小學(xué)二年級(jí)兒童詩(shī)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-28 11:15:13 教案我要投稿

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)兒童詩(shī)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)兒童詩(shī)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)兒童詩(shī)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)生都具有好奇、好玩、好動(dòng)、好表現(xiàn)、好表?yè)P(yáng)等心理特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)新奇的事物非常感興趣。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生也具備了一定的合作能力和參與意識(shí)，在一定的情境中，學(xué)生能夠積極的參與、大膽表達(dá)、勇于合作，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”根據(jù)以上要求及對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

　　(一)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子介紹動(dòng)物習(xí)性。

　　(二)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)小組合作，組內(nèi)討論，組間交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解動(dòng)物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感和自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)策略：

　　(一)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式[教學(xué)方式：“任務(wù)型”教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流]本課的'設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)方式，要求學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢問(wèn)、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，同時(shí)注重英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練;英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生將在“任務(wù)型”教學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

　　(二)評(píng)價(jià)方式[評(píng)價(jià)方式：多元性評(píng)價(jià)]心理學(xué)家指出：學(xué)生在課堂上有獲得表?yè)P(yáng)的需要，評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多元性的。所以，在教學(xué)中我著眼于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的化。

　　(三)教學(xué)手段

　　1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)”、“聽(tīng)音排序”、“聽(tīng)音寫(xiě)詞”、“動(dòng)物習(xí)性的討論”、 “學(xué)說(shuō)小韻詩(shī)”、“寫(xiě)寫(xiě)喜愛(ài)的動(dòng)物”等幾項(xiàng)任務(wù)。

　　2、利用圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warm up

　　T: Good morning, boys and girls!

　　Ss: Good morning, teacher!

　　T: Pleased to meet you!

　　Ss: Pleased to meet you, too!

　　T: Now relax yourself. Let’s listen to music.

　　(Play the song Old MacDonald had a farm.)

　　Ss: (Listen, repeat and clap.)

　　T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?

　　Ss: Yes!

　　T: Do you like animals?

　　Ss: Yes!

　　T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?

　　Ss: OK!

　　T: Number

　　1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?

　　S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.

　　T: Number

　　2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?

　　S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!

　　T: Who can say another animal?

　　二、Presentation

　　T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?

　　S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.

　　S2: I like bears. But I don’t like dogs.

　　T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)

　　T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)

　　Ss: (Read and spell the words together for twice.)

　　三、New contents

　　T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.

　　T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?

　　S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.

　　T: First, which animals?

　　Ss: Snakes.

　　T: Who can repeat the sentence?

　　S3: Snakes love the sun.

　　T: Great! (Write on the board.) Read together, please.

　　Ss: Snakes love the sun.

　　T: Next, which animals?

　　Ss: Elephants.

　　T: Who can repeat?

　　S4: Elephants like water.

　　T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)

　　Ss: (Read the sentences together.)

　　T: (Correct the mistakes.)

　　T: Now I say numbers, you say the sentences.

　　T: Who can come here and point to the pictures for us?

　　S2: I can. …You are very good!

　　四、Practice

　　T: Can you remember now?

　　Ss: Yes!

　　T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?

　　S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.

　　Ss: (Work in pairs to do the practice.)

　　T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)

　　T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)

　　T: I’ll ask students to explain the sentences.

　　Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)

　　五、Enlargement

　　T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?

　　Ss: (Talk in groups.)

　　T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?

　　S1: …

　　S2: …

　　T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!

　　Ss: We love animals, because they are our good friends.

　　T: Again! Louder!

　　Ss: We love animals, because they are our good friends!

　　T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!

　　Ss: Goodbye, teacher!

小學(xué)二年級(jí)兒童詩(shī)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：candy ,key ,toy, notebook.

　　2.能夠運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問(wèn)答并熟練描述書(shū)包中各種物品的名稱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.句型：What’s in your schoolbag?

　　2.詞匯：candy，key，toy，notebook.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

　　教學(xué)工具：

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.Sing a song.<>

　　2.復(fù)習(xí)PA的詞匯(快閃)。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.復(fù)習(xí)完P(guān)A的詞匯，接著出示notebook,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)仿讀。下一步出示幻燈片：What’s in your schoolbag?引導(dǎo)學(xué)生回答: A notebook.

　　2.出示monkey,引出key,在展示keys.

　　3.幻燈片出示一個(gè)男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學(xué)生來(lái)猜。還有用boy引出toy,toys.

　　4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。

　　5.以上單詞要求學(xué)生跟讀，逐個(gè)讀。并且出示句子What’s in your schoolbag?... .

　　6.出示與課本同步的視頻。第一遍讓學(xué)生只聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生跟讀。

　　7. Let’s chant.

　　What's in my schoolbag? Key, key. What's in my schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy, candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook.

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.Play a game

　　(1)What’s missing?

　　(2)What’s in my schoolbag?

　　(四)鞏固擴(kuò)展(consolidation)

　　(1) Look and fill.

　　(2) Make a report

　　先用實(shí)物展示,老師問(wèn)，學(xué)生答。

　　Homework

　　1.Copy new words on your exercises books.

　　2.Finish “Draw and say”. Then ask and answer “What's in your schoolbag? keys,...” with your partner.

　　板書(shū)

　　My schoolbag

　　What’s in your schoolbag?

　　notebook

　　key

　　toy

　　candy

小學(xué)二年級(jí)兒童詩(shī)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確運(yùn)用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?