部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫�！方贪�

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫牛》教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助注音及注釋讀準(zhǔn)字音，讀通文意。寫好“曝”一個生字。

　　2.能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細(xì)節(jié)，用自己的話說說這個故事。

　　3.對題跋有初步了解，并激發(fā)對題跋藝術(shù)探究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　借助語言文字，展開想象，能用自己的話講講這個故事。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.詩詞導(dǎo)入，理解“書”

　　師：古詩詞是中華民族

　　文學(xué)藝術(shù)寶庫中一顆歲餐的明珠，咱們呢學(xué)過很多古詩詞。你能根據(jù)以下圖片說出相對應(yīng)的圖片嗎

　　王安石《書湖陰先生壁》

　　蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》

　　賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

　　看詩題，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

　　書“寫，寫在，書寫”

　　我們今天來學(xué)習(xí)一篇蘇軾的題目也帶“書”的文章。

　　出示課題，師生板書課題《書戴嵩畫�！�，齊讀。

　　2.解課題

　�。�1）師：咱們知道書是“寫，寫在”的意思，那戴嵩是誰？

　　生根據(jù)預(yù)習(xí)說，了解戴嵩。

　　（2）欣賞戴嵩的《�！�。

　　了解“題跋”。

　�。�3）由此推測課題中的“�！敝傅氖恰杜！穲D。

　�。�4）誰能夠完整地說說題目的意思？

　　寫在戴嵩畫的《斗牛圖》上的文字（這種文字可不簡單，因?yàn)樗�是一種藝術(shù)）

　　（5）讓我們帶著對題目的理解再次齊讀課題。

　　二、初讀古文

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音

　　過渡：昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在來檢驗(yàn)以下孩子們讀得情況，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請兩個孩子來讀。大家認(rèn)真聽，看是否有讀準(zhǔn)字音。

　　1.師指名一男生和一女生讀。

　　2.指名點(diǎn)評。

　　3.師出示幾個易錯字讀音。

　　處士（chǔ）

　　好書畫（hào）

　　以百數(shù)（shǔ）

　　曝（pù）書畫

　　指導(dǎo)寫“曝”字。

　　4.生再次齊讀文言文，這次可要把讀音讀準(zhǔn)咯。

　�。ǘ�）讀出節(jié)奏

　　1.過渡:同學(xué)們這一遍把字音都讀準(zhǔn)了，真了不起！讀好文言文，光能讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要怎樣讀？

　　2.生：讀出節(jié)奏，讀出情感。

　　3.師出示正確的節(jié)奏，生對照劃好節(jié)奏，自由練讀。全班齊讀文言文，讀好節(jié)奏。

　　三、理解文意

　　1.過渡：這《書戴嵩畫牛》呀是被同學(xué)們讀得越來越有味兒了，可課文究竟講了什么內(nèi)容呢？

　　2.昨天布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)們借助注釋理解文言意思，有沒有不理解的字詞？我們一起來交流學(xué)習(xí)。

　　3.過渡：解決了不懂得字詞，相信理解整篇文言的意思一定難不倒你們。指名說整篇文言的意思。

　　四、感悟形象，想象故事

　　1.過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這個故事。請問課文講了誰和誰之間的故事呀？（杜處士和牧童）它們對戴嵩的《�！犯饔惺裁幢憩F(xiàn)？默讀文言，用——畫出描寫杜處士表現(xiàn)的句子；用～～畫出描寫牧童表現(xiàn)的句子。

　　2.指名交流反饋。

　　杜處士

　　有戴嵩《�！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

　�。�1）學(xué)生讀句子并反饋杜處士對《斗牛圖》的態(tài)度：尤所愛（非常喜歡）

　　（2）“尤所愛”

　　具體有什么表現(xiàn)？（錦囊玉軸，常以自隨）

　�。�3）請同學(xué)們展開想象，杜處士“尤所愛”還有可能有什么表現(xiàn)？（怎樣愛惜、遇到朋友怎樣夸贊）

　�。�4）體會心情（激動、開心）指導(dǎo)朗讀（男女生賽讀）

　　小牧童

　　有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”

　　學(xué)生讀句子并反饋態(tài)度：非常可笑、可笑之極（拊掌大笑）

　　牧童拊掌大笑是什么樣子的？請學(xué)生演一演，其他同學(xué)仔細(xì)看。

　　（3）請同學(xué)一起演牧童“拊掌大笑”

　�。�4）師：牧童為什么“拊掌大笑”？

　　生：因?yàn)閮膳Ｏ喽返臅r候力量在角上，尾巴抽縮在兩條大腿之間，現(xiàn)在畫上牛的尾巴是擺動起來的，畫錯了呀。

　　師：他是怎么知道的？

　　體會牧童人物形象。你看到了一個怎樣的牧童？（善于觀察、實(shí)事求是）

　　3.面對牧童的質(zhì)疑，杜處士有什么反應(yīng)？處士笑而然之（杜處士笑著認(rèn)為牧童說得對）

　　4.此時杜處士心里會想些什么？會說些什么？會做些什么？請同學(xué)們展開想象。

　　5.體會杜處士人物形象。（樂于接受正確意見）

　　6.面對杜處士和牧童的不同表現(xiàn)，故事最后，作者蘇軾引用了一句古語發(fā)表自己的觀點(diǎn)：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢

　�。�1）誰來說說這句話是什么意思？

　　（2）那畫牛當(dāng)問（）；（）當(dāng)問（）

　　師小結(jié)：看來做事應(yīng)當(dāng)多向行家里手請教。

　　7.讓我們帶著對人物的理解再次齊讀課文。

　　五、練習(xí)講故事

　　同學(xué)們剛才通過展開想象，讓《書戴嵩畫�！返墓适略絹碓截S富，越來越有趣了呢！接下來我們就要來講講這個故事。

　　回顧以前學(xué)習(xí)過的講故事的好方法？（變換角色、展開想象、借助故事的起因經(jīng)過結(jié)果……）追問學(xué)生可以選哪些角色？

　　選定一個角色，結(jié)合同學(xué)們剛才的想象把《書戴嵩畫�！返墓适轮v完整。

　　3.指名上臺講故事。

　　4.師生點(diǎn)評（你真是一個德才兼?zhèn)涞亩盘幨�，你真是一個機(jī)制可愛的牧童）。

　　六、總結(jié)學(xué)法，拓展題跋

　　1.總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們，本節(jié)課我們通過借助注釋、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)了蘇軾寫的《書戴嵩畫牛》這篇題跋，感受了這個故事的生動有趣。

　　2.拓展學(xué)習(xí)《書黃筌畫雀》

　　同學(xué)們，你們知道嗎？蘇軾雖然因?qū)懺~而著名，但是他更加喜歡寫題跋，他寫的題跋是他的詞的一倍多。老師今天帶來了蘇軾的另外一篇題跋《書黃筌畫雀》。請同學(xué)們利用這節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)題跋《書黃筌畫雀》。

　　要求：借助注釋理解意思，試著用自己的話講講這個故事。

　　七、課后作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的題跋《書戴嵩畫�！�，課后把這個故事講給你的同桌聽。并去搜集自己喜歡的題跋，傳到咱們的班級空間進(jìn)行分享。

　　板書設(shè)計：

　　書戴嵩畫牛

　　題跋

　　杜處士

　　尤所愛

　　合理想象

　　牧童

　　拊掌大笑

　　借助注釋

【部編版六年級語文上冊《書戴嵩畫�！方贪浮肯嚓P(guān)文章：

部編版語文六年級上冊書戴嵩畫牛教學(xué)反思（通用11篇）12-20

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