春曉教案

時(shí)間：2021-12-25 11:20:26 教案我要投稿

春曉教案集合8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的春曉教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

春曉教案集合8篇

春曉教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

　　2、二聲部的練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

　　二、詩(shī)歌導(dǎo)入：

　　師:誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》、、、

　　1、集體表演《春曉》朗誦

　　三、古詩(shī)文化

　　師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。

　　2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

　　3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光、、、

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單,老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點(diǎn):

　　五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　六、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　教學(xué)反思

　　完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！

春曉教案篇2

　　教材分析

　　《春曉》一詩(shī)看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋

　　漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

　　2、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

　　課時(shí)分配

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)思路

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）

　　2、課件出示：雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。

　�。◣熯m時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光�。�

　�。úシ磐Ｖ梗⿴煟汗艜r(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。

　　3、理解題意

　　4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。

　　3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。

　　4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。

　　三、深入理解，體會(huì)意境。

　　1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？

　　2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）

　　3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。

　　4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？

　�。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀）

　　5、出示后三句古詩(shī)。

　　6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　8、配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。

　　9、全班背誦古詩(shī)。

　　四、拓展思維，積累運(yùn)用。

　　1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！

　　如：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

　　“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！�

　　“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”

　　2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自

　　己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　春曉

　　春眠不覺(jué)曉，

　　處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

春曉教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

　　過(guò)程與方法：在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。

　　教學(xué)方法

　　在教學(xué)中主要采用嘗試探究法、合作學(xué)習(xí)法以及形象欣賞法、適時(shí)點(diǎn)撥法等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、找春天

　　同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

　　那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾�，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂(lè)）

　　學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

　　教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)

　　剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。

　　二．古詩(shī)新唱《春曉》

　�。ㄒ唬�1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）

　　提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　　再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

　　2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合

　　學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象�；卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　�。ǘ┌垂�(jié)奏朗誦古詩(shī)

　　2 ∕4 X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春眠不覺(jué) 曉，處處聞啼鳥(niǎo)，

　　X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜來(lái) 風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。

　　（三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

　�。ㄒ螅弘S節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

　　2、難點(diǎn)解決：

　　a.感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。

　　發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

　　b.（加入古詩(shī)朗誦）

　　c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。

　　3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

　　加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。

　　春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng) ）

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

　　共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

　　4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　�。ㄋ模�、古詩(shī)新唱（舉一反三）

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

　　例如：

　　春夜喜雨

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　靜夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　三、總結(jié)歸納：

　　1、小結(jié)

　　這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）

　　2、課外延伸

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的魅力。

春曉教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)、首、眠等１３個(gè)生字，會(huì)寫聲、多、知、忙。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　�。场⒏惺艽禾斓拿篮茫囵B(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　�。�、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

　　意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。

　　２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》

　　出示整首詩(shī)。

　　１、讀通：

　　⑴師：這首詩(shī)是１０００多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。

　　教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。

　�、茖W(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

　�、侵该痴b。

　�、日J(rèn)記漢字：

　�。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）

　　春眠

　　春曉

　　處處

　　聞啼鳥(niǎo)

　�。�、理解感悟：

　　⑴由理解春曉引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

　�、普�(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　　⑶交流討論學(xué)習(xí)。

　�、冗@首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）

　�、纱禾�，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

　�、什シ乓欢硒B(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

　�、嗽�(shī)中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

　�、踢@花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　�、突淞诉@么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　３、吟誦：

　　通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　　朗讀全詩(shī)，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處

　　布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩(shī)。

　　四、板書

　　春曉

　　春眠不覺(jué)曉，

　　處處聞啼鳥(niǎo)。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　�。病⒈痴b《春曉》。

　　３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　�。病⒆R(shí)記生字：

　　醉

　　春煙

　　散學(xué)

　　忙

　　兒童

　�。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說(shuō)一句話。）

　�。�、指名讀全詩(shī)。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用____劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　５、全班匯報(bào)交流。

　�。丁ⅱ艑W(xué)習(xí)第一、二句：

　　通過(guò)長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

　�、茖W(xué)習(xí)第三、四句。

　�、峭纼蓚€(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

　　喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。

　　７、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

　　８、吟誦全詩(shī)。

　　三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)

　　五、作業(yè)

　　背誦古詩(shī)《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑?shī)。

　　六、板書

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。

春曉教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)、首、眠等13個(gè)生字，會(huì)寫古、聲、多、知、忙。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)

　　難點(diǎn)：理解意境

　　課前準(zhǔn)備

　　有關(guān)春天的圖片和課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的`春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

　　2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)《春曉》。

　　出示整首詩(shī)。

　　（一）、讀通。

　　1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

　　3、指名背誦。

　　4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）

　　春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

　�。ǘ⒗斫飧形�。

　　1、由理解春曉引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　　3、交流討論學(xué)習(xí)。

　�。�1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）

　�。�2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

　　播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

　�。�3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

　　這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

　　花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　（三）、吟誦。

　　通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

　　朗讀全詩(shī)，背誦。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　2、背誦《春曉》。

　　3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。

　　二、學(xué)習(xí)《村居》

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、識(shí)記生字。

　　醉春煙散學(xué)忙兒童

　�。ㄗx準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說(shuō)一句話。）

　　3、指名讀全詩(shī)。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　5、全班匯報(bào)交流。

　�。�1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

　　通過(guò)長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

　�。�2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

　　同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

　　6、吟誦全詩(shī)。

　　三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙。

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

春曉教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

　　2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

　　2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)

　　2、彩色紗巾

　　3、游戲

　　4、唱名泡泡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、歌曲記憶

　　師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？

　�。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過(guò)的《春曉》的題目）

　　師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）

　　提問(wèn)：

　　1、這首詩(shī)一共有幾句話？

　　2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？

　　二、感應(yīng)樂(lè)句

　　師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！

　　1、教師示范，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。

　　2、幼兒模仿。

　　3、播放音樂(lè)，幼兒與教師一起玩游戲。

　�。ǖ谝槐橛變�?jiǎn)为?dú)開(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）

　　三、模唱唱名

　　1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

　　從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）

　　3、肢體感應(yīng)唱名

　　師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

　　教師范唱①lsmrd我唱的什么？來(lái)，一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　�。ń處熤w示范唱名高低：la—揚(yáng)手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）

　　教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。

春曉教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀）

　　2.學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，熟讀成誦，了解詩(shī)句的大意，感受作者對(duì)春天，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課外閱讀資料

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.談話導(dǎo)人，介紹作者，詩(shī)名

　　《春雨》唐杜甫

　　《春曉》唐孟浩然

　　二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由認(rèn)讀古詩(shī)以及生字詞；

　　2.指名讀古詩(shī)，指導(dǎo)正音；

　　3.齊讀生字詞，齊讀古詩(shī)。

　　三.解讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句

　　《春雨》

　　1.春雨的特點(diǎn)是什么？

　　2.重點(diǎn)理解：

　　好雨——

　　知時(shí)節(jié)——

　　乃——

　　潛——

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——

　　3.朗讀

　　《春曉》

　　1.重點(diǎn)理解：

　　眠——

　　不覺(jué)曉——

　　啼鳥(niǎo)——

　　知多少——

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�

　　2.人們對(duì)春天有怎樣的感情？

　　3.朗讀

　　四.理解詩(shī)情，讀好詩(shī)句，熟讀成誦

　　1.欣賞感受。聽(tīng)老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料，進(jìn)一步理解詩(shī)情，練習(xí)朗讀；

　　2.指名誦讀，品評(píng)指導(dǎo)

　　3.齊讀（配樂(lè)）

　　4.背誦

　　五.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.收集2-3首描寫春天的古詩(shī)，讀一讀；

　　2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

　　3.預(yù)習(xí)生字

　　第二課時(shí)

　　六.朗誦古詩(shī)，鞏固復(fù)習(xí)

　　七.拓展體會(huì)

　　1.小組匯報(bào)收集的詩(shī)歌；

　　2.老師評(píng)點(diǎn)。

　　八.學(xué)習(xí)生字

　　1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

　　2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：隨、曉

　　4.學(xué)生臨描，老師巡視

　　九.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)

　　2.“我愛(ài)春天”書法比賽

春曉教案篇8

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺(jué)、聞、啼5個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。

　　2.能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話講解全詩(shī)的意思。

　　3.能朗讀、背誦、默寫課文。

　　4.體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生春天真美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　教學(xué)思路：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)資料：

　　1.朗讀古詩(shī)時(shí)，句中停頓的規(guī)律與要求是什么？

　　古詩(shī)的節(jié)拍（音步）跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節(jié)奏，這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中，有的可能是同一拖腔，即采用同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采用兩種停頓方式，這應(yīng)根據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。

　　2.為何春眠不覺(jué)曉？

　　冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，人們常常會(huì)覺(jué)得困倦，這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間，人特別愛(ài)睡，往往天大亮不知醒，所以詩(shī)人寫出春眠不覺(jué)曉。

　　從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開(kāi)來(lái)，體表的血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少，腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制，所以人便會(huì)感覺(jué)春困，以至于天都亮了，還不知道醒過(guò)來(lái)。此外，春季晝長(zhǎng)夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺(jué)曉的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　1.板書課題。

　　2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。

　　曉、眠、覺(jué)、聞、啼

　　二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。

　　3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書中的插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？