第一節聲音的產生與傳播教案
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的第一節聲音的產生與傳播教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
知識與技能：1、知道聲音是由物體振動產生的;
2、知道聲音需要介質傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質；
3、知道聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。
過程與方法：1、運用觀察和實驗來探究聲音產生的實質，以及探究聲音是怎樣傳播的。
2、通過學習活動，培養學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學抽象能力；使學生掌握初步的研究問題的方法。
情感態度與價值觀：1、通過教學中師生互動，激發學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。
2、通過合作和交流，培養學生主動參與他人合作的精神。
【教學重點】
1、聲音是由物體的振動產生的。
2、聲音的傳播需要介質，以及聲是以波的形式傳播的。
3、聲速與介質種類以及介質溫度有關。
【教學難點】聲音在介質中以聲波的形式傳播。
【教具準備】音叉、乒乓球、水杯、廣口瓶、聲音芯片
【教學過程】
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我們生活中在一個充滿聲音的世界里，美妙的的音樂聲，路上吵雜的汽車聲，孩子們的玩耍聲等，很難想象，如果沒有聲音，人類將怎樣生存。(邊放錄像邊說明)
問：那么聲音是怎樣產生的呢？又是怎樣傳播開來的？聲音與我們的生活有什么關系呢？這些都是本章將要研究的問題。
（二）進行新課
1．聲音的產生
提出問題：聲音是怎樣產生的？
(1)學生活動1：請大家用手摸著自己的`喉頭部分，輕喊一聲“啊”，有什么感覺？(聲帶在振動)
(2)學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發聲。
(3)演示實驗二：將用力敲響的音叉插入水中，觀察，音叉濺起水花
(4)在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，紙片會被彈起。
問：上面的這些實驗與活動說明了什么問題呢？
(2)學生活動2：兩人一組，一人將橡皮筋拉長張緊，另一人用手撥動橡皮筋，觀察橡皮筋振動發聲。
我們把正在發聲的物體叫做聲源。
人說話、發聲是靠聲帶的振動，婉轉的鳥鳴聲靠的是氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，蟋蟀叫聲靠的是左右翅摩擦發出的振動。
問：吉他發聲靠的是什么？(琴弦的振動)鼓發聲靠的是什么？(鼓面振動)笛子發聲靠的是什么？(空氣振動)所以樂隊里弦樂、管樂、打擊樂器等的發聲是不同的。
用收音機播放一小段音樂．并問，這美妙的樂聲也是有發聲體在振動嗎？從收音機中小心地取出喇叭，讓學生想一下，用什么辦法可以驗證發聲的喇叭在振動？
在喇叭的紙盆上放一些輕小物體觀察它們在喇叭發聲時是否跳動．
實驗驗證：用碎紙揉成紙團放在喇叭紙盆上，打開收音機音量旋鈕，請幾位同學到講臺上來觀察共敘述觀察到的現象是：小級團在喇叭紙盆上跳動，并閉音量旋鈕，紙團停止跳動．
發聲的喇叭在振動。
大家一起唱音階“1－3－5－1，l－5－3－l”邊唱邊用手摸頸部喉頭部分，發聲時喉頭是否在振動？喉頭振動停止，發聲是否也停止？
發聲時喉頭振動，振動停止發聲也停止．
發聲時喉頭在振動．共3頁，當前第1頁123
哪位同學知道蜜蜂、蒼蠅、蚊子在飛舞時如何發出“嗡嗡”聲？
它們是靠翅膀振動發聲的．
蟋蟀發聲時復翅舉起與背部成45度角，左復翅上有它銼，右復翅上有刮器（發音鏡），左右復翅迅速左右開會使復翅振動．蝗蟲也是靠音銼和刮器發聲，但蝗蟲的音銼、刮器長的部位與蟋蟀不同．蟬靠腹部第一節兩側的兩片彈性薄膜即聲鼓振動發聲．請同學們再舉一些發聲作振動的實例．
敲擊鑼、鼓靠鑼、鼓面振動發聲；彈奏樂器：胡琴、吉它靠琴弦振動發聲．
大家思考哪些是物體發聲體而不振動的實例。
沒有只發生不振動的實例。
一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止．
得出結論：聲音是由于物體的振動產生的。振動停止，發聲也停止。（聲音不一定消失）犙生舉例，并說出是什么在振動發聲。
我們能聽到很多種聲音，那么聲音產生后是怎樣傳到我們的耳朵引起聽覺呢？
2．聲音的傳播
聲音在空氣里是怎樣傳播的？
聲音在其他物質中能傳播嗎？
學生實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌面上，另一位同學在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換。
問：這個實驗說明了什么？固體也能傳聲。
問：液體能不能傳聲呢？
舉例：你潛入水中，可以聽到岸上傳來的聲音；你家魚缸里的魚，當你猛拍掌時，魚會怎樣？學生回答
這說明液體也能傳聲。
再觀看一個現象，看錄像
結論：真空不能傳聲。
總結上面的現象及結論我們可知：
聲音靠物質傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
看圖3-13人耳的結構。
觀看錄像，觀察并注意說明。
原來，振動在空氣中形成了疏密相間的波動向遠處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。
3．聲音傳播的快慢
有一種現象，要打雷時，閃電和雷聲是同時發生的，為什么常常是先看到閃電，后聽到雷聲呢？
這是因為聲音傳播速度比光的傳播速度要小得多的緣故。
不知大家注意了沒有，空氣傳聲與固體傳聲有什么不同？
學生討論回答
在古代，戰士休息時，常枕著箭筒睡覺，這有什么好處呢？原來他隨時可以聽到敵軍有無動靜。為什么呢？大地、箭筒是固體，固體傳聲快的緣故。
原來聲音在不同的物質中的傳播聲音快慢是不同的。聲音的傳播速度還與壓強和溫度等因素有關。
聲音在每秒傳播的距離叫做聲速。
空氣(15℃)中聲速是340m/s；
25℃的水中，大約是1500m/s；
鋼鐵中，大約是5200m/s；
通過上面的數據我們可以知道，聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
4、介紹回聲
講述：回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來的現象。例如在野外活動時，對著大山喊一聲，你可能聽到好幾次回聲。
如果回聲比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區分開來。
回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物發生反射形成的，人耳能區分回聲和原聲的時間間隔為0.1秒。
牐牸撲悖耗芴到回聲的最短距離是多少？
牐犚閻：v = 340 m / s, t = 0.1 s
牐犌螅s
牐牻猓s＝v t / 2 = 340 m / s × 0.1 s / 2 s = 17 m
牐牬穡能聽到回聲的最短距離是17 m。
利用回聲可以測定海底的深度、冰山的距離、敵方潛水艇的遠近等。
【課堂小結】請根據板書，簡要地回顧對本節學到的知識，進行歸納總結。共3頁，當前第2頁123
【板書設計】
第一節聲音的產生與傳播
1．聲音的產生：聲音(sound)是由物體振動產生的
2．聲音的傳播：聲音靠物質傳播，氣體、液體、固體都可以傳聲，真空不能傳聲。
3．聲音傳播的快慢：空氣(15℃)中聲速是340m/s；聲音在固體中傳播得快，液體中次之，在氣體傳播得慢。
4.回聲
【布置作業】
1、認真閱讀課文
2、進行課本37頁的實踐活動
3、作業本上寫p37 1、2、3三道題
共3頁，當前第3頁123
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