新課標一年級語文教案

時間：2021-07-28 10:54:33 教案我要投稿

新課標一年級語文教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的新課標一年級語文教案，歡迎大家分享。

新課標一年級語文教案

新課標一年級語文教案1

　　教材分析：

　　《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。

　　教學目標：

　　1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的十一個生字。

　　2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。

　　3、培養兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。

　　教學重點、難點：能看明白圖畫的意思。

　　教學時數：四課時

　　教學準備：圖片、生字卡片

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、認生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結構的字。

　　2、學會看圖說話。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學習的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學們打開書。

　　二、引導學生看圖

　　1、請同學們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么?

　　2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學生要按順序觀察)

　　3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節課我們要學習的就是——脖子的妙用。(板書)

　　三、講授生字

　　正zheng上下結構正確正直立正

　　可ke獨體字可愛可是可憐

　　女nu獨體字女子女強人

　　妙miao左右結構靈丹妙藥妙不可言

　　好hao左右結構好處好人友好

　　相xiang左右結構相片相框相機

　　你ni左右結構你好你們你倆

　　1、“脖”字是我們本課學習的生字。教師板書示范。

　　2、教師領讀。引導學生觀察字的結構。說一說你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。

　　3、板書“妙”字。“女——妙”“妙”在課文中組的詞是什么?還能組哪些詞?

　　4、引導學生說出它的結構，以及如何才能記住。

　　5、教師領讀。

　　四、布置作業：課后練習一。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習上節課所學習的內容。

　　2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固上節課所學習的生字。

　　二、講授新字

　　1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?

　　2、里有幾個生字，我們先來看一看“你”字。

　　3、教師板書并領讀。

　　4、誰來說說你準備怎樣記住這個字?這個字是什么結構?還能組哪些詞?

　　5、指導學生在虛宮格內書寫。

　　6、講授“可”字，知道它是獨體字。

　　7、“倆”也是一個新字。教師領讀。大家發現黑板上的字有什么共同點了嗎?“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關。那誰能用“你們倆”給大家說一句話?

　　8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節課的生字?“別”

　　9、師板書并領讀。

　　10、讓學生根據老師傳授的方法講解這個字。

　　作業：書寫本課的生字。

新課標一年級語文教案2

　　教學目標

　　★會寫兩個字“父”“爸”。認識兩個部首“父字頭兒”和“兩點水兒”，認識11個生字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★感悟父女之情，體味親情的重要。

　　教學重點

　　★認識11個字，會寫兩個字。朗讀課文。

　　教學難點

　　★認識11個生字。

　　教學準備

　　★“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。

　　教學過程

　　一、引入

　　1.前幾天，我們積累了一首古詩：

　　小兒垂釣[唐]胡令能

　　蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

　　齊讀一遍。這首詩寫的是什么事?(指一學生簡單說說：一個頭發亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。)這個小孩子太可愛啦!今天，再來認識一個可愛的小女孩，我們來學習《把我寄給爸爸》。

　　2.板書課題“把我寄給爸爸”，學生跟著書空。

　　3.出示字卡“把”。復習“把”字，說說還有什么帶提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等，這些字都跟手的動作有關，演一演。

　　4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。

　　5.展示“父”的字理識字圖，引導學生認識它的演變過程。指導學生在虛宮格內寫“父”字。

　　6.認識父字頭兒。出示字卡“爸”。認讀“爸”字。指導學生書寫“爸”。

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀課文。要求學生聽清字音。

　　2.學生自由練習讀文，要求把字音讀準。

　　3.教師領著學生點讀，練習把文章讀通讀順。

　　4.看一看，這篇文章有幾個自然段?引導學生標序號。

　　5.指導學生圈出生字。讀一讀，認一認。開火車讀，檢查認字情況。

　　三、細讀課文，隨文識字

　　1.指名學生朗讀第一自然段。學生找出生字寶寶。

　　元：說音節。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。

　　宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節。

　　要：說音節。說說你怎么記住它。組詞。用“需要”說個句子。

　　到：說說你是怎么記住它的。組詞。

　　指導學生朗讀這一句話。

　　爸爸到哪去了?用書中的話回答。

　　2.指名學生回答：他到南極探險去了。介紹“南極”，簡單說明“探險”的意思。指導學生朗讀這句的后一半。“圓圓的”，說說這樣的詞語。

　　3.“媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。”我做了什么?

　　4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它?組詞。認識墻角、角落。

　　5.讀小女孩心里想說的話。(第五自然段)

　　冰：說說你想怎么記住它。組詞。認識兩點水兒。再說幾個帶兩點水兒的字。

　　更：數筆畫。組詞。用“更”說句話。

　　想：說說你怎么記住它。組詞。

　　指導學生朗讀兩個感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。

　　四、鞏固字詞

　　1.認讀詞語。

　　2.回讀全文。

新課標一年級語文教案3

　　教學重點：

　　識字、寫字，發展學生的語言。

　　教學難點：

　　培養學生的想象力。

　　教學準備：

　　課前布置學生走獨木橋，準備漫畫。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學流程：

　　引——激發學生產生學習的興趣

　　1、讓學生說說走獨木橋的感受。

　　2、師生配合做走鋼絲的動作。

　　此環節從趣入手，由樂開始，以生走獨木橋的感受和師走鋼絲的夸張的表演引入，從心理和視覺等方面吸引孩子的注意力，讓教室里首先充滿笑聲，拉近師生距離，為下面的學習做好準備

　　。

　　看——了解學生初步讀圖的情況

　　1、師引言，投影儀出示文本。

　　2、引導生觀察漫畫，說說自己的發現。

　　此環節仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學文上，教師了解學情，為繼續學文做打基礎。

　　聽——讓學生從具體的語境中識字

　　1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學生聽，這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學生模仿能力很強，示范是的老師，讓孩子從開始學習語文就能在漢語鏗鏘優美的音調中感受母語的'無窮魅力。

　　2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環境中初步認識這幾個生字。

　　說——培養學生說話和自主學習的能力

　　生繼續看書想象畫面，說圖意。《新課標》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個環節旨在充分發揮學生的想象力，發展學生的語言，允許其有不同的觀點，允許其看法有偏差，因為課堂是學生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果，以此調動學生學習的積極性，使學生始終處于積極主動的學習狀態。

　　歇——符合兒童身心和學習的需要

　　師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學生的身心得到放松，使學習的氛圍更輕松愉悅。

　　識——培養學生學習語文的多種能力

　　1、揭示并板書課題，學習生字“脖、妙”。

　　2、鞏固字詞。

　　采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調“脖、妙、倆”的讀音，區別字形、字義，認識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養學生說話，自主、合作等學習能力。

　　寫——把握書寫質和量的要求

　　師指導范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導，注意強調寫字的姿勢，控制寫字的數量，采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優美的輕音樂，既嚴格把握書寫的質量，又使學生始終保持輕松的學習狀態。

　　積——培養學生積累的意識和習慣

　　利用課件復現本課字詞，復習鞏固，旨在結合本校課題的需要，同時也讓學生從小就產生積累知識的好習慣。

　　延——充分展示學生的個性和特長

　　學生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內交流準備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學生的個性，為以后的學習留下空間。