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新大班數學活動《7的組成》教案含反思（通用11篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的新大班數學活動《7的組成》教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 1
活動目標
1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的'方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
活動反思：
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 2
活動目標
1.幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。
2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
3.發展目測力、判斷力。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備
1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2.音樂：《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。
4.7的分和式記錄表。
活動過程
一、情境創設
1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2.每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3.師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7)，數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰
1.數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數字7可給你們提要求了：
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據是什么?轉動腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2.幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料：桃子圖片;
美羊羊隊材料：西瓜圖片;
沸羊羊隊材料：金魚圖片;
懶羊羊隊材料：拼插玩具;
暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3.幼兒匯報
4.教師小結。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5.數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。
三、教師課件演示7的分解和組成，并發現規律。
四、游戲：我的朋友在哪里
1.教師發給每位幼兒一張數字卡片。
2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
五、延伸 ：
我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的.分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 3
活動目標：
1.復習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。
2.學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關系。
3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發言。
4.引導幼兒對數字產生興趣。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、ppt課件、數字卡片；
2、幼兒用書。
活動過程：
1、集體活動。
（1）"碰球"游戲。
教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的`2球碰4球。
教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。
（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。
（3）學習7的分合。
在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的分合式。
（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類。
（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動。
（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。
引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
（2）看分合式填空。
觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。
（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。
3、活動評價。
（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 4
活動目標：
1、通過動手操作，感知7的組成
2、初步感知數的分合有序性
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，
活動過程：
一、設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二、幼兒動手操作：分棋子邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的`)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7
活動反思：
經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 5
活動目標：
1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關系。
3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學過6以內各數的組成。
2、物質準備：
教具：
7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學具：
《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動過程：
1、快樂圓點怎樣涂？
教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。
教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。
引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動
涂色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結果。
3、活動評價
請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。
活動反思：
活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的'方式記錄下結果。活動結束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區域活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 6
活動目標
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。進一步感知總數與部分數之間的關系。
3、能積極思考，提高理解與運算能力。
4、發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒掌握6種分和方法．
教學難點：引導幼兒發現分合式中遞增遞減規律和互換規律。
活動準備
課件，音樂磁帶《我的朋友在哪里》，玻璃彈子，磁性吸鐵，吸管，鉛筆，羊骨頭，各種圖形，紐扣，果凍盒，各種圖片（與幼兒人數相當），幼兒操作材料（過生日）。
活動過程
1、復習6的組成 拍手游戲：師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。師：小朋友我問你6可以分成2和幾？幼兒：朱老師我告訴你6可以分成2和4。
2、學習7的分解。
（1）讓幼兒自主探索7的分解組成。將幼兒分成8組，每組幼兒不同的操作材料，讓幼兒自主探索7的分解組成，記錄分合式，并在集體面前表述。
（2）創設情境，并出示課件：
7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導幼兒體驗總數與部分數之間的關系。知道總數總比部分數大。
（3）出示花的圖片讓幼兒區分花的不同，進一步學習掌握7的分解組成。
（4）出示漂亮的魚圖片讓幼兒分解，加強對7的分解組成。
3、出示課件，引導幼兒學習7的分合式，了解分合式的前后兩個數之間的遞增和遞減的關系，知道前面的數不斷增大1，后面的數不斷減小1，總數不變。通過讀一讀、看一看、說一說，使幼兒進一步了解總數與部分數之間的關系。
4、玩游戲：拍手問答
教師：小朋友我問你7可以分成1和幾？幼兒：朱老師我告訴你7可以分成1和6。鞏固幼兒對7的分合的掌握。
5、玩游戲：“找朋友”加強對7的分解組成的學習掌握。
每位幼兒手拿一張卡片，聽《找朋友》的音樂開始找朋友。（兩個幼兒拿的卡片上的實物圖數量合起來是7，就是自己的朋友。）
6、小組對抗賽，鞏固掌握7的分解與組成：將幼兒分成三組，教師出示課件題卡讓幼兒搶答比賽，看哪一組獲勝，并獎勵。
7、完成幼兒操作材料上的練習。
8、評價幼兒參與活動及完成操作情況。
教學反思
興趣是孩子最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。數學知識對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數學有濃厚的興趣，產生強烈的求知欲望，學習起來才能樂此不疲。本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，通過游戲、動手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談談在教學7的分解與組成時的幾點體會：
一、小組合作，動手操作，自主探索。
在本次活動中，我為幼兒準備了很多可操作材料。開始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時，孩子們積極主動的操作著自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了，可是孩子們還在不停的'操作，個別能力強的幼兒發現有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導下，他們能自己動手操作，探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索，提高了動手操作能力和主動探究能力。
二、以游戲為主線，引起幼兒探索掌握數學知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒身心健康發展的需要，幼兒通過各種游戲獲得知識，受到教育。本次活動，幼兒已有了6以內數的分解與組成的概念，我在活動開始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣，玩游戲時，幼兒都能注意力集中，準確地對出老師的問題。極大地調動了孩子們的興趣。活動中，為了加強幼兒對7的組成的掌握，同樣，我又一次運用了拍手游戲，收到了預期的效果。游戲—找朋友，不但讓幼兒點數了卡片上的物體的數量，還使他們體驗了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗了學習的快樂，達到了自主探索學習的目的。
“學中玩”、“玩中學”，讓幼兒在自主操作中探求知識，在游戲中感受數學知識的奧秘，在比賽中培養幼兒的競爭意識，利用多媒體教學手段及圖片來培養幼兒的主動探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數與部分數之間的關系，收到了很好的效果。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 7
活動目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學習掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
物質準備：
PPT,黑板上展示操作--盤子，數字，符號卡，操作題…
經驗準備：
接觸過5以內數的分合
活動過程：
一、游戲導入：《數字問答游戲》
二、活動環節1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢、
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢、請小朋友試試看吧!
(4)教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。
教師:請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法、請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢、
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的`數字。
第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流小結
1.幼兒講述操作過程
2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3.師幼兒共同收拾整理材料六、活動延伸在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學反思：
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量"，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒玩中學習，以達到生活目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 8
【活動目標】
學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，并做標記表示。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張，鉛筆12支。
2、記錄單若干張、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
【活動過程】
1、集體活動
（1）學習7的分合。
①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完后進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。
②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。
（2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。
①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”
②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？
3、幼兒操作活動
（1）分花片
請幼兒每次將7個花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。
（2）剪貼格子
請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。
（3）翻片片
請幼兒將7個片片排成一排，然后翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的'小標記。
3、評價活動。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。
活動反思
經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 9
一、教學目標
認知目標：引導幼兒通過操作活動，探索并掌握 7 的組成，知道 7 可以分成不同的兩個數，且兩個數合起來是 7。
技能目標：培養幼兒的觀察力、動手操作能力以及邏輯思維能力，能夠用數字、符號等方式記錄自己的分合結果。
情感目標：激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學操作活動帶來的樂趣，培養幼兒合作分享的意識。
二、教學重難點
教學重點
掌握 7 的組成，理解分與合的含義，能準確說出 7 的幾種分合方式。
教學難點
引導幼兒有序地進行分合操作，發現分合規律，并能進行簡單的運用。
三、教學準備
教具準備：多媒體課件（展示 7 個蘋果不同分法的動畫、7 的組成記錄表格等）、磁性教具（7 個卡通小動物圖片）。
學具準備：每個幼兒人手一份操作材料，包括 7 個雪花片、一張畫有兩個空白方框的記錄紙、一支筆。
四、教學過程
導入部分（約 3 分鐘）
通過播放兒歌《數鴨子》，引導幼兒跟著一起唱，唱完后提問：“小朋友們，剛才兒歌里唱到了幾只鴨子呀？” 引出數字 7，然后說：“今天我們就一起來探索一下 7 的小秘密哦。”
操作探索（約 20 分鐘）
教師示范（約 5 分鐘）
利用磁性教具，展示 7 個卡通小動物，說：“今天小動物們要分成兩組做游戲，咱們來幫它們分一分吧。” 教師先將 7 個小動物隨意分成兩組，比如左邊 3 個，右邊 4 個，然后在黑板上的記錄表格里用數字記錄下來（3 和 4），并引導幼兒理解這就是 7 可以分成 3 和 4，同時也可以說 3 和 4 合起來就是 7，用符號 “∧” 和 “∨” 表示分與合的關系（3 ∧ 4，7 ∨）。
幼兒操作（約 15 分鐘）
給每個幼兒發放操作材料（7 個雪花片、記錄紙和筆），讓幼兒自己動手將 7 個雪花片分成兩組，每分一次就用數字記錄在記錄紙上，鼓勵幼兒嘗試不同的分法，看看能有幾種。教師巡視指導，提醒幼兒要認真記錄，引導幼兒有序地進行分合，比如從 1 和 6 開始分起，逐步增加左邊的數量，減少右邊的數量。
交流分享（約 10 分鐘）
請幼兒停止操作，邀請幾位幼兒上臺來分享自己的分合結果，將自己的記錄紙展示在投影儀上，一邊指著記錄一邊說一說自己是怎么分的，如 “我把 7 個雪花片分成了 1 個和 6 個，1 和 6 合起來就是 7”。其他幼兒認真傾聽并觀察，教師根據幼兒的分享進行總結歸納，在黑板上完整地呈現出 7 的所有分合方式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），并引導幼兒觀察發現規律，如左邊的數依次增加，右邊的.數依次減少等。
鞏固練習（約 10 分鐘）
游戲一：“找朋友”（約 5 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒胸前貼上一個數字卡片（1 - 6 中的一個），播放音樂，音樂響起，幼兒開始自由走動，音樂停止時，要找到和自己身上數字合起來是 7 的小伙伴抱在一起，然后說一說 “我是 [數字]，我和 [數字] 是好朋友，我們合起來是 7”。教師觀察幼兒游戲情況，對找錯的幼兒進行引導和糾正。
游戲二：“填空小能手”（約 5 分鐘）
利用多媒體課件展示一些關于 7 的組成的填空題，如 “7 可以分成（ ）和 4”“3 和（ ）合起來是 7” 等，讓幼兒舉手搶答，答對的幼兒給予小貼紙獎勵，激發幼兒參與的積極性，進一步鞏固 7 的組成知識。
總結延伸（約 2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動所學內容，提問：“今天我們學習了什么呀？7 可以分成哪些數呢？” 引導幼兒再次說出 7 的組成。然后布置課后小任務：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起用家里的小物品（如積木、糖果等）再分一分 7，看看還有沒有新的發現哦。”
五、教學反思
在本次大班數學《7 的組成》教學活動中，整體教學目標基本達成，幼兒們通過操作、游戲等多種形式積極參與到活動中來，對 7 的組成有了較為清晰的認識和掌握。
成功之處
教學方法適宜：采用了直觀演示法、操作法和游戲法相結合的教學方式，先通過教師的示范讓幼兒初步了解 7 的分合操作過程，然后讓幼兒親自動手操作，滿足了幼兒好動、愛探索的特點，使他們在操作中更好地理解分與合的含義。游戲環節的設置更是極大地調動了幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，同時也培養了幼兒的合作意識和競爭意識。
注重引導幼兒自主探索：在操作探索環節，給予幼兒足夠的時間和空間去嘗試不同的分法，鼓勵他們自主發現 7 的各種分合方式，而不是直接告訴他們答案，這樣有助于培養幼兒的觀察力、思維能力和解決問題的能力，幼兒在分享自己的分合結果時也表現得非常自信和積極。
結合生活實際與多媒體教學：在導入環節利用幼兒熟悉的兒歌引出數字 7，讓教學內容更貼近幼兒生活，容易引起幼兒的興趣。同時，多媒體課件的運用，如展示 7 個蘋果的分法動畫、填空題等，使抽象的數學知識變得更加直觀形象，便于幼兒理解和接受。
不足之處及改進措施
個別幼兒關注不夠：在幼兒操作過程中，雖然進行了巡視指導，但由于幼兒人數較多，還是沒能充分關注到每一位幼兒的操作情況，導致個別幼兒出現操作不規范、記錄不準確的問題。在今后的教學活動中，要更加注重關注個體差異，盡量多走到每一位幼兒身邊，及時給予指導和幫助，確保每個幼兒都能跟上教學進度。
規律總結不夠深入：在引導幼兒觀察 7 的分合規律時，雖然幼兒能發現一些表面的規律，如數字的增減變化，但對于更深層次的規律，如分合的對稱性等，挖掘得還不夠。后續可以通過更詳細的引導、對比分析等方式，幫助幼兒更深入地理解分合規律，進一步提升幼兒的數學思維能力。
時間把控稍欠精準：在交流分享環節，由于幼兒分享的積極性很高，導致時間超出了預設，使得后面的鞏固練習環節有些倉促，部分幼兒沒能充分參與到游戲中來。今后需要更加合理地安排各教學環節的時間，根據幼兒的實際反應靈活調整，確保每個環節都能扎實有效地開展。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 10
一、教學目標
知識與技能目標：讓幼兒通過自主探索、合作交流等活動，理解并掌握 7 的組成，能正確地說出 7 的所有分合式，提高幼兒的數學運算能力和語言表達能力。
過程與方法目標：引導幼兒經歷從具體實物操作到抽象數字表示的過程，培養幼兒有序思考、分析歸納的思維能力以及動手操作能力。
情感態度與價值觀目標：激發幼兒對數學學習的興趣，體驗數學活動帶來的樂趣，培養幼兒積極參與、敢于探索的學習品質以及合作分享的意識。
二、教學重難點
教學重點
掌握 7 的分合方法，能準確無誤地說出 7 的 6 種分合式，并理解分合的可逆關系。
教學難點
引導幼兒按照一定的順序進行分合操作，發現分合規律，能靈活運用 7 的組成解決簡單的數學問題。
三、教學準備
教師準備：7 個氣球道具、自制的 7 的組成教學卡片（一面是分的形式，用實物圖表示，另一面是合的形式，用數字表示）、黑板、粉筆、多媒體課件（包含與 7 的組成相關的動畫視頻、互動游戲等）。
幼兒準備：每組幼兒一套學具，包括 7 個小木棒、一張印有 7 個小方格的記錄紙、一支水彩筆，以及人手一份數字卡片（1 - 7）。
四、教學過程
情境導入（約 5 分鐘）
創設情境：“小朋友們，今天老師要帶大家去氣球王國參加派對，看，老師帶來了好多漂亮的氣球呢！”（教師出示 7 個氣球）“可是氣球太多了，拿起來不方便，咱們得把它們分成兩束拿著，那可以怎么分呀？” 引發幼兒思考，從而引出本次活動的主題 ——7 的組成。
探究新知（約 20 分鐘）
實物操作（約 10 分鐘）
教師將 7 個氣球拿在手中，先隨意分成兩部分，比如左邊 4 個，右邊 3 個，問幼兒：“老師把 7 個氣球分成了幾和幾呀？” 引導幼兒說出 “4 和 3”，然后在黑板上用簡單的圖形（圓形代表氣球）記錄下來，并在旁邊寫上相應的數字。接著說：“那反過來，4 個氣球和 3 個氣球合起來就是幾個氣球呀？” 引導幼兒回答 “7 個”，教師用箭頭和符號表示出分合關系（4 ∧ 3，7 ∨），讓幼兒初步理解分與合的概念。
隨后，將幼兒分成小組，每組發放 7 個小木棒和記錄紙、水彩筆，讓幼兒自己動手嘗試把 7 個小木棒分成兩堆，每分一次就用圖形和數字記錄在記錄紙上，看看能有多少種不同的分法。教師巡視各小組，鼓勵幼兒互相交流、合作，提醒幼兒要有序地進行分合，例如從 1 和 6 開始分，依次增加左邊的數量，減少右邊的數量。
交流討論（約 5 分鐘）
請各小組推選一名代表，上臺展示小組的記錄結果，說一說自己小組是怎么分的，教師將幼兒分享的不同分法在黑板上整理出來，形成 7 的分合式。引導幼兒觀察這些分合式，提問：“你們發現了什么規律呀？” 鼓勵幼兒大膽發言，如有的幼兒可能會發現左邊的數字越來越大，右邊的數字越來越小等，教師對幼兒的發現給予肯定和補充，幫助幼兒進一步梳理分合規律。
總結歸納（約 5 分鐘）
教師結合黑板上的分合式以及幼兒發現的規律，完整地講解 7 的組成，強調分合的可逆性，如 7 可以分成 1 和 6，反過來 1 和 6 合起來就是 7，讓幼兒更加清晰地掌握 7 的所有分合式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），同時利用自制的教學卡片，展示實物圖分的一面與數字合的一面，加深幼兒對分合關系的理解，引導幼兒用規范的語言進行表述。
鞏固練習（約 15 分鐘）
游戲一：“數字對對碰”（約 8 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒每人抽取一張數字卡片（1 - 7），拿好后教師說：“現在請小朋友們去找一找，和你手上的數字合起來是 7 的小伙伴，然后兩個人一起說一說你們的數字是怎么組成 7 的哦。” 幼兒開始在小組內尋找對應的小伙伴，找到后兩人一起向大家展示并表述，如 “我拿的是 2，他拿的是 5，2 和 5 合起來是 7”。教師巡視各小組，對幼兒的表現進行及時評價和指導，鼓勵幼兒積極參與游戲，強化對 7 的組成的記憶。
游戲二：“我來考考你”（約 7 分鐘）
利用多媒體課件展示一些關于 7 的組成的互動小游戲，如填空、連線等題目，題目以有趣的動畫形式呈現，幼兒通過點擊屏幕進行操作答題。教師先示范操作一次，然后讓幼兒輪流上臺進行操作，其他幼兒在下面觀看并當小評委，答對的幼兒給予掌聲鼓勵，答錯的幼兒大家一起幫忙糾正。這個游戲可以激發幼兒的競爭意識，進一步鞏固所學的 7 的組成知識。
課堂總結與延伸（約 5 分鐘）
課堂總結：教師和幼兒一起回顧本次活動所學內容，提問：“今天我們學習了 7 的組成，誰能說一說 7 可以分成哪些數呀？” 引導幼兒再次說出 7 的 6 種分合式，對幼兒在活動中的積極表現給予表揚和鼓勵，強調掌握數學知識的重要性以及在活動中大家表現出的合作、探索精神。
活動延伸：布置課后小任務，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用家里的玩具（如積木、棋子等）分一分 7，并用自己喜歡的方式記錄下來，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享，進一步拓展幼兒對 7 的組成的運用能力，同時增進親子間的互動交流。
五、教學反思
本次大班數學《7 的組成》教學活動結束后，通過對整個教學過程的回顧與分析，我對活動的`開展情況有了較為清晰的認識，以下是我對此次教學活動的反思。
優點方面
情境創設激發興趣：以去氣球王國參加派對這一情境導入活動，符合大班幼兒的年齡特點，容易引起幼兒的好奇心和參與欲望，使他們自然而然地進入到學習狀態中，為后續的教學活動順利開展奠定了良好的基礎。
多樣化教學方法結合：在教學過程中，綜合運用了實物操作、小組合作、游戲互動等多種教學方法。實物操作讓幼兒通過親身體驗，直觀地感受 7 的分合過程，理解分與合的概念；小組合作培養了幼兒的合作意識和交流能力；游戲互動則增加了活動的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高了幼兒學習數學的積極性和主動性。
注重規律引導與思維培養：在幼兒自主操作探究后，引導幼兒觀察分合式，發現其中的規律，如數字的增減變化規律以及分合的可逆性等，培養了幼兒有序思考、分析歸納的思維能力，而不是單純地讓幼兒死記硬背 7 的組成，有助于幼兒更好地理解和運用數學知識，提升數學素養。
不足之處及改進措施
操作材料的使用引導不足：在給幼兒發放小木棒等操作材料時，雖然說明了操作要求，但對于部分幼兒來說，還是不太明確如何用這些材料更有效地進行有序分合操作，導致有些幼兒在操作過程中比較盲目，花費了較多時間。在今后的教學中，要更加細致地講解操作材料的使用方法，甚至可以進行簡單的示范操作，讓幼兒更加清楚明白操作的步驟和要點，提高操作效率。
個別幼兒的差異關注不夠全面：在游戲環節和課堂互動中，發現部分能力較弱的幼兒參與度相對較低，跟不上其他幼兒的節奏，在回答問題和完成游戲任務時存在一定困難。這反映出我在教學過程中沒有充分考慮到幼兒的個體差異，沒有針對這部分幼兒提供足夠的引導和幫助。以后要加強對個別幼兒的關注，根據他們的學習情況，在活動中適時給予更多的輔導和鼓勵，讓每個幼兒都能在原有基礎上有所收獲。
時間分配的合理性有待提高：在探究新知環節，由于幼兒在小組交流討論時比較熱烈，花費了較多時間，使得后面的鞏固練習環節時間有些緊張，部分游戲沒能讓幼兒充分地參與和體驗。今后需要更加精準地把控各教學環節的時間，提前預設好每個環節可能出現的情況及應對策略，根據幼兒的實際課堂表現靈活調整時間安排，確保教學活動的每個環節都能有序、充分地開展。
新大班數學活動《7的組成》教案含反思 11
一、設計意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”大班幼兒的抽象思維正在發展，推理能力也有一定的提高，在學習數的組成分解活動中，幼兒不僅可以鞏固對數量的認識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經初步掌握了6以內數的組成，對組成分解活動也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實際意義，并能較好地運用分合式記錄數的分合過程，我通過“逛超市”的情節，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節中，引導幼兒自主探索7的組成，學習記錄分合式，并用所學的知識解決問題。本次活動的重點是探究7的組成，理解總數和部分數之間的關系。難點是學習用數字、分合號記錄數的分合過程，感知、發現數組成中的互換和互補規律。采用設置游戲情境、自主學習、動手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學習提供支持，讓幼兒在游戲與動手操作活動中體驗數學的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學習的能力。
二、活動目標
1、學習7的組成，并用數字、分合號記錄，理解總數和部分之間的關系。
2、進一步感知、發現數組成中的互補和互換規律。
3、發展分析、推理及與同伴合作學習的能力，體驗數學活動的樂趣。
三、活動準備
1、知識經驗準備：幼兒已學過6以內數的組成，并會用分合式記錄。
2、物質準備：
①每人7個1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機、音樂。
②創設超市情境、標有不同價格的商品區、收銀臺。
③數字卡片、籃子、方向盤。
④錄像機、多媒體投影儀
四、活動過程
一、以“乘車”游戲引入，鞏固復習6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時要求兩個人車票上的號數合起來是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因為我車票上的數字是1，他車票上的數字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因為我車票上的數字是3，他車票上的數字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因為我車票上的數字是4，他車票上的數字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現在請大家坐好了，我們的汽車要出發了。（評析：運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，讓幼兒在自然狀態下進入學習情景，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性，為幼兒進一步探索創造寬松的環境。）
二、通過多種游戲，引導幼兒通過操作，自主探索學習7的組成。
（一）游戲“聽音取硬幣”，引導幼兒感知總數。
師：超市到了，但是時間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會吧。請小朋友想一想，去超市買東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢師：對了，小朋友說得很好。今天老師給大家準備了一些硬幣，請小朋友仔細聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據指令取出相應數量的硬幣。）
師：你為什么拿7個硬幣？
幼兒1：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我拿7個硬幣。
幼兒2：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我也拿7個硬幣。
（二）引導幼兒自主探索玩硬幣的方法，學習7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個正面幾個反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個盤子里，看看每個盤子了各有幾個硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個正面幾個反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結果。要求幼兒重復的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。
3、通過大屏幕展示幼兒的分合結果，師幼共同梳理7的組成，理解總數和部分數之間的關系。
師：你玩硬幣時發現了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個，一份是4個。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發現有2個是正面的，有5個是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個正面，6個反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個正面，3個反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個，一份是2個。
幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個正面，1個反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒有了。
師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發。分出來的兩個數和總數比，誰大誰小？
幼兒：7有6種分法，分出來的數比較小，總數比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個數比總數小，兩邊的數合起來都是7。（評析：此環節我放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。）
（三）、進一步引導幼兒感知數的分合互補和互換規律
1、引導幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們怎樣記7的組成最簡便？你發現了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序。
師：在分合式中，左邊的數字逐一增多，右邊的數字逐一減少。分出來的兩個數一個數減去1，另一個數就增加1，總數不變，這就是數的分合的互補規律。
2、引導幼兒發現分合式中兩個部分數的互換關系。
師：在分合式中你還發現什么秘密？（幼兒操作）
師：部分數交換位置，總數不變。這就是數的分合的互換規律。（評析：大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，因此我讓幼兒自己尋找數的組成的兩個規律）
三、游戲“超市購物”，鞏固認識7的組成，引導幼兒遷移運用7的組成經驗。
（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）
師：現在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣東西，可以怎么買？
幼兒1：我可以買一個6元的，一個1元的。
幼兒2：我要買一個4元的`，一個3元的。
幼兒3：我要買一個2元的，一個5元的。
（二）提出購物游戲規則：每個幼兒用7元錢買兩樣禮物。
（三）幼兒游戲，自由購物。
1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？
師：你買了什么禮物，分別是多少錢？
幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。
幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。
師：請小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元。”
四、延伸活動：
分發記錄表，引導幼兒回家繼續學習超市購物。（評析：幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。）
五、活動反思：
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經學過了2—6以內各數分解與組成，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，活動由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學，學中玩，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。游戲是幼兒非常感興趣的活動。本次活動我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個活動，幼兒的學習積極性非常高。在第一個環節中，我運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。本次內容“學習7的組成”，幼兒已有一定的知識經驗，于是在第二個環節中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導幼兒觀察并總結出7的分解組成中的兩種規律。最后我引導幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。這每個層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情
六、活動點評
本次活動從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購物等生動有趣的活動，讓孩子在游戲中學習，在活動中思考，并掌握基本的數學知識，激發幼兒對數學的興趣。活動重難點突出，幼兒學習的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情。
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