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幼兒園中班音樂《大巨人和小矮人》》含反思

時間:2021-11-23 10:30:23 教案 我要投稿

幼兒園中班音樂《大巨人和小矮人》》含反思

  設計意圖:

幼兒園中班音樂《大巨人和小矮人》》含反思

  音樂的強弱需要幼兒去感受,怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受,而非教師的簡單講解示范呢?為此我設計了《大巨人和小矮人》這一活動,用故事情境展開,在情境中自然穿插漸強與漸弱,讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強與漸弱,激發了幼兒感受美的情趣。

  活動目標:

  1、感受音樂的漸強與漸弱。

  2、大膽創編動作,體驗自由表達和創造的快樂。

  3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動重難點:

  活動重點:感受音樂的漸強與漸弱

  活動難點:根據音樂變化創編動作

  活動準備:

  大巨人和小矮人的音樂;個頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強與漸弱符號。

  活動過程:

  一、故事情境導入,引起幼兒對活動的興趣。

  “在茂密的大森林里,住著一群會魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動、快樂地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準備到山上去打獵呢!”

  啦…………叭(休止符)啦…………

  教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

  “剛才小矮人上山時唱的歌有什么變化?下山時唱的歌又有什么變化?”

  像這樣音樂逐漸變強,我們就叫它“漸強”,音樂逐漸變弱,我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試,唱一唱。

  [故事導入,幼兒興趣濃厚,同時流暢的引入漸強與漸弱,出示課題。]

  二、欣賞音樂,感知漸強與漸弱。

  1、欣賞

  打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來了咚咚咚的腳步聲,“咚…………”(漸強)來了一個大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說,小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕,他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”(漸強邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個大巨人還要高,那個大巨人一看,嚇跑了。“咚…………”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”(漸弱邊出示小矮人漸變的圖片)

  小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人,你們想不想也學他們變一下魔法呢?

  2、感受

  幼兒學唱,提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。

  [在故事情節中穿插漸強與漸弱的音樂,運用漸變的'小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]

  三、啟發幼兒用動作表現音樂的強弱,發展幼兒創造力與表現力。

  小矮人用動作怎樣來表現?大巨人用動作怎樣來表現?(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

  幼兒根據自己創編的動作游戲幾次。

  [動作的加入,不僅增強幼兒活動的興趣,同時能讓幼兒通過動作的表現加深對漸強與漸弱的感知,幼兒能創編出不同的動作。]

  四、經驗遷移,拓寬幼兒思路。

  小矮人可以變成大巨人,小動物也想變魔法,這樣可以保護自己,哪些小動物會變成大動物呢?

  幼兒跟音樂自由創編歌詞與動作,如“我變…………變成一只大老虎,我變…………變成一只小白兔。”

  [動物是幼兒最喜歡的,這一環節幼兒根據漸強與漸弱的音樂,創編動物的不同動作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識經驗。]

  五、活動延伸

  讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

  活動反思:

  《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求:能初步感受環境、生活和藝術中的美;喜歡藝術活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;樂于與同伴一起娛樂、表演、創作;引導幼兒欣賞藝術作品,培養幼兒表現美和創造美的情趣。

  藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

  活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動順利開展。在整節活動中,我以故事形式貫穿,環節流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現,增強了幼兒的理解與興趣;在創編的環節,我用開放的提問,使幼兒有很大的創編空間,因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。

  最后,經驗遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。幼兒在這次活動中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。

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