項鏈的教案

時間：2021-10-12 16:41:16 教案我要投稿

項鏈的教案

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的項鏈的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

項鏈的教案

項鏈的教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

　　2、嘗試按物體的兩種特征進行有規律的排序。

　　3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

　　2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。

　　活動過程：

　　一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

　　二、教師針對繪本內容，講述故事并進行相關問題提問。引出排序內容。

　　提問：

　　（1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）它為什么傷心呢？（孤獨）

　　（2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

　　（3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發散幼兒的思維）

　　（4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導幼兒發現ABAB的排列規律）

　　（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？

　　（6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

　　（引導幼兒觀察豆子的顏色、大小）

　　（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀察項鏈的特點）

　　① 小兔的項鏈ABCABC規律。

　　② 大象的項鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導幼兒兩種特征結合起來說規律。

　　（8）小猴的項鏈是按什么規律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

　　（9）現在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結：小刺猬把快樂分享給了大家。）

　　三、幼兒操作，感受物體有規律的簡單美。

　　1、分發材料：

　　師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈啊？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

　　2、要求：

　　①按你喜歡的規律來穿項鏈

　　②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上

　　3、教師巡回指導

　　四、展示幼兒作品。

　　1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

　　2、幼兒相互分享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。

　　活動反思：

　　此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；

　　1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。

　　2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。

　　3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。

　　4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。

項鏈的教案2

　　活動目標

　　1．嘗試運用兩種物體進行間隔排序，探索間隔排序的規律。

　　2．發展幼兒初步的判斷、推理能力。

　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4．發展幼兒邏輯思維能力。

　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1．教具：果葉交替排列穿成的項鏈2～3串，有間隔圖案的圖片、實物。

　　2．學具：幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干，各種粗細不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。

　　活動過程

　　1．觀察、欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。

　　引導幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實物。

　　教師：這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規律呢?

　　遷移生活中的經驗。

　　教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品?

　　2．觀察實物項鏈。發現物體排列的規律。

　　引導幼兒觀察項鏈，并說出項鏈是用什么穿成的。

　　引導幼兒觀察項鏈，并說出每串項鏈上物體排列的規律。

　　3．嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鏈。

　　引導幼兒觀察各種材料，猜測活動的內容。

　　幼兒談論并選擇自己喜歡的兩種制作果葉項鏈的材料。

　　幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鏈。

　　4．展示幼兒的活動結果。相互學習同伴間的不同策略。

　　請幼兒將自己穿的項鏈展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　觀察個別幼兒的活動結果，集體檢查兩種物體間隔排序的規律是否正確。

　　幼兒相互交流活動的結果，學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

　　活動反思

　　本活動是豐收的秋天主題中的一個內容，大班數學活動“漂亮的果葉項鏈”也是數學教材中“排序”這一知識而引發的數學活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規律的一種活動，而對于我而言，是將探究式學習理論的一次很好的實踐和運用。

　　就“排序”這一內容而言，以往的學習目標常常落在“幫助幼兒發現規律的特性和學會按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得知識并進行相關的思維訓練。我們在原有的目標上又在思考新的問題，因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識與技能，更重要的是引導他們帶著探究和數學的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物，拓展其觀察視野，體驗“規律”與周圍環境、大自然及人們生活的密切聯系，將抽象的規律與具體的事物有機地聯系，在尋找規律、體驗規律、運用規律的過程中感受數學在生活中的意義與價值。

　　在第一個環節觀察中：讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究，很快的發現了規律，但在講述的時候，語言組織上遇到了一定的困難，自己想說的很難清楚詳細的表達。類似的概括在以往不是經常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達能力的培養要一直堅持不懈。第二環節觀察探究活動中：引導幼兒發現生活中的規律，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，幼兒通過第一次的觀察，發現，很快找到了很多生活中的情節也是這樣的，通過生活情節與數學活動的聯系，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。第三個環節操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規律的串項鏈。一系列層層推進的問題，幼兒探索的腳步由近及遠，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾預料到的。最后一個環節通過讓幼兒探究記錄的方式，這個環節中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題，幼兒表現出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個活動的效果非常好。

　　但在整個活動中，通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯系，幼兒通過探究很快的掌握了類似的規律，并且能夠發現很多其他的規律，這一點很好，單數活動也存在著一些問題。例如：當幼兒出現某一問題而產生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結論，而應該通過教師適當的提問，引導和鼓勵他們的大膽的探究和討論，得出自己的結論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師要把握好方向，通過用適當的問題提出，讓幼兒自發的區進行探究，努力作一個真正的孩子的引領者。

項鏈的教案3

　　活動目標：

　　1、在欣賞與講述中理解繪本故事內容，鞏固間隔排序的經驗

　　2、學習按規律排序，并大膽嘗試自編規律

　　3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情

　　活動準備：

　　1、物質材料的準備：做項鏈的材料，繪本PPT,

　　2、幼兒經驗準備：有規律排序的經驗:；知道孤單等詞語的概念

　　活動過程：

　　一、理解繪本故事內容，鞏固間隔排序

　　1、謎語導入，引出故事主人公

　　2、分段播放PPT

　　課件一：教：最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬哭，小刺猬為什么這么傷心呢？小刺猬沒有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了

　　課件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動物害怕小刺猬身上有刺、

　　課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發現小豆子可以變成漂亮的項鏈。

　　課件四：教：這條項鏈是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。

　　課件五：教：第二天，小刺猬要出門了，瞧，小刺猬今天是抬頭、挺胸的走路，它今天（它為了露出脖子上的項鏈。小動物看見小刺猬喜歡小刺猬的項鏈嗎？為什么喜歡呢？

　　課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發現了什么呢（大小不一樣）

　　課件七、教：小動物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項鏈，來看看小兔的項鏈是怎么樣的，豆子是怎么排序的。

　　課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。

　　課件九、教：旁邊的小豬，小貓和其他的小動物們都看到了這個漂亮的項鏈，小刺猬把豆子給了他們，可是這些小動物豆子是有了，可是不會把豆子變成漂亮的項鏈，我們小朋友幫幫他們好嗎？

　　二、出示操作材料

　　幼兒操作，教師巡回指導（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）

　　三、幼兒作品展示

　　1、展示作品、2幼兒能完整的說出規律是什么。（紅黃藍-大大小小）

　　四、教師展示有規律的排序，新的規律模式出現

　　紅黃藍（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）

　　看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規律了嗎

　　五、幼兒自由排序

　　小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規律哦~

　　六、幼兒作品展示

　　1、展示作品

　　2、幼兒能完整的說出自己作品規律模式是什么。

　　七、活動延伸歌曲：大家游戲真快樂33

　　小結：小刺猬的項鏈是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。

項鏈的教案4

　　活動目標：

　　1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。

　　2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。

　　3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　活動準備：

　　物質材料準備：繪本ppt、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。

　　幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗。

　　活動過程：

　　一、故事導入，鞏固間隔排序1．觀看ppt第一段，了解故事大意。

　　"今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞"。

　　2．鞏固間隔排序"拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？"小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

　　二、大膽嘗試，學習按規律排序1．觀看ppt第二段，學習按規律接著往下排（1）"拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。"（2）交代操作要求"小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。"（3）幼兒操作，并講述操作結果"你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？"小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

　　2．觀看ppt第三段，嘗試自編規律并排序（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。

　　（2）嘗試自編規律，并按規律排序。

　　"請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規律的項鏈。"（3）展示、講述操作結果三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

　　2．音樂中結束活動。

項鏈的教案5

　　設計思路：

　　 “田鼠太太的項鏈”是一次將文學作品與數經驗進行整合實施的活動。故事富有一定的生活哲理，通過文學作品的欣賞，讓幼兒明白這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的；故事中另一個可以挖掘的教學點就是糧食交換的數量計算。該活動主要是在啟發孩子理解文學作品的意義的同時幫助孩子對數學知識的梳理，在食物逐漸減少的過程中讓孩子理解減法的含義。整個活動一共有兩次減法操作，第一次操作幫助孩子初步了解減法的含義；第二次是告知孩子糧食全部換掉了，讓他們列式表示換的過程，既培養孩子的逆向思維，又讓他們了解0的意義。教學中鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。

　　活動目標：

　　 1、在熟悉故事內容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。

　　2、初步懂得做任何事的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活動重難點：

　　在熟悉故事內容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。

　　活動準備：

　　 ppT，0~10數字，減號，等于號卡片若干，操作板

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、ppT1：昨天我們一起聽了一個什么故事呀？

　　2、ppT2：故事中的田鼠先生因為要出遠門用了四天的時間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物，誰還記得每一天都找到了些什么嗎？

　　3、請你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少紅棗和多少花生呢？

　　4、ppT3：田鼠先生看著自己找到了這么多的食物，心里特別高興，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的，于是它就放心的出遠門了，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里。

　　二、聽聽算算

　　 1、ppT4：第二天，田鼠太太在樹林里散步，發生了什么事，它是怎么做的？

　　2、ppT5：田鼠太太戴上了項鏈走在街上遇見了誰，它怎么說的？

　　3、田鼠太太拿了多少食物去換禮服？（出示ppT6）要用這么多食物去換禮服，田鼠寶寶非常擔心地說：“我們還剩多少糧食呢？夠不夠我們吃的？”

　　4、到底柜子里還各剩下多少玉米，多少紅棗，多少花生呢，我們來幫田鼠寶寶算一算。（幼兒操作）

　　5、你用的是什么方法？這些數字各表示什么？（教師根據幼兒說的出示相應的試題，ppT7）

　　6、現在柜子里還剩下6個玉米，7顆紅棗，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太說只要省著點吃還是夠的。

　　7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服，項鏈顯得更高貴了又走在大街上，遇見誰？它們是怎么說的？

　　8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢？（出示ppT9）

　　9、這下田鼠寶寶更擔心了，它著急得拉住媽媽：“媽媽、媽媽，食物不多了，別拿走。”這一次，柜子里還剩下多少食物呢？請你們趕快幫田鼠寶寶算算。

　　10、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式。（教師根據幼兒說的出示相應的試題，ppT10）

　　11、田鼠寶寶說：“怎么都沒有了呢？騙人的，你們怎么算的啊？”請你們幫它解釋一下吧。

　　三、想想說說

　　 1、你們覺得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲藏的食物拿去換新禮服、新鞋子和新褲子值得嗎？

　　2、總結：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，這樣才不會犯錯。

項鏈的教案6

　　(一)對作品教學價值的分析：

　　1．故事內容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。

　　2．故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。

　　(二)對幼兒經驗能力的分析：

　　對動物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經驗。大班幼兒已經具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經驗和認知經驗，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。

　　(三)對幼兒學習方式的分析：

　　大班幼兒喜歡對故事內容與情節發展進行推測，思維也能比較自如地在“發散”和“集中”之間轉換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當的開放式提問，采用多種方式來呈現故事內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經驗，激發語言學習的積極性、主動性和創造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。

　　二、活動目標

　　(一)通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

　　(二)初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　三、活動準備

　　根據繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。

　　四、活動過程

　　(一)經驗談話導入，引出并認識角色

　　(設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經驗；教師通過了解幼兒前期經驗，自然地引出故事。)

　　預設以下提問：

　　1．現在是什么季節?秋天是什么季節?“豐收的季節”表示什么意思?

　　2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?

　　3．瞧!誰來了? (認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

　　4．(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?

　　(二)看看聽聽議議，初步了解作品內容

　　(設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當的對話練習，從而獲得語言表達能力和思維能力發展。)

　　教師在講述故事中預設以下插問(追問)：

　　1．你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

　　2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?

　　3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?

　　4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么? (引導幼兒仔細觀察畫面)

　　5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。

　　6．(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什么事情呢?

　　(過渡性結語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發生了什么事情。

　　(三)完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容

　　(設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內容。)

　　聽完故事，你有什么問題要問大家?

　　預設以下討論問題：

　　1．田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?

　　2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

　　3．(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

　　4．(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

　　5．到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?

　　(小結)不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

　　(四)小組辯論，深化情感，引發探究興趣

　　(設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養幼兒辯證看待人物的態度，引發幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發現。)

　　預設以下問題：

　　1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)

　　2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?

　　(教師結語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

　　(五)延伸活動

　　1．在個別化學習活動中，圍繞故事內容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續編和表演。

　　2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。

項鏈的教案7

　　課題：

　　11.項鏈

　　課型：

　　新授課

　　內容：

　　11.項鏈

　　教學目標：

　　1.認識“藍、笑”等11個生字，會寫“白、的”等4個生字。認識1個部首。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。

　　教學重點：

　　認識11個生字，會寫4個生字；認識1個部首。

　　教學難點：

　　理解課文內容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂趣。

　　教法:引導法、歸納法。

　　學法:小組合作交流法、歸納法。

　　教具準備：

　　課件

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.教師板書課題，學生齊讀。

　　2.看到這個課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，識記生字

　　（一）學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

　　（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　（三）學習生字。

　　（四）鞏固字詞。

　　三、寫字指導：“白、的、又、和”

　　（一）教師示范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。

　　（二）學生互相交流，怎樣寫好這四個字。

　　（三）學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

　　四、板書設計

　　五、課堂小結（教師引導學生說收獲。）

　　六、作業設計

　　書寫“白、的、又、和”四個生字。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　二、整體感知，朗讀感悟

　　（一）生自由地讀全文，標出自然段。

　　（二）指名分段朗讀課文。重點指導第一自然的朗讀。

　　要用贊美的語氣讀出大海的美，用活潑的語氣讀出浪花的淘氣。

　　1.教師范讀。

　　2.同桌練讀。

　　3.指名讀，學生進行評價。

　　4.全班齊讀。

　　（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。

　　（四）積累詞語：又寬又遠、又長又軟

　　像這樣的詞語，你還能說幾個嗎？

　　（五）讀第二自然段，說一說浪花有什么特點？

　　（六）課文中的“項鏈”指什么？

　　三、拓展延伸

　　四、板書設計（課件展示）

　　五、課堂小結（教師引導學生說收獲。）

　　六、作業布置

　　完成課后第三題，看誰說的又多又準。

項鏈的教案8

　　活動目標：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備：

　　1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）活動過程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

　　2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

　　2、比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

　　3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

　　小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

　　（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

　　小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）

　　2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

　　四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發吧！

　　1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

　　2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

　　五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

　　活動反思：

　　學是幼兒對數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地教學設計。梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

項鏈的教案9

　活動目標：
　　1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容,感受數學活動的有趣。
　　2、學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。
　　3、懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。
　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5、隨歌曲旋律唱出來。
活動重點：在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學活動的有趣。
　　活動難點：讓幼兒學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。
活動準備：
　　1、PPT《小刺猬的項鏈》。
　　2、排序練習操作紙人手一份。
活動過程：
　　一、故事導入，引起興趣。
　　1、看ppt封面圖片，提問：
　　教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？（小刺猬的圖片）
　　他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT，講述：
　　教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經常離它遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示，理解有規律的排序。
　　1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內容。
　　教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色和大小的區別）
　　小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。
　　2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規律。
　　教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
　　小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來看一看小動物還害怕它嗎？（不害怕了），它們為什么不害怕了呢？（因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈），小刺猬拉亞看到小動物都不害怕他了，還想跟它學做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。
　　3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學習排列規律。
　　教師提問：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎？誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）
　　4、出示小猴子沒有串好的項鏈圖片，運用排列規律，幫助小猴子串好項鏈。
　　教師：小猴子看見小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒有做好呢？心里很著急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項鏈里藏著什么秘密？（通過幼兒討論后，說出下面應該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）
　　小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了。看，小猴子還謝謝大家呢。
三、幼兒動手操作，鞏固排序規律。
　　1、教師：森林里的其他小動物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢？提出串項鏈要求（可以按照顏色的規律，也可以按照大小的規律，還可以藏著兩個秘密，即有大小的規律又有顏色的規律），幼兒討論出自己串項鏈的方法（按照什么規律進行排序的）。
　　2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂。
　　幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說說自己項鏈的排列規律。一起把做好的項鏈送給小動物。
　　教師小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎？一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動結束。
活動反思：
　　此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；
　　1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。
　　2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
　　3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。
　　4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。

大班數學優質課教案《小動物的項鏈》含反思這篇文章共6477字。

【幼兒園大班數學優質課教案《小動物的項鏈》含反思】

項鏈的教案10

　　設計意圖：

　　皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。

　　活動目標：

　　1、在游戲中，嘗試有規律排列材料。

　　2、能手眼協調地進行操作活動;學習按規律說說自己的排列方法。

　　3、有興趣地參加活動。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。

　　活動過程：

　　1、出示娃娃，引起幼兒興趣

　　(1)老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”

　　(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?”

　　引導幼兒說出排列規律。

　　2、介紹材料，幼兒操作。

　　(1) 老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”

　　(2)幼兒上位操作，老師指導。

　　3 、結束。

　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?

　　課后反思：

　　活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。

　　第一環節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。

　　然后提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什么圖形?為什么?請他們來說一說是按照什么規律來排的，為后面的練習進行鋪墊。

　　第二個環節是變換方式給圖形片排序。

　　提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。

　　第三環節是完成操作卡上的作業。

　　教師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅……)

　　(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的.順序排的?(一起說一遍)

　　(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

　　練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該說還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒有及時指導幼兒做出自我檢查。

項鏈的教案11

　　親手制作漂亮的項鏈圖片

　　【教案目標】

　　發展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協調的能力。

　　【教案準備】

　　彩色小圓片、彩線

　　【教案過程】

　　1、教師出示已經穿好的項鏈，引發寶寶自己動手的欲望。

　　2、教師示范制作的方法并提出要求。

　　（1）左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。

　　（2）請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿。

　　（3）要求手拿著彩線的位置要合適

　　3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅

　　游戲指導：家長在教案中多鼓勵寶寶，讓寶寶自己動手操作。

　　從小開展手工制作對孩子成長的好處：

　　做手工能夠讓人變得更加樂觀積極，生活充滿樂趣。手工活動會自然的帶來豐富的故事環境創設，在這樣的環境中，孩子更容易排解各種不良情緒，每次手工活動相當于一次小規模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態度。

　　手工活動能夠豐富孩子的情感體驗，提高孩子的交流溝通能力。無論是獨自做手工，還是親子手工，或是小朋友們的集體手工，其中都不會缺少角色的交流，在過程中孩子會自然設想角色的關系，豐富人際交往經歷。手工小禮物的互贈，更直接的增加了彼此之間的情感聯系。

項鏈的教案12

　　一、活動目標：

　　1、了解故事情節，能隨著故事情節的發展，想象角色的心理變化及行為。

　　2、樂意發表自己的看法，語言清楚完整。

　　3、懂得堅持就能獲得成功的道理。

　　二、活動準備：

　　1、故事錄音。

　　2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據故事情節制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態度的圖片（七張）。

　　三、活動過程；

　　1、創設情景，引起幼兒對故事的興趣

　　教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰？”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當裁判？

　　2、通過看看、想想、講講，設置問題，師生共同理解故事情節

　　（1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經準備好了，我們一起發令吧！

　　（2）、引導幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應：聽到令響，動物們撒開腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發生了什么事情？幼兒個別交流后表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的記號、細節，啟發幼兒推測動物的心理。最后教師小結：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數了一遍又一遍，越數心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。

　　（3）、繼續觀察圖片，引導幼兒完整地講述動物各自的反應。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么？小猴和公雞在說什么？做什么？小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？

　　（4）、操作貼絨，了解故事的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍？誰戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，”現在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚干堅持跑到終點應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。現在那么說誰能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。

　　（5）、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？說出來讓大家聽聽。小結：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。

　　3、完整欣賞故事錄音，進一步理解故事

　　（1）、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。

　　（2）、給故事起一個合適的名字。

　　（3）、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。

　　故事：戴項鏈的比賽

　　今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，他們請來了老牛作裁判，比賽前，老牛宣布比賽規則：動物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項鏈參加比賽，誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項鏈精神抖擻地站在起跑線上，信心百倍地準備比賽。

　　隨著老牛的一聲令響，動物們撒開腿向前跑去，沒跑多遠，小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數了一遍又一遍，越數心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢？

　　小猴看了看旁邊的公雞，想出了一個好辦法，他急忙叫住公雞，提出交換項鏈后繼續跑；小狗實在忍不住了，就停下來吃起了肉骨頭項鏈了，小貓看見了他們。心里想：“我不能象他們那樣饞嘴，我一定要堅持到底，取得勝利。”

　　小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點，小狗認為他是冠軍，可是其他動物都不同意，最后老牛裁判說：“今天我們進行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈。”小狗難為情地低下了頭；小猴也紅著臉說：“我的項鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說：“小貓在比賽中碰到困難后能夠堅持到底，小貓獲得了這次比賽的冠軍！”

項鏈的教案13

　　[教學目標]

　　A、理解曲折的情節、巧妙的布局及其表現主題的作用。

　　B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。

　　C、學習根據小說的情節、人物形象、創作背景等要素理解小說的主題，訓練學生的鑒賞評價能力和批判性思維。

　　[教學重點]

　　目標A、B

　　[教學難點]

　　目標C

　　[教學設想]

　　1、第一課時，完成目標1、2，第二課時完成目標3。

　　2、通過品析文章的出人意料而情理之中的結尾，失項鏈的偶然與必然，開頭六段背景的描寫來理解情節的作用；通過背景與借項鏈失項鏈來理解心理描寫，通過分析討論賠項鏈還債務明真相來領會把握主題的方法。

　　3、抓住各部分的要點、關鍵詞句和片斷，從具體的語言出發去理解內容與體會技法。

　　4、組織學生討論，訓練口頭表達能力。

　　[教學過程設計]

　　第一課時

　　[教學要點]

　　1、整體閱讀訓練與檢測

　　2、品析、討論情節

　　3、體會細膩深刻的心理描寫，初步把握人物形象

　　一、導入、出示目標

　　從預習提示中對瑪蒂爾德這一形象的概括和所引起的爭論導入，激發學生的探究的興趣和熱情，同時消除預習提示所帶來的負面影響（給學生先入為主的心理定勢）。

　　二、整體快速閱讀訓練

　　要求：理清小說的情節，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。

　　三、整體閱讀練習與檢測

　　一．字詞

　　１．選擇正確的注音

　　寒傖（A、chanB、chen)謄（A、tengB、juang）

　　租賃（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）

　　面面相＿＿（qu）氣＿＿(gai)

　　____(wei)幕＿＿(an)淡

　　２．根據解釋寫出詞語

　　Ａ．因為自己的樣子不如別人而感到慚愧（）

　　Ｂ．因失望．失意而引起不愉快的情緒（）

　　二、簡要回答下列問題

　　1、按什么順序組織的？

　　2、小說以什么這線索來將情節串連起來？

　　3、說說你最欣賞的地方，并簡述理由。

　　4、給分開的各個部分加上小標題。

　　5、根據小標題簡要概括復述情節（不看課本，用自己的話）。

　　明確：（一）1、B、A、A、B、覷、慨、帷、黯2、A、自慚形穢B、惆悵

　　（二）1、事件的自然進程2、項鏈（物線）3、不作具體要求4、背景、得請柬、借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務、明真相（說得通即可，不強求統一）5、不能照本宣科，需概括

　　四、品析、討論情節的安排

　　（一）、梳理情節、理解情節設置的巧妙

　　十九世紀法國的城市可簡單分為以下幾個階層：大資產階級（貴族）、中小資產階級、城市平民、無產階級，假如我們以此為縱坐標，而以課文的七個部分為橫坐標，請畫出瑪蒂爾德和丈夫的地位變化的曲線圖，并簡要解釋這樣畫的根據。

　　明確：情節的發展表現了地位的變化也即人物命運的變化，本文情節曲折，引人入勝。（見板書）

　　（二）、品析情節，體會情節的作用

　　1、從上圖可以看出，失項鏈是命運變化的轉折點。作者對此有一段感嘆，請找出。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對失項鏈這件事而發出的感嘆。這段話的意思是什么？失項鏈是偶然的還是必然的。（結合文中的有關片斷來談）

　　明確：性格決定命運，情節的發展是由人物性格的內在力量所推動的。

　　孤立地看失項鏈是一件偶然的事，但聯系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項鏈，也會有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會上的狂熱興奮沉迷陶醉及后來的趕快逃走，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。

　　2、其實，這篇小說中只有失項鏈這一個偶然嗎？小說的結尾作者才說出這掛項鏈是假的，這個結尾有些也人意料，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪蒂爾德去賠項鏈的時候設置一個情節，讓瑪蒂爾德知道項鏈是假的，不用經受十年的磨難？

　　明確：一方面欣賞結尾的藝術，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進一步理解情節的發展對于表現人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項鏈是假的，也就不能充分表現虛榮的代價，也無法表現作者對愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節的發展有力地表現了人物性格。

　　（三）、欣賞心理描寫

　　1、剛剛我們欣賞了作者高超的結尾藝術，現在我們來看看開頭，小說的開端，很顯然是得請柬，那么作者在此之前為什么用了六段文章，近千字去寫一個背景，這個背景寫了什么內容，請概括出來。它與后面的情節的關系是？主要采用什么人物描寫方法？請找出這一部分中的心理描寫，體會其所表現的心理及人物性格。

　　從情節的欣賞轉入對心理描寫的欣賞，既是對前面環節所學的運用，又自然引出新的學習內容。

　　重點賞析兩組夢想。

　　明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現主人公的性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節是在這一背景下的自然發展。

　　這一背景主要寫了瑪蒂爾德的現實與夢想及它們之間的反差，她的痛苦來表現其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。

　　2、請描述出從得請柬到借到項鏈時瑪蒂爾德的心理變化歷程。兩節中的心理描寫的方法有什么不同。

　　得請帖：高興懊惱不耐煩悲痛平靜直接

　　借項鏈：郁悶不安憂愁驚喜猶豫不決驚喜遲疑直接與間接相結合

　　發現、發抖、出神－－－－遲疑而焦急－－－跑起來、摟、親、跑

　　無首飾的郁悶、不安、憂愁

　　發現鉆石項鏈的激動、神往，

　　想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安

　　終于得到對方允許的極度歡欣．興奮的心理變化的過程

　　淋漓盡致地揭示了她愛慕虛榮，追求享樂的精神世界．

　　3、這些心理描寫對于表現人物有什么作用？試比較《祝福》中表現祥林嫂的描寫手法有何相同與不同之處。

　　明確：兩者相同的地方是都展現了人物的內心世界，《祝福》中主要是通過人物的言行間接表現人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。這也是中西小說的不同的特點之一，中國小說重人物言行，西方小說重心理。

　　五、小結

　　情節設置的三個是否和心理描寫的作用

　　六、作業布置

　　小說以佛來思節夫人說出項鏈是假的為結尾，情節戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節設計的三個是否為要求，進行合理想象，補寫小說的結尾，400字以內。

　　七、板書設計

　　小資產階級

　　城市平民

　　無產階級

　　背得借失賠還明

　　景請項項項債真

　　帖鏈鏈鏈務相

　　板書設計二

　　現實感覺夢想

　　外貌：美麗動人自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明

　　出身：低微無法優美的姿質，溫柔的性情

　　婚姻：不如意只得生活住所

　　生活：拮據穿---樸素粗陋不幸裝飾

　　住----寒傖黯淡痛苦生活方式

　　首飾------沒有苦惱傷心地位被人艷羨

　　得人歡心

　　被人追求

　　愛慕虛榮、追求享樂

項鏈的教案14

　　數學是一門最重要的基礎學科，然而，當幼兒學期數學時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數學枯燥的教學方法，不如讓他們不經意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。根據中班年齡段孩子的特征，我設計了數學活動《小刺猬的項鏈》。活動中通過數學和繪本的結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習按規律排序的方法，并嘗試大膽地自編規律，讓孩子在故事的海洋中輕松學習。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

　　活動目標：

　　1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。

　　2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。

　　3．體驗規律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

　　根據設定的目標，我做了以下活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗。

　　2.物質準備：《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成白板，排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鏈。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起興趣。

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。

　　二、講述故事，尋找規律。

　　1．（播放音樂）師：小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。

　　2.提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）

　　3.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鏈。

　　3.提問：你聽到了什么？

　　4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鏈，穿呀穿呀，一條項鏈穿好了。美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？

　　（一個紅一個綠）

　　5.師：小刺猬的項鏈是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）

　　4．師：拉亞非常喜歡這條項鏈，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鏈，可喜歡它了。哪里可以看出它們開心？（笑了）

　　5.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鏈。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：（錄音）走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鏈哦。

　　6.小兔子第一個穿好了一條項鏈，誰來說說小兔子項鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。

　　7.小兔的項鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？要幫小猴穿完項鏈，我們要先看看小猴項鏈的秘密是什么？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鏈里也有一個秘密，我們繼續幫他穿下去吧。

　　（教師與幼兒一起完成）

　　三、幼兒操作，鞏固排序。

　　1.師：小動物們帶上了美麗的項鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鏈里也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項鏈里有個什么樣的秘密。

　　2.自由操作：未完成的項鏈。（播放音樂）教師來回指導。

　　3.請幾個幼兒說說自己穿的項鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進行修改。

　　4.我們已經幫拉亞做好了項鏈，現在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！(播放音樂)

項鏈的教案15

　　故事：帶項鏈的比賽（大班）

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，大膽地猜想故事發展和結果，并用較完整的語言表達。

　　2、通過感受、學習故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。

　　3、懂得規則的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,提高自控能力。

　　活動準備：

　　1,背景圖和故事中的小動物立體圖片

　　2,幼兒使用的立體圖片

　　3,幼兒相關的經驗。

　　組織形式：小組活動

　　活動過程：

　　1．以“報告小朋友好消息，小動物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰來參加比賽了？”出示小動物引導幼兒觀察和激發聽故事的興趣。了解四個不同的項鏈，和引導幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規則。

　　2．利用立體教具講故事，在故事環節中引導幼兒思考并猜想“小動物們為什么在僻靜的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊為什么不換項鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發給它嗎？為什么？誰應該得獎牌？”……鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法包辦理解故事情節和小動物的心理變化。

　　3．第二次完整、生動地講故事，進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內容，之前并交代任務“仔細聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進行思品教育“懂得規則的重要性，知道應向有堅持性的小動物學習,能克服困難”。

　　4．和幼兒一起講故事。

　　活動延伸：

　　1．引導幼兒拓展情節續編較復雜故事情節，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進行“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導幼兒充分想象，大膽講述。

　　2．在活動區中投放相關的材料，引導幼兒進行故事表演。

【項鏈的教案】相關文章：

項鏈優秀教案01-15