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《形形色色的植物》優秀教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《形形色色的植物》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《形形色色的植物》優秀教案 1
教學目標
1、知道大部分常見的植物都經歷種子、發芽、生長、開花、結果等生長階段；
2、知道大部分常見的植物用種子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有許多種；
3、知道大部分常見的植物的身體分為根、莖、葉、花、果實、種子6部分；知道并理解植物的蒸騰作用；
4、步了解環境對植物的生長的影響，植物對環境變化的反應（或適應）；能以小組形式進行資料的收集和交流；能概括出植物的共同特點；
教學重難點
知道大部分常見的植物的身體分為根、莖、葉、花、果實、種子6部分，能概括出植物的共同特點；
教學準備
教師準備：鳳仙花生長各階段圖（三下冊）、多種多樣的植物圖片、植物向光性演示實驗（在幾天前應開始準備，教學時揭示實驗結果）；
小組活動材料：大的透明塑料袋、盆栽植物或校園中的`小型植物、相關植物圖冊書籍、學習單。
教學活動過程
1、交流。
匯集學生帶來的各種植物、植物書籍等資料，把學生所說的各種植物的名稱一一列出來。
教師提供其他可供小組研究活動的資料。
2、物個體特征的復習與學習。
出示鳳仙花有關生長過程圖片與資料。
鳳仙花的一生經歷了哪幾個階段？
鳳仙花是怎樣繁殖后代的？
鳳仙花的身體結構可以分為哪6個部分？
3、物群體特征的學習。
出示更多植物的圖片或活體。
小組研究活動：
選擇一種典型或常見的植物進行小組研究。
討論完成學習單：（項目包括：植物名稱、生長階段、繁殖方式、身體結構、生長環境、其他特點等）
小組交流
4、物對環境刺激的反應
問：植物能對周圍環境的變化做出反應嗎？你有什么證據或例子？
教師講授一些植物對周圍環境變化做出反應的例子。
教師出示植物向光性演示實驗裝置，講解實驗原理，并揭示實驗結果。
讓學生嘗試解釋現象。
5、植物葉的蒸騰作用實驗。
學生按教材所示方法進行小組實驗準備。
猜想實驗結果。
學生實驗活動。
學生對實驗現象作做出自己的解釋。
說說植物的蒸騰作用對環境、氣候、人的生產生活有什么好處。
6、植物共同特征的提煉。
小組討論并在學習單中寫出植物的共同特征。
交流。
《形形色色的植物》優秀教案 2
【設計思路】
在以上學期種植鳳仙花經歷的基礎上，了解植物的多樣性。并通過討論、查資料、實驗等方法對植物的基本生存需要的探究，了解植物間的共同特點，在此基礎上尋找和概括植物的共同特點。
【教學目標】
1、通過對植物特征的探索，概括并知道植物有生長變化能力，能自己制造養料，需要空氣、水、土壤中的養料和陽光等相同之處。
2、通過對植物特征的探索，知道植物之的一些異同點，感知植物世界存在的多樣性，增強繼續探究植物世界的興趣。
3、經歷對葉蒸騰作用進行探究認識的過程。
【教學重點與難點】
1、重點：了解植物世界的多樣性，了解植物的共同特點。
2、難點：能運用查資料、小組協作等方法探究植物的多樣性。
【課時安排】
1課時
【課前準備】
師生各自收集一些植物的資料，至少一盆事先套上透明塑料袋的植物及一個事先套上透明塑料袋的有土壤無植物花盆。
【教學過程】
1、談話引入：
（1）教師出示一張鳳仙花的照片，設問：你知道鳳仙花哪些情況？
（2）學生發表見解。
2、了解植物間的異同點（植物的多樣性）：
（1）教師談話：我們除了鳳仙花還知道哪些植物？
（2）學生回答，教師板書植物的名稱。
（3）教師補充出示一些植物的'實物和圖片。
（4）教師設問：剛才我們能在這些植物與鳳仙花間找到哪些相同之處呢？
（5）學生小組討論研究。
（6）學生交流，師生歸納并對下列幾點進行研討：
①具有相似的生長過程（種子——芽——花苗——開花——結果）。
②具有相似的身體構造。（根、莖、葉、花、果實、種子六個部分）
③都能繁殖。
④都需在一定的環境中生存。
（7）從學生上述的交流中過渡或直接設問：植物間具有許多的相同之處，它們又有哪些不同之處呢？
（8）學生發表各自的觀點，師生歸納。
3、葉的蒸騰作用實驗。
（1）教師談話：植物外形雖形形色色，但它們的基本構造及功能都差不多，還記得根和莖有作用嗎？
（2）學生回憶上節課的實驗。
（3）教師設問：誰知道植物的葉有會有什么作用？
（4）學生發表自己的見解。（估計大部分學生已經初步認識葉能光合作用）
（5）追問：葉在光合作用時，還有其它什么功能呢？
（6）出示事先套上透明塑料袋的植物，讓學生觀察塑料袋上的水珠，設問：你有什么問題與想法嗎？
（7）學生提出自己的問題與想法供同學討論。注意引導以下幾點：
①這些水珠是從哪里來的？和植物有什么關系？
②這樣的蒸騰有何作用？
4、小結：
（1）說說形形色色的植物有哪些共同特點？
（2）完成教材P11表格。
《形形色色的植物》優秀教案 3
教學目標：
1.能交流收集到的植物資料按問題進行討論。
2.引導學生觀察葉的蒸騰實驗。
3.能概括植物的共同特點。
教學重點：
做植物蒸騰實驗，能解釋實驗中的現象，了解葉的蒸騰作用。
教學難點：
概括植物的共同特點。
教學準備：
一盆植物。
一個透明的大塑料袋。
教師為學生準備一些如少兒植物圖冊一類的書，課前通知學生帶這類書。
教學過程：
一、引入：
師：“上節課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物，以及植物的有關資料，讓我們這節課繼續研究植物。”
二、探究內容：
1. 交流。
（1） 匯集學生帶來的各種植物、植物書、有關植物的資料，把學生所說的各種植物的名稱一一列在黑板上。
（2） 把有關書籍分配到各小組供學生研究和查閱。
2. 分組活動。
（1） 閱讀教材中所列的鳳仙花的五個特征。
（2） 分小組，每組選擇一個方面觀察植物和查閱資料，回答：
生長發育過程（注意引導學生要涉及植物的變化，植物有生長的`階段，也有死亡的階段）。
繁殖后代。
身體構造。
生長環境。
運動與反應。
（注意要求學生列舉與鳳仙花相同和不同的植物，達到了解植物多樣性和具有共同特點目的。）
3. 了解葉的蒸騰作用。
（1） 做實驗，解釋實驗中的現象。
（2） “別的植物也是這樣嗎？”——推廣到所有的植物。
（3） 說說植物的蒸騰作用對氣候、對其他生物和對人有什么作用。
4. 討論逼供內寫出植物的共同特點。
（1） 師：“你能說說形形色色的植物有哪些共同特點嗎？”
（2） 師：“在觀察和了解了許多植物之后，我們知道植物的共同特點了嗎？請你寫寫植物的共同特點。”
三、全課總結。
四、課外拓展：
你能尋找出動物和植物有哪些相同點和不同點嗎？
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