世界》是英國(guó)作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過(guò)具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對(duì)大自然，對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真實(shí)感受生活中的美，做一個(gè)觀察細(xì)致，用心生活的人。
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的感情。
二、教學(xué)理念
1、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，突破學(xué)生的主體意識(shí)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，使學(xué)生形成刻板的思維模式。學(xué)生們生活在大千世界里，對(duì)自然界的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，有的學(xué)生不注意觀察，所以要讓他們發(fā)揮自己的獨(dú)特的見(jiàn)解，敢于說(shuō)出自己的觀察所得，作出自己的判斷。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《語(yǔ)文課標(biāo)》指出：要轉(zhuǎn)變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。所以本課除了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的一般能力外，把重點(diǎn)放在自學(xué)能力和觀察想象能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展做準(zhǔn)備。
3、關(guān)注對(duì)學(xué)生感情、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。本文在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活，提高文化品位和審美情趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能與能力
（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)世界的奇妙。
2、過(guò)程與方法
（1）在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)會(huì)自主積累。
（2）通過(guò)多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并將細(xì)心觀察生活的興趣從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外。
四、教學(xué)思路
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課主要采取“以生活觀察為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂。”的教學(xué)策略。
五、課時(shí)安排
本課安排2課時(shí)
第一課時(shí)：結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)激情導(dǎo)入，指導(dǎo)自學(xué)本課生字詞，指導(dǎo)朗讀課文，初步感知課文，學(xué)習(xí)作者描寫天空的部分，體會(huì)寫法。
第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者抓住事物特征的寫法，組織學(xué)生合作探究，明確作者的觀察體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
六、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)
（1）讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察，并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì)。
（2）提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的`圖片和相關(guān)文字。
2、談話導(dǎo)入，展示成果
首先和同學(xué)平等對(duì)話，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說(shuō)明。
3、指導(dǎo)朗讀、初步感知
和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語(yǔ)氣，這一環(huán)節(jié)，教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、合作探究、了解寫法。
學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽(tīng)——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者從兩個(gè)方面天空和大地分別展示了哪些財(cái)富，是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來(lái)把事物寫生動(dòng)、寫具體的。通過(guò)給課文中的“·····”補(bǔ)白練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，說(shuō)出自己的想法和體會(huì)，學(xué)會(huì)和別人分享快樂(lè)。
5、練習(xí)鞏固課外延伸
關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學(xué)生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
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