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幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?/h1>
時(shí)間：2025-02-12 16:09:41 晶敏 教案 我要投稿
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幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?/p>

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面的精彩內(nèi)容是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此迹瑲g迎大家分享。

幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?/></p><h2>　　幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?1</h2><p><strong>　　目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、通過對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。</p><p>　　2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。</p><p><strong>　　準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　課件</p><p>　　關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。</p><p><strong>　　環(huán)節(jié)：</strong></p><p>　　1、經(jīng)驗(yàn)交流，引入主題。</p><p>　　（1）這是什么？（背殼）</p><p>　　（2）又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來說有什么用？</p><p>　　2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ薄Ｂ犅牴适吕镄觚數(shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。</p><p>　　3、聽聽講講，理解作品。</p><p>　　（1）故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒？</p><p>　　（2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么？大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃？</p><p>　　（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會(huì)怎么做？為什么？</p><p>　　（4）大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來說會(huì)有什么用處呢？?jī)A聽故事結(jié)尾。</p><p>　　（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？</p><p>　　4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。</p><p>　　5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。</p><p>　　（1）小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)樱�像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）</p><p>　　（2）如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。老師先來編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。</p><p>　　（3）請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。</p><p>　　附：故事《小烏龜?shù)?大背殼》</p><p>　　小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因?yàn)樗擞幸粋�(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來，一掉下來小烏龜就會(huì)感冒。</p><p>　　有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。</p><p>　　松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃。</p><p>　　松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。</p><p>　　松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對(duì)小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香”小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！</p><p>　　小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p><p>　　小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。</p><p>　　小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。</p><p>　　這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。</p><p><strong>　　活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。</p><p>　　在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。</p><p>　　如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。</p><h2>　　幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?2</h2><p><strong>　　【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ罚胂蟀肭蛐挝矬w的多種用途。</p><p>　　2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。</p><p><strong>　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　1、材料準(zhǔn)備：</p><p>　　（1）課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p><p>　　（2）ppt</p><p>　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。</p><p><strong>　　【活動(dòng)過程】</strong></p><p><strong>　　一、欣賞故事，引出主題。</strong></p><p>　　師：有一只小烏龜，它身上有一個(gè)大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來一段有趣的故事，讓我們一起聽一聽。</p><p>　　播放課件</p><p>　　重點(diǎn)提問：</p><p>　　1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁矗?/p><p>　　2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢？</p><p>　　小結(jié)：小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃，又可以當(dāng)藥罐，它的大背殼用處可真多呀！</p><p><strong>　　二、分享交流,發(fā)揮想象。</strong></p><p>　　重點(diǎn)提問：</p><p>　　1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹模浚ò肭蛐危┫袷裁矗?/p><p>　　2、如果你有一個(gè)大背殼，你會(huì)用它做什么呢？（講出它的用途）</p><p>　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出這么多不同的內(nèi)容。</p><p><strong>　　三、結(jié)合生活，了解仿生。</strong></p><p>　　1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實(shí)半球形的的'東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來許多方便。現(xiàn)在讓我們一起去看看吧！（播放ppt）</p><p>　　2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。（出示詞匯：仿生）</p><p>　　反思：其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟悾院笪覀冊(cè)偃フ乙徽遥缓蟀涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴大家。</p><h2>　　幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?3</h2><p>　　教學(xué)目標(biāo)：</p><p>　　幼兒能理解故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ返闹饕楣?jié)，感受小烏龜運(yùn)用智慧解決問題的過程；準(zhǔn)確掌握故事中的重點(diǎn)詞匯，如 “發(fā)愁”“羨慕”“得意” 等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用；大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，提升語言表達(dá)能力和想象力；體會(huì)遇到困難時(shí)積極思考、勇敢面對(duì)的精神。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)：</p><p>　　重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯；引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事傳達(dá)的精神。難點(diǎn)是讓幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和故事中的道理解決問題。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</p><p>　　《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ返墓适聢D片、PPT、角色頭飾、詞匯卡片、小道具（如玩具池塘、大樹等）。</p><p>　　教學(xué)過程：</p><p>　　導(dǎo)入（5 分鐘）：教師戴著烏龜飾向幼兒展示一個(gè)空殼道具，提問：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的東西，你們猜猜這是什么呀？如果你們有一個(gè)這樣的殼，會(huì)用來做什么呢？” 引導(dǎo)幼兒大膽想象并回答。</p><p>　　故事講述（10 分鐘）：教師借助圖片和 PPT，生動(dòng)地講述故事。講述過程中，適時(shí)展示詞匯卡片，解釋 “發(fā)愁”“羨慕”“得意” 等詞匯的含義，并模仿相關(guān)表情動(dòng)作，讓幼兒直觀感受。</p><p>　　理解討論（10 分鐘）：講完故事后，教師提問：“小烏龜為什么會(huì)發(fā)愁？”“它羨慕小兔子和小猴子什么？”“最后小烏龜為什么又得意起來了？” 組織幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。</p><p>　　詞匯游戲（10 分鐘）：“詞匯卡片翻翻樂” 游戲，教師將詞匯卡片正面朝下放在桌上，邀請(qǐng)幼兒輪流翻卡片。翻到后，要說出卡片上的'詞匯，并模仿相應(yīng)的表情動(dòng)作，其他幼兒進(jìn)行判斷。判斷正確，該幼兒獲得卡片；判斷錯(cuò)誤，卡片放回原位。</p><p>　　角色扮演（10 分鐘）：幼兒分別扮演小烏龜、小兔子、小猴子等角色，利用小道具布置場(chǎng)景，進(jìn)行故事表演。教師在旁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言和表情，增強(qiáng)表演的生動(dòng)性。</p><p>　　總結(jié)（5 分鐘）：教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遇到困難要像小烏龜一樣積極思考、勇敢面對(duì)。鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用今天學(xué)到的詞匯。</p><p>　　教學(xué)反思：本次教學(xué)中，故事講述和角色扮演環(huán)節(jié)較受幼兒歡迎，幼兒參與度高，能較好地理解故事內(nèi)容。但在詞匯教學(xué)部分，部分幼兒對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用不夠熟練，游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間把控可以更精準(zhǔn)，讓每個(gè)幼兒都有充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。下次教學(xué)可以增加更多詞匯練習(xí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鞏固幼兒對(duì)詞匯的掌握。</p><h2>　　幼兒園大班語言公開課教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ泛此?4</h2><p>　　教學(xué)目標(biāo)：幼兒能復(fù)述《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ返墓适拢逦磉_(dá)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和對(duì)話；學(xué)會(huì)用連貫、清晰的語言表達(dá)自己對(duì)故事中角色的看法；通過故事，培養(yǎng)幼兒的同理心和解決問題的能力。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，提升語言表達(dá)的連貫性；讓幼兒理解故事角色的情感變化。難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的同理心，使其能從角色角度思考問題。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：故事視頻、故事拼圖、繪畫工具、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。</p><p>　　教學(xué)過程：</p><p>　　導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段小動(dòng)物在森林里玩耍的視頻，提問幼兒：“視頻里都有哪些小動(dòng)物？如果讓你們選一種動(dòng)物的特點(diǎn)，你們最想要什么？” 引發(fā)幼兒興趣。</p><p>　　故事欣賞（10 分鐘）：播放《小烏龜?shù)?大背殼》的故事視頻，讓幼兒完整欣賞。播放結(jié)束后，教師提問：“故事里都有誰？發(fā)生了什么事情？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容。</p><p>　　故事拼圖（10 分鐘）：將故事中的關(guān)鍵情節(jié)制作成拼圖，分發(fā)給幼兒小組。讓幼兒合作完成拼圖，并根據(jù)拼圖順序講述故事。教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。</p><p>　　討論分享（10 分鐘）：組織幼兒討論：“如果你是小烏龜，你會(huì)怎么做？”“你喜歡故事里的哪個(gè)角色，為什么？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，教師給予積極回應(yīng)。</p><p>　　繪畫創(chuàng)作（10 分鐘）：讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，繪畫一幅自己心目中的故事場(chǎng)景。繪畫完成后，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己的畫作，講述畫面內(nèi)容。</p><p>　　總結(jié)（5 分鐘）：教師總結(jié)幼兒的分享，再次強(qiáng)調(diào)故事的主旨，給表現(xiàn)出色的幼兒貼上獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。</p><p>　　教學(xué)反思：本次教學(xué)中，幼兒在討論分享和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠大膽表達(dá)自己的想法。但在故事拼圖環(huán)節(jié)，個(gè)別小組由于合作不夠默契，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。</p><script>s(

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