小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案1

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

　　1、小朋友，剛才你聽到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流

　　2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

　　3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)春筍的知識(shí)

　　（低年級(jí)的小朋友知識(shí)面窄，對(duì)春筍的感性認(rèn)識(shí)少，運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入，以逼真、形象的畫面，使學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

　　3、檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽？你們覺得他讀得怎樣？

　　（新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內(nèi)容。）

　　三、讀演結(jié)合，入境入情

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，以表演幫助理解

　　1、誰(shuí)來(lái)做春雷公公，來(lái)叫醒小春筍，好嗎？

　　2、有一個(gè)春筍娃娃還沒叫醒！沒辦法，春雷爺爺只好請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。想想可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（讓學(xué)生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演）

　　3、春筍娃娃在大家的努力下終于被叫醒了，誰(shuí)來(lái)做做春筍醒來(lái)的動(dòng)作？

　　4、小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？（請(qǐng)小朋友扮演小春筍，互相說(shuō)一說(shuō)，演一演）

　　（創(chuàng)設(shè)“叫醒春筍娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，使學(xué)生通過讀、演，深入理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)做醒來(lái)的春筍娃娃，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，體會(huì)到成功的快樂。）

　　（二）圖物結(jié)合，加深感性認(rèn)識(shí)

　　1、看圖：你能說(shuō)說(shuō)春筍是什么樣子的？

　　2、出示實(shí)物：老師這里就有一個(gè)春筍，你們覺得它像什么？師補(bǔ)充介紹春筍和竹子的知識(shí)。

　　（采用圖畫和實(shí)物相結(jié)合的方法，使學(xué)生細(xì)致全面觀察春筍的外形特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解春筍長(zhǎng)得"像嫩生生的娃娃"。師補(bǔ)充介紹春筍的知識(shí)，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，真正做到語(yǔ)文教學(xué)生活化。）

　　3、出示圖畫：你覺得這些春筍娃娃怎樣？

　　4、是啊，你們看，他們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)，多么開心啊！我們一起來(lái)做這些春筍娃娃吧！（學(xué)生邊演邊讀。）

　　（讓學(xué)生邊讀邊演春筍在春風(fēng)、陽(yáng)光中向上生長(zhǎng)的情景，使學(xué)生在感情朗讀中感受春天的美好，體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。）

　　（三）音樂渲染，加深情感

　　1、播放音樂，學(xué)生邊讀邊演

　　2、說(shuō)說(shuō)你覺得這些春筍娃娃怎樣？

　　（在音樂渲染聲中，學(xué)生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長(zhǎng)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生的情感隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入得到激揚(yáng)。）

　　（四）自主合作，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由組合學(xué)習(xí)生字

　　2、當(dāng)小老師教

　　（讓學(xué)生相互交流分析生字字形，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)小老師的形式，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把信心和快樂送給學(xué)生，做到寓教于樂。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力

　　1、可以描繪春筍蓬勃生長(zhǎng)的`畫面

　　2、去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。

　　（新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：開放課堂，拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐、去探究，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。用畫畫等形式，用學(xué)科間的知識(shí)和本領(lǐng)來(lái)充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)，真正體現(xiàn)了“校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合。）

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，識(shí)字、書寫本課的3個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。

　　1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。）這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

　　3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）

　　4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

　　三、初讀課文。

　　1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

　　2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“聲”、“沖”：也是翹舌音。“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？

　　（2）出示詞語(yǔ)。指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　5、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

　　6、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

　　（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。

　　（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　7、用教師教給的方法再讀讀課文。

　　8、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　9、師生比賽讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，鞏固讀音。

　　2、這些生字中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

　　3、教學(xué)偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

　　4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

　　5、師查、反饋。

　　6、給這3個(gè)生字找朋友。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

　　2、生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3。

　　3、師范寫生字，生描紅。

　　4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)真書寫生字，讀熟課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春筍

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《春筍》教學(xué)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。

　　3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，春天悄悄地來(lái)了，春天細(xì)細(xì)的雨叫——？春天柔柔的風(fēng)叫———？春天嫩嫩的筍叫——？

　　2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

　　3、范讀。春筍長(zhǎng)什么樣嗎？它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢？聽老師讀課文。

　　（二）初讀課文，感知大意

　　1、初讀課文。

　　（1）同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

　　（2）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查初讀。

　　（1）出示詞語(yǔ)。

　　（2）學(xué)生認(rèn)讀。A。自由讀。B。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C。小老師領(lǐng)讀。

　　3、再讀課文，逐句讀通。

　　（1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

　　（2）指名分自然段讀課文。（評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò)）

　　（3）學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。

　　（4）齊讀課文。

　　（三）精讀課文

　　1、細(xì)讀第一自然段。

　　（1）指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話。

　　（2）小朋友，閉上眼睛想象一下：你就是春筍，“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來(lái)了！你覺得怎么樣？（開心舒服）

　　讓我們把這種感覺讀出來(lái)。

　　（3）春筍是怎樣從泥土里冒出來(lái)的呢？讀讀第二句話

　　出示填空：它們泥土，石塊，一個(gè)一個(gè)從地里出來(lái)。

　　指名口頭填空。

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景）

　　小春筍是怎樣鉆出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么

　　（4）指導(dǎo)朗讀。A。教師范讀。B。學(xué)生表演誦讀。

　　2、細(xì)讀第二自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　　（2）出示實(shí)物：春筍誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？書上是怎么寫的呢？

　　筍娃娃多可愛呀！（引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　（3）指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣？讀讀看。

　　（4）媒體演示。

　　春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，它們咧著嘴笑得多開心啊！它們仿佛在高興地說(shuō)什么？

　　指導(dǎo)朗讀第二句（讀出開心的語(yǔ)氣）

　　（5）媒體演示：看，春筍是怎么長(zhǎng)大的呢？

　　指導(dǎo)朗讀第三句（注意標(biāo)點(diǎn)，讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭。）

　　（6）練讀第二段

　　A、學(xué)生自由讀。B、指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、配樂齊讀。

　　3、回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

　　（1）配樂齊讀。

　　（2）你能用自己的話來(lái)夸夸小春筍嗎？

　　（3）指導(dǎo)背誦。

　　A、媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂齊背。

　　（四）分析字形，指導(dǎo)寫字

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、口頭組詞、擴(kuò)詞。

　　3、識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁：

　　4、按筆順描紅。

　　五、教學(xué)結(jié)束：

　　完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

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