《滾翻》大班體育教案

時間：2022-10-11 09:40:01 教案我要投稿

《滾翻》大班體育教案（通用9篇）

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《滾翻》大班體育教案，歡迎大家分享。

《滾翻》大班體育教案（通用9篇）

　　《滾翻》大班體育教案篇1

　　活動目標

　　1、在游戲中體驗學習前滾翻中提臀，團身，抱膝等系列動作，完成前滾翻，獲得成功體驗。

　　2、喜歡體育運動，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰自我。

　　3、誘導幼兒自主的參加體育鍛煉。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　重點難點

　　前滾翻的動作要領：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學習

　　活動準備

　　體操墊若干，數字卡片

　　活動過程

　　（一）準備活動

　　1、教師帶領幼兒一起做徒手操。

　　2、放松環節：引出不倒翁的形象，

　　3、模仿不倒翁在體操墊上做動作。

　　（二）分解學習前滾翻

　　分解動作一：低頭團身動作

　　1、游戲：“仰翻不倒翁”，

　　2、引入抱膝團身動作的講解、示范。

　　3、帶領幼兒在墊上學習抱膝團身動作，

　　4、重點指導幼兒躺下要低頭含胸。

　　分解動作二：雙手立撐提臀動作

　　1、以游戲“倒立識字”引入雙手立撐提臀動作的講解、示范。

　　2 、指導幼兒練習，

　　3、重點：雙手撐地，臀部上提。

　　（三）前滾翻完整動作練習

　　1、教師放慢節奏示范前滾翻完整動作，強調立撐，瞪地，團身等動作要點。

　　2、幼兒練習，教師巡視進行個別指導，請個別幼兒示范，教師指導不同幼兒掌握動作要點，克服困難，完成翻滾動作。

　　3、翻滾競賽：在規定時間里，看誰翻滾的次數最多，最流暢。

　　（四）內容拓展

　　教師展示魚躍前滾翻，進一步提高幼兒對前滾翻運動的熱愛，體驗完成動作的成功感與運動的樂趣。

　　教學反思：

　　1、在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學內容和教學目標。

　　2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學習，探究學習。

　　3、本次課中，幼兒激情相當高，學習練習的興趣很高。

　　4、通過老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

　　5、在教學中，對于幼兒教育的組織教學，幼兒積極性的調動等，都應該努力去提高。

　　6、注意語言的組織，我教學活動的組織。

　　《滾翻》大班體育教案篇2

　　一、教學指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，通過營造輕松，愉快的課堂氣氛，激發學生運動的積極性。教學過程中體現以學生為本，在教師指導下，發揮學生自主學習的積極性，努力培養學生的主體意識，增強學生自尊、自信和社會適應能力。

　　二、教材及學情分析：

　　本節課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內容是一年級技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學習，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

　　三、教學目標：

　　1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。

　　2、發展學生的靈敏性和協調性。

　　3、培養學生積極參與、努力進取的優良品質。

　　四、教學內容：

　　前滾翻成屈腿坐撐

　　五、組織與教法：

　　根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以：

　　1、語言、情境導入法：教師創造一定的情境氛圍，來激發學生參與運動的欲望。

　　2、講解示范法：用規范，優美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領。

　　3、表揚、鼓勵法：對學生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗到成功的樂趣。

　　本節課學生主要采用觀察法、自主學練法、互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。

　　《滾翻》大班體育教案篇3

　　教學目標：（水平目標二）

　　1、運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程

　　2、心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習

　　教學重點：團身要緊

　　教學器材：海綿塊若干塊體操墊

　　教學過程：

　　一、基礎性診斷練習

　　1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀？

　　學生：因為圓形好看、圓形物體滾動的快……）

　　問題（2）：同學們讓我們先來做個實驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來實驗，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個滾動的遠……結果很顯然是籃球，大家可以從這個實驗中得到什么？

　　學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠

　　師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才干把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。

　　2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？

　　二、理解性診斷與矯治

　　1讓學生提出方案

　　2 教師提供器材

　　3分組進行練習得出可操作性的方法

　　三、優化評講

　　1各組范文一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看

　　2教師提出要求：（1）平安性（2）可操作性（3）簡便易練性

　　3從中可以得到幾種最理想的練習手法

　　A．利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間

　　B．利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）

　　C．雙手抱膝連續團身起練習

　　四、學生自我診斷與矯治

　　1 分組練習體會這兩種方法究竟是否合適

　　2 相互協助

　　3 得出結論：這三種方法都很適合與團身練習

　　五、發展性診斷練習

　　1、講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環節，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。

　　2、教師范文著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必需要）

　　3、學生嘗試性的進行練習

　　4、教師巡回指導

　　六、自主性學習診斷（課堂小結）

　　師：在今天的練習中大家得到哪些東西？

　　生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。

　　《滾翻》大班體育教案篇4

　　一、課題：

　　前滾翻

　　二、課型：

　　新授課

　　三、教學目標：

　　三維教學目標

　　知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領并能展示技巧的簡單動作。

　　過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生勇敢果斷的優良品質，培養學生團隊協作的精神和保護幫助意識。

　　四、教學重點：

　　掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊

　　五、教學難點：

　　動作的連貫性和協調性

　　六、教學準備：

　　準備跳高器材及場地

　　七、課時安排：

　　第一學時

　　八、教學過程：

　　（一）開始部分

　　課堂常規：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時約3分鐘。

　　準備部分

　　1、帶領學生慢跑熱身

　　2、徒手操

　　3、組織一個“比比誰更像”的游戲，學生跟著音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。

　　準備部分用時約7分鐘

　　1、引導學生探究

　　提出問題，引發學生思考，培養主動探索的學習精神。

　　2、初步學習

　　教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學生分組練習一次。體驗之后組織學生思考探索，能否像西瓜圓？此后組織學生聽取前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡回指導，及時糾正。

　　3、分解練習

　　要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習時間5分鐘。教師巡回指導，及時糾錯。用時5分鐘。

　　4、完整練習

　　將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之后教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。

　　5、練習展示

　　組織學生同組內進行展示比賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展示，教師對于展示成果給予點評，用時5分鐘。

　　（二）結束部分

　　1、整理放松

　　教師帶領學生跟隨音樂做放松操，調節身心，回復身體。

　　2、課堂小結

　　教師引導學生對本節課的重點內容進行回顧和總結之后，教師進行點評并補充。

　　3、宣布下課，歸還器材

　　九、教學用具：

　　海綿墊十五張，錄音機一臺

　　十、教學效果：

　　預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%——40%，因為本班學生對體操技巧有一定的了解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。

　　十一、教學反思：

　　本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。

　　《滾翻》大班體育教案篇5

　　一、指導思想

　　以課標為依據，以互助協做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學練為宗旨的主題思想，學生注意力不能長時間集中，創設情境，以故事導入，誘發學生學習動機；模仿練習、游戲教學，引導學生自主思考，使學生身心歸屬課堂。充分注意到學生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學生自我發展的需要。使每一個學生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

　　二、教材分析

　　單元教學為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平三體育教學的主要教材內容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學生而言趣味性和挑戰性并存，有助于學生學練積極性的激發和體育興趣的培養。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學生的柔韌性、協調性、靈敏、力量素質，具有重要作用同樣為以后以腰為中心軸做旋轉技術的動作做基礎如：魚躍前滾翻、單杠回環等

　　三、學情分析

　　授課班級是五年級學生，人數 40 人。這個階段是人柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，也是生長發育的關鍵時期，學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內容中采用游戲教學和情景教學，認知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術動作。而前滾翻做起來靈活、

　　輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，學好它有助于提高學生的協調性、靈敏性和空間感。

　　四、教學重、難點

　　重點：蹬地、支撐、團身緊

　　難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動五、教學目標

　　認知與技能：學生知道前滾翻的動作要領，理解正確的發力順序， 100% 的學生能在保護與幫助下完成 3—5 次，85%的學生能獨立完成 5 次，50%的學生能做到滾動圓滑，動作協調。

　　情感態度價值觀：在自主學習中，嘗試練習中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學習的能力都得到鍛煉，每個學生都能在課堂教學中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

　　五、教學方法

　　教法：語言、情境導入法、講解示范法、掛圖教學、啟發式、選優激勵法、嘗試教學法:“實踐體驗---認知---再實踐”

　　學法：觀察法、模仿練習法、相互糾錯、自主練習、小組互助法

　　六、教學流程

　　課堂常規→愉悅熱身（采用情境、仿生操）→出示掛圖→學生模仿練習→教師選優示范→學生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優秀生示范并保護幫助→教師巡回指導→小組選優展示→師、生共評→學生提問、師生共答→學生小結→放松活動

　　七、教學過程

　　一活躍情緒階段，7 分鐘

　　情景：出去春游我們來到了森林，現在我們就去看一看動物園里的小動物吧！

　　設計意圖：1、情景導入調動學生的學習興趣和積極性；2、起到熱身的作用；

　　二掌握技能階段，30 分鐘第一環節：自主嘗試，5 分鐘

　　情景：猴子想低著頭看看天空中奔跑的白云，我們也一起低著頭看看“天” 吧。（學生發出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法。”學生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學生能找到辦法，于是提醒其他學生模仿，目標就是大家都蹲在地上看天。教師出示圖板。

　　設計意圖：引導學生去思考，去嘗試能激發興趣。通過優秀學生的示范和直觀的圖解，讓學生對前滾翻動作技術有了一個完整的概念，滿足了學生的求知欲望。

　　第二環節：學練完整動作，20 分鐘（五個環節）

　　1、教師語言引導：師：剛才有同學已經模仿了小猴子的滾翻動作，現在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結論）組織學生分組進行自練，進一步改進和完善動作。

　　設計意圖：通過提問激發學生的學習欲望和觀察能力，給學生自由的空間，培養學生自主學習的能力。

　　2、教師分解、講解動作要領；運用口訣進行練習：（一蹲二撐三滾翻）提

　　高學生學習的興趣，掌握前滾翻的動作要領。

　　3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎夾紙片）、團身緊（大腿和腰

　　腹夾紙）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

　　4、保護幫助與糾錯：出現翻不過去的現象，學生兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學生分組練習 4-6 次。學生完整動作練習，教師巡回糾錯，提示學生相互觀察。糾錯時學生能感受到教師的關注提高前滾翻的動作質量。

　　解決難點：練習的過程中會出現頭頂或額頭觸墊的動作。

　　設計意圖：同學之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的

　　完成質量，也培養學生的安全意識。

　　5、小組推優示范：小組推薦 4 名優秀同學在本組墊子上進行示范，師生共評。為學生提供展示自己的平臺，提高學生的學習動機。

　　第三環節：情景游戲， 5 分鐘

　　情境：回家的路上穿越各種障礙，經過了山洞，我們要匍匐前進（在墊子上爬過去），繞過小河，約 2-3 組。

　　設計意圖：充分利用現有器材，節約時間增加練習密度，讓前滾翻與其他技術相結合，既鞏固了動作又增強學生的綜合素質，提高課堂氣氛。

　　三恢復身心階段， 3 分鐘

　　放松操練習。

　　八、預計心率

　　最高心率 140 次min,最低心率 100 次min, 平均心率 120 次min

　　九、場地器材、注意事項

　　嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習安全。

　　要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規，按順序輪流使用同一練習

　　場地設備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。

　　器材：小墊子 17 張、播放器一臺

　　《滾翻》大班體育教案篇6

　　教學內容：

　　前滾翻、游戲“智取”

　　教學目標：

　　通過本課的學習，使學生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習前滾翻，讓學生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學習提供安全保障。并幫助和啟發學生開展一些創意活動；發展學生體能，提高靈敏、協調能力；培養克服困難，團結協作，敢于在體育活動展示自我的精神。

　　學情分析：

　　三年級學生正處于生長發育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關注。他們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養其社會適應性也有積極意義。

　　一：指導思想

　　以新課標為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

　　二：教材分析

　　技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，也容易分散注意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學生的興趣。

　　三：教學過程設計

　　本課在教師的指導下，采用分散與集中，友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發誘導，學生自主嘗試練習為主。充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。

　　1.課堂常規：培養良好的教學常規。

　　2.準備活動：教師創設游動物園情景，讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。

　　3.學生自主體驗嘗試前滾翻動作。互相探討動作。

　　4.學生大膽展示動作，學生評價。

　　5.教師評價表揚，講解動作要領。示范動作。

　　6.學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。

　　7.教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生，注重個體差異，進行差異分組。對動作掌握差的學生進行雙腿間夾手絹輔助練習。鼓勵學生勇敢練習。

　　8.小組選出的，進行展示。

　　9.游戲，“智取”。

　　10.放松：“人浪”，互相放松。

　　11，學生自評，教師評價，表彰鼓勵。

　　《滾翻》大班體育教案篇7

　　一、課的指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想。針對高一女生生理、心理特點，課堂教學中在充分發揮教師主導作用的前提下，從學生身心健康發展需求出發，構建學生在課堂教學中的主體地位；引導激勵學生在練習中開動腦筋，相互合作、相互探討；注重培養學生的運動興趣，激發學生學習掌握技能的積極性、主動性；師生共同努力創設輕松和諧的教學氛圍。

　　二、教材分析

　　本課選擇的教材內容為高一女生學習（新授）技巧單肩后滾翻成單膝跪撐平衡。該內容在是學生掌握后滾翻的基礎上，按照運動生物力學原理，指導學生掌握該動作，提高動作質量，并為掌握好聯合動作奠定良好的基礎。本節課為該技巧單元的第一次課。教學重點：舉腿翻臀、頭側屈。教學難點：頭手協調配合經過單肩向后滾翻。解決辦法：通過采用直觀教學法（掛圖、教師示范）及相應的輔助練習、和分解與完整相結合的教學方法及同學間的保護與幫助來完成。

　　三、教學設計

　　（一）本課注重自主、探究式、合作式的教學方式。在教學過程中讓學生組成合作學習小組，要求小組中的每位學生在小組長的.帶領下積極承擔完成共同任務的個人責任，并通過相互交流、相互支持、相互配合和保護，有效解決組內存在的主要問題，實現小組共同目標。這樣以來不僅充分發揮體育骨干小組作用，同時也能使小組中的每位學生在合作學習的氛圍中不斷提高學習效果，發展社會交往能力。

　　（二）為了提高學生學習的積極性和主動性，在課堂中主要以自我評價、小組評價、教師評價相結合的多種評價手段；同時注重過程性評價。在教學方法上主要以小組為單位的游戲和展示比賽為主，在學生動作展示中不僅請組內完成最好的同學出來示范，而且更加注重的是整個小組的同學出來展示，這樣給每個同學都創造了表演的機會，從而可以增加學生練習的積極性。另外每一組個人展示和小組集體展示的的結束后，由各個小組長組成的評價小組分別對她們完成的情況給與打分并上墻公布，然后根據每一個小組得分的高低評出優勝小組。這樣不僅可以提高學生學習的主動性，同時也可以加強小組的凝聚力。

　　（三）單肩后滾翻成單膝跪撐平衡技能學習是讓學生先通過觀看掛圖和教師示范建立直觀概念，其次通過三個分解動作的練習，讓學生進一步體會各個動作的組成，然后各組討論如何把三個分解動作進行合理的連接并進行完整動作練習的嘗試。，學生反饋討論結果，在以上基礎上教師再講解示范正確的單肩后滾翻成單膝跪撐平衡的動作。然后學生練習（階梯式分難度練習：1、兩塊墊子重疊從高出往低處滾翻完成練習。2、保護與幫助下完成練習。3、獨立完成練習），采用這樣練習手段可以對不同技能水平的學生提出不同的練習要求；使學生在不同要求的練習難度中積極主動參與學習，使不同層次的學生都能體驗到成功感；從而能夠更加積極的投入到學習中。

　　四、教學目標　　

　　1、運動參與目標：培養學生積極參與的興趣，促進學生經常參加體育鍛煉。

　　2、運動技能目標：通過對單肩后滾翻成單膝跪撐的學習，理解該技巧的動作概念。

　　3、身體健康目標：提高學生協調性，靈活性和平衡定向能力。

　　4、心理健康目標：要求學生克服困難，樹立信心，在活動中努力獲得成功感

　　5、社會適應目標：與同伴一起分擔和處理體育活動中遇到的困難和問題。

　　五、教學過程：　　

　　（一）激情導入

　　1）集合整隊（常規教育）

　　2）明確本堂課的學習內容

　　3）講解技巧課應注意的事項

　　組織：四列橫隊

　　（二）激發興趣

　　1）游戲--找墊子

　　組織：一路縱隊在跑動中完成。

　　教法：教師講解方法，后師生共同完成。

　　2）墊上準備操4節（以身體各關節、肌肉群活動為主的徒手操）

　　組織：二個同學一塊墊子

　　教法：教師示范、學生積極模仿

　　（三）學習體驗：

　　學習內容：單肩后滾翻成單膝跪撐平衡

　　組織：二個同學一塊墊子

　　教學內容：分解練習

　　１）單膝跪撐平衡練習

　　目的：

　　A體會平衡時身體重心投影落在手、膝支撐面內。

　　B提高對后腿的自控能力

　　2）直腿坐腿開始后倒、舉腿練習

　　目的：讓學生體會翻臀動作

　　3）在練習1）的基礎上練習分腿、伸臂、頭側屈動作

　　目的：讓學生明確經哪側肩向后滾翻時，頭應向異側屈，同側臂側伸，異側臂屈肘于肩上推手，同側腿跪撐，異側腿后舉。如：經右肩滾翻的話則要求頭向左側屈同時左手屈肘推手右手側伸，向對應的右腿跪撐左腿后舉。

　　4）分組討論如何把三個分解動作進行合理的連接并進行嘗試練習。

　　教學方法：

　　１）采用直觀教學法：教師示范，學生分組練習分解練習（１）（２）（３）（４）

　　２）學生練習，教師分組進行指導，對學生出現的錯誤問題及時進行糾正。

　　３）啟發學生自查、互評、互幫、互比，活躍課堂氣氛，建立良好的教學環境。

　　４）小組展示，教師根據各個小組展示的情況進行階段性評價。

　　要求：同伴間相互幫助、相互觀察、相互評價共同提高。

　　《滾翻》大班體育教案篇8

　　學習目標

　　學生能調動自己在幼兒園所學的滾動和游戲經驗，做出3種姿勢以上的前后滾動，學會變向接力跑的游戲，提高身體協調動作和平穩奔跑的能力，感受到體育活動的樂趣。

　　教學內容

　　1.滾動與滾翻：前后、左右滾動重點：多種團身姿勢協調的前后滾動方法

　　2.游戲：趣味繞墊賽跑重點：平穩跑步和變向

　　教師活動

　　原地左右轉

　　自編操1~6節

　　小游戲

　　1.檢查學生服裝。

　　2.宣布本課內容，發信號帶領學生練習。

　　3.提要求并帶領學生練習模

　　仿操。

　　1.聽教師宣布課的內容。并認真練習隊列隊形。

　　2.聽口令，進行模仿體會動作方法。

　　3.自己評價。

　　讓學生明確本課的學習目標和學習要求，養成良好的行為習慣，引起學習興趣，調動起學習的積極性。

　　合作探究掌握技能

　　滾翻與滾動：

　　1.各種左右側滾動

　　2.各種前后團身滾動

　　重點：多種團身姿勢的前后滾動

　　1.帶領學生做好頭、脖等部位的游戲類準備活動。

　　2.引導學生回憶和表演在幼兒園所玩過的滾動方法。

　　3.指導并參與學生進行嘗試性練習側滾動和前后團身滾動的方法，提示學生觀察教師滾動時身體的姿態。

　　4.組織學生分組練習與互評，巡回指導，并及時提示滾動技巧。

　　調節內容拓展能力

　　游戲：趣味繞墊賽

　　重點：跑步和變換方向保持平穩的姿態

　　1.講解、示范游戲的方法和規則，提示安全注意事項。

　　2.組織學生分組先曲線繞物慢跑一次，明確路線后，再進行快速跑的練習。

　　3. 組織和參與學生比賽，激發學生的競爭欲望。

　　1.聽講解、看示范，知道游戲方法、規則和注意事項。

　　2.認真練習，體會變向時如何保持身體平穩，掌握變向繞物跑的動作方法。

　　3.能與本組小朋友團結合作，互相鼓勵，爭取比賽的勝利。

　　通過趣味繞墊賽游戲，進一步激發學生的參與體育學習的興趣，發展奔跑和變向能力。

　　穩定情緒恢復身心

　　1.自編放松舞

　　要求：輕松自然、動作舒展。

　　2.師生共同小結。

　　3.師生道別。

　　4.放音伴，帶領學生自編放松動作進行放松。

　　5.引導學生小結本課學習收獲，安排回收器材。

　　6.師生互評。

　　7.伴著音樂節奏，既可跟隨老師的動作，也可自編自己喜歡的動作與老師共同邊唱邊舞。

　　8.與老師共同小結，互評學習表現，并回收器材，與老師再見。

　　通過學生互評的方式對學習情況小結。引導學生將學會的一些滾動方法應用到生活中，留給學生進一步思考問題的空間。

　　器材：錄音機一臺，磁帶、光盤；海綿墊40床、紙簍四個；小黑板4個（根據加、減法計算的得數繞過相對應的墊子）

　　《滾翻》大班體育教案篇9

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協調配合。

　　【過程與方法】

　　通過分組練習，學練結合，發展力量、柔韌、協調等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　在練習過程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優良品質。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　兩腳蹬伸，滾動圓滑。

　　【難點】

　　兩腳蹬直，收腿團身時機。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

　　2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

　　(二)準備部分

　　1.游戲：螃蟹賽跑

　　游戲方法：參加游戲的學生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發令后，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續游戲。

　　組織教學：四路縱隊。

　　2.配樂韻律操

　　伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

　　3.專項練習

　　寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

　　組織教學：學生四列橫隊練習隊形。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　可采用正面示范和側面示范。

　　2.提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的?(頭、頸、肩、背、腰、臀)

　　3.講解

　　直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

　　4.練習

　　(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

　　組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

　　(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規范學生的動作。

　　組織教學：四列橫隊練習隊形，每人身前放一張體操墊。

　　(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主;在第二階段中，保護與幫助交替進行;在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發力后，托臀手發力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

　　組織教學：四列橫隊，前兩排學生蹲下。

　　(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

　　組織教學：以體育小組為單位，四路縱隊。

　　糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發現，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

　　(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

　　5.優生展示

　　6.教學比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。

　　(四)結束部分

　　1.放松活動—放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最好老師做總結性評價，表揚表現好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。