一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇1
一、導(dǎo)入
1、還記得老師和大家一起學(xué)過(guò)的一首非常好聽(tīng)的兒歌《四季》嗎，我們一起把它背一遍。
2、小朋友們喜歡冬天嗎?冬天是個(gè)魔術(shù)師，它呼地一吹，滿天飄起了雪花，數(shù)不清的雪花從空中飄落下來(lái)，你們喜歡嗎?(課件下雪)那就讓我們高興地喊一喊，告訴大家下雪的消息。
(下雪啦!下雪啦!)
3、在這么高興的日子里，有一群小動(dòng)物聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了這里，它們是——雪地里的小畫(huà)家。
4、老師在黑板上寫(xiě)課題，我看誰(shuí)看得最認(rèn)真，你們可以邊看邊跟著讀。(教師板書(shū)課題)
老師提醒大家，這個(gè)字要讀輕聲，的，一起把課題來(lái)讀一遍
二、初讀課文
1、雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呢?我們一起去看一看。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到123頁(yè)，自己讀一讀課文，用心思考下面的問(wèn)題：
(1)雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?
(2) 它們都畫(huà)了什么?
2、剛才大家都讀得很熟練，看來(lái)小朋友課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，女孩子一起來(lái)讀一遍給大家聽(tīng)好嗎?女孩子準(zhǔn)備。女孩子在讀的時(shí)候，男孩子該干什么呢?左手——壓書(shū)，右手——指字。
好的，女孩子，預(yù)備——開(kāi)始
剛才女孩子讀的時(shí)候男孩子聽(tīng)得很認(rèn)真，男孩子想挑戰(zhàn)一下女孩子嗎?
男孩子準(zhǔn)備，預(yù)備-----開(kāi)始
男孩子讀得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)把課文讀一遍，好嗎?
3、現(xiàn)在我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，考考你。
課件出示全班齊讀。
4、這些字當(dāng)中，哪些字的讀音需要我們注意的呢?你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師告訴大家。
啦：輕聲。
睡：翹舌音。睡字特別難記，你有什么好方法記住它?睡是目字旁，眼皮垂下來(lái)了，就要睡著了。
參：平舌音，你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?你能用參加說(shuō)一句話嗎?
成：后鼻音，翹舌音
老師考一考你們，去掉[拼音誰(shuí)來(lái)試一試呢?(指名回答——一起讀)
三、細(xì)讀課文
1、看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，小畫(huà)家們都急著出來(lái)和大家見(jiàn)面了，他們是誰(shuí)呢?(課件出示)和他們打打招呼吧。
誰(shuí)來(lái)把畫(huà)說(shuō)完整呢?
()()()和()是雪地里的小畫(huà)家。
()()()和()來(lái)到雪地里畫(huà)畫(huà)。
雪地里的小畫(huà)家有()，有()，有()，還有()。
2、這么多的小畫(huà)家，課文中是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)的呢?一群
我們有個(gè)成語(yǔ)叫三五成群，三個(gè)以上才能說(shuō)是一群，現(xiàn)在來(lái)了四個(gè)小畫(huà)家，怪不得叫一群小畫(huà)家。
請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
3、為什么稱(chēng)這些可愛(ài)的小動(dòng)物為小畫(huà)家呢?他們都畫(huà)了什么呢?從書(shū)中找句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指名回答)
4、看著畫(huà)家們的畫(huà)，讀著作者的詩(shī)句，我們真佩服這四位小畫(huà)家，讓我們一起美美地來(lái)讀一讀這句話
小雞畫(huà)竹葉
小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，
小馬畫(huà)月牙。
5、他們太了不起了，不僅因?yàn)樗麄儺?huà)得漂亮，還因?yàn)樗麄儺?huà)畫(huà)不用顏料和畫(huà)筆呢，(出示句子)
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
他們靠什么畫(huà)畫(huà)呢?腳
小雞、小鴨、小狗的腳我們一般叫爪子，小馬的腳我們叫蹄子，這些小動(dòng)物的爪子或者蹄子，形狀各異，在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，這些畫(huà)其實(shí)就是小動(dòng)物們的腳印。
因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。
因?yàn)樾」返哪_印像( )，所以小狗畫(huà)( )。
因?yàn)樾▲喌? )，所以小鴨畫(huà)( )。
因?yàn)? )，所以( )。
6、現(xiàn)在小雞、小鴨、小狗、小馬都在這里，你能把他們和他們的畫(huà)連起來(lái)嗎?
指名回答
7、還有誰(shuí)沒(méi)參加呢?青蛙
為什么他在洞里睡著啦?
冬眠
有些小動(dòng)物每到冬天就躲在洞里不吃不動(dòng)，到第二年的春天才出來(lái)，我們用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話——
回答——
小朋友今天的表現(xiàn)真棒，接下來(lái)，我們一起把整首兒歌來(lái)讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)了課文，該學(xué)生字了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)生字，幾
它和我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像?兒，有什么區(qū)別呢?看老師在田字格中寫(xiě)一個(gè)
2、請(qǐng)小朋友在書(shū)上描一個(gè)。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，感悟冬天秘密多，萌發(fā)向往冬天的情感。
2、大膽想象，豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、識(shí)別各種動(dòng)物腳印，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備電腦課件：《雪地里的小畫(huà)家》
3、音樂(lè)：鈴兒響叮當(dāng)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
1、猜一猜
師：小朋友們，昨天的圣誕節(jié)過(guò)得快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）動(dòng)物王國(guó)也舉行了盛大的狂歡舞會(huì)。舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锪粝铝嗽S多可愛(ài)的腳印，請(qǐng)小朋友一起來(lái)猜一猜，是哪些小動(dòng)物在雪地上留下的腳印。小朋友真的好棒哦！猜出了這么多的小動(dòng)物，看！老師這還有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下的腳印圖片呢？看這是哪個(gè)小動(dòng)物的腳印。它們的腳印分別像什么？
2、小結(jié)：“小朋友們真棒，很快猜出了雪地里留下了哪些小動(dòng)物的腳印，并知道了小雞的腳印像（竹葉），小狗的腳印像（梅花），小鴨的腳印像（楓葉），小馬的腳印像（月牙）……
3、小結(jié)：它們可不是普通的小動(dòng)物，不但會(huì)跳舞，而且是雪地里的小畫(huà)家呢！冬爺爺看了小動(dòng)物在雪地里畫(huà)的畫(huà)可高興了，編了一首好聽(tīng)的，你們想不想學(xué)啊！（想）好！我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、欣賞：好！請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)一邊想：冬爺爺?shù)脑?shī)歌里都說(shuō)了哪些小畫(huà)家？它們各畫(huà)出了什么？
2、議一議：
3、練、說(shuō)
①教師范誦：冬爺爺?shù)脑?shī)歌真好聽(tīng)，小朋友們還想聽(tīng)嗎？那你們可要聽(tīng)仔細(xì)呦，待會(huì)兒請(qǐng)你們把詩(shī)歌里最好聽(tīng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
②看圖說(shuō)說(shuō)：請(qǐng)小朋友把自己最喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
③互動(dòng)：請(qǐng)小朋友們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。
④指名完整朗誦：小朋友們多聰明呀！我聽(tīng)到好多小朋友都會(huì)說(shuō)詩(shī)歌了，現(xiàn)在請(qǐng)××小朋友朗誦給大家聽(tīng)。
⑤集體朗誦：請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音把這首優(yōu)美的詩(shī)歌誦讀給客人老師們聽(tīng)聽(tīng)。
三、想想說(shuō)說(shuō)（或活動(dòng)延伸活動(dòng)）：
小朋友們真的好棒噢！很快就學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌。小朋友們想一想美麗的雪地里除了小雞、小貓、小鴨、小馬四種小動(dòng)物是小畫(huà)家還有哪些小動(dòng)物會(huì)在這潔白的雪地上畫(huà)畫(huà)呢，它們會(huì)畫(huà)出什么漂亮的畫(huà)呢？你們能像冬爺爺這樣用好聽(tīng)的詩(shī)句把它說(shuō)出來(lái)嗎？（互動(dòng)，指名說(shuō)）回去以后請(qǐng)小朋友把自己編的詩(shī)歌說(shuō)給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)，并請(qǐng)他們幫助記錄下來(lái)好嗎？（好）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師到操場(chǎng)上做滑雪的游戲，走咯！（音樂(lè)響）
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引出
下雪了，下雪了我，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。猜猜它們是誰(shuí)？
他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄓ變鹤杂上胂蟀l(fā)言）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示圖片（逐一出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨，分別在雪地里留下的腳）
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......； 幼兒大膽想象）
這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）
我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）
小狗問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也不知道”。
小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。
你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢
“孩子們，我們一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”
2、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小畫(huà)家的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)夸夸雪地里的小畫(huà)家們。
三、延伸活動(dòng)：
仿編詩(shī)歌
活動(dòng)反思：
以孩子生活中感興趣的事情為學(xué)習(xí)載體，用PPT的形式來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，使孩子學(xué)得自主，學(xué)得熱情。
活動(dòng)存在一定的不足：
孩子的前期經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以在活動(dòng)中有一點(diǎn)冷場(chǎng)。
在PPT出現(xiàn)的小動(dòng)物可以用各種形式出現(xiàn)，如猜猜是誰(shuí)、聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音等。那樣孩子們會(huì)更加的投入。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以準(zhǔn)備一些其他動(dòng)物的圖片和腳印，有利于孩子仿編詩(shī)歌。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)行大膽想象，仿編詩(shī)歌。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程
1．電腦課件引出詩(shī)歌《雪絨花》音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲。
分析：教師以景激趣，旨在引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒帶入到一個(gè)大雪紛飛的畫(huà)面中，使幼兒注意力高度集中，自然而然地投入到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)中來(lái)。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌
教師演示課件，引導(dǎo)幼兒討論。
師：誰(shuí)來(lái)到了雪地里？
幼：小雞、小鴨、小貓、小馬。
師：它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗?/p>
幼：腳印。
師：它們的腳印像什么？
幼：小雞的腳印像小草、竹葉……；小貓的腳印像梅花、餅干……；小鴨的腳印像楓葉、雨傘……；小馬的腳印像月牙、耳朵…．
分析：本課學(xué)習(xí)時(shí)正是下雪季節(jié)，教師利用下雪的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別動(dòng)物的腳印，充分利用自然環(huán)境幫助幼兒理解，因此幼兒在活動(dòng)中興致勃勃地說(shuō)出了幾種動(dòng)物的腳印像什么，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了準(zhǔn)備。幼兒在本環(huán)節(jié)中暢所欲言，既體現(xiàn)了他們的主體地位，又使活動(dòng)氣氛更為輕松自然。
師：這些腳印就像一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
幼：在地上走幾步就成了一幅畫(huà)。
師：我們來(lái)夸夸它們吧。
幼：小畫(huà)家你真棒…
師：大家都說(shuō)了些什么啊？
幼：小貓問(wèn)，小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？小馬說(shuō)，是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)，小雞、小鴨說(shuō)，我們也不知道。
師：小青蛙上哪里去了，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。（課件中出現(xiàn)洞中睡覺(jué)的青蛙）你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的呢？
分析：本環(huán)節(jié)中，教師自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引出來(lái)，借以發(fā)散幼兒思維，使幼兒的思維投入到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物，為幼兒相互交流知識(shí)提供了機(jī)會(huì)。
師：站在一旁的大樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)，“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”。（教師放大樹(shù)爺爺朗誦詩(shī)歌的錄音，幼兒欣賞）
師：孩子們，你們和大樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！（幼兒再次學(xué)習(xí)詩(shī)歌）
分析：幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，通過(guò)移情，夸獎(jiǎng)小畫(huà)家的同時(shí)也是對(duì)幼兒自己的一種鼓勵(lì)。
3．引導(dǎo)幼兒更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
師：還有些小動(dòng)物，它們的畫(huà)也很美，我們能不能像大樹(shù)爺爺那樣把它們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）
分析：教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也隨之活躍起來(lái)，因?yàn)橛變簩?duì)各種動(dòng)物的腳印在活前進(jìn)行過(guò)觀察和了解，所以很自然地進(jìn)入到仿編活動(dòng)中。
4．活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們編的詩(shī)歌真好聽(tīng)，小動(dòng)物們可喜歡了，到活動(dòng)區(qū)玩時(shí)，我們用靈巧的小手把編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)吧。
5．活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)把仿編的故事畫(huà)下來(lái)，裝訂成冊(cè)，送到圖書(shū)區(qū)講述。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）知道小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛(ài)的動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音
3、朗讀反饋（開(kāi)列小火車(chē)，一人一句）
4、再讀課文（現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)站起來(lái)）
5、教學(xué)生字
課件出示：
（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？
（五）布置作業(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。”
“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
(2)用“因?yàn)椤哉f(shuō)……”的格式練習(xí)說(shuō)話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。)
(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦。《牡丹畫(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思。
(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。) (1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、識(shí)字15個(gè)。“哪”是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與“哪里”的“哪”區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)字。
(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看，重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導(dǎo)一下。
(3)“葉、什、青”自己寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)
教學(xué)反思
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌罚嗤軈s正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣?你想怎么表達(dá)你的高興心情呢?學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達(dá)出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話：“下雪啦，下雪啦!”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了，“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢?他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢?”帶著疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。
在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識(shí)字。然后，把生字圈出來(lái)自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車(chē)”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。
三、以讀為本，自讀自悟。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣?帶著你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)”是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠?qū)崱?/p>
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：
a、序；
b、觀察；
c、詩(shī)歌；
d、仿編；
e、游戲
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌（課件--序）
秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑）
冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭）
天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀?/p>
（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象
·誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_印）
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)
這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）
我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙）
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？
(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)
(評(píng)析:幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌
還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。
(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》
小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)
5、結(jié)束：
小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳印），我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1,對(duì)下雪的季節(jié)的認(rèn)知。
2,豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
3,體會(huì)冬天的美好,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的思想感情. 親近大自然。
4,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5,喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
.教學(xué)重點(diǎn):在詩(shī)歌中為何這些小動(dòng)物都能畫(huà)畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 、雪景圖一張，四張小卡片，卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
活動(dòng)過(guò)程
一. 導(dǎo)入
以提問(wèn)的方式，（“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪的.時(shí)候是什么景色？”）讓小朋友回答慢慢的帶著問(wèn)題進(jìn)行下面的活動(dòng)。
二、出示雪景圖，引起幼兒興趣 及提問(wèn)“看到了什么？是什么季節(jié)了？”
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1：首先出示貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬 ，請(qǐng)幼兒想一想，這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢？
2、出示腳印卡片（小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？） 讓后給小動(dòng)物找找自己的腳印，第一步：提問(wèn)，小朋友，你們看一看，小動(dòng)物的腳印像什么？第二步：讓幼兒大膽的發(fā)揮想象。并請(qǐng)幼兒上講臺(tái)上貼出來(lái)自己想的答案。第三步：教師引導(dǎo)這些動(dòng)物是怎樣在雪地里畫(huà)畫(huà)的及青蛙怎么沒(méi)來(lái)參加的原因。 就這樣逐步完成詩(shī)歌內(nèi)容情節(jié)。
3、活動(dòng)結(jié)束
這些動(dòng)物都有自己的作品了，我們回家后也把我們今天所知道的動(dòng)物的腳像什么畫(huà)下來(lái)送給自己的好朋友。
活動(dòng)延伸
啟發(fā)學(xué)生思考：
（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？
（2） 幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編詩(shī)歌。
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺(jué)到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家…..”的時(shí)候第一次感覺(jué)到小小的成就感。
但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書(shū)上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫(huà)的畫(huà)說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑�把畫(huà)出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽(tīng)課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們一般都需要用到什么工具？
2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！
3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）
二、初讀感知
1、這些小畫(huà)家們還特別熱情，它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。
2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)得自己讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？（生匯報(bào)）這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧！
３.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認(rèn)真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來(lái)了。
（課件出示帶有拼音的生字）
指名讀—跟讀—全班齊讀。
如果把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？（成功是給有準(zhǔn)備的人的，我們先自己練習(xí)讀一讀）
（３）同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體，學(xué)生識(shí)字）
三、讀中感悟
1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì)怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）
2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，再指名回答，師相機(jī)貼圖）
3、出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
“一群”是什么意思呢？對(duì)了，一群就是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。 小朋友們知道得可真多，那你們還能說(shuō)一群（ ）？
4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎？如“ 的畫(huà)像 。”（課件）
6、師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
7、師：小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了一幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最自豪！
（讀慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點(diǎn)）
（讀得真神氣，讀得真自豪）
動(dòng)物村里的村長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個(gè)問(wèn)題，（課件出示）你們看村長(zhǎng)說(shuō)的話后面有個(gè)什么符號(hào)啊？噢，問(wèn)號(hào)就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)村長(zhǎng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句啊？青蛙為什么沒(méi)參加？
8、師：你們能回答村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎？
師：村長(zhǎng)說(shuō)了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì)把它吵醒的，所以我們要怎么回答啊？
（師生問(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）
師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺(jué)呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。
（知識(shí)小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性？）
（ 刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示生字）
2、觀察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？
3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。
五、總結(jié)并布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小雞
小狗 腳印（畫(huà)）
小鴨
小馬
青蛙 冬眠
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣（以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境）雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。
（引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）師："小朋友們，你們看，天空里下起了什么？""下起了雪花"師：雪地里還來(lái)了一群小畫(huà)家們，他們?cè)谘┑乩锂?huà)出了什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
（出現(xiàn)視頻：雪地里畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物們）
二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫(huà)家們師："小朋友們，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀？"（出現(xiàn)小雞）小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫(huà)出了竹葉。
（出現(xiàn)小狗）小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫(huà)出了梅花。
（出現(xiàn)小鴨）小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫(huà)出了楓葉。
(出現(xiàn)小馬)小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫(huà)出了月牙。
三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。
（出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂(lè)）下雪啦，下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！
青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。
（讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深理解）師："小朋友們，我們來(lái)看一看，還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里，他們的畫(huà)也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢？"（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印）師："小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎？"
四、活動(dòng)小結(jié)小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫(huà)家們說(shuō)再見(jiàn)吧！
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《雪地里的小畫(huà)家》 篇11
一、設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到"下雪"和"雪地"這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……、盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)。可是對(duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō)，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子（蹄子）的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)直觀感受下雪場(chǎng)景并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗；第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）感受討論——冬日雪景的美麗。（感受下雪場(chǎng)景）
1、你們看到了什么，感受到了些什么？（課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
2、看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么？說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。
（二）觀察想象——引出話題，初步理解兒歌
1、有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了
2、他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁矗浚_印）你可以猜猜它們是誰(shuí)嗎？
3、它們的腳印像什么？（小雞的腳印象小草、竹葉……；小狗的腳印象梅花、餅干……；小鴨的腳印象楓葉、雨傘……；小馬的腳印象月牙、耳朵……）引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象。
4、這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）
5、那我們?cè)鯓涌渌鼈兡兀浚ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家……）
6、你們聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小狗問(wèn)："小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？"小馬說(shuō)："是呀，青蛙去哪兒啦？"，小鴨說(shuō)："我也不知道"。
孩子們，你們誰(shuí)知道小青蛙上哪去了？青蛙怎么沒(méi)參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件出示油中睡覺(jué)的青蛙）
（三）學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。
1、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？（課件中出現(xiàn)小刺猬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。
3、小象的畫(huà)也很美，我們能不能把象也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
（引導(dǎo)幼兒按"…畫(huà)…"的句式編兒歌。）
4、共念仿編兒歌。
（四）結(jié)束部分
1、我們一起和小畫(huà)家們玩?zhèn)�游戲吧！（連連線）
2、師：小朋友們真是太聰明了，編出了真么好聽(tīng)的詩(shī)歌，回家后把它說(shuō)給爸爸媽媽和你的好朋友聽(tīng)好嗎？
附：詩(shī)歌——《雪地里的小畫(huà)家》
下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著了。
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