幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思（通用8篇）
在我們平凡的日常里，我們要有一流的教學能力，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇1
【活動目標】
1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。
2.在傾聽、觀察和交流的基礎上發展幼兒初步的觀察能力、語言表達能力。
3.通過觀察畫面、傾聽故事和討論交流，理解故事內容。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.樂于探索、交流與分享。
【重難點分析】
重點：在傾聽、觀察和交流的基礎上，理解故事內容。
難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動準備】
物質準備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。
心理準備：事先將圖畫書投放在圖書區，幼兒自主閱讀。
【活動過程】
一、導入：提問：你哭過嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。
二、展開
1.傾聽與觀察：教師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講述故事《誰哭了》，熟悉故事內容，培養幼兒認真傾聽和細致觀察的習慣。
2.討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內容。
(1)故事的中誰哭了?它們為什么會哭呢?
(2)為什么說小小熊要哭呢?
三、延伸：談話：你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?
引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變為操作練習，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結：肚臍眼是用來吸取營養的)在激發了幼兒探索興趣之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發現大多數幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇2
活動目標：
1、讓幼兒掌握涂色的技能。
2、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、事前教幼兒辨別基本色；
2、教師在事前做練習；
3、給每個幼兒準備足夠的需要填色的圖畫和彩色筆；
4、準備范畫
活動重難點：
重點：涂色的方法
難點：在輪廓內涂色
活動過程：
1、老師用故事引出題目：“昨天，小朋友們回家后，老師在走廊上聽到了奇怪的聲音，仔細一聽，原來是一個中班小哥哥畫的蘋果樹媽媽在哭。老師就問它：‘你怎么哭了啊？’蘋果樹媽媽說：‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細一看，原來啊，丁丁哥哥忘了給小蘋果涂上顏色了”老師邊說邊出示范畫（未涂色的在哭泣的蘋果樹媽媽），教師問：“小朋友們想想看，我們該怎么安慰傷心的蘋果樹媽媽呢？”幼兒答：“涂上顏色”或“給小蘋果穿上新衣服”等等。
2、教師問：“小朋友們說我們吃的蘋果都有什么顏色啊？”幼兒答：“紅色”或“綠色”。教師出示紅蘋果的范畫，問：“這是什么顏色的蘋果啊？”幼兒答：“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋果的范畫，問：“這是什么顏色的蘋果啊？”幼兒答：“綠色”。教師給予肯定后，為幼兒進行涂色方法的示范：“小朋友們，我們先個蘋果涂上輪廓線，這樣我們就不會把顏色涂到蘋果外面去了。先涂左邊，然后在涂它的右邊，最后涂蘋果的底部。好了，輪廓線涂好了，我們就開始涂色啦。我們順著一個方向，從左到右，一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點也沒有關系。順著一個方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后，叫一個小朋友幫老師分發幼兒涂色的圖畫，讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過程中，教師在一旁觀看，并給予必要的指導，尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。
3、幼兒涂完顏色后，教師再出示另一張帶笑臉的蘋果樹媽媽，說：“所有小蘋果都穿上了美麗的新衣服，大家看，蘋果樹媽媽笑得多開心啊！”
活動反思：
對于小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。美術活動中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問題給予適當的回應和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價，對于孩子們的點滴進步，給予適當的表揚和和鼓勵。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇3
設計意圖：
地球是人類和動植物生存的家園，保護地球、愛護環境是大家關注的話題，而我園面對的孩子絕大部分是來自農村效區，這些孩子家人的環保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹立較強的環保觀念。針對這樣的現象，我園開展了 “小手牽大手”的活動，希望通過提高孩子的環保意識和具體的環保行動，來影響他們父母及家人的環保意識。因此我設計了這個活動，引導他們觀察生活中與大自然息息相關的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護地球、愛護環境是我們每個人的責任。本次活動我從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用多媒體課件讓幼兒從各個角度了解地球的環境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現狀，同時，也讓幼兒深刻地感受到愛護環境，保護地球應該從我做起。
活動目標：
1、幫助幼兒了解地球環境受污染的狀況及危害。
2、激發幼兒自覺地愛護地球，愛護生活環境和自然環境的情感。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語言表達能力。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、課件《地球怎么哭了》
2、經驗準備：讓幼兒觀察生活中的污染現象。
活動過程：
一、以談話的方式導入活動。
1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”
2、幼兒回答問題。
3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園。”
4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎?”
5、幼兒交流討論。
6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客，我們來看看他是誰?”
二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。
1、提問設計：今天來我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來過地球嗎?以前來地球的時候他去過什么地方?
2、那時的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?
3、咕嚕以前在地球上玩的時候，他玩的開興嗎?為什么會開興呢?
4、教師小結：以前咕嚕來的時候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開興，他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎么了?(幼兒回答)
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會生病呢?
6、幼兒交流討論。
7、師：“小朋友說了很多的想法，我們來聽聽地球爺爺是怎么說的吧。”
三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應該怎么做呢”暫停。
1、提問設計：地球爺爺為什么會生病呢?
2、依次播放環境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環境污染。并根據每張圖片內容進行提問：這是什么污染?它會造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見過這樣的污染?
3、教師小結：“小朋友都說的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來了很多的污染，我們生活在這樣的環境中一點也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒有什么好辦法幫助它呢?你們有什么方法來保護我們的環境，我們共同的家園呢?”
4、幼兒交流討論環保的好方法。
四、依次播放環保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹，世界無車日等圖片。并根據圖片內容進行提問：
1、圖中的人們都在干什么?他們是怎樣保護環境的?
2、讓幼兒知道“無車日”“植樹節”的意義。
3、教師小結：教育幼兒保護環境應該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：“咕嚕最后對我們說了什么?”
2、再次呼吁孩子要愛護地球，保護環境，共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。
延伸活動：在班上開展“小手牽大手”的活動，讓孩子用具體的環保的行為來影響更多的人。
教學反思：
本次活動運用了大量的CAI課件，同時以外星人咕嚕兩次游玩地球為線索貫穿整個活動。通過課件的運用激發幼兒活動的積極性，同時讓幼兒更加直觀的了解地球受污染的現狀，從而激發幼兒愛護地球，保護環境，知道保護環境從我做起，從身邊做起。在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最后環節可以讓幼兒參觀自己生活的小區或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環境，在實踐中感受環境的重要性。
小百科：地球（Earth）是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽系中直徑、質量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。地球自西向東自轉，同時圍繞太陽公轉。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇4
設計意圖：
我們班的孩子是小中班的年齡，本學期我發現他們在生活中有了一些互相幫助的意識，但孩子們卻不能用完整的語言表達清楚，為了發展孩子們的語言表達能力，進一步培養他們的情感，生成了此活動。
活動目標：
1. 樂意在集體面前表述自己的意見，學說完整的句子。
2. 想象小兔哭的原因，發展思維的能力。
3. 萌發關心他人、幫助他人的情感。
活動準備：
背景畫一幅、錄音機、磁帶、氣球;學具4套(背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小朋友日常生活的照片8張。
活動過程：
一、 情景導入想象小白兔哭的原因
1. 幼兒模仿各種小動物進活動室。
2. 帶領幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內容：“咦，我們來到了什么地方?你看到了什么?”
3. 教師扮小白兔哭著跑出來，引導幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”
二、 通過故事了解小兔哭的原因，并通過操作活動激發幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。 出示圖片講述故事提問：
①誰來到了草地上
②小兔在玩什么
③發生了什么事?(氣球一個升上了天，一個升到樹上)
2. 啟發幼兒想出不同的辦法幫助小兔。
3. 分組活動，各組找出不同的動物幫助小兔，并用完整的句子表述
①現在來了許多的小動物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說一說?
②幼兒自由分組找圖片，討論用完整句子說出幫助小兔的話語。
③請個別幼兒說說，他手上的動物如何幫助小兔。
三、 引導幼兒學習他人。
1. 平時在我們生活中，你們幫助過小朋友嗎?怎樣幫助的?
2. 老師把你們生活中關心他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。
四、 參觀結束。
活動反思：
在《幼兒園指導綱要(試行)》中明確指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答的環境，在活動中我始終以一個引導者、支持者的身份出現，給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍，充分尊重幼兒的個性。幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒交流，幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有特殊意義，因此活動中教師以集體、小組、個別動靜交替的形式，體現了師生互動、生生互動，鼓勵他們大膽地想象，大膽地表述，使每個孩子都開動腦筋，想出不同的辦法來幫助小白兔，培養了他們發散性思維和語言的表達能力。
反思整個活動過程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽習慣不太好，我沒有運用靈活的教育機智來引導他們。活動中我在啟發幼兒時，指令性語言不夠明確，提問還有待于進一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》，不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作，切實提高教育教學活動質量。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇5
一、設計意圖：
有一次，我在下班的路上，看到一位小朋友讓媽媽抱著折樹枝，看到這一情景，我大腦中立刻閃現出：幼兒時期是人一生中成長的奠基時期，及時對孩子們進行環保教育，可以幫助他們了解人與自然的關系，了解人類現在面臨的種種環境危機，保護地球，就是保護人類自己的道理。為此，我設計了這一教育活動。教育幼兒從小愛護花草樹木，初步建立起保護環境的意識。
二、活動目標：
1、初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
2、發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
3、發展幼兒的口語表達能力。
三、活動準備：
1、活動前讓幼兒觀察樹、鳥、花、草，并請爸媽講解一些簡單的有關它們生長的知識。
2、準備課件（一）、（二）。
3、圖畫紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）、粗頭彩筆、膠水等。
四、活動過程：
一、觀看課件（一）情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹，有機只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說："我沒有家了，我沒有家了"。
1、看后自由討論。
2、教師啟發引導。
①你們看到了什么？
②小鳥哭了，為什么？
③大樹為什么沒有樹葉？
幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。
3、教師進行環保教育。
①師幼共同探討樹的用途：從根-莖，從莖-葉，從凈化大氣-防治沙塵暴。
②師幼共同探討保護數木、花草的方法。
4、再看課件（一）啟發幼兒想一想，小鳥現在沒有家了，我們小朋友應該怎么辦？
小結：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個新家。
二、觀看課件（二）情景：一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說："我有新家了！謝謝小朋友們"。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說："小朋友們，你們做得好！"樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。
1、通過觀看課件（二），大大激發了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。
2、粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶、蜜蜂等。
3、鼓勵幼兒大膽自由創作。
教師說明用膠水的方法并巡回指導。
五、活動反思：
本教育活動，在教學方法上，我運用了電教手段，采用了擬人手法，把抽象的難以理解的說教變成了幼兒容易接受的形象具體的動畫片，我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達、創造的環境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進行繪畫，自幼創編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會教育要求之間的結合點，引導幼兒的興趣，"多目的"地發展下去，使幼兒的綜合素質得到了全面提高。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇6
設計意圖：
幼兒進入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一特點，設計此節活動，是為了讓中班幼兒了解自己的表情，知道哭和笑所表達的不同心情，讓幼兒在學會分享，調節自己情緒的同時也豐富幼兒與人交往的技能。幼兒自己動手制作屬于自己的心情卡片，讓幼兒在體驗活動樂趣的同時也能感知到笑給人帶來的愉悅的心情。
活動目標：
1、初步了解哭臉和笑臉所代表的.不同心情。
2、學習調節自我情緒的簡單策略并能嘗試制作自己的心情卡片。
3、體驗活動的樂趣，萌發與人分享心情的快感。
活動重點：
了解哭臉和笑臉的含義，知道笑比哭好。
活動難點：
學習調節情緒的策略，并且能用繪畫的方式表現自己的心情。
活動準備：
哭臉和笑臉面具，視頻，《感到幸福你就拍拍手》，《小矮人大巨人》音頻，圓形卡片若干，筆。
活動過程：
一、導入活動：音樂律動《幸福拍手歌》
小朋友們，你們現在開心嗎？如果開心的話，我們就先一起來做一個音樂小游戲吧！
二、主體活動：
1、出示哭臉和笑臉面具，引導幼兒了解他們所代表的不同心情。
師：今天，有兩個小娃娃要來我們中一班做客，他們很想來與你們做朋友，你們想知道他們是誰么？那看好了，我要把他們請出來了！（分別拿出笑臉娃娃和哭臉娃娃）我們來請他們來打個招呼吧。（笑臉娃娃：大家好，我是能帶給大家快樂的笑臉娃娃，我最喜歡的事情就是開心大笑；哭臉娃娃：大家好，我是哭臉娃娃，我很傷心，我只想哭。）
問：小朋友們，你們更愿意和哪一個娃娃成為朋友呢？為什么？你覺得他們的分別代表著怎樣的心情？
2、幼兒自由討論自己生活中的開心事與傷心事并用面部表情來表現。
師：在生活中我們小朋友們都遇到過哪些開心的或是傷心的事？你能夠用你的面部表情表現出來嗎？
3、觀看視頻，引導幼兒討論調節心情的方法，學會與人分享心情。
師：也許我們每個人都有讓自己覺得傷心的事，壯壯和他的小伙伴們也一樣，我們一起來聽幾個故事，看看他們都遇到了那些不開心的事情，他又是通過什么辦法讓自己變成了一個笑臉娃娃。
問：你們還有哪些可以讓自己變得開心起來的方法嗎？我們一起分享一下吧！
4、嘗試制作自己的心情卡片，分享自己的心情
師：請小朋友們自己動手畫出能代表自己心情的表情娃娃，開心了就畫上笑臉，不開心了就畫出哭臉，再像老師一樣把它貼在自己的胸前吧。
5、在游戲《小矮人與大巨人》中，體驗笑給人帶來的快樂。
三、活動延伸：活動結束后，教師引導幼兒進行兒歌表演《表情歌》，幫助幼兒認識更多的表情。
四、活動結束：
師：在生活中我們每個人都會遇到傷心的事，那我們應該想辦法讓自己變得開心起來，因為笑能使人美麗健康。現在就讓我們所有的笑臉娃娃去操場上把我們的快樂分享給更多的人吧！
活動反思：
在本節活動中通過游戲導入，激發幼兒興趣，又選材于幼兒比較常見的“認識自己的情緒”，幼兒參與的積極性比較高，本節活動還通過讓幼兒畫表情，分享開心與不開心的事來讓幼兒感知自己的情緒，知道怎樣表達自己的情緒，目標基本上達成。但也存在一些不足之處，在讓幼兒分享如何變得開心的方法的時候，教師的引導還不夠多，導致幼兒的思維比較局限，作為一節語言活動，幼兒自主表達的還不夠。還有就是在游戲環節，還沒有完全的調動起幼兒的積極性，這些是在以后需要改進的地方。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇7
［設計思路］
有一次，我在下班的路上，看到一位小朋友讓媽媽抱著折樹枝，看到這一情景，我大腦中立刻閃現出：幼兒時期是人一生中成長的奠基時期，及時對孩子們進行環保教育，可以幫助他們了解人與自然的關系，了解人類現在面臨的種種環境危機，保護地球，就是保護人類自己的道理。為此，我設計了這一教育活動。教育幼兒從小愛護花草樹木，初步建立起保護環境的意識。
［教育目標］
1、初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
2、發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
3、發展幼兒的口語表達能力。
［活動準備］
1、活動前讓幼兒觀察樹、鳥、花、草，并請爸媽講解一些簡單的有關它們生長的知識。
2、準備課件（—）、（二）。
3、圖畫紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）、粗頭彩筆、膠水等。
［活動過程］
一、觀看課件（—）
情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹，有機只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了”。
1、看后自由討論。
2、教師啟發引導。
①你們看到了什么？
②小鳥哭了，為什么？
③大樹為什么沒有樹葉？
幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。
3、教師進行環保教育。
①師幼共同探討樹的用途：從根—莖，從莖—葉，從凈化大氣—防治沙塵暴。
②師幼共同探討保護數木、花草的方法。
4、再看課件（一）
啟發幼兒想一想，小鳥現在沒有家了，我們小朋友應該怎么辦？
小結：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個新家。
二、觀看課件（二）
情景：一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”
樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。
1、通過觀看課件（二），大大激發了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。
2、粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶、蜜蜂等。
3、鼓勵幼兒大膽自由創作。
教師說明用膠水的方法并巡回指導。
［活動延伸］
兩個小朋友一組，把自己的作品創編成故事講給對方聽（受課件（二）情節的啟示）。
然后交換作品欣賞。
［反思］
本教育活動，在教學方法上，我運用了電教手段，采用了擬人手法，把抽象的難以理解的說教變成了幼兒容易接受的形象具體的動畫片，我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達、創造的環境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進行繪畫，自幼創編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會教育要求之間的結合點，引導幼兒的興趣，“多目的”地發展下去，使幼兒的綜合素質得到了全面提高。
幼兒園小班優秀語言公開課教案《誰哭了》含反思 篇8
活動目標：
1.讓幼兒有節約水資源的意識，培養他們不浪費的好習慣。
2.重點字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
你看到過水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?它發出的是什么聲音?
2.學習兒歌《水管哭了》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，你知道為什么水管會哭呢?那它哭了的話我們應該怎么辦?能不能讓它就這樣一直哭下去啊?為什么?
3.根據兒歌，讓幼兒養成節約用水的好習慣。
你們平時用好水之后有沒有都把龍頭關緊啊?讓幼兒要保護節約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應如此。
活動反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發現。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜。”中班下學期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中，我發現孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。
為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：
1.理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。
3.嘗試根據詩句重復的特點，學習適當的擴編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經驗，有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內容。活動的難點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環節奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當的透徹。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
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