認識5以內的數字

　　目的：

　　學習5以內的數字的組成，初步認識發(fā)現“數越大，組合的方法就越多”并且在這個過程中可以逐步促進小朋友思維深刻性的發(fā)展。

　　難度：

　　重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）

　　教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的.符號四個）

　　過程：

　　1、在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。老師引導小朋友出示房子圖，將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；將房子拿掉，請小朋友講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。用同樣的方法學習“3”幼兒園的組成。體會3有2種分法。

　　2、在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。老師指導小朋友在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、整理有關5以內各數的組成經驗，老師有序排放5以內各數的組成卡片。指導小朋友體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。在結果出來后，引導小朋友觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，詢問小朋友記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？

　　總結：

　　有關數的組成的一些經驗，激發(fā)小朋友下次活動的興趣；肯定活動中有進步的小朋友。

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