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小班科學活動影子的秘密教案（精選12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小班科學活動影子的秘密教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學活動影子的秘密教案 1
活動目標：
1、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象。
2、通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。
3、激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、燈、手電等光源。
2、各類玩具。
3、選擇有陽光的地方。
活動過程：
一、激發幼兒探索影子的興趣
師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎？
幼：有太陽的時候會有影子。
幼：晚上開燈的時候會有影子。
幼：有月亮的時候會有影子。
師：什么東西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
（幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發表一些自己的看法，苦于這方面的經驗很少，較著急；激發了幼兒對這一現象的探索興趣。）
二、通過實驗了解影子形成、變化的原因
1、師：為什么會有影子？影子會變嗎？怎么變？鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。（教師巡回指導，并了解幼兒的'想法。）
2、在集體中交流各自的實驗結果
幼：有光就會有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。
幼：“汽車”的影子會變大變小。
師：怎么會變大變小的？
幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。
幼：我發現我把手電筒拿到前面，影子沒有長鼻子，把它拿到旁邊，影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發生變化。
（所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發現問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心）
師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。
（幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力）。
三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識
師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子會動嗎？
師生共同玩游戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴游戲，去發現影子的變化。
（提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞）
幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗等。
活動反思：
《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
小班科學活動影子的秘密教案 2
活動設計背景
幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學內容。我用“做中學”的理念，原則，設計，組織這個教學活動，這個活動內容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現象，孩子在生活中發現過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。
活動目標
1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系。
2.激發幼兒對探索科學的興趣。
教學重點、難點
1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系
2. 啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。
活動準備
1. 布置一間暗室。
2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
活動過程 ：
1.設疑導入
提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會這樣？
2.激活思維，猜想，想象，建構。
組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術呢？
3.自主探索。
分組實驗并把發現記錄下來。
重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系
難點： 啟發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。
4.分享交流。
5.拋出問題，拓展延伸。
問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術？
教學反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的.方法，養成良好的科學態度。
活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力并發出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
小班科學活動影子的秘密教案 3
活動目的：
1.培養幼兒感知和探究的能力及欲望。
2.發現影子的秘密與太陽光線的關系。
3.探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。
4.培養幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
活動準備：
紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。
活動過程：
一、課前準備，
1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。
2.觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。
二、圖片導入，談話。
1.展示各種事物及它們的影子的`圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點，有什么共同點，那是什么？你在哪里見過？
2.為什么會出現這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）
三、仔細觀察，引導幼兒發現影子的秘密。
1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？為什么？
2.放在光線亮的地方，再次觀察。
3.在暗處用手電照射，觀察。
（把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會出現這種情況？）
四、猜猜看，進一步發現影子的秘密。
1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？
（思考：為什么他們的影子不一樣？我們小朋友的影子一樣嗎？）
2.將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化？（思考：為什么？）
（引導幼兒發現：影子與光和物體的遠近有關系。）
五、游戲。
1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發現的興趣。
2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。
六、課堂延伸：檢驗成果。
1.午間，帶領幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標記。
2.下午離園，再次觀察，標記。
七、總結
請幼兒總結影子的秘密，第二天來園告訴老師。
小班科學活動影子的秘密教案 4
設計意圖：
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。
活動目標：
1.知道產生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。
活動重點：
知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：
通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：
小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹蔭》
2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的'問題嗎？
二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1.分組請幼兒操作
2.教師巡回指導3.操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
（3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
小班科學活動影子的秘密教案 5
活動目標
1.初步感知光和影子的位置關系。
2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。
3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：感知光和影子的位置關系。
難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動準備
幼兒:踩影子的前經驗。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動過程
一、開始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發幼兒興趣。
二、基本部分
（一）影子的形成
1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的`地方。
（二）影子的變化
1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。
2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的秘密。
3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。
4.小結并在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。
（三）影子的消失
1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？
2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實驗結果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最后可能會消失。
4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。
三、結束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的秘密。
活動反思
幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關系，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。
在導入部分，我采用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關系環節中，從孩子的認知出發，交流剛才實驗中發現的秘密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關系和長短關系，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。
小班科學活動影子的秘密教案 6
活動目標
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、激發幼兒對光反射的興趣，探索鏡子反光的現象。
3、感知并描述勺子上的反光現象，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。
活動準備
1、此活動必須在晴朗的天氣里進行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。
活動過程
一、活動的導入部分。
師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最后集體分享探究結果，并進行驗證性探究。）
教師引導一：問在座位上玩鏡子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子？
2、發現了什么？
小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
教師引導二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什么發現吧！
1、陽光下，你發現了什么？
2、墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。）
3、墻上的光斑會動嗎？
4、你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）
小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的'地方。
教師引導三：有的小朋友在玩“動物追逐戰”的游戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！
1、你們玩的什么游戲？
2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？
3、請幼兒嘗試。
小結：“動物追逐戰”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什么感覺？
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒回答）。
（二）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲，啟發幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發現。 根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同，提問，幫助幼兒有條理的探究：
1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個哈哈鏡）。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
簡單小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。
（三）我是小小攝影師。
1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？
3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？為什么？
4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關系，給幼兒留下繼續探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
活動延伸：
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區，供幼兒繼續探究其中的秘密。
小班科學活動影子的秘密教案 7
活動目標
1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經驗。
2、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備
一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。
活動過程
1、激發幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。
師：有什么東西有影子？
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢？
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2、玩手影游戲。
老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的.不同姿勢會形成不同的影子。
3、引導幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
小班科學活動影子的秘密教案 8
設計意圖：
影子是幼兒生活中的常見現象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學習新的東西，并樂于主動解決問題。本次活動，旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來，為幼兒創造條件，激發幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗，發現影子的各種有趣現象，感受影子帶來的樂趣。
活動目標：
1、對周圍的自然現象感興趣，主動探索，體驗發現的樂趣；
2、了解影子產生的原理，感知影子變化的因素。
活動準備：
一、物質準備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音樂
二、環境準備：準備各種幼兒生活中常見的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動室的.合適位置。
活動過程：
一、導入
（將活動室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）
1.教師：“今天老師請來一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開手電筒，使幼兒的影子呈現在幕布上。）
幼兒：“在那兒。”
2.教師：“你們怎么知道她在那呢？”
幼兒：“這有影子。”然后，引導幼兒根據小朋友的影子判斷她的特征，從而激發幼兒對影子的探索興趣。
二、通過探索了解影子產生的原理
（一）1.教師提問：“誰想來試試自己的影子是什么樣子的？”（請一名幼兒到幕布后面,呈現出小朋友的影子。）
2.教師：“擺一個最帥的姿勢。”
3.（教師關閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒有影子了？”幼兒自由回答。
4.教師：“手電關了就沒有光了，沒有光就沒有影子了，看來要想看到影子需要有--光。”“我們把燈打開就會看到影子嗎？”
5.助教老師提前把小朋友拉到一邊然后開燈。教師：“有影子嗎？現在有光了為什么還是沒有影子呢？”幼兒自由回答
6.教師引導孩子往光的中間走，擺造型。
7.教師小結：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會產生影子呢？”引導幼兒說出——人遮擋住光線會產生影子。
（二）1.教師提問：“除了人會產生影子，其它的物體會有影子嗎？”
2.教師：“現在請小朋友們每人拿一個手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個手電筒自由物品，發現影子。
3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發言。
4.教師小結：“通過我們的實際操作發現了，只要物體遮住光線就會產生影子。”
三、動手操作感知影子的變化
1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了，我們來看看它的影子是什么樣子的呢？”
2.教師學小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”
3.教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。
4.教師：“你們說出這么多辦法來讓影子變化，現在我請小朋友們每人拿一個球自己來試一試，怎么能讓它的影子發生變化。”
5.幼兒自由探索，教師巡回指導。
6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰來和大家一起分享一下你是怎么讓這個球的影子發生變化的呢？”幼兒自由發言，并上臺演示。
7.教師小結：通過剛才的實驗我們發現了物體和光之間的位置發生了變化那么它的影子也會跟著變化。
四、影子在生活中的用處
1.教師：“我們人類就利用影子的特點發明出很多在我們生活中非常有用的東西。”
2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。
五、利用幕布，引導幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。
教師：“現在我們跟隨著優美的音樂也來表演一段影子舞吧。”
小班科學活動影子的秘密教案 9
活動目標：
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步了解影子的形成。
2.產生探究世界的好奇心。
3.發展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的`詞匯進行描述。
活動準備：
請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
活動過程：
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發現：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
活動延伸：
家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。
活動反思：
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。
小班科學活動影子的秘密教案 10
活動設計背景
在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變萬化的動物世界總是能夠引發幼兒注意。對于生活在農村的幼兒來說，他們對動物在熟悉不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，根據幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現的特點，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習性也有了更加豐富的認識。這次活動的內容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當時我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發現幼兒既投入又開心。由此，我就預設了這次“動物的影子”學習活動。
活動目標
1、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。
2、根據動物的影子尋找相應的動物，進一步了解一些動物的明顯特征。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在這次活動中學會做事要認真、仔細。
難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。
活動準備
幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件（樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，）
活動過程
一、分享交流
提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀？為什么？（幫助幼兒再現已有的經驗）
二、感知特征
1、出示多媒體課件。
提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物？這些影子又是哪些小動物的呢？（引導幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）
2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。
3、 教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。
4、 討論蝸牛的外形特征（結合季節豐富相關的知識）比較小雞和小鴨（引導幼兒表達各自的理由）。鼓勵幼兒結合已有的經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，教師用兒歌小結，拓展幼兒經驗。
三、配對游戲
1、 出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。
2、 幼兒自選游戲，教師觀察指導。
3、 師生根據游戲時出現的問題，集體解決或驗證。
四、 模仿游戲
師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。
五、師生帶領幼兒共同整理教具，活動結束。
教學反思
本次活動以小班的`科學常識為內容，激發孩子的興趣。
1、導入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發幼兒興趣，讓他們善于觀察，發現問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊，從而產生對科學的興趣和進一步探索的愿望。
2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。
3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學，讓幼兒主動探索，尋求答案。
4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環節也非常不錯，當然，這節課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學 環節還有些銜接不自然，在今后的教學過程中還要加緊學習。
小班科學活動影子的秘密教案 11
活動設計背景
在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊？”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎？”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設計了影子這一活動。
活動目標
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。
活動準備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼兒找影子。
小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）
告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。（幼兒表演各種動作）
剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？
小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。
（關燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了 ？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）
小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的'影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
（問沒被 找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？
小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
說說你表演的是什么？
小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
四、活動延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學反思
1、本次活動內容來源于幼兒自發的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環節，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發揮了幼兒的主觀能動性。
小班科學活動影子的秘密教案 12
活動目標
1、根據動物影子尋找相應的動物，了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
活動準備
1、動物課件PPT。
2、展板，貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
活動過程
一、分享交流，再現經驗
1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？
（幼兒發表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢？）
2、小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。
二、情景導入，感知特征
1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？
它們躲在哪里？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）
2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？（我看到了小兔，在草叢里）追
問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）
我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！
我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？
你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的.真的是大象嗎？
你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。
我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？
（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？
（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）
小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）
原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。
小結：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲，遷移經驗
1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢？
那里有好多的影子，請寶寶們去找一找，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？根據游戲中出現的問題，集體解決或驗證。
3、你們幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去
學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。
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