中班游戲迷宮樂教案（通用13篇）

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的中班游戲迷宮樂教案，歡迎閱讀與收藏。

　　中班游戲迷宮樂教案 1

　　（一）設計意圖：

　　平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢！那利用什么樣的材料來設計迷宮呢？我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設計了《迷宮樂》這一活動。

　　（二）活動目標：

　　1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。

　　2、幼兒能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規(guī)則，體會游戲的快樂。

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　（三）活動準備：

　　1、場地布置：紙杯迷宮

　　2、《小白兔與大黑熊》音樂。

　　（四）活動過程：

　　1、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：寶寶們，現(xiàn)在我們來到了哪里？怎么走呢，你們能走出迷宮嗎？

　　2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的成功。

　　教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。

　　教師小結：有幾條路線可以走出迷宮呢？

　　3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。

　　教師：我們的寶寶都已經(jīng)順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線上走出迷宮，現(xiàn)在老師要來考考我們寶寶（教師變化迷宮路線）看，迷宮的路線發(fā)生變化了，可以怎么走呢？

　　幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結果。

　　教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢？（幼兒嘗試走不同路線）教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢？（如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。）教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。

　　4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。

　　（1）介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦！我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢？小兔寶寶們可要當心啦！（選出大黑熊角色）先請部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。

　　（2）走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢？

　　教師根據(jù)幼兒意見提供合適的解救方法。

　　（3）幼兒游戲練習。

　　改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續(xù)玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。

　　5、小結。

　　教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎？我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎！（場地整理）

　　（五）反思：

　　“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識。

　　《迷宮樂》這節(jié)活動，教師起著引導作用，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節(jié)，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的.挑戰(zhàn)性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過仔細觀察，學會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動，幼兒在真實的迷宮情境中充分體會到對不同路線進行挑戰(zhàn)的快樂，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢？結合平時孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節(jié)我增設迷宮障礙“大黑熊”，通過游戲情節(jié)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，充分體會玩迷宮的快樂！

　　中班游戲迷宮樂教案 2

　　設計意圖：

　　我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預設內容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內容來看，幼兒關于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗，非常需要教師以一種較為嚴謹?shù)�又不失童趣的態(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設計了運用已有經(jīng)驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。

　　活動目標：

　　1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。

　　2.能結合已有經(jīng)驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。

　　3.知道保護樹木的基本常識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　大樹迷宮教具圖一幅，小迷宮5幅，記錄表5份，筆5支，蘋果插卡5張，錄音磁帶《大樹媽媽的話》等

　　記錄表：

　　迷宮圖：

　　活動過程：

　　一、簡單復習樹與人類的關系，引出課題

　　1.你喜歡樹嗎？為什么？

　　2.小結樹給我們人類生活帶來的好處

　　二、認識“大樹迷宮”

　　1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。

　　2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。

　　3.請一位幼兒上來試走迷宮，

　　（說明：本環(huán)節(jié)的指導重點是引導幼兒對迷宮中設置的障礙內容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測和懸念。）

　　三、幼兒分組走迷宮，組內交流與討論

　　1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結果）

　　2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。

　　（說明：這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一，重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動，更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。）

　　四、集中交流并引導幼兒梳理相關經(jīng)驗

　　1.展示5組的記錄表，引導發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見，引導其他組注意傾聽

　　（說明：這一環(huán)節(jié)很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）

　　2.小結：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它。”

　　3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。

　　4.幼兒分組檢驗剛才走的'迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。

　　（說明：在集中后再讓幼兒去自行調整，有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進行調整和內化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）

　　5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？

　　（說明：設計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。）

　　總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結論。）

　　五、談話：我要做大樹的朋友

　　1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）

　　（說明：新《綱要》的科學領域目標中顯著的一條是強調了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農村還是在城鎮(zhèn)，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題，但對于他們的引導，更有價值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環(huán)保活動。）

　　2.聽聽大樹媽媽的話。

　　“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”

　　（說明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。）

　　六、結束與延伸

　　1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。

　　2.活動之余再回去找找有關樹的知識。

　　（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關注的動力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。）

　　中班游戲迷宮樂教案 3

　　在生活中，幼兒已經(jīng)認識很多圖形了，尤其是圓形，是幼兒最為熟悉的。可是如何把幼兒的生活經(jīng)驗轉化為活動，讓幼兒學會運用，學會創(chuàng)造，這是值得我們深思的。通過幼兒活動區(qū)游戲，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡把各種各樣的圖形搭建迷宮，為此特意設計了幼兒園小班美術教案——好玩的圓圈迷宮。

　　活動目標

　　1、學習在圓圈中心添畫，表現(xiàn)自己喜歡的有趣事物。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，在欣賞大師作品的基礎上，創(chuàng)造出各種圓圈迷宮。

　　3、樂意參與“圓圈迷宮”游戲，感受游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、PPT課件一個。

　　2、人手一張正方形黑色色粉紙，人手一份蠟筆。

　　活動過程

　　一、繪畫圓形，引出繪畫主題

　　老師繪畫一個圓形，提問：這是什么形狀?神奇的圓形能變成什么?(個別回答)“神奇的.圓形可以變出許多東西，老師今天帶來一些有意思的圖畫，我們一起瞧一瞧，這些圓形中有些什么東西?”

　　二、大師的圓圈迷宮——好玩

　　1、欣賞艾姿碧塔作品《突恩與音樂鳥》

　　(1)提問：你覺得這幅畫像什么玩具?(迷宮)圓圈里有些什么東西?(數(shù)字、小鳥、樹、房子、點、線)這會是一個怎樣的故事?

　　(2)：兒童圖畫書畫家，就像小朋友一樣，把畫畫當游戲，畫迷宮、編故事，把這些簡單的、零碎的東西組合成一本又一本精彩有趣的圖畫書。艾姿碧塔和許多畫家一樣，心想著有趣的故事與圖畫，一個、兩個、三個……三十多部圖畫書就這樣畫出來了。

　　(3)一起走走這個圓圈迷宮

　　起點開始點數(shù)數(shù)字，走迷宮，再從中間走出來。(個別幼兒走進去，師幼一起走出來)

　　2、欣賞保羅·考克斯作品《盤子》

　　(1)幼兒說說圖畫中的主要形狀與色彩，重點說說圓圈中心是什么?

　　(2)討論：你覺得這個迷宮是怎么畫成的?

　　(3)：一圈又一圈，大圈套小圈，圈圈的中心還有一只鳥兒，一座小屋，一條小路，你闖進去，還能走出來嗎?

　　三、我的圓圈迷宮——有趣

　　1、老師示范繪畫圓圈迷宮

　　(1)口訣：涂涂涂，露出一個圓圈圈;圈圈圈，圈出一個槍把子;點點點，靶心里點出美麗的風景。

　　(2)要求：沿紙四邊畫出一個最大的圓圈圈，一圈一圈套進去，最后在圓圈中心畫上美麗的風景。

　　2、幼兒進行繪畫活動，老師巡回觀察，并進行適當指導，鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的風景。

　　3、圓圈迷宮接龍游戲

　　(1)介紹玩法：全班幼兒邊拍手邊說：圓圈迷宮真好玩，第一位幼兒站起來邊拍手邊說：“我在**玩一玩。”

　　(2)全班幼兒依次參與游戲，展示作品。

　　中班游戲迷宮樂教案 4

　　活動目標

　　1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

　　2. 掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

　　3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

　　活動準備

　　1.讓幼兒復習數(shù)數(shù)

　　2.將幼兒進行分組

　　活動過程

　　一.感知了解

　　<一>.接示課題。引發(fā)興趣

　　< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法

　　1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

　　2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

　　3.老師在幼兒嘗試的.過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

　　4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

　　5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

　　<三>，分組操作

　　1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

　　2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

　　二.交流歸納

　　1.展示結果，小組間相互交流檢查

　　2.展示個別幼兒的作業(yè)。

　　3.集體討論修正

　　三.討論歸納走迷宮的方法

　　教學反思

　　在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。

　　如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查。

　　活動設計背景

　　中班幼兒的有意注意時間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質，在以前的數(shù)學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節(jié)走迷宮的活動課講數(shù)學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經(jīng)驗找到好的方法。

　　中班游戲迷宮樂教案 5

　　活動準備：

　　有色漿糊、轉印紙、刷子、泥工板等

　　活動目標：

　　1、通過走迷宮游戲，引導幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

　　2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

　　3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的'快樂。

　　活動過程：

　　一、預熱階段：

　　游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設置好迷宮）

　　師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

　　幼兒一個跟著一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

　　提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？

　　小結：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。

　　二、圖形刺激：

　　1、動態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉印）。

　　造迷宮：要刷得滿滿的；走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；玩迷宮：轉印時提醒幼兒每一個地方都抹到。

　　2、幼兒體驗：徒手畫迷宮。

　　出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續(xù)不斷的感覺。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉印；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

　　2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導。

　　四、作品賞析：

　　展示幼兒作品，幼兒找一個動物朋友走迷宮。

　　中班游戲迷宮樂教案 6

　　活動目標：

　　1、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。

　　2、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。

　　3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力，感受活動所帶來的樂趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1、小羊、馬、長頸鹿、牛等食草動物圖片

　　2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。

　　3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中。

　　活動過程；

　　1、尋找小動物（熟悉迷宮）小朋友，森林里的小動物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動物，進行熟悉迷宮的活動。）

　　2、小白兔被捉。

　　咱們趕緊看一看，小動物們都回來了沒有？（找回來的動物全是食草動物）壞了，還有小兔子沒有回來。肯定是被大灰狼捉去了。怎么辦？咱們找回來的小動物能把小兔子救出來嗎？為什么？大灰狼愛吃小兔子，是什么動物？你還知道哪些是食肉動物？食草動物能把小兔子救出來嗎？

　　3、尋找小秘密到底誰能救小兔子呢？秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的`家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個秘密后，一有機會趕快從出口跑出來，看到底是什么秘密。

　　4、營救小白兔（找到秘密后）小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營救小兔子吧。

　　5、為下一次活動布置任務，再次熟悉迷宮小兔子救出來了，高不高興？小兔子在迷宮中餓了好長時間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲吃掉。走，種蘿卜啦！

　　中班游戲迷宮樂教案 7

　　活動目標：

　　1、認識并知道交通信號燈與標志的含義。

　　2、了解常見的交通規(guī)則。

　　3、通過游戲

　　活動準備：

　　幼兒用書、學習單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關安全標志及相關圖片、油畫棒。

　　活動過程：

　　1、師生共同進行"馬路歷險"游戲。

　　（1）準備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。

　　利用教師現(xiàn)有的設備，在地上擺設障礙與穿越的路線，形成一個有馬路、人行道及其他設施的小小社區(qū)。

　　（2）將幼兒分成兩組，有人開紙箱汽車，有人當行人等。

　　"馬路歷險"游戲關卡：

　　第一關，跨越輪胎。

　　第二關，按照標志指示前進。

　　第三關，說出通關密語，如：紅燈停、綠燈行等。

　　第四關，鉆過泡棉墊組合成的障礙物；

　　第五關，開車的人要禮讓行人。

　　第六關，到達目的地拔一面錦旗，再回起點，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)游戲。

　　（3）活動中無法達成闖關、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。

　　（4）待各隊幼兒都完成闖關后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。

　　2、引起幼兒回憶，導入課題。

　　（1）教師：過馬路時應該從上面地方走？

　　幼兒自由進行討論。

　　（2）教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過馬路。

　　3、教師示范講解。

　　（1）教師出示幼兒用書：玲玲和明明要過馬路，我們來告訴他們應該從上面地方走吧！

　　（2）教師進行示范：在左、右邊各畫一條豎線。

　　教師從左邊的豎線開始畫橫線，畫出的橫線與右邊的.豎線相連接，注意畫的橫線不能超出豎線。

　　（3）請個別幼兒嘗試畫人行橫道線。

　　（4）幼兒操作，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能將橫道線畫直畫均勻。有興趣的幼兒添畫馬路上的車輛及行人。

　　（5）引導幼兒觀察標志上的圖案是什么形狀的？用了哪幾種顏色？

　　（6）引導幼兒在紙上上畫出標志。

　　4、師生討論與交流。

　　教師邊示范邊講解標志的畫法及意義。

　　中班游戲迷宮樂教案 8

　　活動目標：

　　1.學會整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

　　2.探索不同的路線，并嘗試設計有規(guī)律的路線。

　　3.體驗迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　活動準備：

　　迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。

　　師：水果王國準備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的.？

　　小結：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規(guī)則。

　　2.幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

　　（1）出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規(guī)則。

　　（2）初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

　　（3）交流走水果迷宮的方法。

　　小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

　　3.再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

　　（1）交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

　　（2）幼兒操作。

　　（3）交流展示。

　　小結：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

　　4.拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

　　（1）提出挑戰(zhàn)——設計路線圖。

　　（2）幼兒自主設計。

　　（3）展示、檢查交流。

　　（4）感受迷宮的結構組成。

　　活動延伸：

　　把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

　　中班游戲迷宮樂教案 9

　　活動目標：

　　1、通過走迷宮的活動培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動手操作能力，復習鞏固10以內的數(shù)字認讀。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　活動準備：

　　⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。

　　⑵1-10的數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　1、教師出示小老鼠手偶說：魔術師小老鼠要為小朋友們變魔術，出示幾個數(shù)字，引導幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。

　　2、出示迷宮圖，說小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數(shù)字的順序走才能出來。引導幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認識。

　　3、引導幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

　　二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了

　　1、引導幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

　　2、10個小朋友分別戴上1—10的.數(shù)字卡片，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

　　4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是X(數(shù)字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

　　活動延伸：

　　在家繼續(xù)與家長玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個數(shù)字達到熟悉的程度。

　　中班游戲迷宮樂教案 10

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

　　2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學就在身邊，并從中獲得積極的情感。

　　3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

　　活動過程：

　　一、激情導入，感知左右。

　　1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。

　　2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）

　　3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)

　　2、區(qū)別左右腳。

　　（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

　　（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等

　　二、探索交流，熟悉左右。

　　師：說左、右。其實，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：×××的左邊是×××，×××的右邊是×××……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

　　師：小朋友真聰明！你們知道嗎？今天森林里要開運動會了。瞧！運動員進場了。誰是運動員？幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么？

　　幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

　　師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

　　師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）

　　師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

　　師：比賽結束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。

　　幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

　　（三）進一步區(qū)分左右。

　　師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

　　師：（出示操作題）現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的.盤子里。

　　幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。

　　師：講評幼兒的作品。

　　（四）加深對左右的區(qū)別。

　　師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。

　　師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉、向右轉）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

　　（五）教師帶幼兒跳出活動室。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　中班游戲迷宮樂教案 11

　　教學目標：

　　1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

　　2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

　　3、激發(fā)幼兒對拓印活動的興趣。

　　教學重點：

　　學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

　　教學難點：

　　能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂（入場）、搖籃曲（幼兒拓印時的背景音樂）

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　情景引入：小白兔聽音樂入場

　　二、基本部分

　　初步感受：

　　1、初步認識拓印：小白兔來到游樂場，一進門就有工作人員送給他很多禮物，我們看一看這些禮物是什么？

　　2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么？（是什么禮物）

　　3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的？

　　操作體驗：

　　1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的'禮物，小兔子終于開心的笑了。

　　2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

　　3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。（提示幼兒可以和小伙伴協(xié)商換桌操作）

　　三、結束部分

　　介紹作品并送給小兔子。

　　活動反思：

　　1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點

　　2、注重五大領域的整合

　　3、體現(xiàn)指南中美術教育的核心：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　中班游戲迷宮樂教案 12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒復習4以內、9以內單位數(shù)心算。

　　2、引導幼兒復習9以內雙位數(shù)撥珠。

　　3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。

　　活動準備：

　　迷宮背景圖1幅、門票（4以內心算豎式）40張、 音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習40份等。

　　活動過程：

　　一、復習4以內心算：

　　1、收到森林之王獅子的信，請我們去幫助它解放困在迷宮里的小動物，引導幼兒怎樣去迷宮？（開火車），及坐火車時要車票。

　　2、引導幼兒登拿車票（豎式）并算出車票號數(shù)在室內找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。

　　3、幼兒上車后開火車去迷宮（拉下迷宮掛圖）。

　　二、迷宮到了，在迷宮里去救小動物（復習9以內心算雙位撥珠，5以內分解組成）。

　　1、迷宮到了，引導幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過關卡去救被困在關卡中的小動物。

　　（1）第一關到了引導幼兒心算9以內的單位數(shù)心算，后救出里面的'小動物（羊）。

　　（2）繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關，導語引導幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關并救出里面的小動物（小老鼠）。

　　（3）引導幼兒跟圖中箭頭到第三關，并引導幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜（復習5以內分解組成），經(jīng)過第三關救出小動物（小鳥）。

　　三、復習1~31的順數(shù)，31~1的倒數(shù)。

　　1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關在哪里呢？引出大卡數(shù)（數(shù)字密碼，連線）。

　　2、引導幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。

　　3、引導幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。

　　四、幼兒操作（看珠寫數(shù)，看數(shù)畫珠，心算豎式）

　　1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。

　　2、幼兒操作，并把操作結果告訴父母。

　　五、活動結束、小結。

　　中班游戲迷宮樂教案 13

　　設計意圖：

　　迷宮游戲能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及敢于挑戰(zhàn)的品質等。基于此設計了《趣味迷宮》這一活動，在迷宮闖關游戲中引導幼兒感知迷宮，了解迷宮的基本組成部分，嘗試設計迷宮、建構迷宮，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1.能大膽想象與創(chuàng)造，設計迷宮，并嘗試用積木建構迷宮。

　　2.嘗試使用ipad操作機器人“小兔”探索走迷宮的`正確方法。

　　3.體驗與同伴合作完成迷宮闖關游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　在了解迷宮構成的基礎上，設計迷宮，嘗試用積木建構迷宮。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒前期有玩迷宮、操作ipad等相關經(jīng)驗。

　　物質準備：一體機、課件、機器人“小兔”10臺、ipad 20臺、自制迷宮10個、白色底板4張、積木若干、障礙物8個。

　　活動過程：

　　一、情景導入。

　　機器人“小兔”著陸在外太空星球尋找寶藏，它需要到木星、火星尋找打開寶藏的秘密武器。星球大使為了保護它們的星球，對外來者設置了重重難關，我們一起去看看，機器人“小兔”是如何闖過難關，尋找寶藏的吧！

　　二、了解迷宮構成及玩法。

　　1、第一關闖關：機器人“小兔”到達木星，遇到第一個難關——迷宮。

　　2、出示迷宮圖，請幼兒說一說迷宮有哪些構成。

　　師：誰知道迷宮圖上的標志代表什么意思？

　　總結迷宮的構造：迷宮有起點、終點、岔路、障礙物。

　　3、請幼兒說一說迷宮游戲的玩法

　　師：誰知道迷宮游戲怎么玩？

　　總結迷宮游戲玩法：從起點走向終點，遇到岔路選路線，遇到障礙物回到岔路重新選路線。

　　三、小組操作、闖關走迷宮。

　　1、介紹闖關規(guī)則。

　　2、幼兒2人一組，1人嘗試使用ipad操作機器人“小兔”探索迷宮的正確出口；1人記錄機器人“小兔”走迷宮的路線。

　　3、幼兒介紹如何走迷宮。

　　4、第一關闖關成功，機器人“小兔”獲得第一件秘密武器——智慧。

　　在小朋友的幫助下，機器人小兔已經(jīng)成功的到達木星，獲得了第一件秘密武器——智慧。

　　四、大組合作、闖關迷宮建構。

　　1、機器人“小兔”到達火星，遇到第二個難關——迷宮。

　　星球大使：“我已經(jīng)將迷宮打亂，需要你們自己拼好并走出迷宮，才算是闖關成功。”

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　3、初步建構迷宮，教師巡回指導。

　　4、師幼共同檢查建構的迷宮。

　　5、調整迷宮，操作機器人小兔闖關迷宮進行驗證。

　　6、第二關闖關成功獲得第二件秘密武器——團結，打開寶箱。

　　在最后一關游戲中你們能夠共同商量、合理分工幫助小兔在規(guī)定的時間內闖關成功，獲得了第二件秘密無敵——團結。

　　機器人小兔獲得了智慧、團結這兩件秘密武器，成功的找到了寶藏！

　　活動延伸：

　　回到班級比一比今天三組建構的迷宮，哪一組迷宮更加復雜，更具有挑戰(zhàn)性，我們可以繼續(xù)設計更加復雜的迷宮，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。

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