小學美術教案人教版

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案人教版，希望對大家有所幫助。

小學美術教案1

　　教學目標：

　　1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

　　2、技能：培養學生發現美創造美的能力。

　　3、情感：熱愛生活的思想感情

　　教學重難點：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理構圖

　　3、從多角度發現事物的美。

　　教具準備：

　　數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

　　學具準備：

　　數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

　　教學過程：

　　活動一：

　　請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

　　教師分別請學生談談對三張照片的體會

　　小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

　　我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

　　設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美

　　活動二：

　　請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

　　教師再分別請學生談談對三張照片的體會

　　小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

　　教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

　　設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美

　　活動三：

　　請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

　　提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

　　學生回答完后再欣賞課件九和課件十。

　　小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

　　設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美

　　活動四：

　　教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

　　例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

　　我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

　　我們的'學校很美麗，也美麗。

　　設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。

　　活動五：

　　請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)

　　在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么?

　　在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?

　　制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

　　制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

　　學生討論

　　小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

　　教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

　　設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。

　　活動六：作業設計

　　學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

　　教學反思：

小學美術教案2

　　教學內容與目標：

　　顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色

　　應會：不同風格線色的表現

　　隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

　　難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

　　學具準備：

　　水彩筆或油畫棒

　　教具準備：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、介紹“我”的最愛

　　1、老師先熱情地向小朋友介紹

　　2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。

　　3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!

　　二、欣賞美麗的圖畫

　　1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)

　　2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

　　三、“我們”也來試一試

　　1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!

　　2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的'方法畫彩虹。

　　(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。

　　(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

　　3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

　　想一想：

　　(1)分別是什么顏色的?

　　(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

　　四、學學大師的畫

　　1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……

　　2、這是西班牙畫家米羅的作品。

　　3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。

　　四人小組用四開的大畫紙合作畫。

　　五、看看“我們”的畫

　　1、展示各組的畫。

　　2、請學生進行自評和互評：

　　(1)我們組畫的是……?

　　(2)我用了……顏色?

　　(3) “我”最喜歡的是……?

小學美術教案3

　　教學目標：

　　1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考

　　2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣

　　3、培養學生獨立地解決問題的能力。

　　教學重點：

　　1、是否標新立異，大膽、積極地思考

　　2、是否利用不同的材料進行創造。

　　課前準備：

　　1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

　　2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

　　教時數：

　　1教時

　　授課人：

　　教學過程：

　　一、導入

　　上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復習紙彈簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?

　　欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?

　　書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的.會搖的玩具，用什么材料來制作。

　　1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

　　2、用彩色紙剪貼和畫

　　3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

　　三、布置作業

　　動手來制作一個會搖的玩具

　　四、學生制作、教師巡回輔導

　　五、評一評、議一議

　　六、小結

　　教后隨感：

小學美術教案4

　　一、教材分析：

　　這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現方法，而后者更突出了"立體"的表現方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調查、收集材料，共同分工合作，共同創作鳥和家禽的形象，用"立體"的方法，把自己創作的鳥和家禽的外形、動作特征表現出來。

　　本課主要是以培養學生的創新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的`基本規律，愛護和發展學生的好奇心和想像力，培養審美情趣，提高對美的感受能力。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:了解做鳥和家禽的基本方法。

　　(2)操作目標:基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培養動手能力和創造力。

　　(3)情感目標:培養學生合作互助的;增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關系;嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。

　　教學難點:培養學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。

　　四、教學準備：

　　教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

　　學生準備：黏土、制作工具等。

　　五、教學過程：

　　(1)情景與引人:

　　一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

　　學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現。展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。

　　師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。

　　同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現它嗎?

　　引入新課:我做的鳥和家禽。

　　(2)欣賞與交流:

　　師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

　　師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現每一部分?想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。

　　學生交流各自的設想，教師適時點撥。

　　(3)練習與展示:

　　師:既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解注意事項)。

　　請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。

　　(4)與延伸:

　　師:剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

　　根據同學們的創作，你們能推選出今天的最佳創意獎，最佳制作獎……嗎?

　　(小組討論，然后把結果告訴課代表，教師頒發自制鳥和家禽的獎品。)

　　師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創造出更好的作品來。

小學美術教案5

　　《我們身邊的線條》

　　教學目標

　　1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

　　3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

　　教學重點

　　發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

　　教學難點

　　線的組織及變化

　　教學過程

　　一、導入 新課，認識線的種類

　　1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

　　2、做找線游戲并揭題

　　二、授新課——線的美感及表現力

　　1、感受生活中的線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　3、線的.情感性

　　小組討論、記錄，回答。

　　4、線的運用和表現

　　(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

　　(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

　　(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　(4)賞析李公麟白描人物畫

　　三、課堂作業

　　1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

　　3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

　　四、學生作畫

　　五、作品評價，課外延伸

　　作業布置

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

小學美術教案6

　　教學內容：

　　機器人

　　教學目標：

　　1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

　　2.能畫或做一個機器人。

　　3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神

　　教學重點：

　　了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

　　教學難點：

　　生動的表現機器人的功能和作用。

　　教學方法：

　　談話法、合作學習法

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓

　　我們看看——它是誰?它在干什么?

　　機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人!(板書《機器人》)

　　2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的'科學家發明出了哪些機器人

　　3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!

　　4.作畫步驟：

　　那機器人該怎么畫呢?現在老師示范一幅《機器人》

　　(1)想

　　(2)畫機器人

　　(3)添背景

　　(4)上色

　　5.欣賞兒童畫：

　　接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。

　　6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。

　　7.學生作畫

　　三、講評，小結

　　對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生

　　板書設計：

　　機器人

　　機器人的制作過程：

　　作品展示：

　　(1)想

　　(2)畫機器人

　　(3)添背景

　　(4)上色

小學美術教案7

　　課題：

　　化裝晚會

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

　　2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

　　教學重、難點：

　　如何對自己進行有創意的裝扮。

　　教具學具：

　　卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入："六.一"兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

　　2、新授

　　今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的'面具呢？

　　制作方法：

　　（1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

　　（2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

　　（3）裝飾（涂色、剪貼……）

　　（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

　　3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。

　　制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

　　可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

　　請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、：誰的衣服最漂亮？

　　五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）

小學美術教案8

　　課題：曲曲直直

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

　　2、學習策略：引導學生自主探究。

　　3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

　　教學重難點：

　　1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

　　2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。

　　教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

　　繪畫中的線具有豐富的`表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交*線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

　　欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

　　3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

　　學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

　　學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

　　三、學生作業，教師輔導：

　　師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

　　四、：作品展示，評出有創意的作品。

　　五、環境收拾

小學美術教案9

　　目標

　　1、了解科學幻想畫的特點及各種表現形式。

　　2、欣賞科幻畫，學習其一般知識。

　　3、能用學過的知識表現科幻畫。

　　4、培養學生從小愛科學，懂科學，用科學的方法解決問題。

　　重點

　　學習科幻畫的一般知識，并用學過的知識表現科幻畫。

　　難點

　　啟發學生想象的同時，注重尊重科學地表現主題。

　　準備

　　有關科學幻想方面的資料、VCD太空探索、學生科幻畫作品等。

　　過程

　　一、組織教學

　　二、學會觀察。

　　邊看VCD太空探索，邊思考以下問題：

　　·人類至今為止，科學上取得了那些成就？

　　·觀察星球的`顏色。

　　·觀察宇航員的服飾。

　　·觀察各種衛星的外型結構。

　　·畫家筆下的幻想畫有一定的科學依據嗎？其構圖的奇特之處。

　　三、學生觀看VCD

　　四、以小組為單位，各抒己見，發散想象思維。

小學美術教案10

　　一：教學目標

　　1：學習掌握肖形印章的有關知識和刻印方法。

　　2：提高學生的審美能力和動手能力，教育學生熱愛祖國的傳統藝術。

　　二：重點難點

　　重點：了解朱文和白文印章的特征，學習肖形印章刻印的方法和步驟。

　　難點：陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。

　　三：教學準備

　　課件、刻刀、橡皮、印泥等。

　　四：教學步驟

　　（一）導入新課

　　1：課件欣賞印章，讓學生直觀認識印章。

　　印章是傳統藝術之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。

　　以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

　　（二）新授

　　1：學生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現形式。

　　2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現手法有何不同？

　　：印紋為紅色的.叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文

　　3：繼續提問：想一想，這兩種不同的表現形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現出來？

　　4：講授刻印方法和步驟

　　（1）材料準備

　　要求：刻印的一面要進行加工平整

　　（2）描繪印紋

　　注意確定采用哪種表現形式。

　　（3）執刀刻劃

　　教師演示，同時課件演示，強調正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。

　　（4）授色蓋印

　　授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。

　　（三）學生作業

　　教師隨堂指導，及時發現問題，加以提示，以點帶面。

　　（四）課堂

　　1：講評作業，肯定成績，指出不足。

　　2：鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發揚祖國的治印藝術而努力學習。

小學美術教案11

　　【現象】

　　師：請大家回憶上學期制作過的會滾動的玩具是什么樣子的？它為什么能滾動起來？

　　生：我是用紙條圍成一個圓圈，在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的，所以能滾動。

　　師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時，心里覺得怎樣？

　　生：（齊聲）很開心（邊說邊笑，樣子很神氣）！

　　師：今天，我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩，好嗎？

　　生：（情緒高漲，齊聲大喊）好！

　　【評：通過引導學生回憶自己制作過的玩具的形狀、結構及滾動原理，重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受，并巧妙地將制作滾動玩具的興趣遷移到本課的學習中。】

　　師：你們看到過哪些東西會搖動起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動作。

　　生：我看到一種躺椅能一上一下地搖動（配合動作演示）。

　　生：我玩過一種玩具，有個小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的（說著還扭動身體做著來回搖晃的動作，引得滿堂笑聲）。

　　師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會搖擺的地方是什么形狀的？

　　生：是圓形的！是圓形的！

　　師：你真細心！——這兒有個圓形的透明膠，（放在桌上滾）誰有辦法讓它搖動起來？（讓學生邊擺弄透明膠邊啟發思考）

　　生：有了！（雙手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動）

　　生：我來！（他的同桌“搶”過透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點，透明膠奇跡般在原地搖擺起來。大家驚異著發出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。）

　　師：你們真是太棒了！誰先想到這個主意的？

　　生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。

　　師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎你們一個“藍貓”！（學生得意地接過“藍貓”）

　　生：（兩學生齊聲說）今天，我們太高興了！

　　生：我也要“藍貓”！

　　生：老師！求求你——給我一個“藍貓”！

　　……

　　師：可以。誰想要得到“藍貓”，誰就要繼續加倍努力！下面，請大家根據自己帶的不同材料來想一想，你想做個怎樣搖動的玩具？先個人思考，再進行小組討論。

　　（經過一番思考、討論后）

　　生：我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。

　　生：我想用彈簧來做一個會搖的玩具。

　　師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的？（獎給他一個“藍貓”）

　　生：（喜滋滋地拿著“藍貓”，搖頭晃腦地大聲說）我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。

　　師：喔，你真是個有心人！我們大家也要做個生活中的有心人！你準備怎么做一個會搖的彈簧玩具？

　　生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。

　　師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養成大膽預想的好習慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！

　　【評：教師能密切聯系學生的生活實際創設具體的問題情境，激活學生的思維，引導學生通過想、說、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此基礎上，教師又啟發學生根據自己帶的材料、工具進行了大膽自主的預想，積極幫助學生形成良好的學習習慣。】

　　【總評】

　　玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一部分。據此，教師緊密聯系學生的生活實際，創設真實生動的情境，引領學生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的`樂趣和積極的情緒體驗，營造了輕松愉悅的學習氛圍，并巧妙遷移、激發了學生制作會搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂學習的基調。由此，將學生的情緒、心理等調整到了一個比較適宜的興奮狀態，為迎接新挑戰作好了充分的準備。

　　陶行知先生說過“在做中學，是真學；在做中教，是真教。”在本教學片段中，教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學策略，讓學生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學生思維之泉的層層漣漪，多點激活學生思維，熱情激勵學生大膽想象，大膽探究，大膽發表自己的見解。如教師隨機應變，拿透明膠做道具，巧設新挑戰；學生樂學善思，同桌自主合作，拼搏創新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——師生互動，生生互動；教師樂教，學生樂學，真是痛快！真是高興！又如，針對學生不同尋常的回答（彈簧人），教師善于抓住時機，及時捕捉學生瞬間閃現過的智慧靈光，深入挖掘，讓學生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，為其他學生提供了有益的啟發和教益，達到了由點到面、相互促進、共同提高的目的。在這方面，教師能及時有效地處理好學生一方傳遞過來的信息反饋，舍得花時間、花精力，積極創造機會和條件讓學生更多更好地進行自主探究、自主創新。

　　另外，教師能充分發揮教學評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學生非常喜歡的“藍貓”等方式，及時肯定學生所取得的成績，并分出獎勵層次，明確目標，保證了激勵機制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學過程，營造你追我趕的競爭氛圍，促使學生不斷自主探究、自主創新，從而真正體現了新課程理念，提高了學生的美術素養，滿足了學生的表現欲望，張揚了個性，發展了個性，讓學生充分體驗到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。

小學美術教案12

　　一、教學目標：

　　1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

　　2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

　　3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

　　二、教學重點及難點：

　　重點：啟發對美麗風景的觀察并進行表現。

　　難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗的風景。

　　三、教學準備:

　　1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

　　2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

　　四、板書設計：

　　五、 教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入：

　　１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的`聲音）

　　師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

　　2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板并貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

　　二、引導觀賞，自主探究：

　　１．“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

　　２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發回答）

　　板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

　　4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

　　5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？

　　師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。

　　板書：

　　組團結協作，大膽表現。

　　四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：

　　師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？

　　六、教學總結

小學美術教案13

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛大自然的情感

　　2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養幼兒動手能力，并能耐心地進行創作活動。

　　3、進一步培養幼兒對手工活動的興趣，初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2.自制紙杯花(向日葵)

　　3.幻燈片

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒學習興趣。

　　隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!小朋友你們要說什么呢?向日葵你好!

　　二、出謎語引出主題：

　　高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結的。果實數不清.(“向日葵”)引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

　　三、出示紙杯：

　　師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它?(扔掉)

　　創設情境，揭示課題

　　(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢?

　　(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。

　　1.紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

　　2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的'花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。

　　做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。

　　1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。

　　2.幼兒探討、操作。(放音樂背景)

　　四、展示評價

　　1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。

　　2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衛士，好嗎?

小學美術教案14

　　課題：運動場上

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、引導學生利用彩泥表現具有動態的人物造型。

　　2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

　　教學重、難點：

　　1、掌握一些泥工的制作方法。

　　2、對運動中的.人物造型進行大膽的想象

　　教具學具：墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

　　2、新授：

　　師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？

　　討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學生嘗試著制作一個跑步的人。

　　展示嘗試的作品：

　　引導學生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生進行想象）

　　3、學生把自己運動中的人的圖片展示給其他同學。

　　欣賞圖例并思考：

　　（1）你學到了哪些方法？

　　（2）你準備來做一個什么樣的人

　　三、學生作業，教師輔導

　　今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發揮己的聰明才智。

　　四、：表揚優秀作業

　　五、課后拓展

　　1、運用所學到的制作方法制作不同的人物

　　2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

小學美術教案15

　　本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學生的綜合能力。

　　教學目標：

　　1、學會用情趣化的點、線、面去表現地圖的方法。

　　2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現的技巧。

　　3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

　　重難點：

　　培養法學生想象力和表現力，利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創作自己滿意的地圖；學生在表現中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創新能力。

　　教學準備：

　　教師：范圖，道具等。

　　學生：制作材料及工具等。

　　教學過程：第一課時x游戲導入，激發情趣。

　　教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內容。

　　x欣賞地圖，理解要意。

　　教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的`地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點作出激發、引導。

　　x回憶想象，情趣表現。

　　教師引導學生對自己的生活環境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現出來。可加入個人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

　　x借圖神游，情趣。

　　學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環節以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為的重點。

　　x課后拓展，收集資料。

　　教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。

　　第二課時x實錄景象，引發感知。

　　教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環境帶供學生觀看，讓學生直觀感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產生熱愛之情，對小動物生活環境產生情趣性的探索。

　　x欣賞范作，了解方法。

　　教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。

　　x想象表述，合作表現。

　　教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發學生的想象力和創造力，引導學生運用合適自己個性的美術語言和制作媒材進行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創造性的地圖。

　　x展示作品，游戲。

　　學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進步的、有個性的、有創造力的作品，學生在欣賞、中得到提高，興趣倍增。

　　x課后拓展，樹立理想。

　　課后引導學生圍繞自己的來寫一故事，能夠為家鄉的發展前景作一構圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉的發展做出貢獻。

小學美術教案16

　　教學目標：

　　在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。

　　教學過程：

　　一、導入，激發興趣

　　1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什么。

　　3、學生自己上臺來玩手影游戲。

　　二、讀一讀課文中的短文

　　光照人或物體上，影子形態讀變換，

　　看一看，想一想，影子大王啥模樣。

　　三、欣賞學生作業

　　看看，小朋友在作品中的影子像什么？

　　學生自由發言。

　　四、戶外活動

　　1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

　　2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

　　3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

　　五、學生作畫

　　第二課灑水成畫

　　教學目標：

　　用水瓶當筆，用水當線條在地上作畫，。學習與同學合作，體驗繪畫的快樂。

　　教學過程：

　　一、實物導入

　　1、教師出示一個水瓶，問：這是什么，它有什么作用？

　　2、學生發言。

　　3、教師：平時我們用水瓶裝水喝，今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫。

　　二、看圖片，了解水平作畫的方法

　　1、圖上的小朋友畫了些什么？（房子。小動物等）

　　2、讀課本上的一段話。想一想：

　　瓶蓋上的鉆的孔大，出水量多，畫出的線條粗；孔小時，用力擠壓瓶子或慢速移動，會怎樣？

　　三、學生互相檢查準備的作畫工具。

　　四、玩一玩灑水游戲

　　1、教師帶領孩子們到學校操場上作畫。

　　講明要求：遵守紀律，不影響其他同學作畫和學習。

　　和同學說一說，畫的是什么。

　　邀請同學欣賞自己的作品。

　　2、大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

　　五、教師小結，下課。

　　第三課自畫像

　　教學目標：

　　1、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

　　2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

　　3、了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

　　4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

　　教學過程：

　　一、觀察自己

　　1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

　　2、和同學說一說自己的外貌特征。

　　（著重對臉形、五官及發型特征進行仔仔細細地觀察，并用談話的方法交流。）

　　二、欣賞作品

　　欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

　　三、學生作自畫像

　　1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

　　2、學生作畫，教師適當指導。

　　3、互相欣賞作品

　　四、聽十二生肖的故事

　　說說自己的屬相

　　用剪紙的方法進行藝術創作。

　　五、擴展活動

　　欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有的獨特功能、優勢。

　　第四課美麗的昆蟲

　　教學目標：

　　1、了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

　　2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

　　3、運用多種方法用紙制作昆蟲。

　　4、增強親近生活的熱烈感情。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

　　2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

　　二、看看說說

　　1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。

　　2、和同學說說它們各自有什么特點。

　　三、欣賞佳作

　　1、欣賞課本中的學生作品

　　2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，并涂上美麗的顏色。

　　四、作品展覽

　　互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收獲。

　　五、擴展活動

　　1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

　　2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

　　3、和同學玩一玩。

　　第五課神鳥變樹

　　教學目標：

　　1、復習鞏固色彩知識。

　　2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

　　3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。

　　教學過程

　　一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

　　二、欣賞感受、獲得新知

　　１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

　　２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？

　　３、讀短文

　　４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

　　啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

　　5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

　　三、實踐活動

　　嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

　　第六課聽聽畫畫

　　教學目標：

　　1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

　　2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

　　3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。

　　教學過程：

　　一、熱身訓練

　　1、用多媒體播放聲音。

　　2、讓學生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？

　　3、試著把它畫下來。

　　聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

　　二、綜合體驗

　　1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

　　2、讓學生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

　　3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

　　4、定格一個畫面，說一說畫面上的內容。明白畫面要與音樂匹配。

　　三、創造表現

　　1、播放歌曲，學生先欣賞。

　　2、與同學交流感受。

　　3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

　　第七課烏龜滾下坡

　　教學目標：

　　1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

　　2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

　　3、養成關心他人，保護生態的意識。

　　教學過程：

　　一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

　　1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

　　2、學生自由想象說話。

　　二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

　　1、看圖1—3

　　2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

　　3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

　　小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體里。

　　小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

　　4、看過1—3圖后討論：想想小烏龜滾下山坡后會出現什么情況呢？

　　讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

　　三、想象并創作

　　1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

　　2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

　　3、學生作畫后交流評價。

　　4、學生把自己的作品介紹給大家，并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

　　四、布置作業

　　把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　第八課神奇的小畫冊

　　教學目標：

　　1、巧妙構思折剪畫冊

　　2、大膽地添畫繪制畫冊

　　3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂

　　教學過程：

　　一、對比激趣，了解特點

　　1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

　　2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

　　二、讀短文，提高興趣

　　自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

　　小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

　　你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

　　三、自學并操作

　　1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

　　2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

　　3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

　　4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

　　四、學生相互欣賞翻閱作品

　　1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

　　2、自評、互評。

　　3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

　　第九課大嘴巴

　　教學目標：

　　1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，

　　2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

　　3、培養細致、耐心和整潔的習慣。

　　教學過程：

　　一、回憶導入

　　1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

　　2、教師出示另外一個玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。

　　討論：這個玩具是怎么做出來的。

　　二、自學方法

　　1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。

　　我是你的好朋友，快來和我說說話。

　　2、看圖，小組交流討論制作方法。

　　3、師生共同折疊。教師重點指導那些折疊有困難的孩子。

　　4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

　　三、裝飾

　　1、欣賞范圖，讓學生說說它們美在哪里？讓學生了解剪貼裝飾的`基本方法和要求。

　　2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。

　　提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

　　3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

　　四、交流評析

　　1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

　　五、游戲活動

　　把大嘴巴套在手上，玩一玩。

　　第十課童話屋

　　教學目標：

　　1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

　　2、鍛煉紙工表現的折、剪技能。

　　3、發展創造思維，促進情感內化。

　　教學過程：

　　一、講故事，創設情境

　　1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人說唱忙，

　　打開大門往里看，童話屋里故事藏。

　　2、教師講《小紅帽》的故事。

　　二、認識童話屋的形

　　1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

　　2、講一講這些房子的形狀和構造。

　　3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

　　4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

　　三、準備材料

　　1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

　　2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

　　3、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

　　4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

　　四、賞析評議

　　1、小組間進行賞析評議。

　　2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，說說童話屋里發生的事情。

　　第十一課搖滾小精靈

　　教學目標：

　　1、運用多種方法、多種材料設計制作各式各樣的搖滾玩具。

　　2、在游戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悅。

　　3、培養動手能力和設計意識。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，并給學生玩一玩。

　　2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

　　3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

　　二、了解制作需要的材料

　　觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？

　　紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

　　三、學習做“搖滾青蛙”

　　1、看圖了解步驟：

　　①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

　　②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。卷成圓形。

　　③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。 ④粘貼完成。

　　2、學生動手制作，教師幫助有困難的學生。

　　3、游戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

　　4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

　　四、制作更多的搖滾玩具

　　嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

　　第十二課紅燈停綠燈行

　　教學目標：

　　1、認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

　　2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

　　3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。

　　教學過程：

　　一、教師導入：

　　親愛的同學們，有人曾經說過，動蕩的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

　　二、與思品課結合起來，復習：

　　1、交流信息，說一說你認識的交通標志。

　　2、你在什么地方看到過這種標志？

　　三、認識一些常見的交通安全標志

　　1、看書中的圖片認識：禁令標志：禁止機動車通行警告標志：注意危險指示標志：步行指示標志：人行橫道等

　　四、了解身邊的危險

　　1、欣賞學生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。

　　2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什么？

　　①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

　　2、小組的伙伴交流：平時你是怎樣做的？

　　3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

　　五、活動

　　畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫

　　1、學生繪畫，教師指導。

　　2、說說自己的畫，談談自己的想法。

　　3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個遵守交通規則的好孩子。

　　六、做一本交通安全手冊

　　把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

　　七、全課總結

　　今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。

　　第十三課捏泥動物

　　教學目標：

　　1、認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

　　2、掌握捏制的基本方法和步驟。

　　3、培養團結、協作的集體意識。

　　教學過程：

　　一、實物欣賞，激發興趣

　　1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。

　　2、學生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

　　二、了解動物的形

　　1、讀兒歌，進一步激起學生學習欲望。

　　2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

　　3、學生想象出其他動物的造型。

　　三、手工制作

　　1、教師檢查學生準備的手工制作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

　　2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。

　　讓學生揉搓一些簡單的形象。

　　3、教師一邊示范一邊講解，制作一只小雞，并告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

　　4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，并適當進行添加裝飾。

　　四、活動：開動物派對

　　把學生制作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

　　第十四課請你告訴我

　　教學目標：

　　1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

　　2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

　　3、培養熱愛生活的情感和審美意識。

　　教學準備：

　　讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫

　　教學過程：

　　一、課前活動

　　1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

　　2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

　　二、欣賞感受

　　1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

　　2、教師重點介紹《斑馬》

　　《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

　　三、講述評價

　　對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

　　四、自主表現

　　創作一幅自己滿意的畫。

小學美術教案17

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課的編寫意圖是進一步把學生學習與社會生活聯系起來，并強調學生進行一定的社會調查活動與美術學習相關聯。注重人文教育的內涵。教學中，教師要給學生一定的橋梁建筑知識，是學生在觀察和表現家鄉橋梁的時候，能夠聯系家鄉風貌較完整地說出和表現橋的造型特征及時代特點。

　　人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的橋梁，充分體現了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學生自己解讀，說說這些橋與地域風貌的聯系，激發學生的表現欲望。

　　（二）教學目標

　　①情感領域：通過欣賞家鄉的橋，培養學生愛家鄉、愛美好事物的情感。

　　②認知領域：認識和觀察橋的`幾種基本結構造型，了解各種橋的設計和環境的關系。

　　③操作領域：讓學生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現橋的豐姿，提高表現能力。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：錄像帶、照片等有關橋的美術作品。有關古今中外橋梁的圖片資料。

　　學具：學生喜歡用的繪畫工具。

　　課時：1課時。

　　（二）設計

　　●教學導入：

　　(1)教師檢查學生是否按老師要求先走訪調查了家鄉的橋，并是否已寫好字左右的調查記錄，和以線描的形式畫出的橋。

　　(2)展示學生的記憶畫作品。并請這些同學讀一下自己的調查記錄（人文、建筑等多方面的內容）。請學生發表意見。

　　●教學新授：

　　（1）教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。

　　（2）展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞。

　　●布置作業：

　　（1）請學生對線描作業進行補充和修改，并以自己喜歡表現的手法進行涂色完成作業。

　　●作業展示：

　　（1）請學生把調查記錄和作業連起來裝裱展示。

　　（2）評出“小記者獎”，授予走訪調查和作業表現突出的學生。

　　●教學延伸：

　　（1）播放錄像片，介紹家鄉風貌（有關橋梁介紹）。

　　（2）結束教學。

　　三、學習建議：

　　●是否積極認真地做好調查記錄。

　　●是否表現家鄉的橋梁風貌。

　　●學習活動中，是否積極展示自己的調查成果。

　　●通過學習，繪畫技能是否有提高。

　　四、教師教學隨筆

小學美術教案18

　　一課時淅瀝的小雨

　　教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態，培養學生觀察表現能力。教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

　　教學難點：表現雨中的人物動態。

　　教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　二、導入新課

　　聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

　　三、雨中的自然現象

　　樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

　　電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

　　四、雨中的人物形象

　　路上行人：匆匆逃避（狀態）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

　　路旁攤販：匆忙收攤（狀態）。

　　家中的.人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

　　五、表現雨中的情景

　　1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發學生想象，使畫面具有場景和情節。）

　　2、用線條表現雨中的情景或故事。

　　3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

　　六、作業評析

　　1、作業展示，介紹自己的畫面內容淅瀝的小雨。

　　2、教師評析淅瀝的小雨。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。

　　七、課后延伸

　　教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。淅瀝的小雨

　　來源：中師教育

小學美術教案19

　　一、手指游戲《毛毛蟲》，進入主題。

　　二、出示小汽車，引起幼兒的興趣——問：“朋友你看這是什么？”

　　三、出示范畫

　　讓幼兒觀察范畫里的小汽車。提問“你們想不想也做這樣的.一輛小汽車呢？”告訴幼兒這是用什么制作的。

　　四、教師示范粘貼。

　　——拿出一張畫好的小汽車畫紙，請幼兒認真觀看。 ——把小汽車畫紙固定好，將白乳膠均勻涂抹到畫紙上（提醒幼兒不要涂抹太多）再把海綿碎塊一個一個粘到畫紙上。

　　五、幼兒操作

　　——請幼兒回位置坐好，將準備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上，供幼兒使用。

　　——發放畫紙，請幼兒動手操作。

　　——幼兒動手操作期間，教師巡回指導。

　　六、活動結束

　　請幼兒把粘貼好的畫，送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。

小學美術教案20

　　一、教材分析：

　（一）綜合分析

　　本課與前一課和后一課一起構成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解了冷暖色一般知識的基礎上，進一步體會冷色調帶來的特殊感受。并創作以冷色為主的風景畫。

　　冷色調的風景畫就是以冷色為主的風景點。學生在上一節課已經知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以對色調的理解不會太難，但要調出一種色調里豐富的層次變化，會有一點困難，故應在這方面多做一些輔導。

　　（二）教學目標

　　①在充分感受與認識冷色調的基礎上創作冷色調風景畫。

　　②畫出冷色調中豐富的層次變化，體驗自然的靜謐、幽深。

　　二、教學過程設計：

　（一）課前準備：

　　教具：范圖、音樂、調色工具和材料、白紙等。

　　學具：調色工具和材料、白紙等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計方案

　　1、教學導入：

　　出示一幅冷色調的范圖，請學生談感受，由此引出課題，揭示色調的概念。

　　2、教學新授：

　　（1）嘗試調色，請學生將看到的冷色調出來。

　　（2）說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色，以哪些色為主。

　　（3）欣賞書本上冷色調的范畫。

　　（4）討論自己的.創作構思。

　　3、學生作業：

　　創作一幅冷色調的風景畫。

　　三、學習評價建議：

　　1、是否調出了不同的冷色？

　　2、能否用語言來表達對冷色調風景的感受？

　　3、你畫的冷色調風景好看嗎？

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